El documento presenta un escenario en el que un profesor en Hawaii está buscando candidatos para cubrir plazas docentes. Se ofrece la posibilidad de postularse para una de las vacantes. El lector debe tomar decisiones a lo largo de la trama como rellenar un formulario de candidatura, elegir un objetivo para la asignatura, desarrollar la programación didáctica requerida y prepararse para una entrevista, con el fin de ser seleccionado para el puesto docente en Hawaii.

1. ¡ELIGE TU PROPIA
AVENTURA!
Un profesor en Hawaii

2. Esta mañana, desayunando, una noticia te
ha llamado la atención...

3. ¿Sigues leyendo para
saber si te interesa?
SÍ NO

4. “Al parecer los docentes del lugar están alcanzando la edad de retiro y no
tienen para renovar las plazas. Los salarios docentes oscilan entre 35.000 y
63.000 dólares anuales. Los requisitos es tener un certificado de capacitación
docente que esté acreditado por un organismo oficial”.
Ahora que has puesto tu foco en la educación, decides
seguir leyendo... Quizás no sea mala idea pasar una
temporada en una isla y recuperarme económicamente. Así
que, continuas leyendo:
Aparece una página web en donde debes rellenar un formulario

5. ¿Rellenas tus datos para
ofrecerte como candidato?
SÍ NO

6. ¡Venga, voy a animarme! Por probar no se pierde nada… y
rellenas la solicitud para cubrir una vacante como docente
Una semana después, recibes un correo de Hawaii en donde te
solicitan que les indiques para qué asignatura estás postulando
y que adjuntes tu programación didáctica para valorar tu
candidatura.

7. ¿A qué se referirán con una
“programación didáctica”?
Al documento que
incluye: objetivos,
contenidos,
metodología,
recursos y
evaluación.
Al documento que
incluye el desarrollo
de una Unidad
Formativa dentro del
temario que voy a
impartir

8. ¡Tengo claro cómo hacerlo! Lo aprendí en la clase de Raquel.
Empezaré por redactar el objetivo general del curso.
Estoy dudando entre estos dos objetivos... ¿Cuál debería elegir?
Exponer de forma clara y
concisa los conceptos,
procedimientos y actitudes
necesarias para el aprendizaje
de las matemáticas
Utilizar los códigos y
conocimientos matemáticos
para apreciar, interpretar y
producir informaciones sobre
hechos o fenómenos conocidos.

9. ¡Bien! Ya tengo el objetivo. Ahora, voy a
desarrollar los objetivos específicos para ello…
Tendrás en cuenta que sean
medibles, observables y
evaluables
Realizarás un mapa conceptual
con esos objetivos para que se
entienda mejor.

10. ¡Ya tengo los objetivos! Tras desarrollar los
contenidos, la metodología y los recursos, te
paras a pensar en la evaluación…
¿cómo lo debería enfocar?
La evaluación debería estar en
coherencia con los objetivos
específicos propuestos
La evaluación debería estar en
coherencia con los contenidos
del curso

11. Terminas tu programación didáctica y lo
adjuntas al correo.
Unas semanas después, te solicitan una
entrevista por Skype.
Te preparas para la entrevista y unos días
después recibes un correo diciendo que has
sido SELECCIONADO!!!

12. ¡¡¡Te vas a Hawaii!!!
Preparas las maletas, haces fiestas de
despedida con tus familiares y amigos y te
embarcas en esta nueva aventura…
ENHORABUENA LO LOGRASTE

13. Para desarrollar los objetivos específicos
creas un mapa conceptual. Pero no te fijas que
sean medibles, evaluables y observables.
Unos días después, recibes un correo en
donde te dicen que has sido descartado. Han
elegido otros candidatos.
FIN

14. Decides enviar el desarrollo de una Unidad
Formativa. Te esfuerzas en hacerlo bien y
cuando lo tienes terminado lo adjuntas.
Unos días después, recibes otro correo
indicándote que has sido descartado. Te dicen
que no les has enviado la programación
didáctica sino una Unidad Formativa y estás
ya fuera de plazo.
FIN

15. Decides enviar la programación con este
objetivo. Unos días después, recibes un mail
en donde te indican que estás descartado. El
objetivo que has elegido no se corresponde
con lo que ellos esperaban.
FIN

16. Para desarrollar la evaluación decides
simplemente fijarte en los contenidos y
explicas que realizarás un test de
conocimientos a los alumnos. Unos días
después, recibes un correo en donde te dicen
que has sido descartado. Han elegido otros
candidatos.
FIN

17. ¡Bah, seguro que es
un engaño! Termino
mi desayuno y
continuo con mi dia
FIN