Un científico le dio a su hija de 7 años un rompecabezas del mapa mundial recortado en pedazos para distraerla mientras trabajaba. Para su sorpresa, la niña terminó el rompecabezas en pocas horas. La niña explicó que había recompuesto primero la figura de un hombre en la parte de atrás, la cual sí conocía, y que al terminar al hombre también había terminado el mapa mundial.
El científico y el niño.
Historias sobre Valores, Actitud y Entusiasmo para desarrollo personal y mejora empresarial.
www.jesusmanuelgomezperez.com
¡Quién fuera niño para pensar de forma diferente cada vez que realizamos una misma tarea!
Esta historia del científico y el niño reflejan claramente lo que la mayoría de los adultos haríamos, que sería intentar resolver el puzzle, ya que nos hubiera pasado 100% desapercibida la imagen de la parte de atrás del mismo y por tanto el resolver el puzzle con un dibujo más sencillo.
La verdad es que es complicado con el paso de los años y los hábitos adquiridos realizar tareas pensando de forma diferente. A los niños nadie les ha hablado del pensamiento lateral, de la creatividad o de la innovación y sin embargo piensan de forma diferente, son tremendamente creativos y altamente innovadores.
La verdad es que son varios los motivos que poco a poco nos hacen realizar las mismas tareas de forma repetitiva. Por un lado la gran cantidad de "nos" que recibimos de niños hacen que no nos preocupemos por ver las cosas de forma diferente, sino de hacerlas de la forma que nos educan. Con ello no quiero decir que no haya que decir "no" a los niños pero si utilizar menos veces ese monosílabo que tanto daño hace en nuestra forma de ver las cosas de manera diferente.
La verdad es que yo me esfuerzo cada día por intentar decirla la menos posible, pero la verdad es que los años y la educación recibida hace que salga con facilidad. Existen otros métodos educativos centrados mucho más en los aspectos positivos y en las aptitudes de cada persona.
También el modelo del sistema educativo actual centrado más en los conocimientos que en las aptitudes no favorecen en absoluto el pensamiento lateral de los niños, adolescentes y después adultos. En el sistema educativo en la mayoría de los casos sólo hay una forma de realizar las cosas y a todos se nos evalúa con los mismos criterios.
Aunque esto haya sido así no permitas creer que no puedes cambiar y que no puedes hacer las cosas de manera diferente. Yo me he dado cuanta de que cuantas más cosas hago de forma diferente a lo habitual , mas aumento mi capacidad de aprendizaje y más aumenta la posibilidad de que ocurran cosas diferentes.
Te animo a probar a intentar a hacer de forma diferente al menos un par de tareas o acciones que llevas años realizando de la misma forma.
My article posted here was publishd in the Summer 2013 edition of FedTech Magazine.
Thin clients offer a number of benefits as end-user replacements for PCs, including lower cost, longer useful life, enhanced security, improved mobility. In today's cloud-based computing environment, why haven't more Federal agencies implemented thin clients as their primary end-user platforms?
El científico y el niño.
Historias sobre Valores, Actitud y Entusiasmo para desarrollo personal y mejora empresarial.
www.jesusmanuelgomezperez.com
¡Quién fuera niño para pensar de forma diferente cada vez que realizamos una misma tarea!
Esta historia del científico y el niño reflejan claramente lo que la mayoría de los adultos haríamos, que sería intentar resolver el puzzle, ya que nos hubiera pasado 100% desapercibida la imagen de la parte de atrás del mismo y por tanto el resolver el puzzle con un dibujo más sencillo.
La verdad es que es complicado con el paso de los años y los hábitos adquiridos realizar tareas pensando de forma diferente. A los niños nadie les ha hablado del pensamiento lateral, de la creatividad o de la innovación y sin embargo piensan de forma diferente, son tremendamente creativos y altamente innovadores.
La verdad es que son varios los motivos que poco a poco nos hacen realizar las mismas tareas de forma repetitiva. Por un lado la gran cantidad de "nos" que recibimos de niños hacen que no nos preocupemos por ver las cosas de forma diferente, sino de hacerlas de la forma que nos educan. Con ello no quiero decir que no haya que decir "no" a los niños pero si utilizar menos veces ese monosílabo que tanto daño hace en nuestra forma de ver las cosas de manera diferente.
La verdad es que yo me esfuerzo cada día por intentar decirla la menos posible, pero la verdad es que los años y la educación recibida hace que salga con facilidad. Existen otros métodos educativos centrados mucho más en los aspectos positivos y en las aptitudes de cada persona.
También el modelo del sistema educativo actual centrado más en los conocimientos que en las aptitudes no favorecen en absoluto el pensamiento lateral de los niños, adolescentes y después adultos. En el sistema educativo en la mayoría de los casos sólo hay una forma de realizar las cosas y a todos se nos evalúa con los mismos criterios.
Aunque esto haya sido así no permitas creer que no puedes cambiar y que no puedes hacer las cosas de manera diferente. Yo me he dado cuanta de que cuantas más cosas hago de forma diferente a lo habitual , mas aumento mi capacidad de aprendizaje y más aumenta la posibilidad de que ocurran cosas diferentes.
Te animo a probar a intentar a hacer de forma diferente al menos un par de tareas o acciones que llevas años realizando de la misma forma.
My article posted here was publishd in the Summer 2013 edition of FedTech Magazine.
Thin clients offer a number of benefits as end-user replacements for PCs, including lower cost, longer useful life, enhanced security, improved mobility. In today's cloud-based computing environment, why haven't more Federal agencies implemented thin clients as their primary end-user platforms?
Portafolio final comunicación y expresión ll - ivan alarcon .pptxivandavidalarconcata
Los muros paramétricos son una herramienta poderosa en el diseño arquitectónico que ofrece diversas ventajas, tanto en el proceso creativo como en la ejecución del proyecto.
Los atletas olímpicos de la antigüedad participaban en los juegos movidos por el afán de
gloria, pero sobre todo por las suculentas recompensas que obtendrían si ganaban..
Es una presentación desde el punto de vista histórico, escultórico y pictórico, gracias a la
cual podemos apreciar a través del tiempo como el arte ha contribuido a la historia de
los olímpicos.
2. Un científico que vivía preocupado con los problemas del mundo, estaba resuelto a encontrar los medios para aminorarlos. Pasaba días en su laboratorio en busca de respuestas para sus dudas. Cierto día, su hija de 7 años invadió su santuario decidida a ayudarlo a trabajar. El científico, nervioso por la interrupción, le pidió a la niña que fuese a jugar a otro lado. Viendo que era imposible sacarla, el padre pensó en algo que pudiese darle con el objetivo de distraer su atención.
3.
4. De repente se encontró con una revista, en donde había un mapa del mundo, justo lo que precisaba. Con unas tijeras, recortó el mapa en varios pedazos, y junto con un rollo de cinta se lo entregó a su hija diciendo: como te gustan los rompecabezas, te voy a dar el mundo todo roto para que lo repares sin ayuda de nadie. Entonces calculó que a la pequeña le llevaría 10 días componer el mapa, pero no fue así.
5.
6. Pasadas algunas horas, escuchó la voz de la niña que lo llamaba calmadamente. – Papá, papá, ya hice todo, conseguí terminarlo. Al principio el padre no creyó a la niña. Pensó que sería imposible que, a su edad hubiera conseguido recomponer un mapa que jamás había visto antes. Desconfiado, el científico levantó la vista de sus anotaciones con la certeza de que vería el trabajo digno de un niño.
7.
8. Para su sorpresa, el mapa estaba completo. Todos los pedazos habían sido colocados en sus debidos lugares. ¿Cómo es posible? ¿Cómo la niña había sido capaz?. De esta manera, el padre preguntó con asombro a su hija: - Hijita, tú no sabías cómo era el mundo, ¿cómo lo lograste?.