Este método de enseñanza de la lectura se basa en la percepción global del niño y temas cercanos a su realidad. Consta de cuatro etapas que van de lo más sencillo a lo complejo: visualización de enunciados, análisis de palabras y sílabas, y afirmación de la lectura y escritura. El método es ideo-visual, analítico-sintético y gradual.

1. Método Global de
Análisis
Estructural

2. El método se basa en la percepción
totalizadora y
en el interés de los educandos por temas
cercanos a su realidad.
Según el método el niño empieza a leer
visualizando enunciados que tengan sentido
para él, sacados del habla cotidiana.

3. *
El método tiene tres características:
* es ideo-visual por el uso
de palabras y enunciados del habla común;
*es analítico sintético por la descomposición de las
palabras en sílabas;
*es gradual pues en cada lección o unidad de
aprendizaje se eleva el grado de dificultad de lo
sencillo a lo complejo.

4. *
En este sentido, la enseñanza debe enfatizar la comprensión
global de las estructuras.
DESCRIPCIÓN
*El Método consta de cuatro etapas:
*Visualización de enunciados
*Análisis de los enunciados en palabras
*Análisis de palabras en sílabas
*Afirmación de la lectura y escritura, que inducen a la
comprensión del enunciado de todos los elementos que lo
estructuran; es decir, corresponde a la síntesis.

5. *3era etapa
PASOS:
*Conversación.
*Escritura de enunciados hecha por el maestro.
*Lectura de los enunciados hecha por el maestro.
*Identificación de los enunciados.
*Lectura de las palabras del enunciado.
*Identificación de las palabras.
*Identificación de las sílabas en estudio.

6. Formación de
palabras y
enunciados.
Trazo en script
de la
consonante de
la sílaba.
Evaluación
Determinada por las respuestas que los niños nos dieron en el paso:
Identificación de las sílabas en estudio y además por las palabras que
formaron en el proceso de la síntesis.

7. *4ta etapa
*Conversación.
*Escritura de enunciados hecha por el maestro.
*Lectura de enunciados.

8. Redacción de enunciados
• Redacción con tema de
conversación.
Evaluación
• Las posibilidades de los
alumnos y las diferencias
individuales.

9. •Se basa principalmente en el interés del niño.
•Se basa en el sincretismo infantil.
•Toma en cuenta la individualidad.
•No es considerado mecánico.
• Espontáneamente establece relaciones, reconoce frases y
oraciones y en ellas las palabras.
•Enseña simultáneamente la lectura y la escritura.
•Permite la repetición.
•Facilita el aprendizaje de la lectura con rapidez y comprensión.

10. *
*Invertir mucho tiempo.
*Tiende a haber faltas de ortografía.
* Algunos expertos apuntan a que podría ser el origen de
ciertos casos de dislexia.

11. *Observar láminas.
*Hacer un cuento de la lámina en la pizarra.
*Presentar cartel con el cuento.
*Hacer otro cartel para recortar y parear las oraciones.
*Dividir las oraciones en frases, palabras y análisis fonético