El documento analiza la importancia de las competencias tecnológicas en la formación de ingenieros en sistemas y tecnologías industriales, destacando la necesidad de alineación entre el plan de estudios y las expectativas del mercado laboral. Se abordan las certificaciones requeridas y el software utilizado en el entorno profesional, así como la falta de conciencia de los estudiantes sobre la relevancia de estas competencias. Además, se presenta un enfoque metodológico que incluye encuestas y entrevistas con empresas para comprender las habilidades demandadas en egresados.

1. CESAR EMILIO ROJAS GUEVARA
KARLA KARINA CAPUCHINO BALDÉZ
JOSÉ DE JESÚS LÓPEZ ZAVALA

2.  En la actualidad el diseño de los planes de
estudio de ingeniería esta basado en
competencias.
 Competencias tecnológicas.
 El crecimiento del flujo y de tecnologías de
la información.

3.  Un conocimiento previo acerca de las
tecnologías y software de trabajo permite una
mejor aplicación de éstos en la práctica
laboral.
 Proporciona ventajas de competitividad
laboral.
 Genera innovación.

4.  ¿Qué tipo de tecnología usan los egresados ISTI en el entorno
laboral?
 ¿Qué importancia tiene saber manejar el tipo de tecnología
adecuado?
 ¿Cuál es el perfil requerido de un ISTI para las empresas?
 ¿En el plan de estudios (ISTI) se incluyen las expectativas de
los empresarios?
 ¿Cuál es el software más utilizado por los ISTI en la práctica
laboral?

5.  Analizar el tipo de certificaciones que los
estudiantes de ISTI requieren para
desempeñarse en un entorno laboral.

6.  Identificar la relación existente entre las
actividades orientadas al título y las
competencias de egreso.
 Describir el perfil que las empresas requieren
en un ISTI.
 Conocer los software más utilizados por ISTI
en el ámbito laboral.

7.  Los estudiantes ISTI ignoran la necesidad de
potenciar o fortalecer competencias
tecnológicas porque no tienen conocimiento
de los requerimientos de las competencias en
tecnología que tienen las empresas.

8. Enfoque
cualitativo
No
experimentales
Transeccionales
Descriptivos

9. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
• Recopilación documental.
• Observación.
• Entrevista.
• Encuesta, cuestionario.

10.  La investigación se enfoca en las
certificaciones de computación e inglés que
deberán de tener los ingenieros a lo largo de
su estancia en la universidad.
 En el siglo XXI considerado como la “era
tecnológica” también está considerado como
la “era de oro de los ingenieros” por requerir
una importante competencia tecnológica
(Palomo González, 2001).

11.  Los principales involucrados en el proyecto
son los alumnos de la carrera de Ingeniería en
Sistemas y Tecnologías Industriales de la
Universidad Politécnica de San Luis Potosí.
Semestre No. de alumnos
Segundo 238
Cuarto 216
Sexto 167

12. En base al universo de la investigación, distribuiremos el
número de encuestas a realizar de la siguiente forma:
Fórmula para obtener No. De
Semestre No. de alumnos
la muestra encuestas
Total de alumnos 621 243
Fórmula para obtener No. De
Semestre No. de alumnos
la muestra encuestas
Segundo 238 93
Cuarto 216 84
Sexto 167 66

13.  Las entrevistas se dirigen a 5 empresas, en el
departamento de recursos humanos
solicitamos información acerca del perfil de
egreso de un ingeniero industrial y tipo de
certificaciones requeridas; Se mencionan a
continuación:
 Eléctrica de Pozos
 Pinturas Berel.
 Materiales y proyectos eléctricos.
 Constructoras cede.

14.  Análisis de los resultados
obtenidos

15. 60
54%
50
52%
No. DE ALUMNOS
40 63%
35%
30 SI
24% NO
20
11% 12% 21% TAL VEZ
10 9%
0
2° 4° 6°
SEMESTRE

16. 60
50 73%
48%
48%
No. DE ALUMNOS
40 41%
52%
30 SI
20 NO
19% TAL VEZ
11%
10 10%
8%
0
2° 4° 6°
SEMESTRE

17. 45
43%
40 44%
41% 51%
35
30%
No. DE ALUMNOS
30
27% 39% SI
25
20
NO
15 15%
10 10
SÓLO PARA PASAR LA
5 MATERIA
0
2° 4° 6°
SEMESTRE

18. 40 49%
42%
35
30 35%
No. DE ALUMNOS
38%
25
22%
20 TAREAS
15 PRÁCTICA
21%
10 33% ORG. PERSONAL
5 24%
0
2° 4° 6°
SEMESTRE

19. 50
45
40
35
30
Axis Title
25 SI
20
NO
15
TAL VEZ
10
5
0
2° 4° 6°
Axis Title

20. software
22%
MS OFFICE
11% MS PROYECT
56%
ADOBE
11%
OTROS

21. NIVEL DE IDIOMA INGLÉS
NO ES NECESARIO 50-75% 75-85% 85-100%
20% 20%
20%
40%

22. Los alumnos a partir de 2° semestre ignoran la
importancia que las certificaciones y talleres
que se ofrecen a lo largo de la carrera y a que
estas pueden tener en la práctica laboral, ya
que los alumnos se concentran más en pasar
las materias que en lo que pueden aprender
de ellas. Según el análisis de los resultados, es
hasta 6° semestre en que los alumnos
comienzan a tomarle la importancia que se
requiere en cuanto a certificaciones.

23.  Palomo, Miguel A.,(septiembre, 2001) Las ingenierías y la
administración tecnológica, 13 de febrero
2012, http//www.ingenierias.uanl.mx/12/pdf/12_Miguel_Pal
omo_Las_ingenierias.pdf
 Cabrera, Piedad (25 de septiembre de 2009)¿Qué
competencias debe tener un ingeniero civil industrial,13 de
febrero
2012, http//www.rieoei.org/deloslectores/3072Cabrera.pdf
 Villa, Paz (15 de agosto 2006) Primer acuerdo sobre
competencias genéricas, 13de febrero
2012, http//www.frbb.utn.edu.ar/comun/secretaria.../Compe
tencias_CONFEDI.