El documento presenta un relevamiento de la formación docente de la Escuela No 101 en abril y mayo de 2014. Incluye el nombre, cargo y correo electrónico de los docentes de la escuela organizados por grado y sección.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a los docentes de la Escuela No 101 sobre su uso de las tecnologías educativas. Muestra que alrededor de la mitad de los docentes han trabajado en el aula virtual CREA, mientras que solo el 24% ha usado la plataforma adaptativa de matemática PAM. Además, revela que la mayoría de los docentes manifiestan interés en recibir apoyo en el uso de aplicaciones de la XO, recursos web como CREA y PAM, y aspectos técnicos como flas
La carta solicita al director del Instituto de Educación Abierta y a Distancia que tramite los grados de tres estudiantes a partir del 15 de mayo a través de ventanilla. Los estudiantes son Yoslany Zúñiga Bolaños, Mónica Lorena Sánchez Cerón y María Vianney Ospina Espitia del programa de Licenciatura en Filosofía y Estudios Políticos.
Este documento explica los conceptos de frecuencia absoluta y frecuencia relativa. La frecuencia absoluta es el número de veces que se repite cada dato, mientras que la frecuencia relativa se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta entre el total de datos. El documento proporciona un ejemplo de cómo calcular las frecuencias absolutas y relativas de los resultados de una votación y representarlos en una tabla y gráfico de barras. También incluye dos ejercicios propuestos para practicar el cálculo de frecuencias.
Un documento describe los conceptos básicos de población, muestra, variables cualitativas y cuantitativas, tablas de frecuencia y gráficos para representar datos. Define una población como el conjunto sobre el que se desea hacer inferencias y una muestra como un subconjunto representativo de la población. Explica las diferentes categorías de variables y los métodos para codificar y representar valores cualitativos y cuantitativos a través de tablas y gráficos.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a los docentes de la Escuela No 101 sobre su uso de las tecnologías educativas. Muestra que alrededor de la mitad de los docentes han trabajado en el aula virtual CREA, mientras que solo el 24% ha usado la plataforma adaptativa de matemática PAM. Además, revela que la mayoría de los docentes manifiestan interés en recibir apoyo en el uso de aplicaciones de la XO, recursos web como CREA y PAM, y aspectos técnicos como flas
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a los docentes de la Escuela No 105 sobre su uso de las tecnologías de la información y la comunicación. La mayoría de los docentes (73%) no ha trabajado en el aula virtual CREA ni en la plataforma adaptativa de matemática PAM. Tampoco usan frecuentemente las XO con los estudiantes. Los docentes mostraron interés en recibir más capacitación sobre diversos programas y recursos disponibles como actividades de Sugar y Genome, blogs educativos, y aspectos técnicos
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a los docentes de la Escuela No 105 sobre su uso de las tecnologías de la información y la comunicación. La mayoría de los docentes (73%) no ha trabajado en el aula virtual CREA ni en la plataforma adaptativa de matemática PAM. Además, el 73% manifiesta un nivel de apropiación de las TIC que es escaso y el 73% ha recibido capacitación sobre el manejo de recursos tecnológicos. Los docentes expresaron interés en recibir apoyo
Este documento proporciona una lista de 30 nombres completos de personas con sus respectivos números de teléfono fijo, celular y correos electrónicos. La lista incluye la información de contacto de cada persona de manera individualizada.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a los docentes de la Escuela No 101 sobre su uso de las tecnologías educativas. Muestra que alrededor de la mitad de los docentes han trabajado en el aula virtual CREA, mientras que solo el 24% ha usado la plataforma adaptativa de matemática PAM. Además, revela que la mayoría de los docentes manifiestan interés en recibir apoyo en el uso de aplicaciones de la XO, recursos web como CREA y PAM, y aspectos técnicos como flas
La carta solicita al director del Instituto de Educación Abierta y a Distancia que tramite los grados de tres estudiantes a partir del 15 de mayo a través de ventanilla. Los estudiantes son Yoslany Zúñiga Bolaños, Mónica Lorena Sánchez Cerón y María Vianney Ospina Espitia del programa de Licenciatura en Filosofía y Estudios Políticos.
Este documento explica los conceptos de frecuencia absoluta y frecuencia relativa. La frecuencia absoluta es el número de veces que se repite cada dato, mientras que la frecuencia relativa se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta entre el total de datos. El documento proporciona un ejemplo de cómo calcular las frecuencias absolutas y relativas de los resultados de una votación y representarlos en una tabla y gráfico de barras. También incluye dos ejercicios propuestos para practicar el cálculo de frecuencias.
Un documento describe los conceptos básicos de población, muestra, variables cualitativas y cuantitativas, tablas de frecuencia y gráficos para representar datos. Define una población como el conjunto sobre el que se desea hacer inferencias y una muestra como un subconjunto representativo de la población. Explica las diferentes categorías de variables y los métodos para codificar y representar valores cualitativos y cuantitativos a través de tablas y gráficos.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a los docentes de la Escuela No 101 sobre su uso de las tecnologías educativas. Muestra que alrededor de la mitad de los docentes han trabajado en el aula virtual CREA, mientras que solo el 24% ha usado la plataforma adaptativa de matemática PAM. Además, revela que la mayoría de los docentes manifiestan interés en recibir apoyo en el uso de aplicaciones de la XO, recursos web como CREA y PAM, y aspectos técnicos como flas
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a los docentes de la Escuela No 105 sobre su uso de las tecnologías de la información y la comunicación. La mayoría de los docentes (73%) no ha trabajado en el aula virtual CREA ni en la plataforma adaptativa de matemática PAM. Tampoco usan frecuentemente las XO con los estudiantes. Los docentes mostraron interés en recibir más capacitación sobre diversos programas y recursos disponibles como actividades de Sugar y Genome, blogs educativos, y aspectos técnicos
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a los docentes de la Escuela No 105 sobre su uso de las tecnologías de la información y la comunicación. La mayoría de los docentes (73%) no ha trabajado en el aula virtual CREA ni en la plataforma adaptativa de matemática PAM. Además, el 73% manifiesta un nivel de apropiación de las TIC que es escaso y el 73% ha recibido capacitación sobre el manejo de recursos tecnológicos. Los docentes expresaron interés en recibir apoyo
Este documento proporciona una lista de 30 nombres completos de personas con sus respectivos números de teléfono fijo, celular y correos electrónicos. La lista incluye la información de contacto de cada persona de manera individualizada.
Este documento presenta un proyecto para implementar una radio escolar con el objetivo de mejorar las habilidades de expresión oral y persuasión de los estudiantes. Propone actividades por nivel educativo que involucren el uso de herramientas tecnológicas como la aplicación de grabación y la plataforma Sound Cloud para crear programas de radio. Los estudiantes debatirían y producirían contenidos orales sobre temas curriculares y de la vida cotidiana para convencer a otros, desarrollando así su capacidad argumentativa.
Este documento describe un juego educativo online llamado "Juega con Perico el Loro" que aborda contenidos interdisciplinarios de geometría, operaciones, artes visuales, magnitudes y medidas, biología y música. El objetivo es utilizar recursos interactivos en línea para enseñar habilidades geométricas, adición, relaciones figura-fondo, comparación de objetos, relaciones entre individuos y ambientes, y cualidades del sonido en instrumentos musicales. La herramienta resultó ser una forma motivadora de enseñar estas lecciones
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada en la Escuela No 105 en abril-mayo de 2014 sobre el nivel de formación docente en el uso de las TIC. La mayoría de los docentes no han trabajado en el aula virtual CREA ni en la plataforma adaptativa de matemática PAM, y su nivel de apropiación en el uso de las TIC es escaso o nulo. Los docentes manifiestan interés en recibir más capacitación sobre diversos programas de la XO, recursos educativos de la web y aspectos técnicos.
Este documento propone implementar una radio escolar para mejorar las habilidades de expresión oral y persuasión de los estudiantes. Se detallan las herramientas tecnológicas, contenidos curriculares por grado, y objetivos como producir textos orales persuasivos y usar herramientas para una radio online. También se explica que los estudiantes tienen dificultades al expresarse oralmente y argumentar, y que una radio podría ayudarlos a hablar sin vergüenza y enriquecer su oralidad, convirtiendo la escuela en un espacio de proye
La clase trata sobre geometría y las propiedades de los triángulos. La dinamizadora Romina Fernández usa el programa GeoGebra con estudiantes de 3er año para explorar la condición de existencia de los lados de un triángulo mediante la construcción de varios triángulos.
El documento describe los detalles de varios talleres sobre el uso y cuidado de tabletas JP realizados en dos escuelas. Los talleres tuvieron lugar los días 15 y 17 de octubre e incluyeron presentaciones sobre las funciones y herramientas de la tableta, así como demostraciones de cómo descargar aplicaciones educativas. Los padres mostraron gran interés en aprender sobre la tableta y su uso para potenciar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe los detalles de varios talleres sobre el uso y cuidado de tabletas JP realizados en dos escuelas. Los talleres tuvieron lugar los días 15 y 17 de octubre e incluyeron presentaciones sobre las funciones y herramientas de la tableta, así como demostraciones de cómo descargar aplicaciones educativas. Los padres mostraron gran interés en aprender sobre la tableta y su uso para potenciar el aprendizaje de los estudiantes.
Las maestras dinamizadoras María Hernández y Romina Fernández, junto con la coordinadora Nora Medina, organizaron tutorías entre alumnos de 5° año de jardín de infantes y 3° año de primaria para practicar habilidades orales. Los estudiantes trabajaron en equipos creando diálogos para un cuento mudo y los grabaron, recibiendo evaluaciones positivas. El objetivo fue promover el habla y la escucha a través de las tecnologías de la información y comunicación.
Este documento describe varias presentaciones de ferias departamentales de CEIBAL en diferentes escuelas. Los resúmenes incluyen contenidos de matemática, biología y geometría, e integran contenidos disciplinares con herramientas tecnológicas como Geoplano, Etoys, CREA y PAM.
Este documento describe dos ferias departamentales de CEIBAL para el tercer y cuarto año de la Escuela No 105. La feria del tercer año cubrirá los órganos de las plantas y sus funciones usando la plataforma CREA, Scratch, Laberintos y OpenOffice Writer. La feria del cuarto año cubrirá los grupos indígenas de contacto en el Río de la Plata, enfocándose en los Charrúas, usando también la plataforma CREA, Memorizar, Laberintos y OpenOffice Writer.
El documento presenta la información de tres ferias departamentales de CEIBAL para diferentes grados de la Escuela No. 101. La primera feria es para 2o año A y trata sobre geometría y polígonos usando los programas Etoys y Geoplano. La segunda feria es para 3o año A y cubre los grupos indígenas del Río de la Plata usando CREA y otros programas. La tercera feria es para 5o año A pero no se proporciona más detalle sobre su tema.
El documento presenta el cronograma de actividades para una jornada de tutorías en la Escuela No 105 el 28 de agosto. Se detallan las clases participantes, los contenidos abordados y las actividades realizadas con las XO en cada caso, incluyendo numeración, operaciones, escritura alfabética y geografía.
El documento presenta el cronograma de actividades del día jueves 28 de agosto en la Escuela No 101, el cual incluye sesiones para difundir el uso de las computadoras XO y promover el conocimiento de la Biblioteca Digital como recurso para la lectura para diferentes grados entre las 13:15 y las 14:15, además de una sesión sobre facturas electrónicas de ANTEL para el grado 4o A de 15:45 a 16:15.
As turmas da escola participaram de uma maratona educacional. Várias turmas do 1o, 3o, 5o e 6o anos foram designadas para tutorias com outras turmas para participar do evento em 28 de agosto de 2014.
El documento describe un plan para promover el aprendizaje colaborativo de matemáticas a través de la Plataforma Adaptativa de Matemática (PAM). El plan incluye un taller para docentes para presentar PAM, seguido de tutorías con estudiantes donde usarán PAM para resolver problemas sobre reducir a la mitad y ampliar al doble.
Un wiki es una página web cuyo contenido puede ser editado por múltiples usuarios. Los wikis permiten la colaboración en la creación y edición de contenido de forma flexible y versátil. Algunas características clave de los wikis incluyen enlaces internos y externos, tamaño de contenido ilimitado, acceso y edición instantánea, y un historial de cambios. Los wikis pueden utilizarse de forma didáctica para la creación colaborativa de borradores, cuentos, revistas e informes de investig
El documento presenta una propuesta didáctica para capacitar a docentes sobre el uso de Wikis como recurso educativo. La propuesta consiste en un taller teórico-práctico que enseñará a los docentes a crear Wikis, editarlas de manera individual y colaborativa, e implementar consignas de trabajo con estudiantes utilizando Wikis para fomentar la escritura como proceso y la edición en grupo.
El documento habla sobre la comunicación entre usuarios y administradores. Brevemente menciona dos perspectivas, la de los usuarios y la de la administración, sin dar más detalles sobre el contenido desde ninguno de los dos puntos de vista.
El documento presenta las diez intervenciones realizadas para capacitar a docentes sobre el uso de la plataforma CREA. Cada intervención explica una función diferente como la edición del perfil de usuario, la creación de foros, guías didácticas y actividades para los estudiantes. El objetivo es familiarizar a los docentes con las aplicaciones educativas de la plataforma.
Este documento presenta una guía paso a paso para ver reportes y hacer seguimiento de los alumnos en la Plataforma PAM. Explica cómo acceder a reportes detallados sobre el desempeño de los estudiantes en términos de objetivos, actividades y evaluaciones desde las perspectivas del docente, centro de evaluación y el propio alumno. El objetivo es acercar a los docentes los reportes disponibles sobre los niveles de desempeño del grupo para mejorar el aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto para implementar una radio escolar con el objetivo de mejorar las habilidades de expresión oral y persuasión de los estudiantes. Propone actividades por nivel educativo que involucren el uso de herramientas tecnológicas como la aplicación de grabación y la plataforma Sound Cloud para crear programas de radio. Los estudiantes debatirían y producirían contenidos orales sobre temas curriculares y de la vida cotidiana para convencer a otros, desarrollando así su capacidad argumentativa.
Este documento describe un juego educativo online llamado "Juega con Perico el Loro" que aborda contenidos interdisciplinarios de geometría, operaciones, artes visuales, magnitudes y medidas, biología y música. El objetivo es utilizar recursos interactivos en línea para enseñar habilidades geométricas, adición, relaciones figura-fondo, comparación de objetos, relaciones entre individuos y ambientes, y cualidades del sonido en instrumentos musicales. La herramienta resultó ser una forma motivadora de enseñar estas lecciones
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada en la Escuela No 105 en abril-mayo de 2014 sobre el nivel de formación docente en el uso de las TIC. La mayoría de los docentes no han trabajado en el aula virtual CREA ni en la plataforma adaptativa de matemática PAM, y su nivel de apropiación en el uso de las TIC es escaso o nulo. Los docentes manifiestan interés en recibir más capacitación sobre diversos programas de la XO, recursos educativos de la web y aspectos técnicos.
Este documento propone implementar una radio escolar para mejorar las habilidades de expresión oral y persuasión de los estudiantes. Se detallan las herramientas tecnológicas, contenidos curriculares por grado, y objetivos como producir textos orales persuasivos y usar herramientas para una radio online. También se explica que los estudiantes tienen dificultades al expresarse oralmente y argumentar, y que una radio podría ayudarlos a hablar sin vergüenza y enriquecer su oralidad, convirtiendo la escuela en un espacio de proye
La clase trata sobre geometría y las propiedades de los triángulos. La dinamizadora Romina Fernández usa el programa GeoGebra con estudiantes de 3er año para explorar la condición de existencia de los lados de un triángulo mediante la construcción de varios triángulos.
El documento describe los detalles de varios talleres sobre el uso y cuidado de tabletas JP realizados en dos escuelas. Los talleres tuvieron lugar los días 15 y 17 de octubre e incluyeron presentaciones sobre las funciones y herramientas de la tableta, así como demostraciones de cómo descargar aplicaciones educativas. Los padres mostraron gran interés en aprender sobre la tableta y su uso para potenciar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe los detalles de varios talleres sobre el uso y cuidado de tabletas JP realizados en dos escuelas. Los talleres tuvieron lugar los días 15 y 17 de octubre e incluyeron presentaciones sobre las funciones y herramientas de la tableta, así como demostraciones de cómo descargar aplicaciones educativas. Los padres mostraron gran interés en aprender sobre la tableta y su uso para potenciar el aprendizaje de los estudiantes.
Las maestras dinamizadoras María Hernández y Romina Fernández, junto con la coordinadora Nora Medina, organizaron tutorías entre alumnos de 5° año de jardín de infantes y 3° año de primaria para practicar habilidades orales. Los estudiantes trabajaron en equipos creando diálogos para un cuento mudo y los grabaron, recibiendo evaluaciones positivas. El objetivo fue promover el habla y la escucha a través de las tecnologías de la información y comunicación.
Este documento describe varias presentaciones de ferias departamentales de CEIBAL en diferentes escuelas. Los resúmenes incluyen contenidos de matemática, biología y geometría, e integran contenidos disciplinares con herramientas tecnológicas como Geoplano, Etoys, CREA y PAM.
Este documento describe dos ferias departamentales de CEIBAL para el tercer y cuarto año de la Escuela No 105. La feria del tercer año cubrirá los órganos de las plantas y sus funciones usando la plataforma CREA, Scratch, Laberintos y OpenOffice Writer. La feria del cuarto año cubrirá los grupos indígenas de contacto en el Río de la Plata, enfocándose en los Charrúas, usando también la plataforma CREA, Memorizar, Laberintos y OpenOffice Writer.
El documento presenta la información de tres ferias departamentales de CEIBAL para diferentes grados de la Escuela No. 101. La primera feria es para 2o año A y trata sobre geometría y polígonos usando los programas Etoys y Geoplano. La segunda feria es para 3o año A y cubre los grupos indígenas del Río de la Plata usando CREA y otros programas. La tercera feria es para 5o año A pero no se proporciona más detalle sobre su tema.
El documento presenta el cronograma de actividades para una jornada de tutorías en la Escuela No 105 el 28 de agosto. Se detallan las clases participantes, los contenidos abordados y las actividades realizadas con las XO en cada caso, incluyendo numeración, operaciones, escritura alfabética y geografía.
El documento presenta el cronograma de actividades del día jueves 28 de agosto en la Escuela No 101, el cual incluye sesiones para difundir el uso de las computadoras XO y promover el conocimiento de la Biblioteca Digital como recurso para la lectura para diferentes grados entre las 13:15 y las 14:15, además de una sesión sobre facturas electrónicas de ANTEL para el grado 4o A de 15:45 a 16:15.
As turmas da escola participaram de uma maratona educacional. Várias turmas do 1o, 3o, 5o e 6o anos foram designadas para tutorias com outras turmas para participar do evento em 28 de agosto de 2014.
El documento describe un plan para promover el aprendizaje colaborativo de matemáticas a través de la Plataforma Adaptativa de Matemática (PAM). El plan incluye un taller para docentes para presentar PAM, seguido de tutorías con estudiantes donde usarán PAM para resolver problemas sobre reducir a la mitad y ampliar al doble.
Un wiki es una página web cuyo contenido puede ser editado por múltiples usuarios. Los wikis permiten la colaboración en la creación y edición de contenido de forma flexible y versátil. Algunas características clave de los wikis incluyen enlaces internos y externos, tamaño de contenido ilimitado, acceso y edición instantánea, y un historial de cambios. Los wikis pueden utilizarse de forma didáctica para la creación colaborativa de borradores, cuentos, revistas e informes de investig
El documento presenta una propuesta didáctica para capacitar a docentes sobre el uso de Wikis como recurso educativo. La propuesta consiste en un taller teórico-práctico que enseñará a los docentes a crear Wikis, editarlas de manera individual y colaborativa, e implementar consignas de trabajo con estudiantes utilizando Wikis para fomentar la escritura como proceso y la edición en grupo.
El documento habla sobre la comunicación entre usuarios y administradores. Brevemente menciona dos perspectivas, la de los usuarios y la de la administración, sin dar más detalles sobre el contenido desde ninguno de los dos puntos de vista.
El documento presenta las diez intervenciones realizadas para capacitar a docentes sobre el uso de la plataforma CREA. Cada intervención explica una función diferente como la edición del perfil de usuario, la creación de foros, guías didácticas y actividades para los estudiantes. El objetivo es familiarizar a los docentes con las aplicaciones educativas de la plataforma.
Este documento presenta una guía paso a paso para ver reportes y hacer seguimiento de los alumnos en la Plataforma PAM. Explica cómo acceder a reportes detallados sobre el desempeño de los estudiantes en términos de objetivos, actividades y evaluaciones desde las perspectivas del docente, centro de evaluación y el propio alumno. El objetivo es acercar a los docentes los reportes disponibles sobre los niveles de desempeño del grupo para mejorar el aprendizaje.
1. RELEVAMIENTO FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA Nº 101
ABRIL - MAYO 2014.
GRUPO NOMBRE DEL
DOCENTE
E-MAIL
Dirección Yacquelyne Dornel
Tabárez.
dornely@gmail.com
Secretaria Mariangel Moreira fabda12@hotmail.com
Inicial 4 A
Inicial 5 A Silvia Barale tomaska2010@hotmail.com
Inicial 5 B Verónica Langoni veronicalangini@hotmail.com
1º A Paola Aldorasi paola.aldorasi@gmail.com
1º B Susana Almagro susalmagro@hotmail.com
1º C Rosa Provera rosapro101@hotmail.com
2º A Débora Martínez demarvi@adinet.com.uy
2º B Marisa Almirón macoalca@hotmail.com
3º A Cecilia Machin laceciifd@adinet.com.uy
3º B Laura Carlis laucardls@hotmail.com
4º A Natalia Panini natamile@live.com
4º B Shirley Hernández shirherkam@gmail.com
5º A Pamela Crainik soeume22@gmail.com
6º A Noelia Torres noeliator@hotmail.com
6ºB Gonzalo Puleri gonzalopuleri@hotmail.com