La entrevista describe la vida y logros de Mariela Soejarto, la directora del Centro York. Mariela nació en Colombia pero se mudó a los Estados Unidos de niña para buscar mejores oportunidades. Estudió en la Universidad de Harvard donde se destacó en ciencias naturales. En 1995 fundó el Centro York para proveer un lugar seguro para los niños después de clases. A pesar de sus logros, Mariela mantiene una humildad y compasión por los demás. El Centro York enfrenta desafíos para encontrar volunt
El documento presenta un plan de vida de una estudiante ecuatoriana. Incluye una autobiografía, árbol genealógico, valores, sueños y metas a corto y largo plazo. Su misión es convertirse en una buena profesional para apoyar a su familia. Sus objetivos incluyen terminar sus estudios, ejercer su carrera y comenzar una segunda carrera. Su compromiso es esforzarse cada día para lograr sus metas.
Customers love Weber grills because they offer quick and personal customer care, high reliability and durability compared to competitors, and have a fashionable yet functional design. Some things customers wish Weber would improve include leveraging technology to enhance customer service, such as implementing new technologies over the next five years to improve the customer experience, similar to how other brands provide excellent customer service.
Este documento provee información sobre un programa de noticias llamado "Buscando diferencias" que presenta un reportaje sobre el Colegio Loyola para la ciencia y la innovación. La reportera Alejandra Cardona visita la institución y entrevista a dos estudiantes, Pablo Torres y Melissa Patiño, quienes hablan sobre la historia y filosofía del colegio así como su enfoque en proyectos de investigación.
Este documento narra la historia de un joven aplicado que tenía una mala opinión de las TIC, pensando que eran perjudiciales. Un día recibió una oportunidad de trabajo que le permitió estudiar y trabajar simultáneamente. Más tarde descubrió que estaba trabajando para una empresa desconocida. Investigó por qué lo habían elegido y aprendió que las TIC pueden ayudar en las tareas diarias y el desarrollo personal y laboral, cambiando su perspectiva negativa.
El documento presenta la autobiografía de Andrea Belén Cruz Balseca. Resume su vida desde la niñez, incluyendo los colegios a los que asistió, sus logros académicos como mejor estudiante y abanderada, y uno de sus mejores viajes en el Tren Crucero. Actualmente estudia ingeniería geográfica y del medio ambiente en la Universidad de las Fuerzas Armadas, y sus pasatiempos favoritos son el voleibol y aprender idiomas extranjeros.
Este documento presenta un resumen de las ideas centrales del libro Escuelas creativas de Ken Robinson. Robinson argumenta que los sistemas educativos actuales están demasiado enfocados en los logros académicos y están destruyendo la creatividad de los estudiantes. Comparte su preocupación por las reformas educativas impulsadas por intereses políticos y comerciales. Además, expone que existe un movimiento para cambiar a un enfoque más equilibrado, personalizado y centrado en el estudiante.
Este documento presenta un resumen de los primeros capítulos del libro Escuelas creativas de Ken Robinson. Robinson expresa su preocupación por las reformas educativas actuales que están impulsadas por intereses políticos y comerciales en lugar de entender cómo aprende realmente la gente. Comparte su visión de una educación más personalizada y creativa. Explica que lleva más de 40 años trabajando para cambiar la educación y que este libro responde a las preguntas frecuentes sobre cómo cambiar el sistema.
Este documento presenta una autobiografía de Gabriela Barrios Urquijo. Presenta información sobre su familia, sus intereses como el motocross, sus objetivos de seguir estudiando y ayudar a otros. También menciona personas importantes en su vida como sus padres, abuelos, profesores y amigos.
El documento presenta un plan de vida de una estudiante ecuatoriana. Incluye una autobiografía, árbol genealógico, valores, sueños y metas a corto y largo plazo. Su misión es convertirse en una buena profesional para apoyar a su familia. Sus objetivos incluyen terminar sus estudios, ejercer su carrera y comenzar una segunda carrera. Su compromiso es esforzarse cada día para lograr sus metas.
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Este documento provee información sobre un programa de noticias llamado "Buscando diferencias" que presenta un reportaje sobre el Colegio Loyola para la ciencia y la innovación. La reportera Alejandra Cardona visita la institución y entrevista a dos estudiantes, Pablo Torres y Melissa Patiño, quienes hablan sobre la historia y filosofía del colegio así como su enfoque en proyectos de investigación.
Este documento narra la historia de un joven aplicado que tenía una mala opinión de las TIC, pensando que eran perjudiciales. Un día recibió una oportunidad de trabajo que le permitió estudiar y trabajar simultáneamente. Más tarde descubrió que estaba trabajando para una empresa desconocida. Investigó por qué lo habían elegido y aprendió que las TIC pueden ayudar en las tareas diarias y el desarrollo personal y laboral, cambiando su perspectiva negativa.
El documento presenta la autobiografía de Andrea Belén Cruz Balseca. Resume su vida desde la niñez, incluyendo los colegios a los que asistió, sus logros académicos como mejor estudiante y abanderada, y uno de sus mejores viajes en el Tren Crucero. Actualmente estudia ingeniería geográfica y del medio ambiente en la Universidad de las Fuerzas Armadas, y sus pasatiempos favoritos son el voleibol y aprender idiomas extranjeros.
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Este documento presenta un resumen de los primeros capítulos del libro Escuelas creativas de Ken Robinson. Robinson expresa su preocupación por las reformas educativas actuales que están impulsadas por intereses políticos y comerciales en lugar de entender cómo aprende realmente la gente. Comparte su visión de una educación más personalizada y creativa. Explica que lleva más de 40 años trabajando para cambiar la educación y que este libro responde a las preguntas frecuentes sobre cómo cambiar el sistema.
Este documento presenta una autobiografía de Gabriela Barrios Urquijo. Presenta información sobre su familia, sus intereses como el motocross, sus objetivos de seguir estudiando y ayudar a otros. También menciona personas importantes en su vida como sus padres, abuelos, profesores y amigos.
358.los adolescentes no somos el futuro somos el presentedec-admin3
Los estudiantes llevaron a cabo un proyecto para abordar problemas como las drogas, el embarazo adolescente y el acoso escolar mediante charlas y dinámicas con otros estudiantes. Al darse cuenta de que algunos estudiantes consumían drogas, buscaron ayuda de una institución para orientarlos. Se sintieron satisfechos al ver que su trabajo tuvo beneficios y los estudiantes se sintieron escuchados. Esperan poder continuar trabajando para generar cambios positivos.
Este documento presenta un cuestionario para ayudar a una persona a conocerse mejor a sí misma. El cuestionario incluye preguntas sobre el origen familiar, la educación, las relaciones, los valores y las aspiraciones de la persona. Al responder el cuestionario, la persona desarrolla un análisis DOFA personal y un proyecto de vida basado en sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. El objetivo es que la persona tenga un mejor entendimiento de quién es y cuáles son sus metas a corto y largo plaz
El documento presenta un proyecto de vida de una persona. En él, la persona realiza un análisis de autoconocimiento, identificando sus fortalezas, debilidades, intereses y valores. También establece su misión, visión y objetivos a corto y mediano plazo, así como las estrategias y metas para alcanzarlos. Finalmente, reflexiona sobre su legado y las conclusiones del proyecto.
Este documento presenta un cuestionario para ayudar a una persona a conocerse mejor a sí misma. El cuestionario incluye preguntas sobre el origen familiar, la educación, las relaciones, los valores y las aspiraciones de la persona. Al responder el cuestionario, la persona analiza su pasado, presente y futuro para desarrollar un proyecto de vida que incluye sus metas, fortalezas y debilidades.
Este documento presenta el proyecto de vida de Karen Portilla, una estudiante de 18 años de la Universidad de las Fuerzas Armadas. Incluye una autobiografía, metas académicas y profesionales, un árbol genealógico, fortalezas y debilidades. Su objetivo principal es convertirse en ingeniera biotecnóloga para descubrir algo que beneficie a la sociedad. Se compromete a cumplir las metas trazadas en su plan de vida a través de esfuerzo y perseverancia.
La autobiografía describe la vida de Juliargelia Viana Ramos. Nació en 1980 en Guatemala y creció en un pueblo con sus padres y dos hermanos. Se mudó a la capital a los 15 años para continuar sus estudios y se graduó de administración de empresas. En 2004 se casó y tuvo tres hijas. Actualmente vive en Jalpatagua donde trabaja en su propio negocio y en la universidad local.
Evelyn Baquero presenta su proyecto de vida en el que describe su autoconocimiento, incluyendo sus valores y principios, así como sus intereses y experiencias formativas. Su misión es conocer el mundo y compartir parte de sí misma, con objetivos de graduarse, viajar y ayudar a su familia. Identifica sus fortalezas, como la perseverancia, y debilidades, como la impuntualidad, para establecer estrategias. Concluye comprometiéndose a mejorar cada día y mirar hacia el futuro.
La autora tuvo una buena experiencia en el Colegio Loyola desde el principio. Una amiga le contó sobre el colegio y aunque su madre no estaba segura, la autora hizo las pruebas y fue aceptada. Se sintió identificada y sorprendida por lo positivo del colegio. El colegio le enseñó mucho y la ayudó a progresar, y encontró una segunda familia con sus compañeros. El colegio continúa enseñándole y su experiencia allí no ha terminado.
Este documento presenta el estudio de caso de un niño sobresaliente de nombre Ángel Farith Puc de 6 años. Se realizaron entrevistas con su maestra, la maestra de educación especial y su madre para obtener información sobre sus habilidades. El niño destaca en español, matemáticas y otras áreas. Se propone continuar estimulando sus habilidades y que la familia investigue instituciones que apoyen a niños con sus características.
Este documento presenta el estudio de caso de un niño sobresaliente de nombre Ángel Farith Puc de 6 años. Se realizaron entrevistas con su maestra, la maestra de educación especial y su madre para obtener información sobre sus habilidades. El niño destaca en español, matemáticas y otras áreas. Se propone continuar estimulando sus habilidades y que la familia investigue instituciones que apoyen a niños con sus características.
Este documento resume la historia de vida de Carolina desde su nacimiento en 1984 hasta el presente. Detalla sus logros educativos y laborales a lo largo de los años a pesar de enfrentar dificultades familiares y económicas. Actualmente Carolina continúa estudiando e trabajando para alcanzar sus metas a largo plazo, con el apoyo de su familia y novio.
Manuela desea ser feliz y vivir el presente construyendo relaciones sólidas. Su meta es evaluar si sus acciones diarias le traen felicidad y orgullo. Actualmente es la personera de su colegio y parte de un programa de formación de jóvenes, además de planear nuevos proyectos. Manuela se describe a sí misma, sus intereses y deseos para el futuro que incluyen dejar una huella positiva en el mundo a través de la educación y la neurocirugía.
Publicado en enero del 2016.
Redactor jefe: Alejandro Cantizani
Adjuntos al redactor jefe: Ángel Marchan, José Luis Moreno
Redactores: Alejandro Cantizani, Juan Enrique Chacón, Ángel Marchán, José Luis Moreno, Samuel Gómez, Estefanía Martos, Raúl Caballero, Toñi Jurado, María José Fernández, María José Cejas, Rafael Muñoz González, Alejandro Ramírez, Lucía Román, Araceli Exojo, Laura Burgos, Pilar Mahedero, Andrés Leiva, Miguel Ángel Nieva, Inmaculada Blázquez
Reporteros gráficos: Rafael Muñoz, Samuel Gómez, Jesús Ruiz Jiménez
Enlace AMPA: Toñi Jurado
Tipografías: Daniel Luque
Redacción profesorado: Sergio Álvarez, Antonio Porras, Pablo Regodón, Sisa Piedra, Pilar Mahedero, Andrés g. Leiva, Ana Carolina Yébenes
Peter Harrison Orostegui Mojica nació en 1995 en Atonuevo, Guajira y se mudó a Valledupar a los 5 años. Proviene de una familia de 4 hermanos y sus padres, Viterbo Orostegui y Yaneth Mojica, han sido su mayor apoyo. Estudió primaria en varias escuelas de Valledupar y secundaria en el colegio Alfonzo López Pumarejo, donde decidió estudiar Contaduría Pública en la UPC. Disfruta pasar tiempo con su sobrina Abigail.
Daniela describe su experiencia en el colegio Loyola desde 2015. Al principio, se sintió incómoda con el énfasis en el trabajo en equipo y la cooperación en lugar del individualismo, pero aprendió a apreciar esta filosofía. Ahora disfruta del ambiente acogedor y las oportunidades de viajar y superarse a sí misma que ofrece el colegio. Considera que lo que aprende no es sólo para aprobar asignaturas, sino para desarrollarse como persona y profesional.
Margarita Salgado describe su identidad como mexicano-estadounidense y cómo vive en un mundo donde usa elementos de ambas culturas. Explica cómo su nombre ha sido pronunciado de diferentes maneras y cómo tiene un apodo en inglés. Además, habla sobre cómo la crítica por usar un tipo de español que incluye palabras en inglés, aunque sus raíces son mexicanas. Concluye que puede disfrutar de ambas culturas sin tener que elegir entre ellas.
El documento presenta las respuestas de varios profesores y personal escolar a preguntas sobre sus experiencias cuando eran jóvenes, incluyendo sus preocupaciones, relación con la educación, vínculos con el trabajo y cómo ocupaban su tiempo libre. La mayoría expresó el deseo de estudiar, recibirse e iniciar una carrera, y mantenían una buena relación con la educación aunque no estaban involucrados con política ni trabajo durante su juventud, dedicándose a actividades con amigos y deportes en su tiempo libre.
Este documento presenta el proyecto de vida de Evelyn Faglia, una estudiante ecuatoriana. Incluye una dedicatoria a sus padres y amigos, agradecimientos, una introducción sobre proyectos de vida, un árbol genealógico, autobiografía, misión personal con visión y objetivos, y fotografías. El objetivo principal de Evelyn es graduarse de la Universidad de las Fuerzas Armadas y convertirse en una profesional exitosa para apoyar a su familia.
Este documento presenta un proyecto de vida para un estudiante. El objetivo es diseñar un proyecto de vida crítico y proactivo analizando sus potencialidades. Incluye secciones sobre misión y visión de vida, objetivos y metas a corto y largo plazo, y la construcción de un árbol genealógico y autobiografía. El estudiante desarrolla su proyecto de vida expresando sus valores, sueños de ser ingeniero agropecuario, e identificando factores que influyen en sus decisiones como la familia y
Este documento es el proyecto de vida de un niño llamado Nicolás. Resume su realidad actual, incluyendo su familia, amigos, y estudios. También describe sus objetivos de mejorar académica y comportamentalmente, y convertirse en un futbolista profesional o ingeniero exitoso en el futuro.
358.los adolescentes no somos el futuro somos el presentedec-admin3
Los estudiantes llevaron a cabo un proyecto para abordar problemas como las drogas, el embarazo adolescente y el acoso escolar mediante charlas y dinámicas con otros estudiantes. Al darse cuenta de que algunos estudiantes consumían drogas, buscaron ayuda de una institución para orientarlos. Se sintieron satisfechos al ver que su trabajo tuvo beneficios y los estudiantes se sintieron escuchados. Esperan poder continuar trabajando para generar cambios positivos.
Este documento presenta un cuestionario para ayudar a una persona a conocerse mejor a sí misma. El cuestionario incluye preguntas sobre el origen familiar, la educación, las relaciones, los valores y las aspiraciones de la persona. Al responder el cuestionario, la persona desarrolla un análisis DOFA personal y un proyecto de vida basado en sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. El objetivo es que la persona tenga un mejor entendimiento de quién es y cuáles son sus metas a corto y largo plaz
El documento presenta un proyecto de vida de una persona. En él, la persona realiza un análisis de autoconocimiento, identificando sus fortalezas, debilidades, intereses y valores. También establece su misión, visión y objetivos a corto y mediano plazo, así como las estrategias y metas para alcanzarlos. Finalmente, reflexiona sobre su legado y las conclusiones del proyecto.
Este documento presenta un cuestionario para ayudar a una persona a conocerse mejor a sí misma. El cuestionario incluye preguntas sobre el origen familiar, la educación, las relaciones, los valores y las aspiraciones de la persona. Al responder el cuestionario, la persona analiza su pasado, presente y futuro para desarrollar un proyecto de vida que incluye sus metas, fortalezas y debilidades.
Este documento presenta el proyecto de vida de Karen Portilla, una estudiante de 18 años de la Universidad de las Fuerzas Armadas. Incluye una autobiografía, metas académicas y profesionales, un árbol genealógico, fortalezas y debilidades. Su objetivo principal es convertirse en ingeniera biotecnóloga para descubrir algo que beneficie a la sociedad. Se compromete a cumplir las metas trazadas en su plan de vida a través de esfuerzo y perseverancia.
La autobiografía describe la vida de Juliargelia Viana Ramos. Nació en 1980 en Guatemala y creció en un pueblo con sus padres y dos hermanos. Se mudó a la capital a los 15 años para continuar sus estudios y se graduó de administración de empresas. En 2004 se casó y tuvo tres hijas. Actualmente vive en Jalpatagua donde trabaja en su propio negocio y en la universidad local.
Evelyn Baquero presenta su proyecto de vida en el que describe su autoconocimiento, incluyendo sus valores y principios, así como sus intereses y experiencias formativas. Su misión es conocer el mundo y compartir parte de sí misma, con objetivos de graduarse, viajar y ayudar a su familia. Identifica sus fortalezas, como la perseverancia, y debilidades, como la impuntualidad, para establecer estrategias. Concluye comprometiéndose a mejorar cada día y mirar hacia el futuro.
La autora tuvo una buena experiencia en el Colegio Loyola desde el principio. Una amiga le contó sobre el colegio y aunque su madre no estaba segura, la autora hizo las pruebas y fue aceptada. Se sintió identificada y sorprendida por lo positivo del colegio. El colegio le enseñó mucho y la ayudó a progresar, y encontró una segunda familia con sus compañeros. El colegio continúa enseñándole y su experiencia allí no ha terminado.
Este documento presenta el estudio de caso de un niño sobresaliente de nombre Ángel Farith Puc de 6 años. Se realizaron entrevistas con su maestra, la maestra de educación especial y su madre para obtener información sobre sus habilidades. El niño destaca en español, matemáticas y otras áreas. Se propone continuar estimulando sus habilidades y que la familia investigue instituciones que apoyen a niños con sus características.
Este documento presenta el estudio de caso de un niño sobresaliente de nombre Ángel Farith Puc de 6 años. Se realizaron entrevistas con su maestra, la maestra de educación especial y su madre para obtener información sobre sus habilidades. El niño destaca en español, matemáticas y otras áreas. Se propone continuar estimulando sus habilidades y que la familia investigue instituciones que apoyen a niños con sus características.
Este documento resume la historia de vida de Carolina desde su nacimiento en 1984 hasta el presente. Detalla sus logros educativos y laborales a lo largo de los años a pesar de enfrentar dificultades familiares y económicas. Actualmente Carolina continúa estudiando e trabajando para alcanzar sus metas a largo plazo, con el apoyo de su familia y novio.
Manuela desea ser feliz y vivir el presente construyendo relaciones sólidas. Su meta es evaluar si sus acciones diarias le traen felicidad y orgullo. Actualmente es la personera de su colegio y parte de un programa de formación de jóvenes, además de planear nuevos proyectos. Manuela se describe a sí misma, sus intereses y deseos para el futuro que incluyen dejar una huella positiva en el mundo a través de la educación y la neurocirugía.
Publicado en enero del 2016.
Redactor jefe: Alejandro Cantizani
Adjuntos al redactor jefe: Ángel Marchan, José Luis Moreno
Redactores: Alejandro Cantizani, Juan Enrique Chacón, Ángel Marchán, José Luis Moreno, Samuel Gómez, Estefanía Martos, Raúl Caballero, Toñi Jurado, María José Fernández, María José Cejas, Rafael Muñoz González, Alejandro Ramírez, Lucía Román, Araceli Exojo, Laura Burgos, Pilar Mahedero, Andrés Leiva, Miguel Ángel Nieva, Inmaculada Blázquez
Reporteros gráficos: Rafael Muñoz, Samuel Gómez, Jesús Ruiz Jiménez
Enlace AMPA: Toñi Jurado
Tipografías: Daniel Luque
Redacción profesorado: Sergio Álvarez, Antonio Porras, Pablo Regodón, Sisa Piedra, Pilar Mahedero, Andrés g. Leiva, Ana Carolina Yébenes
Peter Harrison Orostegui Mojica nació en 1995 en Atonuevo, Guajira y se mudó a Valledupar a los 5 años. Proviene de una familia de 4 hermanos y sus padres, Viterbo Orostegui y Yaneth Mojica, han sido su mayor apoyo. Estudió primaria en varias escuelas de Valledupar y secundaria en el colegio Alfonzo López Pumarejo, donde decidió estudiar Contaduría Pública en la UPC. Disfruta pasar tiempo con su sobrina Abigail.
Daniela describe su experiencia en el colegio Loyola desde 2015. Al principio, se sintió incómoda con el énfasis en el trabajo en equipo y la cooperación en lugar del individualismo, pero aprendió a apreciar esta filosofía. Ahora disfruta del ambiente acogedor y las oportunidades de viajar y superarse a sí misma que ofrece el colegio. Considera que lo que aprende no es sólo para aprobar asignaturas, sino para desarrollarse como persona y profesional.
Margarita Salgado describe su identidad como mexicano-estadounidense y cómo vive en un mundo donde usa elementos de ambas culturas. Explica cómo su nombre ha sido pronunciado de diferentes maneras y cómo tiene un apodo en inglés. Además, habla sobre cómo la crítica por usar un tipo de español que incluye palabras en inglés, aunque sus raíces son mexicanas. Concluye que puede disfrutar de ambas culturas sin tener que elegir entre ellas.
El documento presenta las respuestas de varios profesores y personal escolar a preguntas sobre sus experiencias cuando eran jóvenes, incluyendo sus preocupaciones, relación con la educación, vínculos con el trabajo y cómo ocupaban su tiempo libre. La mayoría expresó el deseo de estudiar, recibirse e iniciar una carrera, y mantenían una buena relación con la educación aunque no estaban involucrados con política ni trabajo durante su juventud, dedicándose a actividades con amigos y deportes en su tiempo libre.
Este documento presenta el proyecto de vida de Evelyn Faglia, una estudiante ecuatoriana. Incluye una dedicatoria a sus padres y amigos, agradecimientos, una introducción sobre proyectos de vida, un árbol genealógico, autobiografía, misión personal con visión y objetivos, y fotografías. El objetivo principal de Evelyn es graduarse de la Universidad de las Fuerzas Armadas y convertirse en una profesional exitosa para apoyar a su familia.
Este documento presenta un proyecto de vida para un estudiante. El objetivo es diseñar un proyecto de vida crítico y proactivo analizando sus potencialidades. Incluye secciones sobre misión y visión de vida, objetivos y metas a corto y largo plazo, y la construcción de un árbol genealógico y autobiografía. El estudiante desarrolla su proyecto de vida expresando sus valores, sueños de ser ingeniero agropecuario, e identificando factores que influyen en sus decisiones como la familia y
Este documento es el proyecto de vida de un niño llamado Nicolás. Resume su realidad actual, incluyendo su familia, amigos, y estudios. También describe sus objetivos de mejorar académica y comportamentalmente, y convertirse en un futbolista profesional o ingeniero exitoso en el futuro.
1. Craig Stewart
22 de mayo 2015
Entrevista de Mariela Soejarto
En el sexto día, el penúltimo día de mi proyecto de servicio voluntario, que entrevistó
a la directora del Centro York después de la escuela, Mariela Soejarto. Mariela es una
persona muy generosa y trabajadora, y me sorprendió gratamente escuchar lo bien educados
que es y que ella tenía una vida temprana muy interesante e inspirador. Mariela nació en
Bogotá, Colombia, y muchos miembros de su familia todavía viven allí. La otra parte de su
familia vive aquí con ella en los Estados Unidos, y se mudó aquí cuando era un niño
pequeño.
Ella todavía es muy fascinada por Colombia, y ella sabe mucho sobre él. La hemos
cuáles son algunas de las cosas que ella conoce al respecto, como lo que se conoce de
Colombia como país preguntamos Ella respondió que Colombia es conocida por muchos de
sus exportaciones y tesoros que se pueden encontrar en todo el país, tales como el oro, las
esmeraldas, el petróleo, el café, e incluso habló de lo popular de una marihuana de cultivos en
el país. Eso fue un comentario muy divertido, y todos se rieron porque ella dijo que de buen
humor. Después de pedirle un poco acerca de su país de origen, lo que queríamos saber sobre
lo que ella logra cuando se mudó a los Estados Unidos.
Nos preguntamos muchas cosas sobre su vida en los EE.UU., pero primero le
preguntamos cuando ella se mudó aquí desde Colombia. Ella dijo que se mudó aquí cuando
era un niño pequeño porque su familia quería vivir en un país más seguro, con muchas
oportunidades para tener éxito. Cuando se mudó aquí, lo hizo muy bien en la escuela y fue
capaz de ir a la universidad en la Universidad de Harvard. En Harvard, estudió ciencias
naturales, y recibió muy buenas notas y los elogios de sus profesores. Yo nunca habría
adivinado que ella estudió en la Universidad de Harvard, porque por lo general las personas
con una educación tan prestigiosa están muy orgullosas de sus logros y nunca son capaces de
2. dejar de hablar de ellos. A veces pueden hablar con una arrogancia que son mejores que la
mayoría de la gente, pero Mariela no parece ser así en absoluto. Mientras estudiaba ciencias
naturales en la Universidad de Harvard, una fantástica oportunidad se presentó a ella. Ella
tuvo la oportunidad de trabajar con un grupo de científicos que estudiaron el viaje espacial a
la Luna llamado Apolo 11. Fue increíble escuchar esto, y Mariela dijo que se trataba de una
experiencia inolvidable. Eso me hizo preguntarme por qué se eligió a no continua con sus
estudias de ciencias y en lugar decidir voluntariamente su tiempo y dinero para fundar la
organización York Center.
Las siguientes preguntas que hicimos fueron acerca de su vida reciente en los Estados
Unidos. En primer lugar, nos preguntamos si ella era la persona que fundó el Centro de York,
y en caso afirmativo, ¿cuándo fue la organización y programa después de clases establecidos?
Ella dijo que ella era la persona que fundó el programa de York Center en 1995. Esa parte de
la iglesia iba a cerrar porque no tenía suficiente dinero o apoyo para continuar, por lo que
Mariela se ofreció a ayudar a la organización continuar sus operaciones con la donación de su
tiempo y dinero para el bienestar de los niños que necesitan un lugar para ir después de la
escuela mientras sus padres aún estaban en el trabajo. Es obvio que Mariela es muy generoso
y tiene un corazón muy grande, y ella realmente cree que aquellos con menos oportunidades
que nosotros, merecen la oportunidad de tener éxito. Ella también dijo que cree que todos los
niños merecen un lugar para ir por la seguridad y la diversión si sus padres no son capaces de
estar con ellos en todo momento cuando los niños no están en la escuela. Mariela parecía
muy sincero cuando dijo todo esto, por lo que recibió una gran cantidad de respeto por parte
de todos los entrevistadores y yo durante esta entrevista. Después de que ella nos habló de
todo su éxito en su vida y el éxito de la organización York Center, que también habló sobre
algunos de los retos a los que el Centro de York se encuentra. Ella dijo que es muy difícil
para el programa después de la escuela para encontrar voluntarios para pasar tiempo con los
3. niños y ayudarles con sus tareas. Luego preguntamos si ella piensa que la organización será
capaz de continuar sus operaciones en los próximos años. Ella espera que si los voluntarios
pueden dar a conocer a otras personas, entonces no habrá suficientes voluntarios para
continuar con el programa después de la escuela. Yo sé una cosa, y es que yo voy a ofrecer y
por más veces el próximo otoño cuando yo vuelvo a Elmhurst, porque el Centro de York es
una organización increíble.
Cerca del final de la entrevista, un niño entró en la habitación con flores y una tarjeta
de Mariela ya día de la madre estaba en el próximo domingo. Me hizo darme cuenta de que
Mariela es muy importante para estos niños, y que lo que ella ha hecho por ellos no pueden
ser reemplazados. Mariela es una persona increíble y se merece todos los elogios en el
mundo.