Este documento proporciona una guía para docentes sobre un proyecto de aprendizaje de 3 sesiones sobre migración para estudiantes de secundaria. El proyecto cubre tipos, causas y consecuencias de la migración. Los estudiantes crearán una encuesta y entrevista en video sobre las causas de migración en su localidad. Se requiere equipo tecnológico como computadoras, internet y herramientas como Word, Excel, PowerPoint y Movie Maker.
Este documento proporciona una guía para docentes sobre un proyecto de aprendizaje de 3 sesiones sobre migración para estudiantes de secundaria. Incluye información sobre el tema, objetivos de aprendizaje, equipamiento necesario, herramientas tecnológicas, actividades para los estudiantes como encuestas y entrevistas, y requisitos para la entrega de trabajos. El propósito es que los estudiantes conozcan los tipos, causas y consecuencias de la migración y sus repercusiones geográficas
El documento presenta los indicadores de evaluación para proyectos de aprendizaje. Contiene 3 secciones principales: 1) La ubicación curricular del proyecto, incluyendo asignatura, tema, población y número de sesiones. 2) La ficha técnica con autor, herramientas tecnológicas, equipo y colaboración requerida. 3) Una introducción que describe un problema de drogadicción en la adolescencia con más de una solución posible.
Este documento presenta una ficha técnica de 3 páginas para un proyecto de aprendizaje sobre nutrición dirigido a estudiantes de tercer año de secundaria. La ficha describe el contenido del proyecto, los recursos tecnológicos requeridos como computadoras, software y sitios web, y las herramientas de colaboración como correo electrónico y redes sociales. También incluye referencias bibliográficas y tutoriales en línea para apoyar el desarrollo del proyecto.
Tareas y proyectos_parcial 3_info_i_2014_bmrraygoza
Este documento describe las actividades de evaluación formativa para el bloque IV sobre elaboración de presentaciones electrónicas. Incluye cuatro actividades: 1) una exposición sobre temas de presentaciones electrónicas en equipos, 2) un documento individual sobre el ambiente de trabajo de PowerPoint, 3) prácticas individuales en sala de cómputo, y 4) una presentación electrónica navideña en equipo aplicando las herramientas de PowerPoint. Detalla los objetivos, descripciones, competencias e indicadores evaluados de cada actividad.
Este documento presenta información sobre una unidad de aprendizaje sobre animaciones en Fireworks. Se explica que Fireworks permite crear animaciones gradualmente cambiando el contenido de los estados sucesivos de un símbolo, como moverlo, hacerlo aparecer/desaparecer o cambiar su tamaño/rotación. También permite exportar animaciones a GIF o SWF y importarlas a Flash. Los aprendizajes esperados incluyen aplicar herramientas e interpretar su importancia para crear diseños, elaborar estrategias usando capas y argumentar
Este documento proporciona una introducción a la programación estructurada en lenguaje C++. Explica las características básicas de C++ como lenguaje de programación orientado a objetos e híbrido, y describe conceptos clave como variables, tipos de datos, operadores, sentencias de control como if y switch, y funciones. También cubre temas como librerías, cadenas de formato y estructuras de control repetitivas y condicionales.
Este documento presenta un plan de estudios para una materia de Programación Web. Incluye una carátula con información general, competencias generales y específicas, estrategias de aprendizaje, contenidos temáticos organizados en seis unidades, evidencias de aprendizaje, y valores que se busca desarrollar en los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes desarrollen aplicaciones web utilizando diferentes lenguajes como HTML, CSS, JavaScript, PHP y bases de datos.
El documento describe los diferentes tipos de lenguajes de programación, incluyendo lenguajes de alto nivel, medio y bajo nivel. Explica que los lenguajes de alto nivel son más parecidos al lenguaje humano para facilitar la programación, mientras que los lenguajes de bajo nivel son más cercanos al lenguaje de la máquina. También habla sobre lenguajes orientados a objetos, scripts, lenguajes visuales y lenguajes naturales.
Este documento proporciona una guía para docentes sobre un proyecto de aprendizaje de 3 sesiones sobre migración para estudiantes de secundaria. Incluye información sobre el tema, objetivos de aprendizaje, equipamiento necesario, herramientas tecnológicas, actividades para los estudiantes como encuestas y entrevistas, y requisitos para la entrega de trabajos. El propósito es que los estudiantes conozcan los tipos, causas y consecuencias de la migración y sus repercusiones geográficas
El documento presenta los indicadores de evaluación para proyectos de aprendizaje. Contiene 3 secciones principales: 1) La ubicación curricular del proyecto, incluyendo asignatura, tema, población y número de sesiones. 2) La ficha técnica con autor, herramientas tecnológicas, equipo y colaboración requerida. 3) Una introducción que describe un problema de drogadicción en la adolescencia con más de una solución posible.
Este documento presenta una ficha técnica de 3 páginas para un proyecto de aprendizaje sobre nutrición dirigido a estudiantes de tercer año de secundaria. La ficha describe el contenido del proyecto, los recursos tecnológicos requeridos como computadoras, software y sitios web, y las herramientas de colaboración como correo electrónico y redes sociales. También incluye referencias bibliográficas y tutoriales en línea para apoyar el desarrollo del proyecto.
Tareas y proyectos_parcial 3_info_i_2014_bmrraygoza
Este documento describe las actividades de evaluación formativa para el bloque IV sobre elaboración de presentaciones electrónicas. Incluye cuatro actividades: 1) una exposición sobre temas de presentaciones electrónicas en equipos, 2) un documento individual sobre el ambiente de trabajo de PowerPoint, 3) prácticas individuales en sala de cómputo, y 4) una presentación electrónica navideña en equipo aplicando las herramientas de PowerPoint. Detalla los objetivos, descripciones, competencias e indicadores evaluados de cada actividad.
Este documento presenta información sobre una unidad de aprendizaje sobre animaciones en Fireworks. Se explica que Fireworks permite crear animaciones gradualmente cambiando el contenido de los estados sucesivos de un símbolo, como moverlo, hacerlo aparecer/desaparecer o cambiar su tamaño/rotación. También permite exportar animaciones a GIF o SWF y importarlas a Flash. Los aprendizajes esperados incluyen aplicar herramientas e interpretar su importancia para crear diseños, elaborar estrategias usando capas y argumentar
Este documento proporciona una introducción a la programación estructurada en lenguaje C++. Explica las características básicas de C++ como lenguaje de programación orientado a objetos e híbrido, y describe conceptos clave como variables, tipos de datos, operadores, sentencias de control como if y switch, y funciones. También cubre temas como librerías, cadenas de formato y estructuras de control repetitivas y condicionales.
Este documento presenta un plan de estudios para una materia de Programación Web. Incluye una carátula con información general, competencias generales y específicas, estrategias de aprendizaje, contenidos temáticos organizados en seis unidades, evidencias de aprendizaje, y valores que se busca desarrollar en los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes desarrollen aplicaciones web utilizando diferentes lenguajes como HTML, CSS, JavaScript, PHP y bases de datos.
El documento describe los diferentes tipos de lenguajes de programación, incluyendo lenguajes de alto nivel, medio y bajo nivel. Explica que los lenguajes de alto nivel son más parecidos al lenguaje humano para facilitar la programación, mientras que los lenguajes de bajo nivel son más cercanos al lenguaje de la máquina. También habla sobre lenguajes orientados a objetos, scripts, lenguajes visuales y lenguajes naturales.
Indicadores producto 2 emociones y sentimientodleofelix1864
Este documento proporciona indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Incluye 10 secciones con requisitos técnicos para productos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación. Los indicadores verifican que los productos incluyan elementos como formato, tablas, gráficos e hipervínculos y que promuevan la colaboración y retroalimentación.
Este documento proporciona indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Incluye 10 secciones con criterios para evaluar contenidos creados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y elementos de colaboración. Los criterios cubren formato, estilo, elementos multimedia e integración de contenido. El propósito es que los estudiantes mejoren en el uso de herramientas digitales y presenten trabajos originales, creativos y coherentes.
El documento presenta indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Evalúa aspectos como la presentación del producto final, los contenidos elaborados con procesador de texto, hoja de cálculo y presentaciones. También evalúa instrucciones para herramientas de comunicación y colaboración. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades técnicas y presenten trabajos originales, coherentes y bien documentados.
El documento presenta indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Incluye requisitos para productos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación, como formatos, estilos, tablas, gráficos e hipervínculos. Los productos deben mostrar originalidad, integrar bibliografía y permitir comentarios y protección contra cambios.
El documento presenta indicadores de evaluación para el trabajo de los alumnos en 5 secciones: 1) Presentación del producto, 2) Contenidos con procesador de texto, 3) Contenidos con hoja de cálculo, 4) Contenidos con presentaciones, 5) Instrucciones para herramientas de comunicación. Cada sección describe requisitos técnicos que deben cumplirse en formatos, características y elementos incluidos en los productos elaborados por los alumnos.
Este documento presenta los indicadores y características que deben cumplir los productos de procesador de texto, presentaciones y hojas de cálculo que los estudiantes deben presentar sobre factores que afectan la biodiversidad en México, incluyendo formatos, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos e imágenes. Los estudiantes también deben consultar un blog y bibliografía especificada para obtener información adicional.
PROYECTO DE APRENDIZAJE "ENFRENTO LOS CONFLICTOS PACÍFICAMENTE"Mariana Munguia Cruz
Este documento proporciona una guía para docentes sobre una unidad didáctica de 3 sesiones para estudiantes de secundaria sobre cómo enfrentar los conflictos pacíficamente. La guía incluye información sobre el tema, la población objetivo, el equipo y herramientas tecnológicas requeridas, y especificaciones para un producto final como un folleto, encuesta o video que promueva una convivencia basada en el diálogo y la solidaridad. Los estudiantes aprenderán sobre los principales conflictos en la escuela y
Este documento presenta indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Incluye indicadores para productos finales elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación. Los indicadores verifican que los productos incluyan formatos, estilos, tablas, gráficos e hipervínculos, y que promuevan la colaboración y retroalimentación entre estudiantes.
Este documento presenta indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Incluye indicadores para productos finales creados con procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones. También incluye indicadores para instrucciones sobre herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores verifican el formato, contenido y características de los productos finales y que promueven la participación, retroalimentación y colaboración.
Este documento presenta una lista de indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Evalúa si los productos finales cumplen con ciertos criterios como iniciar con una pregunta o problema, incluir un índice, demostrar originalidad y coherencia, citar referencias, aplicar formatos de texto, hojas de cálculo y presentaciones, incluir elementos multimedia e instrucciones para herramientas de colaboración. El documento revisa si los trabajos estudiantiles cumplen con cada uno de estos criterios de forma individual.
Este documento evalúa los indicadores de un proyecto de aprendizaje. Resume los requisitos técnicos para tres productos: documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones. Deben cumplir con formatos, estilos, tablas, gráficos e hipervínculos. También cubre instrucciones para herramientas de colaboración, como reglas de participación y estrategias para asegurar información actualizada y fundamentada.
Este documento presenta la ficha técnica de un proyecto de aprendizaje sobre la descomposición de los alimentos dirigido a estudiantes de tercer grado de secundaria. El proyecto consta de 3 sesiones y busca que los estudiantes exploren los factores que influyen en la descomposición de los alimentos y las técnicas de conservación. Los estudiantes elaborarán un tríptico, encuesta y video sobre estos temas usando herramientas digitales como Word, Excel y Movie Maker. El documento describe los requerimientos
Espero les guste este tema ya que es muy importante saber sobre las computadoras ya que en un futuro las maquinas seran las que usemos mas a diario Fin.
Este documento presenta una serie de indicadores de evaluación para evaluar contenidos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores cubren aspectos como formato, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos, estilos y guardado de archivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las características de estas herramientas para mejorar el dominio de las mismas.
Este documento presenta una serie de indicadores de evaluación para evaluar contenidos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores cubren aspectos como formato, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos, estilos y guardado de archivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las características de estas herramientas para mejorar el dominio de las mismas.
Este documento presenta una serie de indicadores de evaluación para evaluar contenidos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores cubren aspectos como formato, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos, estilos y guardado de archivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las características de estas herramientas para mejorar el dominio de las mismas.
Este documento presenta una serie de indicadores de evaluación para evaluar contenidos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores cubren aspectos como formato, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos, estilos y guardado de archivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las características de estas herramientas para mejorar el dominio de las mismas.
Este documento presenta una serie de indicadores de evaluación para evaluar contenidos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores cubren aspectos como formato, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos, estilos y guardado de archivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las características de estas herramientas para mejorar el dominio de las mismas.
Este documento presenta una serie de indicadores de evaluación para evaluar contenidos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores cubren aspectos como formato, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos, estilos y guardado de archivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las características de estas herramientas para mejorar el dominio de las mismas.
Este documento presenta una serie de indicadores de evaluación para evaluar contenidos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores cubren aspectos como formato, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos, estilos y guardado de archivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las características de estas herramientas para mejorar el dominio de las mismas.
El documento presenta los resultados del Programa Nacional de Lectura en el tercer grado "A". Se leyeron cuentos clásicos como "El gato con botas", "La bella y la bestia", "Pulgarcito", "Caperucita roja" y "El patito feo". Cada alumno leyó un cuento clásico diferente frente a la clase como parte de la estrategia de lectura.
Indicadores producto 2 emociones y sentimientodleofelix1864
Este documento proporciona indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Incluye 10 secciones con requisitos técnicos para productos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación. Los indicadores verifican que los productos incluyan elementos como formato, tablas, gráficos e hipervínculos y que promuevan la colaboración y retroalimentación.
Este documento proporciona indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Incluye 10 secciones con criterios para evaluar contenidos creados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y elementos de colaboración. Los criterios cubren formato, estilo, elementos multimedia e integración de contenido. El propósito es que los estudiantes mejoren en el uso de herramientas digitales y presenten trabajos originales, creativos y coherentes.
El documento presenta indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Evalúa aspectos como la presentación del producto final, los contenidos elaborados con procesador de texto, hoja de cálculo y presentaciones. También evalúa instrucciones para herramientas de comunicación y colaboración. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades técnicas y presenten trabajos originales, coherentes y bien documentados.
El documento presenta indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Incluye requisitos para productos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación, como formatos, estilos, tablas, gráficos e hipervínculos. Los productos deben mostrar originalidad, integrar bibliografía y permitir comentarios y protección contra cambios.
El documento presenta indicadores de evaluación para el trabajo de los alumnos en 5 secciones: 1) Presentación del producto, 2) Contenidos con procesador de texto, 3) Contenidos con hoja de cálculo, 4) Contenidos con presentaciones, 5) Instrucciones para herramientas de comunicación. Cada sección describe requisitos técnicos que deben cumplirse en formatos, características y elementos incluidos en los productos elaborados por los alumnos.
Este documento presenta los indicadores y características que deben cumplir los productos de procesador de texto, presentaciones y hojas de cálculo que los estudiantes deben presentar sobre factores que afectan la biodiversidad en México, incluyendo formatos, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos e imágenes. Los estudiantes también deben consultar un blog y bibliografía especificada para obtener información adicional.
PROYECTO DE APRENDIZAJE "ENFRENTO LOS CONFLICTOS PACÍFICAMENTE"Mariana Munguia Cruz
Este documento proporciona una guía para docentes sobre una unidad didáctica de 3 sesiones para estudiantes de secundaria sobre cómo enfrentar los conflictos pacíficamente. La guía incluye información sobre el tema, la población objetivo, el equipo y herramientas tecnológicas requeridas, y especificaciones para un producto final como un folleto, encuesta o video que promueva una convivencia basada en el diálogo y la solidaridad. Los estudiantes aprenderán sobre los principales conflictos en la escuela y
Este documento presenta indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Incluye indicadores para productos finales elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación. Los indicadores verifican que los productos incluyan formatos, estilos, tablas, gráficos e hipervínculos, y que promuevan la colaboración y retroalimentación entre estudiantes.
Este documento presenta indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Incluye indicadores para productos finales creados con procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones. También incluye indicadores para instrucciones sobre herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores verifican el formato, contenido y características de los productos finales y que promueven la participación, retroalimentación y colaboración.
Este documento presenta una lista de indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Evalúa si los productos finales cumplen con ciertos criterios como iniciar con una pregunta o problema, incluir un índice, demostrar originalidad y coherencia, citar referencias, aplicar formatos de texto, hojas de cálculo y presentaciones, incluir elementos multimedia e instrucciones para herramientas de colaboración. El documento revisa si los trabajos estudiantiles cumplen con cada uno de estos criterios de forma individual.
Este documento evalúa los indicadores de un proyecto de aprendizaje. Resume los requisitos técnicos para tres productos: documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones. Deben cumplir con formatos, estilos, tablas, gráficos e hipervínculos. También cubre instrucciones para herramientas de colaboración, como reglas de participación y estrategias para asegurar información actualizada y fundamentada.
Este documento presenta la ficha técnica de un proyecto de aprendizaje sobre la descomposición de los alimentos dirigido a estudiantes de tercer grado de secundaria. El proyecto consta de 3 sesiones y busca que los estudiantes exploren los factores que influyen en la descomposición de los alimentos y las técnicas de conservación. Los estudiantes elaborarán un tríptico, encuesta y video sobre estos temas usando herramientas digitales como Word, Excel y Movie Maker. El documento describe los requerimientos
Espero les guste este tema ya que es muy importante saber sobre las computadoras ya que en un futuro las maquinas seran las que usemos mas a diario Fin.
Este documento presenta una serie de indicadores de evaluación para evaluar contenidos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores cubren aspectos como formato, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos, estilos y guardado de archivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las características de estas herramientas para mejorar el dominio de las mismas.
Este documento presenta una serie de indicadores de evaluación para evaluar contenidos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores cubren aspectos como formato, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos, estilos y guardado de archivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las características de estas herramientas para mejorar el dominio de las mismas.
Este documento presenta una serie de indicadores de evaluación para evaluar contenidos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores cubren aspectos como formato, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos, estilos y guardado de archivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las características de estas herramientas para mejorar el dominio de las mismas.
Este documento presenta una serie de indicadores de evaluación para evaluar contenidos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores cubren aspectos como formato, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos, estilos y guardado de archivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las características de estas herramientas para mejorar el dominio de las mismas.
Este documento presenta una serie de indicadores de evaluación para evaluar contenidos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores cubren aspectos como formato, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos, estilos y guardado de archivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las características de estas herramientas para mejorar el dominio de las mismas.
Este documento presenta una serie de indicadores de evaluación para evaluar contenidos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores cubren aspectos como formato, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos, estilos y guardado de archivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las características de estas herramientas para mejorar el dominio de las mismas.
Este documento presenta una serie de indicadores de evaluación para evaluar contenidos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores cubren aspectos como formato, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos, estilos y guardado de archivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las características de estas herramientas para mejorar el dominio de las mismas.
El documento presenta los resultados del Programa Nacional de Lectura en el tercer grado "A". Se leyeron cuentos clásicos como "El gato con botas", "La bella y la bestia", "Pulgarcito", "Caperucita roja" y "El patito feo". Cada alumno leyó un cuento clásico diferente frente a la clase como parte de la estrategia de lectura.
El documento presenta evidencias del Programa Nacional de Lectura (PNL) en una escuela, con registros de varios alumnos y profesores leyendo cuentos clásicos en voz alta y los autores de dichos cuentos.
El resumen describe las actividades de lectura de cuentos clásicos que realizaron los estudiantes del segundo grado del grupo A de la Escuela Telesecundaria "Quetzalcóatl". Los estudiantes leyeron en voz alta cuentos como "La Bella y la Bestia", "La Gallina de los Huevos de Oro", "Pulgarcito", "El Jardín de las Flores" y "Blanca Nieves" a sus compañeros tutores. Algunos estudiantes escucharon el cuento "Federico el Ratón" a través de un audiot
El grupo "B" de primer grado leyó varios cuentos clásicos en noviembre de 2012, incluyendo Ali Babá y los cuarenta ladrones leído por el maestro y La Cenicienta leída por María Fernanda a sus compañeros, y los estudiantes también eligieron cuentos independientemente de una caja de cuentos o de un libro de cuentos clásicos.
El documento resume la participación de los alumnos del primer grado "A" en el aula, donde leyeron y comentaron varios cuentos clásicos como Caperucita Roja, El Gato con Botas, El Rey León, La Bailarina, Los Tres Cochinitos, La Estroga y el Conejo. Algunos alumnos también entregaron libros de cuentos clásicos al grupo.
La rubrica evalúa cuatro categorías en un guión teatral: organización, diálogo, ortografía y puntuación, y contribución al trabajo. Se califica cada categoría de 1 a 4 puntos. La organización evalúa la secuencia lógica de las ideas y escenas. El diálogo considera la cantidad y claridad sobre quién habla. La ortografía y puntuación miden los errores. La contribución analiza las ideas útiles en el grupo y discusión.
El documento presenta los personajes y las primeras escenas de una obra de teatro. Introduce a dos reinos vecinos gobernados por una Reina Mala cuyo reino está destruido y un Rey Bueno cuyo reino es próspero. La Reina Mala da a luz a Pedrusco con ayuda de un brujo, mientras que el Rey Bueno tiene una hija, la Princesita, gracias a las hadas. La Princesita es maldecida por el brujo para ver sólo lo malo, pero sus dedos pueden convertir lo malo en bueno. M
El documento describe las principales regiones naturales del mundo y sus características climáticas, de vegetación, fauna y relieve. Incluye la selva tropical húmeda entre los 0-10° de latitud, la sabana tropical entre los 10-30° , el desierto cálido entre los 30-50°, el bosque templado entre los 35-45°, el bosque de coníferas entre los 35-45° y la estepa árida entre los 45-60°. Cada región se define por su latitud, clima, tipo de vegetación y fauna presentes, y topografía del
La Tierra se divide en capas internas (manto y núcleo) y externas (litosfera, corteza, hidrosfera, biosfera y atmósfera). La atmósfera está dividida en varias capas como la troposfera y la estratosfera. La litosfera incluye la corteza y el manto superior divididos en placas tectónicas. La hidrosfera comprende los océanos, mares, lagos y aguas subterráneas. La biosfera incluye todos los seres vivos en la
El documento es una carta sobre el cuidado al medio ambiente. Resalta que la humanidad se encuentra en un momento crítico donde debe elegir su futuro y reconocer que somos una sola familia humana que comparte un destino común. Propone unirse para crear una sociedad global sostenible basada en el respeto a la naturaleza, los derechos humanos y la justicia económica. También enfatiza la necesidad de proteger la vitalidad y diversidad de la Tierra, así como desarrollar una visión compartida sobre valores básicos que
La rúbrica evalúa esquemas conceptuales en cinco criterios: 1) Enfoque en el tema principal, 2) Uso de palabras claves, 3) Organización de conceptos, 4) Diferenciación de ideas principales y secundarias, 5) Formato atractivo. Un esquema excelente presenta claramente el tema principal y diferencia ideas usando formatos como colores. Un esquema bueno presenta el tema y algunas palabras claves, aunque la organización puede mejorarse. Un esquema insuficiente no presenta claramente el tema ni usa un
Este documento presenta la lista de 5 estudiantes asignados a 4 equipos de trabajo diferentes para la sección 7 del bloque II de geografía. Cada equipo está compuesto por 5 miembros identificados por su nombre y apellido paterno y materno.
La rúbrica evalúa presentaciones de PowerPoint según criterios como la calidad del título, la relación texto-imagen, el vocabulario y ortografía, el contenido, las imágenes y gráficas, las conclusiones y el diseño. Se evalúan estas categorías en tres niveles de calidad: excelente, aceptable e insuficiente. Los estudiantes utilizan esta rúbrica para evaluar sus propias presentaciones y las de sus compañeros.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar cartas escritas a mano. La rúbrica contiene 8 categorías para evaluar: presentación, sobre, contenido, superestructura, organización espacial, vocabulario, caligrafía y ortografía. Cada categoría se evalúa con una escala de 3 a 1 puntos.
El 23 de septiembre de 2010, el personal de salud de la Unidad de Atención Sanitaria de San Antonio Rayón, Jonotla, Puebla recibió una capacitación sobre los lineamientos de interculturalidad para fomentar su aplicación en la unidad. El acta fue firmada por el médico responsable, la enfermera responsable y el médico y enfermera jefes de la unidad.
El documento presenta un libro sobre evaluación para el aprendizaje con cinco módulos. Explica que el libro fue creado por profesores participando en capacitaciones del Ministerio de Educación de Chile entre 2003-2005 para mejorar las prácticas evaluativas y los aprendizajes de los estudiantes. La evaluación para el aprendizaje se enfoca en evaluar producciones de los estudiantes usando criterios conocidos de antemano para proveer retroalimentación que mejore el aprendizaje.
1) El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP) como un método didáctico innovador para la enseñanza universitaria. 2) El ABP se origina en la Universidad de McMaster en Canadá en los años 1970 y desde entonces ha sido adoptado por varias universidades de Latinoamérica y Colombia. 3) El documento explica que el ABP se enmarca dentro de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento y construcción, donde el estudiante juega un papel activo en la resolución de problemas.
1. Ficha Técnica
GUÍA PARA EL DOCENTE
Asignatura y tema:
1
Nivel: secundaria modalidad Telesecundaria
Asignatura: Geografía de México y del mundo
Bloque 3: dinámica de la población y riesgos
Secuencia 8: la población que se mueve
Propósito: que los alumnos conozcan los tipos, causas y
consecuencias de las migraciones y algunas de sus repercusiones en
el espacio geográfico
Población:
Este proyecto de aprendizaje va dirigido a alumnos de primer grado
de telesecundaria ( 11-13 años de edad)
Numero de sesiones:
3 sesiones 50 minutos de duración
Equipamiento requerido:
Una computadora o laptop por alumno, que esté equipada con:
sistema operativo Windows vista o superior, Microsoft Oficce 2007
o superior y navegador Web Internet Explorer o Google Chrome
Internet
Bocinas
Proyector
Celular/ cámara de video
Nombre del autor:
Alondra del Carmen Rojas Martínez
Recursos tecnológicos utilizados para la elaboración del presente
proyecto de aprendizaje:
2. Este proyecto fue elaborado en el procesador de texto Word 2007 y
se encuentra disponible en formato PDF en el siguiente sitio www.
Para su consulta
Herramientas tecnológicas requeridas para implementar el presente
proyecto de aprendizaje:
Cuenta de correo electrónico en Gmail
Slideshare, para poder usar esta herramienta es necesario tener una
2
cuenta en Gmail; esta herramienta será utilizada para compartir
documentos como: Excel, Power Point, Word y PDF
Blog en blogger. Esta herramienta colaborativa se utilizara a lo largo
del proyecto para retroalimentar los trabajps realizados, sólo
podrán participar los alumnos que cuenten con un blog personal
que especifique su nombre, asignatura y grupo.
Cuenta con youtube, esta herramienta será para subir el video que
será el producto final de este proyecto de aprendizaje.
Procesador de textos Word
Hoja de cálculo Excel
Editor de videos Windows Movie Maker
Editor de presentaciones Power Point
Equipo de cómputo y periféricos a utilizar:
Computadora de escritorio o laptop con 3Gb de memoria RAM o
superior
Bocinas
Mouse
Teclado
Proyector
Celular/cámara de video
Herramientas de colaboración y comunicación para recibir
retroalimentación de parte de los docentes sobre el presente proyecto
de aprendizaje:
Email: rosse144@gmail.com
Blog: www.innovatls.blogspot.com
3. Documento guía:
http://www.conapo.gob.mx
Bibliografía:
N. FUENTE
P
3
1 Acuerdo No. 384, publicado en el Diario Oficial de la Federación el
26 de mayo de 2006
2 Amar Rodriguez, Victor Manuel, Las nuevas tecnologías aplicadas a
la educación, universidad de Cádiz, Unión europea, 2006.
3 Elejalde, Alfredo. (2003). “ Los inmigrantes de Vargas Llosa”.
Apuntes. Cultura hispana
4 Lewin, Pedro y Guzmán, Estela(2005). “Los migrantes de mayab”.
Revista camino blanco. No. 8. Adaptación instituto de cultura de
Yucatan
5 LIBRO PARA EL MAESTRO CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA. (2007)
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA. DISTRITO FEDERAL, MEXICO.
6 http://www.inmigrantesargenitnos.com/vargas_llosa.html
7 http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/acerca/inegi3
24
8 INEGI. (2001). “XII Censo de Población y Vivienda 2000”
9 http://www. caminoblanco.com.mx/index.html
10 http://www.hdt.gob.mx/new_media/telesecundaria_1/geografia_
b3/oda_2784_0/recurso/
4. GUIA PARA EL ALUMNO
Situación de aprendizaje:
El movimiento de la población es un proceso que ha ocurrido desde
el inicio de la humanidad, observen el video:
4 México: tierra de migrantes
Pregunta problematizadora:
¿cuáles son las causas de que nuestro país tenga un alto índice de
migración?
Producto final para presentar la solución al problema:
Encuesta sobre la migración
Encuesta “causas de la migración de mi localidad”
Entrevista en video para saber cuáles son las causas de la migración
en México
Especificaciones del producto final:
Encuesta: para elaborar este trabajo deberás emplear la
herramienta de escritorio Word 2007 o superior
Encuesta “causas de la migración”: para elaborar este trabajo
deberás emplear la herramienta de escritorio Excel 2007 o superior.
Entrevista: para elaborar este trabajo utilizarás el editor de video
movie maker el cual está incluido en Windows vista o superior, este
tendrá una duración de un minuto y máximo de un minuto y medio,
se subirá en youtube para después compartir el enlace al blog ya
que éste último será nuestra herramienta de colaboración.
Características de entrega del producto final (propuesta de
evaluación)
5. Encuesta: este trabajo es individual y deberá ser elaborado en el
procesador de textos Word 2007 o superior y cumplir con los
siguientes requerimientos técnicos y educativos:
Los contenidos elaborados del producto con el procesador de textos: (Es CUMPLE
necesario cumplir con todos los requerimientos técnicos indicados)
a) Presentan: Pedir al alumno que aplique estas
Formato de texto como tipo de características para que mejore en el
5 letra / color de letra / tamaño de dominio de la aplicación.
letra / estilo de texto; Debe integrar al menos una característica
Formato de párrafo como de cada uno de los tres puntos
interlineado / espaciado / presentados.
alineación / sangrías;
Una tabla con bordes /
sombreado / estilo / celdas
combinadas.
b) Contienen Pedir al alumno que aplique estas
Encabezado / pie de página; características para que mejore en el
Listas numeradas / con viñetas; dominio de la aplicación.
Páginas numeradas; Debe integrar al menos una característica
Imágenes prediseñadas / de de cada uno de los cuatro puntos
archivo. presentados.
c) Incluyen elementos de colaboración Asegurar que el alumno trabaje de forma
para recibir / dar retroalimentación colaborativa con sus compañeros. Puede
como control de cambios / utilizarse como parte de la coevaluación.
comentarios. Es importante guardar una versión en la
que se visualicen los cambios y enviarla
antes de haberlos aceptado. Esta versión
puede ser en formato de texto o .pdf.
d) Tienen formato de texto protegidos La versión final entregada debe estar
contra cambios. protegida contra cambios.
e) Están guardados con un formato de Presentar el documento final en dos
archivo diferente con el que se creó, formatos, uno de texto y otro como .pdf.
por ejemplo, como .pdf.
Requerimientos educativos:
CATEGORÍA DESCRIPCIÓN CUMPLE SI O NO
Organización Cumple con las características de una
encuesta
6. Ortografía y puntuación No tiene errores de ortografía y
puntuación
claridad y coherencia tiene claridad y coherencia cada
pregunta
6
NOTA: para que tu trabajo sea evaluado deber enviarlo a:
Correo electrónico de tu profr(a): rosse144@gmail.com
Subirlo a tu blog y compartir la liga con tus compañeros y maestro(a)
Debes de tomar en cuenta antes de realizar un comentario y/o
aportación a algún blog las netiquetas: www.innovatls.blogspot.com
Encuesta “causas de la marginación en mi localidad”:
Este trabajo será individual y deberá realizarse en una hija de
cálculo Excel 2007 o superior y cumplir con los siguientes
requerimientos técnicos y educativos:
Requerimientos técnicos:
Los contenidos elaborados del producto con una herramienta de hoja de cálculo: CUMPLE
(Es necesario cumplir con todos los requerimientos técnicos indicados)
a) Presentan el contenido ajustando Visualizar el contenido completo en cada
las celdas celda.
b) Tienen celdas combinadas y Puede ser en alguna parte de la hoja, por
centradas. ejemplo en el título.
c) Contienen números con diferentes Pedir al alumno que aplique estas
formatos como moneda / decimales características para que mejore en el
/ fecha y hora / porcentaje. dominio de la aplicación.
d) Presentan Pedir al alumno que aplique estas
Datos ordenados en forma características para que mejore en el
ascendente / descendente; dominio de la aplicación.
Autofiltros; Debe integrar al menos una
Fórmulas / funciones con valores característica de cada uno de los tres
absolutos y relativos.
puntos presentados.
7. e) Incluyen Pedir al alumno que aplique estas
Gráficos e características para que mejore en el
imagen dominio de la aplicación y presente
conclusiones sobre los datos mostrados
en la gráfica.
f) Presentan el contenido aplicando Aplicar autoformato o estilo predefinido
un estilo de formato de tabla. de tabla.
Es decir, no es suficiente con aplicar
formato de colores a las celdas, debe
aplicarse formato de estilo a la tabla.
7
g) Muestran títulos en la etiqueta de El nombre de la etiqueta de la hoja debe
cada hoja del libro. estar relacionado con el contenido
mismo.
Requerimientos educativos:
CATEGORÍA CUMPLE SI O NO
Contiene causas de la migración
Contiene número de personas
Contiene el porcentaje de migrantes
Incluye grafica para mostrar los datos
NOTA: para que tu trabajo sea evaluado deber enviarlo a:
Correo electrónico de tu profr(a): rosse144@gmail.com
Subirlo a tu blog y compartir la liga con tus compañeros y maestro(a)
Debes de tomar en cuenta antes de realizar un comentario y/o
aportación a algún blog las netiquetas: www.innovatls.blogspot.com
Entrevista en video: este trabajo se realizará en trinas (equipos de tres
integrantes), se elaborará en editor de videos Windows Movie Maker.
Requerimientos educativos:
CATEGORIA CUMPLE SI O NO
La entrevista muestra la información clara
sobre las causas de la migración
Ayuda a comprender las causas de la
migración en su comunidad
8. Se muestra una expresión oral con claridad,
coherencia y sencillez
8 NOTA: para cumplir con este trabajo:
Se debe subir a youtube
Compartir la liga/enlace en un blog de un integrante del equipo
Realizar comentarios con críticas constructivas a 2 equipos (2 blogs)
para mejorar su trabajo, no olvides consultas las netiquetas.
9. ACTIVIDADS DEL PROYECTO DE APRENDIIZAJE
ACTIVIDAD 1 ¿QUÉ SABES DE LA MIGRACIÓN?
Esta actividad tiene como objetivo recabar tu conocimiento
previo acerca de la migración.
Herramientas a emplear:
9
Navegador web
Procesador de texto
Correo electrónico
slideshare
Actividad a desarrollar:
Lee el reportaje sobre la migración:
http://www.jornada.unam.mx/migracion/
Identifica ¿qué es la migración?
realiza un esquema en donde identifiques las causas y
consecuencias de la migración en México, envíalo al correo
electrónico de tu maestro(a) rosse144@gmail.com.
Características de entrega
Requerimientos tecnológicos:
Este trabajo se deberá elaborar en el procesador de textos Word 2007 o
superior y enviarlo al email del maestro(a) y deberá cumplir con las
siguientes características:
Los contenidos elaborados del producto con el procesador de textos: (Es CUMPLE
necesario cumplir con todos los requerimientos técnicos indicados)
f) Presentan: Pedir al alumno que aplique estas
Formato de texto como tipo de características para que mejore en el
letra / color de letra / tamaño de
10. letra / estilo de texto; dominio de la aplicación.
Formato de párrafo como Debe integrar al menos una característica
interlineado / espaciado / de cada uno de los tres puntos
alineación / sangrías; presentados.
Una tabla con bordes /
sombreado / estilo / celdas
combinadas.
g) Contienen Pedir al alumno que aplique estas
Encabezado / pie de página; características para que mejore en el
Listas numeradas / con viñetas; dominio de la aplicación.
Páginas numeradas; Debe integrar al menos una característica
10 Imágenes prediseñadas / de de cada uno de los cuatro puntos
archivo.
presentados.
h) Incluyen elementos de colaboración Asegurar que el alumno trabaje de forma
para recibir / dar retroalimentación colaborativa con sus compañeros. Puede
como control de cambios / utilizarse como parte de la coevaluación.
comentarios. Es importante guardar una versión en la
que se visualicen los cambios y enviarla
antes de haberlos aceptado. Esta versión
puede ser en formato de texto o .pdf.
i) Tienen formato de texto protegidos La versión final entregada debe estar
contra cambios. protegida contra cambios.
j) Están guardados con un formato de Presentar el documento final en dos
archivo diferente con el que se creó, formatos, uno de texto y otro como .pdf.
por ejemplo, como .pdf.
Requerimientos educativos:
REQUISITOS CUMPLE SI O NO
La información es ordenada de manera clara
Identificó correctamente las ventajas y
desventajas
El esquema tiene errores ortográficos y de
puntuación
NOTA:
Para que este trabajo sea evaluado es necesario enviarlo al
correo electrónico del maestro (a)
Debe ser publicado en el blog personal y compartir la liga
con el fin de recibir retroalimentación
11. ACTIVIDAD 2: ¿QUÉ INFORMACIÓN PUDIERON OBTENER?
Esta actividad tiene como objetivo recabar información
acerca de la migración en México y el mundo.
Herramientas a emplear:
Navegador web
Correo electrónico
11 Editor de presentaciones
power point
blog
Actividades a desarrollar:
Realicen una presentación en el editor de presentaciones power
point de la investigación para compararla con los demás equipos
Utilicen el ODA para reafirmar su conocimiento:
http://www.hdt.gob.mx/new_media/telesecundaria_1/geografia_b3/oda_2784_0/rec
urso/
Características de entrega de la presentación
Requerimientos tecnológicos:
Este trabajo deberá ser elaborado por el equipo en el editor de
presentaciones power point 2007 o superior y enviarlo al email del
maestro(a) asi como cumplir con las siguientes características.
Los contenidos elaborados con un software de presentaciones: (Es necesario CUMPLE
cumplir con todos los requerimientos técnicos indicados)
a) Incluyen una tabla. Insertar una tabla en alguna diapositiva.
b) Contienen hipervínculos internos. Como botones de navegación o un índice
interno que le permita navegar sin tener
que visualizar las diapositivas de forma
secuencial.
c) Contienen hipervínculos a Vincula otros archivos o sitios web desde
documentos / aplicaciones la presentación.
externas.
d) Muestran la apariencia de las Pedir al alumno que aplique estas
12. diapositivas con un tema características para que mejore en el
prediseñado de la aplicación. dominio de la aplicación.
e) incluyen elementos multimedia Al menos debe incluir uno.
como imágenes / audio / video.
f) Muestran efectos como animaciones Recomendar que haya uniformidad en
/ transiciones. las animaciones y que no se abuse de
ellas.
Las animaciones deben servir para
enfatizar un tema, no para cansar a la
audiencia.
12
g) Tienen las imágenes organizadas Pedir al alumno que aplique estas
presentando alineación / giro / características para que mejore en el
agrupación. dominio de la aplicación.
h) Están guardados como página Web Guardar el trabajo a entregar en formato
incluyendo la carpeta con todos los de página Web. Puede incluirse también
archivos correspondientes para como formato de presentación.
visualizarlo.
Requerimientos educativos:
REQUISITOS CUMPLE SI O NO
Muestra la información de la manera
ordenada y coherente
No contiene errores de puntuación
Las diapositivas muestran selección de
información.
Nota:
Para que el trabajo sea evaluado debe enviarse al correo
electrónico del maestro (a)
ACTIVIDAD 3 LA MIGRACIÓN: ¿OPCIÓN O NECESIDAD?
Esta actividad tiene como propósito que conozcas los
derechos de todos los trabajadores migratorios y de sus
familiares.
13. Herramientas a emplear:
Navegador de internet
Blog
Da clic en los siguientes vínculos y lee con atención los
testimonios que ahí se presentan:
13 http://oncetv-ipn.net/migrantes/testimonios/3.html
http://www.inm.gob.mx
http://migrantesenlinea.org
2. En tu blog realiza una propuesta para mejorar la situación de los
migrantes
NOTA:
Para que tu trabajo sea evaluado debes compartir la
dirección de blog a tus compañeros y maestros,
fundamenta tu propuesta
¡Ahora puedes comenzar con el producto final! (pág. 4)