INFORMACIÓN DE COMITÉ DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

1. 2017
COLEGIO REINO
DE HOLANDA
I.E.D.
6. Plan de intervención Pedagógica y Terapéutico. Consiste en
un trabajo de acompañamiento durante sus eventos problemáticos,
para mejorar las condiciones de relación con los demás y construir
su proyecto de vida..
7. Audiencias. Espacio asignado por el Colegio con el objeto de
garantizar el debido proceso a los estudiantes, quienes asisten con
su padre de familia o acudiente a escuchar los cargos que se
asignan, por causa de las infracciones al Manual de Convivencia y
en consecuencia poder efectuar sus descargos.
8. Boletín Convivamos. Es el medio de comunicación escrita que
tiene el Comité de Convivencia Institucional para contactar a la
comunidad educativa con temas relacionados a la convivencia
escolar y a la construcción de una cultura de paz.
9. Hoja Reflexión Carisma. Es una propuesta escrita que incluye
una lectura que invita a reflexionar sobre la resignificación y
práctica de los valores. Contiene una parte a manera de comentario
y otra de trabajo individual y de equipo.
Gerardo Trujillo Cortés
Coordinador de Convivencia Institucional

2. OBJETIVO GENERAL
Acompañar y fortalecer el Proyecto Educativo Institucional en el
proceso de transformación convivencial y curricular, desde los
saberes, metodologías y estrategias en la resolución de conflictos
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1, Diseñar y desarrollar una serie de estrategias vivenciales, que
faciliten la comprensión y el abordaje de los conflictos en el
ámbito escolar para recuperar y fortalecer la sana convivencia.
2. Promover el desarrollo personal y colectivo de habilidades
socio – afectivas para comprender e intervenir en situaciones de
convivencia.
PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA
Entendidos como los argumentos o proposiciones que soportan
y orientan la acción de las personas en el marco de los derechos
humanos.
1. De igualdad. Es el que establece que todos los hombres y
mujeres son iguales ante la ley, sin que existan privilegios ni
prerrogativas de ninguna clase.
2. De Comunicación. Es la forma de poder expresar todo lo que
siente o piensa, es la forma más amplia y común en la que los
seres humanos pueden saber que es lo que ocurre entre unos y
otros.
3. De Legalidad. Es el principio que describe los
comportamientos a sancionar y garantiza que las sanciones sean
proporcionales a las faltas.
4. De Veracidad. Consiste en que la palabra (declaración o
testimonio) de quien lo manifiesta, se presume como veraz.
5. De debido Proceso: Consiste en que toda persona tiene
derecho a ciertas garantías mínimas, tendientes a asegurar un
resultado justo y equitativo, permitiendo ser escuchado y a hacer
valer sus pretensiones.
6. De Inocencia. Toda persona acusada de de una infracción tiene
derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su
culpabilidad
ESTRATEGIAS
Para hacer realidad la convivencia escolar, el comité de convivencia
institucional asume un papel activo y desarrolla las siguientes
estrategias.
1. Dirección de Curso. Es el encuentro del docente titular con sus
estudiantes con el propósito de escuchar sus inquietudes, deseos y
propuestas, para organizar, diseñar , controlar y evaluar las
dinámicas propias del curso.
2. Consejo de Aula. Es un organismo encargado de promover la
negociación en el aula, cuando se presentan conflictos en la misma.
Tiene como función escuchar a los implicados en el conflicto para
llegar a acuerdos y fortalecer la convivencia. Finalmente se cierra
con la elaboración del acta.
3. Encuentro de consejos de aula. Es el espacio de participación
y reflexión de los estudiantes en torno al empoderamiento de la
negociación en la resolución del conflicto como método alternativo
en la solución pacifica del mismo.
4. Jornada masiva de Conciliación. Es el momento que tiene los
estudiantes para resolver sus diferencias, con la orientación de un
tercero facilitador neutral y capacitado, quien promueve el
acercamiento de las partes y el reconocimiento de nuevas
posibilidades para abordar el conflicto.
5. Plan Estratégico Personal. Es el marco de referencia que
permite abrir espacios de reflexión a través de los cuales el
estudiante identifica plenamente sus potencialidades y limitaciones
para diseñar su Proyecto de vida acorde a los deseos y
aspiraciones