Este documento resume las experiencias del autor en la asignatura de Tecnología e Informática durante el año escolar 2015 en el grado noveno. En la semana 2, la profesora presentó el curso y realizó actividades de repaso. En la semana 3, los estudiantes trabajaron en grupos leyendo y subrayando un texto, pero algunos causaron disturbios. En la semana 5, identificaron características de líderes y eligieron líderes de grupo, aunque el autor tenía dudas sobre algunas elecciones.

1. Lo aprendido en 9°
INTRODUCCIÓN:
Lo que mostraré a continuación es un resumen de lo
que realice y aprendí en la materia de Tecnologia e
informatica en el año lectivo 2015. En palabras más
breves, de mi experiencia, el trabajo está separado muy
convenientemente por semana de trabajo; este trabajo
se centra en lo escrito y en lo que se quiere dar a
entender.
Semana 1:
En esta primera semana no tuvimos clases, creo que los docentes
estuvieron organizando la programación del año lectivo.

2. Semana 2°:
En la segunda semana la profesora Olga se presentó ante nosotros, nos impuso un
par de preguntas con el fin de despertar nuestra memoria, y básicamente que nos
vayamos acostumbrando al ritmo de trabajo que ella tiene; las preguntas iban
variando desde lo que vimos y aprendimos el año pasado en grado octavo; de como
lo pusimos en práctica y como nos servirá en un futuro cercano ( de cómo
podríamos aplicarlo en nuestra vida diaria) un ejemplo de lo que yo realice en ésta
actividad es como manejar Microsoft Word 2007, esta versión es algo.. por decirlo
en palabras simples desactualizada; una versión antigua, pero sin embargo aprendí
a manejarla correctamente, probablemente me falte por conocer uno que otro
comando, o una manera fácil y practica de como corregir la ortografía en textos y/o
trabajos escritos; de igual manera tengo los conocimientos básicos necesarios para
resolver un trabajo escrito digitalmente, estoy cursando el grado noveno, y es
indispensable saber manejar esta herramienta.
La profesora nos realizó otras preguntas
- “¿Qué me gustaría aprender este año?
- “¿Qué le gustaría que le regalara la Normal?”
- “¿Qué le regalaría usted a la Normal?”
Tengo muy presente esto, creo que la importancia que tenía estas preguntas era
principalmente que nos diéramos cuenta de la situación actual de la institución,
puede que no seamos el colegio más bonito de todo cali, pero sí uno muy funcional,
puede que no tengamos todos los lujos imaginables, pero para mi eso no es lo más
importante, nunca lo fue! Para mi lo más importante no es la cantidad, sino la
calidad, puede que tengamos miles de pupitres, pero lo más probable es que la
mitad de ellos estén rotos, a punto de desmoronarse, que a algunos les faltan
tuercas, otros simplemente es muy peligroso solo acercarse, puede que tengan
astillas y que te puedas perforar la piel. Muchas cosas terribles pueden pasar con
asientos escolares en mal estado, pero sin embargo, en nuestro instituto tenemos
los asientos precisos, y de buena calidad y ardua duración; con mucha resistencia
al peso y realmente muy cómodos, porque bueno, estar seis horas sentados en el
mismo lugar,Cansa. Algo que me molesto mucho al comienzo es que una de las
preguntas que nos hizo la profesora era “¿Qué quisieras que te regalara la Normal?”
los alumnos de clase he incluso de la maestra dijeron la frase: “desear no es lo
mismo que poder”, nos corrigió muchas respuestas que teníamos a esta pregunta
porque no se podía; nuevamente, desear no es lo mismo que poder. Volviendo al
tema principal, la idea de este tipo de preguntas es que no se puede desear nada
sin antes dar algo, lo más importante que yo le podría dar a la institución es respeto;
respeto por la fila ( en todas las ocasiones que se necesita una fila) a los maestros,
no solo hablar con respeto, escuchar y estar atenta a sus explicaciones e

3. instrucciones también es una forma muy favorable de respeto, cuidando los
materiales de aprendizaje que me brindan, ya sean fotocopias, los pupitres del aula
de clases/biblioteca/cafetería. ¿Por qué hablo de maestros y materiales de la
institución cuando hablo de que le daría a la normal? Pues, muy simple la verdad,
todo ello hace parte de la institución, no solo podría decir que le regalare abono
para las plantas, que ayudaré a financiar los costos que se presentan en la normal,
no, sencillamente no lo haré, “desear no es lo mismo que poder” (como ya he
mencionado anteriormente) “lo que yo le daré a la normal” personalmente quiero ser
honesta, y solo diré cosas que sé que puedo hacer.
Otra cosa que vimos en la semana dos es la llamada red social GMAIL, que consta
de varias partes; la profesora nos hizo realizar un cuadro conceptual de lo que
veríamos en el área de tecnología, entre todas ellas estaba principalmente GMAIL,
la profesora nos dejo muy en claro desde el principio, ella no revisaria cuaderno,
los trabajos, presentaciones, talleres, e interpretaciones de textos las revisaria en
gmail, por el momento no nos había dicho cómo organizar los trabajos. Para la
profesora y para todos nosotros lo principal era primero crearlo, y así fue, nos
explico como crear una cuenta en gmail. Yo en ese entonces ya tenía una cuenta
en gmail, pero a pesar de eso no tenía la facilidad para trabajar en ella, creo
recordar que la profesora claramente nos comentó que a pasar el tiempo se nos
haría más fácil trabajar en ella.
Había una tarea de investigación.
Esta tarea especificamente nos pidió que la resolvieramos en una pagina
investigativa llamada “eduteca.org” yo realize la tarea tal y como la profesora
oredeno, la profesora no necesariamente específico que la tarea era totalmente
realizarla en ese pagina, tampoco negó la posibilidad de consultar en otras páginas
(aunque ni si quiera comentó la posibilidad de esta inquietud).
De igual manera, así finaliza la primera parte, para mi la semana dos que fue con la
que empezamos fue una de las más completas/extensas, fue un gran adelanto de
lo que veríamos en el área de tecnología en este año 2015 con la profesora Olga,
no por el contenido, no por temas en general (acerca de lo que se vería al
transcurso del año) sino más bien de la manera de cómo se trabaja y de cómo se
trabajaría. Algo que llama mucho la atención, es principalmente es Olga, es
realmente muy directa y emprenderá, es muy sabido que cada maestro debe saber
ganarse el respeto de sus estudiantes, así fue desde el primer día, la profe supo
como ganarse el respeto de sus estudiantes, con apenas un día de haberse
presentado antes nosotros. A mi parecer es algo muy admirable, y realmente muy
necesario.
Semana 3°:
En la semana número tres, podría decirse que empezamos bien, aunque no
exactamente, después de todo sería muy poco tiempo para que todos nosotros nos
diéramos cuenta de con qué personas se podría trabajar/convivir y relacionarse de
manera ética y funcional.

4. En mi aula de clase muy pocos lo adquirieron, por lo tanto, para que todos
pudiéramos trabajar nos teníamos que organizar en grupos, aproximadamente siete
cabezas por libro. Desde el comienzo y prácticamente también al final fue muy difícil
trabajar de esta manera, ya que teníamos que resolver unas actividades que nos
dio la profesora y estas consisten en leer el texto y comprenderlo, no leyendo por
leer, y no solo eso, sino que también teníamos que subrayar unas palabras
relacionadas con los ejes temáticos que la profesora nos dió, los cuales mostraré a
continuación:
- (con color rojo) Subrayar las palabras relacionadas con la tecnología.
- (con azul) Subrayar las palabras relacionadas con los ejes temáticos.
- (con amarillo) Subrayar las palabras desconocidas.
- (con verde) Subrayar las palabras relacionadas con los 4 pilares que son:
ser, hacer, saber y convivir.
La profesora se retiraba del aula de clase para atender otros asuntos de alta
importancia, por lo tanto se tardaba en volver, esto se dificulta en el desarrollo del
trabajo que se intentaba realizar, ya que como siempre, surgen dudas/inquietudes.
Sin un Docente que te facilite el entendimiento que necesitas, es sinceramente muy
difícil progresar en la realización del taller.
- “La profesora nos dejó trabajando en el aula de clase sin supervisión alguna
mientras ella resolvía algunos asuntos importantes, lo hizo por qué confía
plenamente en que todos nosotros comenzaremos el texto en completo
silencio y orden y que al finiquitar la clase entregaremos los avances o el
trabajo terminado”
Los demás compañeros de mi aula de clase en ese momento se destinaron a
trabajar. Nosotros no se lo permitimos por el escándalo que realizamos esa vez. Es
que ya nos habían pedido guardar silencio y nosotros, desde luego lo pasamos por
alto, justo en ese momento llegó la profesora y nos llamó la atención, se hubiera
podido quedar en solo un llamado de atención, pero se complicó cuando los
compañeros de mi salón comentaron que ya ellos ya nos habían pedido el favor de
guardar silencio y que sin embargo no hicimos caso y seguimos en lo que
estábamos haciendo. Eso agravó la situación, y causó finalmente que nos
pusieran una anotación por mala conducta en el aula de clase. ¿Qué aprendí de
ello? Pues creo que la respuesta es muy obvia, en algunas ocasiones puede que yo
no quiera trabajar en clase, pero eso no significa que los demás también se sientan
así, ese día los demás si querían trabajar, y yo dificulte ese deseo.
Debo guardar silencio en todo momento. No creo que sea recomendable que yo
me interponga el el aprendizaje de los demás, cada quien por su lado, si yo no

5. quiero aprender pues… definitivamente me dificulta, pero ¿por qué debo perjudicar
a los demás?
De la semana número tres no puedo decir mucho, fue bastante simple y rápido lo
que se dio a entender, si tuviera que resumir en breves palabras lo que realizamos
en la semana número tres es:
- “‘Leímos’ un libro”

6. Semana 4°:
Este día no se vio clases, comunes.
Ya que se presentó la maravillosa ocasión de celebrar los 100 años de la normal.

7. Semana 5°:
La semana número cinco, apenas comenzamos las clases la profesora
explícitamente nos explicó que debíamos hacer, primero nos realizó una pregunta
en general:
- “‘Qué características tiene un líder?”
Mientras unos participaban otros se quedaban callados, los que participaban decían
cosas muy interesantes, características únicas de los líderes, después de pasados
unos minutos nosotros teníamos la instrucción de quedarnos callados y escribir en
el cuaderno como mínimo 10 de éstas características. Cuando pasó el tiempo
tuvimos que nominar a personas que poseían las características, como era de
esperarse, ni la profesora creyó que alguien fuera capaz de cumplir con todas las
características, entonces acordamos entre todos que por lo menos, hiciéramos el
esfuerzo de buscar a personas que poseyeran al menos una que otra
característica, así que eso fue lo que hicimos, nuestra misión era buscar personas
aptas para el cargo. Pasó un rato hasta que estaban todos los líderes. La mayoría
de las líderes eran mujeres, exceptuando a uno. Un hombre. La profesora les
asignará un grupo por el cual debe hacerse cargo, pienso yo. En fin, yo no estaba
contenta con los resultados, para mí de todas las personas que nominaron esa vez
para ser líderes, solo una de ellas podría servir como una buena líder, a esa
persona yo no la conozco del todo, de hecho, creo que a duras penas se su nombre,
pero el punto es que con ella, he convivido lo suficiente como para saber lo
responsable que es, ella puede tener todas las responsabilidades inimaginables,
pero sabe perfectamente cómo organizar su tiempo, y de como preparar cada
trabajo/taller/responsabilidad pendiente, y sabe cómo hacerlo de manera organizada
y de manera completa, no hace las cosas a medias, y bueno, con respecto a los
demás “líderes” ( si así se les puede llamar) las escogieron por motivos que aún
desconozco, pero pues debo suponer algo, ¿por qué no había más? o tal vez
porque los votantes creyeron que: ¿Dando semejante responsabilidad a cualquiera
de repente se volvería una persona responsable? ¿Una persona capaz y prudente?
¿Una persona con un alto interés de sacar a todo su grupo adelante? No, no creo,
es que simplemente eso no pasa, no puede pasar, ¿Cómo se les ocurre? Aunque
bueno, pensándolo bien, si yo tenía. Tengo, todavía las tengo. Dudas respecto a
estos líderes, ¿Cómo serían los demás?
A veces en la vida hay que aprender a ser conformistas, en algunas ocasiones
simplemente no se puede tener todo, y en este caso, “es mejor tener algo que
nada”.
Al cabo de unos minutos la profesora llamó a los líderes para que pasaran al frente,
se pusieron todos en frente del tablero mirando a todos los estudiantes del aula de

8. clase, para que todos pudieran verlos, nuevamente, como yo, la mayoría tenía
dudas respecto a los líderes. ¿Qué se le hará? Una vez que todos pudimos
contemplarlos, la profesora los sacó del salón supongo que para darles una
información en privado.
Lo más importante a la hora de estudiar es tener las ganas de aprender, ese día
aprendí que no se necesita ser un experto, de hecho no se tiene que ser experto
para aprender, lo único que se necesita es tener una mente abierta, una mente que
sea capaz de reconocer los errores y aprender de ellos, una mente que no tenga
miedo a preguntar, porqué es mejor preguntar y ser ignorante por un instante, a ser
un ignorante por el resto de tu vida por no atreverte a preguntar. Así que bueno,
decidi tener la mente abierta con mi líder, como ya había dicho, a cada líder le tocó
elegir estudiantes de los cuales participaran en su grupo.

9. Semana N° 6:
En la semana número seis, para este entonces ya estaban formados los grupos
de trabajo, lo interesante de estos grupos es que con los mismos teníamos que
trabajar todo el año lectivo, lo único que me imaginaba era tener que trabajar con el
mismo grupo todo el año, yo me hacía suposiciones, ¿Y si no funcionaba? ¿Y si
nadie quiere trabajar? Entonces, ¿Yo sería el único dando la cara por el equipo?
definitivamente desde el comienzo yo estaba más que decidida a trabajar con todo
el empeño y entusiasmo posible, ser un estudiante dedicado y responsable,
planeaba hacer todos los trabajos el mismo día que los dejaban, para así darme
más tiempo de hacer lo que me gusta a mi, literalmente, mis pasatiempos, pero
esta fue una de las razones por las cuales tenía dudas con respecto a trabajar en
grupos, no se si ya lo había comentado pero estos grupos fueron elegidos por los
propios líderes, que como ya había explicado anteriormente, fueron elegidos bajo
los mismo criterios que nosotros mismo impusimos, nuevamente.
La profesora nos dió la orden que nos acomodemos en los grupos. Se me hizo algo
repentino porque simplemente apenas llegó al aula de clase dió ese mandato y pues yo
desconocía plenamente lo que la profesora tenía en mente al ponernos a trabajar en
grupos. Mi grupo se organizó rápido, eché una ojeada rápida y mantuvo una expresión
seria, ¿En serio trabajaré con estas personas? Porqué hay cosas que se pueden hacer
individualmente, pero por algo la profesora nos puso en grupo. Los demás grupos se
estaban tardando en organizarse, tal vez no encontraban un espacio conforme al número
de integrantes que conforman su grupo, o simplemente porque no querían trabajar e
intentaron quemar tiempo, así que lo que hice fue relajarme, cerré los ojos y me puse a
meditar un rato, quería relajarme lo más posible para poder trabajar al máximo, y poder
concentrarme más fácil, además de que yo estaba ansiosa por saber quienes trabajan y
quienes no.
Por fin llegó el momento en el que la profesora nos explicó lo íbamos a hacer, creo
que en total son cuatro grupos, así que son cuatro líderes (por simple lógica). La
profesora totalmente al azar nos dió a cada uno un proyecto, en total fueron:
- Paz
- Cambio climático
- Agua
- Energía
A mi me tocó la paz, y al cabo de unos minutos, pues la profesora tuvo que
guardar silencio un momento en la espera de que todos se quedaran callados,
cuando al fin hubo pleno silencio en el salón la profesora prosiguió, nos habló de
unas tarjetas, de las cuales se suponía debíamos hacer veinte preguntas con ellas.
En total habían veinte cartas, por lo que se repartieron de a cinco cartas cada grupo,
para después irlas rotando y así todos tuvieran oportunidad de formular todas las

10. preguntas.
La profesora nos comentó que tenía que resolver unos asuntos pendientes de alta
importancia, así que tendríamos que disculparla ya que se tendría que retirar del
salón, hubo silencio por un tiempo, y cuando por fin se retiró la profesora, la
mayoría se dieron un pequeño regocijo, algunos sacaban celulares, otros se
comenzaron a maquillar y otros simplemente se destinaron a hablar, o bueno a
gritar, porque no sabían tener un un tono de voz suave, ya que gritaban en exceso.
Por unos segundo me quedé analizando todo esto, hasta que me di cuenta que si
no hacíamos algo nos colocarían mala nota, y definitivamente no quería eso. Creo
que alguién me leyó la mente y comentó finalmente que deberíamos trabajar.
“¡Por fin! pensé.
Lo único que hice fue quedarme callado, las demás personas, sorprendentemente
todas, (aunque bueno, cada quien a su manera) participaba y daba su opinión
respecto a cada pregunta que se intentaba formular.
¿Qué aprendo de esto? …. La opinión de todos es importante, que a pesar que
nos faltaron cinco preguntas, la unión hace la fuerza, puede que mi aporte no haya
hecho la diferencia, pero claro que importa, yo pude haber ayudado a plantear las
preguntas faltantes.

11. Semana N° 7:
Esta semana probablemente sea una de las que más recuerdo, como es de
esperarse algunos detalles se me olvidaron pero pues recuerdo la gran mayoría.
¿Cómo olvidar la primera vez que usamos los computadores?
Pero pues más adelante contaré los detalles respecto a eso, ya que primero es lo
primero, ese dia temprano, la profesora estaba decidida que apenas llegara todos
subiriamos a la sala de sistemas para trabajar en los computadores portátiles….
¿Quién sabe qué? pero en ese momento mis compañeros y yo creíamos que iba a
revisar las preguntas… las cuales nosotros no habíamos terminado. Así que ocurrió
un percance, claro, para la profesora porque nosotros no teníamos idea que ella
pensaba subirnos a la sala de sistemas. Así que bueno,todo continuo su propio
orden, nos organizamos en los grupos, más rápido que antes, y comenzamos a
trabajar…. ya no nos tomó tanto tiempo porque ya le habíamos cogido ritmo la vez
pasada, ya sabíamos cómo formular preguntas de manera más ordenada y eficaz,
y justo antes de acabar y darle la noticia a la profesora “Profesora, ya acabamos”
nos interrumpe diciendo algo que nos tomó por sorpresa, a lo que nos dice:
- “¿Y ya las respondieron todas?
La profesora muy claramente dijo que cancelamos todo lo que estábamos haciendo,
que guardaramos todo, que organizamos las sillas, y que de manera muy
organizada subieramos a la sala del segundo piso y que la esperamos en una fila
ordenada en una fila justo al frente de la sala.
Alrededor de unos minutos llega la profesora, lo primero que sentí fue el agradable
frío, así que me senté lo más cerca posible al aire acondicionado, la profesora nos
organizó tal y como estábamos, por suerte, alrededor mío estaban la mayoría de mi
grupo, así que las personas faltantes se tuvieron que organizar alrededor de
nosotros. ¡Mejor!, la profesora muy rápidamente nos explicó lo que debíamos
hacer, nos habló de algo llamado galyleo, a mi no me sonaba a nada que yo
conociera previamente. Por lo que me dio todavía más curiosidad, creo que era algo
parecido a algo llamado “ponte a prueba”. Ponte a prueba; ya nos habían hablado
de eso. Así que lo asimile, luego la profesora nos explico que era como un adelanto
del icfes que íbamos a realizar en grado 11°, bastante interesante a mi parecer.
Me puse a improvisar, pues era la primera vez que entraba a esa página y
desconocía todo aquello, después de varios intentos y varias movidas, no sé cómo,
pero terminé en una especie de cuestionario de ciencias naturales.
La profesora sabe perfectamente que nosotros no conocíamos ese programa, y que
probablemente era la primera vez que escuchábamos su nombre, así que nos dió
una ligera explicación. Aunque yo ya sabía más o menos, porque el momento en el
que ella explicó yo ya había adelantado aunque sea un poco, y me dio más que
suficiente para entender todo el proceso. Ella habló específicamente de unos videos

12. tutoriales que aparecen al comienzo, en la página principal, en el inicio de galylo.
Tuvimos que verlos para orientarse y tener un buen manejo de la página. Para que
después pudiéramos trabajarla en casa.
Todos los estudiantes al llegar a grado once deben presentar un examen llamado
icfes, que consta literalmente de una prueba que se les realiza para evaluar todos
sus conocimientos que adquirieron al transcurso de los años, para resumir en
breves palabras, galyleo es un sistema que apoya esos conocimientos, los refuerza
y los pone en práctica, es realmente bastante útil y me gusto bastante, ya que yo
tengo como meta sacar un puntaje de icfes alto, por ahora es lo que más aspiro.
Sólo espero sentirme lo suficientemente capaz para lograrlo, debo luchar contra mis
impulsos, y poder esforzarme al máximo, el estudio demanda mucho tiempo y
esfuerzo, si de verdad lo quiero lograr, deberé romper los límites que me imponen,
lo único que realmente se necesita motivación, esfuerzo y creer en ti mismo,
cualquier meta que tengas debes primero que nada debes creerlo, y poner a
ponerlo en práctica, segundo que nada siempre debes ver hacia adelante, y
siempre debes seguir luchando, porque no importa lo que hagas, siempre existirá
un grupo de personas que te quieran hundir, que te quieran sacar y que te quieren
hacer creer que no puedes lograrlo, la única persona que de verdad puede ponerse
límites eres tu mismo.

13. Semana N° 8:
La semana número ocho del año lectivo 2015 en el área de tecnología. Para mí el
tiempo pasa volando, por ahora no hay novedades, poco a poco me voy
acostumbrando a esta nueva jornada que me ha impuesto retos, bastantes. El reto
más notorio del que me he dado cuenta es de seguirle el ritmo a la maestra, ella
tiene su propio nivel de enseñanza, bajo su propio criterio trabaja con los
estudiantes, la gran mayoría de estudiantes no acostumbra a trabajar con este
ritmo y debemos acostumbrarnos porque si no nos perjudica en un futuro. En fin ,
este día la profesora si amagar ni perder tiempo nos dijo rápidamente que
subieramos a la sala de computación, ella ya nos había explicado que nos darían
unos computadores para trabajar en el salón, pero pues todavía era demasiado
pronto para trabajar con ellos así que nos dijo que tendríamos que seguir
trabajando con los de la sala, a lo cual yo no tenía ningún problema.
En esta semana volvimos a trabajar galyleo, a algo que yo ya tenía claro
volverlos trabajar se me hacía realmente muy sencillo y no tenía dificultades. En
esta semana teníamos que reunirnos en la misma mesa en la que nos sentamos la
clase pasada con la de nuestro grupo, luego la profesora les dio una instrucción a
los líderes, que era que tenían que repartir los computadores a cada uno de los
miembros, pero que todavía no los podíamos prender, lo más probable es que
íbamos a usar información del computador, información que se encuentra en la
parte externa del computador. Una vez que todos tenían computador, los líderes
comenzaron a poner los nombre completos de cada uno de sus integrantes, y al
lado cada uno debía escribir el número de serie de su computador, fue algo confuso
ya que los número que estaban ahí eran demasiado pequeños, eran realmente muy
pequeños.
Galileo es un sistema de apoyo al aprendizaje, a través de ejercitación, evaluación,
gestión y nivelación, para los estudiantes de enseñanza básica hasta la educación
superior, en las áreas de lenguaje, ciencias naturales y matemáticas.
Al ser un sistema online, permite que los alumnos, desde cualquier computador,
puedan acceder a su sesión personalizada y desarrollar los ejercicios pertinentes a
su plan de estudios, logrando así, mejoras comprobadas tanto en el rendimiento
como en la creación del hábito del estudio.
A partir de este punto, el tamaño y el estilo de la letra serán modificados,
por falta de información detallada, y por mal uso del espacio virtual.

14. Semana N° 9:
En semanas pasadas la profesora nos había explicado detalladamente
cómo crear un gmail, nos explicó muy claramente que en el aula de clase
trabajamos en el cuaderno, que luego hay que pasar lo que ella dos diga
a al drive y que ella califica todo virtualmente. Como ella es profesora de
sistemas, las planillas donde eventualmente las usa para poner la nota
de los estudiantes, eran virtuales. Digitalmente ella sacaría las notas de
los estudiantes. Por lo tanto, todos nosotros debíamos estar al tanto de
todo lo que ella realizaba, ya que no tendríamos manera de saber cómo
íbamos en el periodo. En fin, fuimos a la sala de sistemas donde
debíamos hacer una hoja de vida. La idea era redactar quien soy, era
más que todo un resumen de mi vida hasta el momento, también poner
nuestras metas y propósitos a corto, mediano y largo plazo. Lo que me
gusta y disgusta.
¿Qué aprendí de ello? Realmente consideré importante este texto, pone a
prueba mis habilidades de redacción, un resumen de lo que soy y lo que
probablemente sea en un futuro. Es una mirada al pasado, y algo que
tengo muy claro es que de los errores se aprende, y pues la verdad es
que considero que dando una mirada al pasado con ayuda de este
trabajo; me hace dar cuenta de todas mis experiencias aprendidas en el
pasado, afortunadamente son muchos, y no me avergüenza decirlo ya
que todos sabemos que de los errores se aprende.
Redactar un texto no es fácil, pero tampoco significa que sea difícil o
imposible, ya que lo principal es saber organizar las ideas, comenzar por
la esencia que se debe transmitir y luego continuar con los detalles; no
se puede salir de margen o de la idea principal por explicar detalles de
más. Tener un vocabulario amplio a la hora de redactar no es
necesariamente obligatorio, pero pues hay que admitir que es una
herramienta muy práctica y altamente funcional. A la hora de expresar
idea no hay que detallarlas o explicarlas demasiado, una buena redacción
no implica un exceso de palabras redundantes y sin sentido, la manera
más eficaz vendría siendo organizar exactamente lo que se quiere dar a
entender y transmitirlos de manera escrita, usando todos los métodos que
estén a tu alcance. Todas estas cosas ya las tenía claras, ( en su gran
mayoría ) otras tuve que investigarlas para apoyarme en una buena
redacción. El resultado fue un buen resumen ( a mi parecer) de mi vida.

15. Claro, bajo los criterios que tenía que tener presente, sin embargo, no se
me dificulto ni mucho menos se me fue imposible incluirlos todos.
En conclusión: Quedé bastante conformes con los resultados y
definitivamente seguiré aprendiendo de manera constante. Mi aprendizaje
no debe quedarse en blanco.
Semana N° 10:
Coevaluacion y autoevaluacion.

16. Coevaluación:
Esta es una forma de evaluación en donde todos participan a diferencia de
la autoevaluación que es uno mismo el que evalúa sus conocimientos y
reflexiona sobre ellos. Mientras que en este proceso pueden participar
todos los alumno que conforman un equipo. En el aprendizaje
colaborativo es muy importante este tipo de evaluación ya que entre
todos evalúan el comportamiento y participación que tuvieron entre ellos,
de esa manera el alumno puede comparar el nivel de aprendizaje que
cree tener y el que consideran sus compañeros que tiene, para de esta
forma reflexionar sobre su aprendizaje.
Autoevaluación:
Desde el modelo educativo tradicional, el profesor asume el papel de
transmisor de un conocimiento, que posteriormente es comprobado y
evaluado de forma objetiva, a través de las clásicas pruebas de examen.
Con este proceso tradicional se trata de ajustar el sistema educativo a la
cultura de la verdad (positivismo), estableciendo un control estricto de
ese conocimiento, de la moral y de los valores, a través de un currículo y
exámenes centralizados.
Realmente de esta semana no me acuerdo de mucho. La verdad casi de
nada, pero tengo muy claro que la profesora nos puso a trabajar
nuevamente en la sala de sistemas, en este caso nos vino a hablar de
algo llamado BLOG, que era una herramienta en la cual nosotros
debíamos trabajar y en la cual ella revisará los trabajos, por ende, todo lo
que hiciéramos al transcurso de año teníamos de subirlo ahí.
Nos dijo que esta herramienta era en Gmail, la cuenta que nosotros
habíamos creado era nuestra mejor amiga, de nada más nos podríamos
apoyar. Ahora, el trabajo de esa vez consiste en:
La hoja de vida que habíamos creado previamente teníamos que subirla al
blog, para que la profesora pudiera revisar.

17. Semana N° 11:
En la semana número once creamos una actividad, definitivamente
relacionada con el proyecto, pero pues lo primordial vendría siendo,
definir qué era lo que queríamos lograr en el proyecto, pues se supone
debíamos fomentar nuestro proyecto y crear conciencia entre los
estudiantes de la jornada de la mañana para un buen convivir, así que
nos dispusimos a crear primero que nada una misión: algo que queríamos
lograr, que esperamos lograr con nuestro proyecto, claro, sin explicar
cómo lo hicimos o lo que haremos, lo único que necesitamos es poder
formular una meta. Después de tanto diálogo por fin logramos poner una
misión que para todos funcionaba.
Misión:
Los estudiantes nos debemos dar cuenta lo importante que es vivir en paz
y armonía, es recordarles el poder que tenemos para hacer la diferencia y
que todo lo podemos hacer.
Visión:
Nuestra visión es que los estudiantes descubran sus talentos y que
quieren hacer; y que todos encuentren su felicidad.
cuando descubrimos quienes somos, somos felices,libres y estamos en
paz.
Nuestra misión y visión se centraba prácticamente solo en la normal,ya
que llegamos a la conclusión de que si nos salíamos de nuestras casillas
y alargamos de más el proyecto y lo expandimos fuera de nuestro
alcance, se nos saldría de control y terminara en un desastre del cual
sería algo difícil de enmendar. Por lo tanto así finaliza nuestro proyecto en
la idea de crear un actividad, nos centramos básicamente solo
en definir lo que no teníamos claro. Me gusto bastante el acuerdo que
llegamos. Después de tanto esfuerzo todos pudimos llegar a una
conclusión. “Si todos mantenemos la escucha activa, la comunicación será
mucha más efectiva”.

18. Semana N° 12, Semana N° 13 y semana N° 14:
Estas tres semanas no hubo clase, todo por el paro nacional y estudiantil.
Ya que como no vimos clase, nuestro desempeño académico se redime un
poco, ya que fueron tres semanas completas sin ver estudio.