Este documento presenta un proyecto para prevenir las confrontaciones y agresiones de irrespeto entre los jóvenes del ciclo III del colegio Venecia en Bogotá. El proyecto propone realizar talleres de convivencia, charlas sobre las consecuencias del problema y estrategias para detectar y canalizar situaciones de violencia escolar, con el objetivo de disminuir las confrontaciones y agresiones de irrespeto hacia la autoridad.

3. 1.Orientación
vocacional
2.Plant.
Problema
objetivos
3.Logotipo
6.Marco
legal
5.Marco teórico
conceptual
4.GEOreferencia
7.Metodología
8.Propuestas
9.Conclusiones

5. 1.1 PREGUNTA PROBLEMA

¿Como prevenir las confortaciones y agresiones de
irrespeto de los jóvenes del colegio Venecia del
ciclo III ubicada en la localidad sexta de Tunjuelito
de Bogotá?

6. 
El proyecto se fundamenta en la problemática del
irrespeto entre los estudiantes del ciclo III de la
institución y la falta de respeto hacia las
autoridades del plantel educativo. Este conflicto
causados por los estudiantes que no miden las
consecuencias de sus actos concluyen en riñas
que se desarrollan dentro y fuera de la institución.

7. 
La institución educativa Venecia, se encuentra ubicada
en la localidad sexta de Bogotá de tunjuelito en el cual
las continuas discordia y la falta de tolerancia se llevo
atrabajan grados de vulnerabilidad del ciclo III J.M, se
puede observar que existen obstáculos en cuanto a lo
que es la convivencia escolar, que impiden las buenas
relaciones entre ellos y los demás. Por causa del
matoneo y Bull ying que afectan el aprendizaje de los
estudiantes asta su salud del platel educativo; este
problema es considerado violencia escolar , de la
integración física y mental de las personas que son
victimas de esto. Esto incluye diversas conductas de
maltrato verbal, social y psicológico

8. 
Disminuir las confortaciones y agresiones de los
jóvenes del ciclo III del colegio Venecia J.M
ubicada en la localidad sexta de Bogotá de
Tunjuelito hacia a autoridad publica

9. Llevar a cabo de talleres de convivencia
 Dar a conocer la consecuencias que traen dichos
problemas
 Realizar charlas de respeto hacia la autoridad
publica y hacia ellos mismos
 Aprender estrategias de detección, intervención y
canalización de alumnos en contextos de violencia
escolar.


10. 
¿ Como prevenir las confortaciones y agresiones de
irrespeto de los jóvenes del colegio Venecia del ciclo v
ubicada en la localidad sexta de tunjuelito de Bogotá?
VARIABLES
Estudiantes del
ciclo III
Variable
de
población
Colegio
Venecia
Variable de
ubicación
espacial
Prevenir confortaciones
y agresiones del
irrespeto de los jóvenes
hacia la autoridad
publica
Variable central

11. BULL YING
VIOLENCIA
AGRECION
Se manifiesta
física
Golpes
Verbal
se manifiesta
psicología
Rechazo
insultos
Baja
autoestima
social
se relacionan
Aislamiento

12. 

VIOLENCIA
ESCOLAR
VIOLENCIA
FISICA
VIOLENCIA
VERBAL
Se evidencia
a través de
Se expresa a
través de
expresa por
matoneo
palabras
golpes
Calbasos
empujone
s
peleas
Uso de
armas
se entiende como
mediante
Agresores
espectadores
Apodos
Se divide
Se interpreta
como
Violencia
tolerada
insultos
Sarcasmo
ironía
Grupo
matón
efecto
sociedad
psicológico

13. BULLYNG
EMOCION
AL
FISICO
golpes
aislamient
o
rechazo
hostigamiento
VERBAL
amenaza
s
Afecta
Problemas
psicológicos
vulnerabilidad
depresión
insultos

14. GEOREFERENCIA

15. Cursos
5
Ciclo
III
Edad
9 A 11
Cursos
6
Cursos 7
Los principales a
afectados por maltrato
escolar son ambos
géneros los cuales
permanecen con miedo
por tal motivo no
denuncian ya q los
estudiantes que abusan
de ellos son los de
bachiller
Edad
11 a
13
Edad
13 a 14

16. Ley 1620 de marzo del
2013
Ideas principales
Es un sistema
de violencia
escolar
Es un sistema
de formación
de los
derechos
humanos de
los
estudiantes
El objetivo de esta
ley es contribuir a la
formación de los
estudiantes
Prevenir y reducir
el maltrato escolar
en las instituciones
Fue creada con
el fin de mejorar
la convivencia
escolar y
garantizar la
protección de
los estudiantes
Los jóvenes que
sufren de matoneo
estén informados de
dicho abuso puede
ser penalizado para
una convivencia sana
Se basa en
competencias
ciudadanas
Promover el
desarrollo de
actividades
educativas en la
ciudanía ya que
contribuye ala
formación
educativa para
fomentar una
buen convivencia
en los hogares

17. Orientación,
Coordinación Y Dos
Docentes
Realizando Talleres,
charlas Compromisos
de los estudiantes del
siclo III que se lleva a
cabo en la jornada
mañana
Lo Abarca la ley 16 20
del 15 de marzo
Abalada por la
personería de Bogotá
de educación
Para el mejoramiento
de los casos de
maltrato escolar en la
institución educativa

19. PROPUESTAS
El proyecto llevo a cabo charlas en la institución
educativa de violencia escolar en los ciclos III para
canalizar el por que se produce violencia a través
de un video representativo de maltrato escolar y su
participación anónimamente dando su opinión de
una serie de preguntas actividades sobre violencia
escolar
 La entidad de convivencia de la institución nos
promovió el proyecto con charlas, información, y
colaboración en la entrevista


20. 1620

26. Total
Total
39%
41%
A
A
B
37%
B
C
37%
C
20%
26%
Rótulos de fila
A:por la falta de
información
B: Por no haber
compromiso de los
padres de familia
C:Por falta de
importancia del
colegio
Total general
Cuenta de ¿ Por qué se produce violencia
escolar ?
Rótulos de fila
39%
20%
41%
100%
A:Llevando a
cabo charlas
convivenciales
Cuenta de ¿Cómo se podría evitar la violencia
escolar?
37%
B:Realizando
talleres contra
violencia escolar
26,5%
C:fortaleciendo
las relaciones
interpersonales
Total general
37%
100%

27. Conclusiones
1.
2.
Con este proyecto se logro conocer las distintas
opiniones de los estudiantes del ciclo III del por
que sucede violencia escolar como
bullyng, agresiones, confrontaciones dentro de la
institución
El proyecto pacto por la violencia escolar nos
puede ayudar mucho ya que el bullyng a sido
estado pasando durante muchos años ya que los
jóvenes se aprovechan de los mas menores y
nuestro proyecto pretende erradicar ese abuso

28. Carlos Mario Atehortua
 Yeisón Torres

Hojas De Vida

29. FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE SAN MARTIN
Derecho
 Duración carreara universitaria:10 semestres
 Costo semestral: $3,091,000 pesos
 Asignaturas claves: derecho penal
derecho civil
derecho laboral
derecho administrativo


30. ESCUELA DE CADETES FRANCISCO DE PAULA
SANTANDER
Oficial de policía
 Duración carrera: 3 años sin carrea profesional y
con carreara profesional 1 año
 Costo de la carrera : $40.000.000 pesos


31. Óscar Adolfo Naranjo Trujillo (n.
22 de diciembre de 1956, en
Bogotá)
es un general retirado de la
.Policía Nacional de Colombia.
Ocupó el cargo de director de
esa institución entre mayo de
2007 y junio de 2012
Naranjo es hijo del general
Francisco José Naranjo, quien
también fue Director de la Policía
Nacional. Está casado con
Claudia María Luque Peñaloza
de cuya unión nacieron sus hijas
Marina y María Claudia.
Yeison Stiver Torres Bernal
(27 de marzo de 1995 en Bogotá)
Es un estudiante de la institución
educativa distrital Venecia. Está
cursando grado 11
Yeison es hijo de Álvaro torres
castiblanco quien trabaja en
construcción y de su madre flor
marina torres Bernal cuya unión
nacieron sus hijos Oscar
torres, Yeni torres y Paola torres.

32. Jaime Lombana Villalba, abogado de
reconocida trayectoria en el área del
derecho penal, financiero y de
administración pública en Colombia.
Egresado de la Facultad de Jurisprudencia
del Colegio Mayor de Nuestra Señora del
Rosario y profesor de Derecho Penal de
esa Universidad desde hace más de 20
años. Realizó sus estudios de Doctorado
en Derecho Penal en la Universidad de
León (España), bajo la dirección de sus
Maestros Diego Manuel Luzón Peña y
Miguel Díaz y García Conlledo, siendo su
tesis Doctoral “El delito de tráfico de
influencias y cohecho”. También cuenta
con posgrado en derecho penal general en
la Universidad de Salamanca (España);
maestría en Ciencia Política y estudios en
Criminología en la Universidad de
Bruselas (Bélgica).
Carlos Mario Atehortua Potes
(Nací en 1995 del 4 de agosto
en bahía solano) cursa sus
estudios en el instituto
educativo del colegio distrital
Venecia, desde el grado 7 de
bachiller actualmente cursa el
grado 11 de bachiller en el
cual está llevando a cabo un
proyecto eme nombrado pacto
por violencia escolar con el
objetivo de estudiar en un
futuro derecho en la
universidad san Martin hijo de
Martha potes valoi y Carlos
Atehortua morales.