La encuesta realizada a las familias de los alumnos de 1o ESO del IES J. A. Pérez Mercader en Corrales, Huelva durante el curso 2015-2016 reveló que la mayoría consideró que el curso escolar fue positivo o muy positivo para sus hijos. También opinaron que la experiencia en el programa bilingüe fue positiva o muy positiva y que haber asistido a primaria bilingüe habría sido positivo. La mayoría cree que aprender idiomas es importante y valoró positivamente al profesorado y auxiliares bilingües
This activity is perfect for photo descriptions. It was taken from www.pobble365.com
The idea is to group the students in small groups and work with five different stations (each one for one of the five senses). Looking at a specific photo students must figure out, imagine...
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
This activity is perfect for photo descriptions. It was taken from www.pobble365.com
The idea is to group the students in small groups and work with five different stations (each one for one of the five senses). Looking at a specific photo students must figure out, imagine...
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
2. La encuesta fue realizada aLa encuesta fue realizada a
principios de junio de 2016 por:principios de junio de 2016 por:
** 23 familias de 1º ESO A-B23 familias de 1º ESO A-B
* 17 familias de 1º ESO C* 17 familias de 1º ESO C
* 17 familias de 1º D* 17 familias de 1º D
3. 1º A-B 1º C 1º D
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Muy positivo
Positivo
Regular
Negativo
Muy negativo
Este curso en el IES, en general,Este curso en el IES, en general,
ha sido para mi hijo/a ...ha sido para mi hijo/a ...
4. Haber estado en el grupoHaber estado en el grupo
bilingüe ha sido...bilingüe ha sido...
1º A-B 1º C 1º D
0
2
4
6
8
10
12
14
Muy positivo
Positivo
Regular
Negativo
Muy negativo
5. Si mi hijo/a hubiese hechoSi mi hijo/a hubiese hecho
Ed. Primaria bilingüe habría sido...Ed. Primaria bilingüe habría sido...
1º A-B 1º C 1º D
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Muy positivo
Positivo
Regular
Negativo
Muy negativo
6. 1º A-B 1º C 1º D
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Era un proyecto
interesante
Sería un grupo de
nivel alto
Mi hijo/a lo pidió
Por sus
amigos/as
Me lo
recomendaron el
el colegio
Mi hijo/a está en bilingüe porque...Mi hijo/a está en bilingüe porque...
7. 1º A-B 1º C 1ºD
0
2
4
6
8
10
12
14
Demasiado
Adecuado
Normal
Escaso
Muy escaso
El número de asignaturas bilingüesEl número de asignaturas bilingües
(CCSS, Biología-Geología, Música y EF)(CCSS, Biología-Geología, Música y EF)
ha sido...ha sido...
8. La valoración del profesorado bilingüe es...La valoración del profesorado bilingüe es...
1º A-B 1º C 1º D
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Muy positiva
Positiva
Regular
Negativa
Muy negativa
9. Mi hijo/a tiene una impresión de laMi hijo/a tiene una impresión de la
Modalidad Bilingüe...Modalidad Bilingüe...
1º A-B 1º C 1º D
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Muy positiva
Positiva
Regular
Negativa
Muy negativa
10. Para nosotros aprenderPara nosotros aprender
lenguas extranjeras es...lenguas extranjeras es...
1º A-B 1º C 1º D
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Muy
importante
Importante
Irrelevante
Poco
importante
Nada
importante
11. Contar con un auxiliar deContar con un auxiliar de
conversación es...conversación es...
1º A-B 1º C 1º D
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Muy positivo
Positivo
Regular
Negativo
Muy negativo
12. 1º A-B 1º C-D
0
2
4
6
8
10
12
14
Mucho
Bastante
Poco
Muy
poco
Nada
Hemos estado informadosHemos estado informados
sobre la Modalidad Bilingüe ...sobre la Modalidad Bilingüe ...
13. Los proyectos y/o trabajos realizadosLos proyectos y/o trabajos realizados
por mi hijo/a en Bilingüe han sido ...por mi hijo/a en Bilingüe han sido ...
1º A-B 1º C 1º D
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Muy
interesantes
Interesantes
Irrelevantes
Poco
interesantes
Nada
interesantes
14. Hemos estado informados sobreHemos estado informados sobre
la modalidad Bilingüe ...la modalidad Bilingüe ...
1º A-B 1º C 1º D
0
2
4
6
8
10
12
Mucho
Bastante
Poco
Muy
poco
Nada
15. Hacer toda la ESO bilingüeHacer toda la ESO bilingüe
sería para mi hijo/a...sería para mi hijo/a...
1º A-B 1º C 1º D
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Muy positivo
Positivo
Irrelevante
Negativo
Muy negativo
16. Hemos visitado el BLOG del IES sobreHemos visitado el BLOG del IES sobre
la modalidad Bilingüe ...la modalidad Bilingüe ...
1º A-B 1º C 1º D
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Mucho
A veces
Poco
Nunca
http://iescorralesbiling.blogspot.com.es