2. “ EL EXAMEN COMBINA TÉCNICAS DE LA JERARQUIA QUE VIGILA Y LAS DE LA SANCIÓN QUE NORMALIZA. ES UNA MIRADA NORMALIZADORA, UNA VIGILANCIA QUE PERMITE CALIFICAR, CLASIFICAR Y CASTIGAR. ESTABLECE SOBRE LOS INDIVIDUOS UNA VISIBILIDAD A TRAVÉS DE LA CUAL SE LOS DIFERENCIA Y SE LOS SANCIONA. A ESTO SE DEBE QUE, EN TODOS LOS DISPOSITIVOS DE DISCIPLINA, EL EXAMEN SE HALLE ALTAMENTE RITUALIZADO…
3. … EN EL VIENE A UNIRSE LA CEREMONIA DEL PODER Y LA FORMA DE LA EXPERIENCIA, EL DESPLIEGUE DE LA FUERZA Y EL ESTABLECIMIENTO DE LA VERDAD. EN EL CORAZÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE DISCIPLINA, MANIFIESTA EL SOSTENIMIENTO DE AQUELLOS QUE SE PERSIGUEN COMO OBJETOS Y LA OBJETIVACIÓN DE AQUELLOS QUE ESTÁN SOMETIDOS. LA SUPERPOSICIÓN DE LAS RELACIONES DE PODER Y DE LAS RELACIONES DE SABER ADQUIERE EN EL EXAMEN TODA SU NOTORIEDAD VISIBLE…
4. … OTRA INNOVACIÓN DE LA ÉPOCA CLÁSICA QUE LOS HISTORIADORES DE LAS CIENCIAS DEJARON EN LA SOMBRA. SE HACE LA HISTORIA DE LAS EXPERIENCIAS SOBRE LOS CIEGOS DE NACIMIENTO, LOS NIÑOS –LOBO O SOBRE LA HIPNOSIS. PERO ¿QUIÉN HARÁ LA HISTORIA MÁS GENERAL, MÁS IMPRECISA, MÁS DETERMINANTE TAMBIÉN DEL “EXAMEN”, DE SUS RITUALES, DE SUS MÉTODOS, DE SUS PERSONAJES Y DE SU PAPEL, DE SUS JUEGOS DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS, DE SUS SISTEMAS DE NOTACIÓN Y CLASIFICACIÓN? PORQUE EN ESTA POBRE TÉCNICA SE ENCUENTRA IMPLICADOS TODO UN DOMINIO DE SABER, TODO UN TIPO DE PODER”. ANGEL DÍAZ BARRIGA,2001
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8. “ POR SU PUESTO ALGUNOS DOCENTES SIEMPRE HAN HECHO ALGO MÁS CON LOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS QUE LIMITARSE A CORREGIRLOS Y CALIFICARLOS, COMO POR EJEMPLO: COLGAR ALGUNOS EN LA PARED PARA QUE SIRVAN DE MODELO A OTROS ALUMNOS, COLECCIONAR REDACCIONES PARA INCLUIRLAS EN UN LIBRO QUE PASARÁ A INTEGRAR LA BIBLIOTECA DE LA CLASE, INDICAR A LOS ALUMNOS QUE GUARDEN SUS TRABAJOS EN CARPETAS PARA TENER UNA MUESTRA DE SUS PROGRESOS, Y ALENTAR A ALUMNOS A PREPARAR UN TRABAJO DESTINADO A UN AUDITORIO EXTERNO A LA ESCUELA, COMO PRESENTARSE EN UNA FERIA DE CIENCIAS O ENVIAR UN ARTÍCULO AL PERÍODICO LOCAL”. DAVID ALLEN (compilador), 2000
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11. “ LOS PADRES DEBEN TENER UNA IDEA MUY CLARA Y QUE ES FUNDAMENTAL: TODO NIÑO NECESITA CONOCER LOS LÍMITES DE SU MUNDO Y DEL MUNDO EN EL QUE ÉL VIVE, Y HAY QUE EDUCARLOS PARA ELLO” ESPINOSA, MAVERINO Y PAYMAL, 2007
