1. Vouchers educativos y la trama estatista del PLL
Un método hacia la estatización masiva
1. ¿Fue sostenible la no-intervención política?
2. ¿Aumentó el presupuesto y regulaciones del estado?
3. ¿A largo plazo el control y centralización política de la
educación fue mayor que antes?
+ =

2. Vouchers: secuencia política
Tipos de intervención y secuencia del mayor control político 1. Motivo 2. Reformas 3. Normas nuevas
Chile Irlanda Suecia
Demanda política en fijación de Se reclama salarios mínimos, Estandarizar requerimiento
1 contenidos y mayor subsidio sindicalización única, homogeneizar de graduación. Curricula
para prestamos. Mas control el costo fijo de establecimientos universal. Control de FEE en
político en establecimientos privados y estatales. Nuevas primaria y secundaria
educativos curriculas. Nuevo sistema de pagos.
Más subsidio a prestamos. a. reformas: (mayor
a. Reformas: (3 nuevos marcos
participación de municipios
regulatorios: curricula, subsidios e a. reformas: (creación de
en establecimientos. Fijación
internalización del estado en secretarias de control y gestión
de mínimos estatales de
presupuesto de escuelas) educativa. Secretaria de
requerimiento para ser
b. nuevos programas de fondeo certificados educativos.
2 «establecimiento» y
directo del ministerio. Secretaría de entrenamiento y
«educador». Actualización
Estandarización estatal de premios.
anual de nuevos requisitos
certificados educativos. b. Sindicalización bajo esquema
b. Fondeo público igual,
c. Nuevos requisitos para recibir único de costo fijo.
homogéneo y universal
fondeos del estado. c. Sistema estatal curricular
c. Fondeo es determinado
d. Se procura en ley 20370: mínimo y universal.
por normas de calidad del
«estado debe garantizar equidad y Direccionamiento central de
municipio
calidad. Mayor fiscalización fondeo según cumplimiento
d. Prestamos subsidiados.
e. Nuevos requisitos para ser d. Padres pueden ser comisarios
Mayor participación del
«escuela». Niveles de enrolamiento de tesorería del estado.
estado central en FEE
mínimos Controlan administración.
primario y secundario
3 Ley 20370 GE: Reformulaciones 1988, Reformas: 1995, 1997, 2004, 2010 Reformas: 1993, 1999, 2004
1990, 1996, 1998, 2003, 2006, 2012

3. Vouchers: características
A mayor uso impositivo mayor control político Esquema que genera centralización
Mayor control del estado: a. Registro estatal de establecimientos educativos, b.
certificados generales y estandarizados de calidad de enseñanza, c. prestamos con
direccionamiento funcional a requisitos burocráticos, d. prestamos estandarizados en
monto y requisitos, e. competencia entre escuelas según habilitación política
(competencia monopolística), f. costes y gastos de establecimientos en función de
presupuesto estatal y no familiar, g. acción de los padres limitadas a «elección de escuela»
propuestas en oferta estatal-privada, h. competencia entre agencias del gobierno por
control, gestión y administración, i. dependencia exclusiva de impuestos y financiamiento
de bancos oficiales. Control político de fondeo y dirección presupuestal
1. Estado internaliza establecimiento educativo para estado
fiscalización de fondeo. Toma el control presupuestal. Fija
Financiamiento
precios, calidad docente y curricula centralizado: Impuestos
2. No hay elección libre donde hay ausencia de Requisitos para ser
«educación no tradicional». Estado monopoliza lo «escuela» centralizado
«estándar, homogéneo y universal» del co-pago Dependencia exclusiva de políticos y
asambleas para obtener ventajas
3. Policía fiscalizadora. Se crean comisiones y secretarias educadores y padres
exclusivas para el control. Múltiple dimensiones
políticas. Facilidad de Lobby y demanda en elecciones padres educadores
para direccionamiento educativo.

4. Vouchers: el mito de la reducción del gasto estatal
1 La participación del presupuesto
educativo en el total de
erogaciones del estado central no
se redujo NUNCA.
2 O se mantuvo estable o creció
geométricamente (chile, Irlanda).
Tendiendo la educación con
sistema vouchers a ser
descentralizada
«municipalmente», caso sueco, la
participación del gasto estatal es
mayor por el efecto sobre los
presupuestos regionales.
Recordamos el ejemplo de Suecia y su
3 sistema descentralizado de gasto.
Tratado en la fan page
Solo tiene en cuenta presupuestos
federales. Vouchers es más común en
presupuestos municipales (sin registro)

5. Vouchers: El clímax del poder estatal
Registro de nuevas regulaciones (incluidas en reformas de ley o con
Esquema acumulativo de intervencionismo
empoderamiento de la autoridad competente)
El método educativo Vouchers a largo plazo implico
una decidida mayor intervención del estado
regulatoriamente. Cada normativa va acompañada
! de inspectores, administrativos, políticos y más
presupuesto. En este sistema el fondeo con
impuestos o deuda pública implica la necesidad
permanente de lobby, dado que no abandona el
monopolio estatal educativo. Cada regulación deriva
de una promesa electoral por ventajas
Nacen vouchers «Una regulación genera otra para enmendar los errores de la
primera. Cuanto mas centralizado sea un sistema mas
propenso al error y a repetirlo una y otra vez. Se acumulan las
regulaciones, los errores y el deber del interventor de
arreglarlo con mas intervención, hasta el control absoluto y el
descontrol total. Así se construye el camino mas seguro al
socialismo» Mises // Interventionism: An Economic Analysis

6. Vouchers y estatismo: comparativo y resultados
1. Genera estructuras
subsidiadas y subordinadas si si si si
2. Requiere marco regulatorio
de administración, gestión y si si si si
supervisión del sector privado
3. Crea pre-requisitos para
reconocimiento estatal. Genera
estándares homogéneos
si si si si
universales a juicio político.
4. Depende sus regulaciones
de esquema piramidal de si si si si
control hacia el sector privado
5. Cuando regulación fracasa se crean nuevas se crean nuevas se crean nuevas se crean nuevas
¿es abolida o se crea una
regulaciones regulaciones regulaciones regulaciones
nueva «enmendadora»?
La regulación se
Fallas regulatorias MUERTES. La descapitalización Monopolizó el mercado de
6. Cuales fueron sus anteriores crearon del sector elevó la cantidad de capitales luego de eliminar
multiplicó
resultados: ¿Implicaron mas geométricamente.
nueva ley. Autoridad accidentes. La comisión la auto-gestión y
Mayor gasto.
intervención? concentró más poder. concentró mas poder por medio regulación privada. Paso
Internalización del
Intervención total del de secretaría de transporte. Hubo de organismo de contralor
estado en
estado en toma de control de distintas complementario al
establecimientos
comunicaciones empresas. Estatización monopolio total
educativos

7. NUNCA LO OLVIDEN ! ! !
1 El partido «liberal-libertario» es MÁS estado no menos
Entre sus diversas propuestas propone esquemas de
intervencionismo y politización educativa al estilo de
2 comisiones de regulación, que en Argentina han
incrementado el poder de represión del estado hasta
estatizar por completo el sistema
Este partido propone métodos de crecimiento del
3 estado y poder político, progresivos, constantes y
geométricos en la educación.
El sistema educativo que proponen es el camino mas
largo entre la necesidad de cambio al sistema
4
monopólico estatal actual a uno de NECESIDAD MORAL Si la elección es entre
del estado. Vuelve al político hoy culpable, un salvador estatismo presente y
El partido liberal libertario vuelve al estado, HOY un mal futuro. No hay elección
por extinguir, una necesidad moral de «justicia». Así el sino complicidad. El PLL
5 es una estafa teórica y
PLL y sus propuestas es la mayor garantía de estatismo
futuro. La evidencia y teoría son contundentes. practica para todos los
liberales argentinos
mgm