Esquema explicativo de la microenseñanza.

1. LA MICROENSEÑANZA
Laboratorio de
Tiene como Microenseñanza
Surge en USA en 1963 en
la Univ. De Stanford
Las ventajas según
Fin principal Consiste en Serrano (1982)
Responde
Simplifica los
Simplificar las
elementos del proceso Capacita en
condiciones de un salón Las habilidades
preguntas de supervisión de enseñanza habilidades
de clases con las que se
Facilitar al educador la específicas
trabaja son
práctica de algunas
habilidades Se forman Microclase Uso de voz Inducción
¿Qué supervisa? ¿Cómo lo hace?
consideradas Verbal
Con el Grupos de cinco a
seis participantes Microelemento Uso de pizarra
Esenciales para el material
objetivo mejoramiento de la
enseñanza Bajo la Elaboración de
Microconcepto Comunicación
preguntas
Que todo educador proporciona Supervisión de
movimientos Verbal
adquiera ciertas un coordinador Variación del
habilidades docentes estímulo No verbal
Cada
enfoques
instrumentos participante
Para Organización
Prepara una microclase pausas Elaboración lógica
de su especialidad de preguntas
Facilitar Perfeccionar Condiciones
Estilos de
adecuadas Para
interacción Inicial media final
Exponerla frente
La tarea Asesoría al grupo Puede repetirse a juicio usando Los mismos elementos o
Educativa continua del coordinador cambiándolos
Con una
Es un Por último
Duración máxima de Al mismo El
Se le graba un video
5 (cinco) minutos tiempo procedimiento Los compañeros
Eje central en la formación y el coordinador
luego
de profesores
Coordinador y participantes
Se analiza una Efectúan evaluación
discuten los méritos de la
habilidad concreta cuantitativa (escala de 1 a 6) a
presentación
cada participante