Este documento presenta información sobre una unidad de aprendizaje sobre animaciones en Fireworks. Se explica que Fireworks permite crear animaciones gradualmente cambiando el contenido de los estados sucesivos de un símbolo, como moverlo, hacerlo aparecer/desaparecer o cambiar su tamaño/rotación. También permite exportar animaciones a GIF o SWF y importarlas a Flash. Los aprendizajes esperados incluyen aplicar herramientas e interpretar su importancia para crear diseños, elaborar estrategias usando capas y argumentar

1. I.E.P. “Virgen del Carmen”
Sullana
Unidad de Aprendizaje Nª 06
Busquemos la unión Familiar – Tablas con códigos HTML
I. Datos Informativos:
1.1. Área : Educación para el Trabajo
1.2. Grado : 1º de secundaria “A” y “B”
1.4. Duración : 14/09 al 14/10
1.5. Prof. Responsable : Kevin Peña Ojeda
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
• En este tema vamos a ver cómo trabajar con tablas. Podremos insertar tablas, filas y
columnas, y modificar sus propiedades.
• Hoy en día, la mayoría de las páginas web se basan en tablas, ya que resultan de gran
utilidad al mejorar notablemente las opciones de diseño.
• Todos los objetos se alinean por defecto a la izquierda de las páginas web, pero gracias
a las tablas es posible distribuir el texto en columnas, colocar imágenes al lado de un
bloque de texto, y otra serie de cosas que sin las tablas serían imposibles de realizarse.

2. V. Aprendizajes Esperados
Competencias Capacidades Indicadores Campo temático
Gestión de
procesos
Ejecución de
Proceso
Comprensión y
aplicación
tecnológicas
 Aplica variados recursos para colocar
la etiquetas <table>,<tr>,<td> , para la
creación de una tabla página web.
 Organiza información para saber
colocar las filas y las columnas.
 Interpreta el significado de una función
detallando su estructura.
 Reflexiona críticamente sobre los
problemas planteado y busca la
manera adecuada para aplicar la
etiquetas
 Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales de los números y
las operaciones en la resolución de
problemas.
 Argumenta el uso de los números y
sus operaciones para resolver
problemas aplicando etiquetas
Avanzadas
 Participa en interacciones preguntando y
complementando en forma oportuna y
pertinente.
 Mantiene la interacción realizando
contribuciones relevantes a partir de los
puntos de vista de su interlocutor para
enriquecer el tema tratado.
 Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos conectores y
referentes.
 Se apoya con recursos concretos o visuales de
forma estratégica para transmitir su texto oral.
 Deduce el tema, el propósito y conclusiones en
los textos que escucha.
 Usa y explica las diversas estrategias para
encontrar los valores que faltan en una tabla
o en cuadros que presentan relaciones de
equivalencia
 Explica que toda etiqueta se modifica si se
agrega o quita, un signo , un espacio que no
corresponde a la misma.

3. VI. Evaluación..
Sullana, ___de Setiembre 2015.
.
Competencias Indicadores de Logro
Técnicas e
Instrumentos de
Evaluación
Gestión de
procesos
 Coopera, en sus interacciones, de manera
cortés y empática.
 Ordena sus ideas en torno a temas variados a
partir de sus saberes previos y de alguna
fuente de información.
 Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos conectores y
referentes.
 Se apoya con recursos concretos o visuales de
forma estratégica para transmitir su texto oral.
- Trabajo en Grupo
e Individual.
- Actividades de
extensión.
- Participación en
clase
- Intervenciones
orales, escritas..
- Practicas.
Ejecución de
Proceso
 Deduce el tema, el propósito y conclusiones en los
textos que escucha.
 Opina con fundamentos acerca de las ideas,
hechos, personas o personajes del texto
escuchado.
- Observación.
- Ficha de
Evaluación.
- Metacognición.
Comprensión y
aplicación
tecnológicas
 Usa y explica las diversas estrategias para
encontrar los valores que faltan en una tabla o
en cuadros que presentan relaciones de
equivalencia
 Propone estrategias para encontrar un término
desconocido aplicando la función dada a una
problemas con situaciones cotidianas
•
•Trabajo en Grupo
e Individual.
•Actividades de
extensión.
•Participación en
clase
•Intervenciones
orales, escritas..
•Practicas.
•

4. I.E.P. “Virgen del Carmen”
Sullana
Unidad de Aprendizaje Nª 06
Busquemos la unión Familiar – Corel PHOTO PAINT
I. Datos Informativos:
1.1. Área : Educación para el Trabajo
1.2. Grado : 2° de secundaria “A” y “B”
1.4. Duración : 14/09 al 14/10
1.5. Prof. Responsable : Kevin Peña Ojeda
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
CorelDRAW es un programa de dibujo vectorial que facilita la creación de ilustraciones
profesionales: desde simples logotipos a complejas ilustraciones técnicas. Proporciona una
variedad de herramientas y efectos que te permiten trabajar de manera eficiente para producir
gráficos de alta calidad. Asimismo, te permite enviar una ilustración a un servicio de filmación
para su impresión o para la publicación de un documento en Internet.
Los logotipos de CorelDRAW son propiedad de Corel, así como las marcas registradas
CorelDRAW y Corel. aulaClic no tiene ninguna relación con Corel.

5. VI. Aprendizajes Esperados
Competencias Capacidades Indicadores Campo temático
Gestión de
procesos
Ejecución de
Proceso
 Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando de manera adecuada
los logotipos
 Infiere e interpreta el significado y
la importancia de la barra de
herramientas para aplicar efectos
en los diferentes diseños
 Reflexiona críticamente sobre los
problemas planteado y los pasos
para crear diseños de diferentes
empresas
 Elabora diversas estrategias
haciendo de la barra de menús
aplicando funciones avanzadas
 Participa en interacciones preguntando y
complementando en forma oportuna y
pertinente.
 Mantiene la interacción realizando
contribuciones relevantes a partir de los
puntos de vista de su interlocutor para
enriquecer el tema tratado.
 Relaciona ideas o informaciones
utilizando pertinentemente diversos
conectores y referentes.
 Utiliza vocabulario variado y pertinente.
 Se apoya con recursos concretos o visuales
de forma estratégica para transmitir su texto
oral.
 Deduce el tema, el propósito y conclusiones
en los textos que escucha.
 Usa y explica las diversas estrategias
para encontrar los valores que faltan en
una tabla o en cuadros que presentan
relaciones de equivalencia
•
Los modelos CMYK y RGB
• Edición de color
• Armonías de colores -
Matices
• Armonías de colores -
Variaciones
• Mezcla de colores
• Paletas de colores
• Relleno Degradado
• Degradado elíptico
• Degradado cónico
• Degradado rectangular
• Edición de rellenos
degradados
• Relleno de patrón de vectores
• Relleno de mapa de bits
• Rellenos preestablecidos

6. Comprensión y
aplicación
tecnológicas
 Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales de los
diferentes diseños
 Argumenta los diferentes efectos
que puedo aplicar
 Propone estrategias para encontrar un
término desconocido aplicando la
función dada a una problemas con
situaciones cotidianas
 Explica que toda función se modifica si
se agrega o quita, un signo, un espacio
que no corresponde a la misma.

7. VI. Evaluación..
Sullana, ___de Setiembre 2015.
Competencias Indicadores de Logro
Técnicas e
Instrumentos de
Evaluación
Gestión de
procesos
 Mantiene la interacción realizando
contribuciones relevantes a partir de los puntos
de vista de su interlocutor para enriquecer el
tema tratado.
 Ordena sus ideas en torno a temas variados a
partir de sus saberes previos y de alguna
fuente de información.
 Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos conectores y
referentes.
- Trabajo en Grupo
e Individual.
- Actividades de
extensión.
- Participación en
clase
- Intervenciones
orales, escritas..
- Practicas.
Ejecución de
Proceso
 Deduce el tema, el propósito y conclusiones en los
textos que escucha.
 Opina con fundamentos acerca de las ideas,
hechos, personas o personajes del texto
escuchado.
- Observación.
- Ficha de
Evaluación.
- Metacognición.
Comprensión y
aplicación
tecnológicas
 Usa y explica las diversas estrategias para
encontrar los valores que faltan en una tabla o
en cuadros que presentan relaciones de
equivalencia
 Propone estrategias para encontrar un término
desconocido aplicando la función dada a una
problemas con situaciones cotidianas
•
•Trabajo en Grupo
e Individual.
•Actividades de
extensión.
•Participación en
clase
•Intervenciones
orales, escritas..
•Practicas.
•

8. I.E.P. “Virgen del Carmen”
Sullana
Unidad de Aprendizaje Nª 06
Busquemos la unión Familiar – Animaciones en Fireworks
I. Datos Informativos:
1.1. Área : Educación para el Trabajo
1.2. Grado : 3° de secundaria “A” y “B”
1.4. Duración : 14/09 al 14/10
1.5. Prof. Responsable : Kevin Peña Ojeda
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Pueden aplicarse configuraciones al símbolo para cambiar de forma gradual el
contenido de los estados sucesivos. Es posible crear un símbolo que se mueva por
el lienzo, que aparezca o desaparezca de forma paulatina, que aumente o
disminuya de tamaño, o que gire. Puesto que un archivo puede contener varios
símbolos, se pueden crear animaciones complejas en las que sucedan varias
acciones a la vez.
Las configuraciones de optimización y exportación se cambian en el panel
Optimizar a fin de controlar la forma en que se crea el archivo. Fireworks puede
exportar animaciones en forma de archivos GIF animados o SWF de Adobe
Flash®. También puede importar directamente las animaciones de Fireworks a
Flash para modificarlas.

9. VII. Aprendizajes Esperados
Competencias Capacidades Indicadores Campo temático
Gestión de
procesos
Ejecución de
Proceso
Comprensión y
aplicación
tecnológicas
 Infiere e interpreta el significado y
la importancia de la barra de
herramientas para aplicar efectos
en los diferentes diseños
 Reflexiona críticamente sobre los
problemas planteado y los pasos
para crear diseños de diferentes
empresas
 Elabora diversas estrategias
utilizando capas para la creación de
páginas web
 Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales de los
diferentes diseños
 Argumenta los diferentes efectos
que puedo aplicar
 Ordena sus ideas en torno a temas
variados a partir de sus saberes previos
y de alguna fuente de información.
 Relaciona ideas o informaciones
utilizando pertinentemente diversos
conectores y referentes.
 Se apoya con recursos concretos o visuales
de forma estratégica para transmitir su texto
oral.
 Reordena información explícita
estableciendo relaciones de secuencia,
comparación y causa-efecto.
 Deduce el tema, el propósito y conclusiones
en los textos que escucha.
 Usa y explica las diversas estrategias
para encontrar los valores que faltan en
una tabla o en cuadros que presentan
relaciones de equivalencia
• Tutorial: Creación de
páginas-maqueta
• Creación de una carpeta de
trabajo
• Revisión del trabajo
• Creación y almacenamiento
de un documento nuevo
• 36 Importación y
posicionamiento de las
imágenes
• Creación de un boceto del
área de contenidos
• Posicionamiento de texto e
imágenes
• Exportación de la imagen
para la Web
• Tutorial: Administración de
fotografías
• Revisión del trabajo
• Proceso por lotes de archivos
de imagen de gran tamaño
• Composición de las
imágenes.

10. • Vista previa y exportación de

11. VI. Evaluación..
Sullana, ___de Setiembre 2015.
Competencias Indicadores de Logro
Técnicas e
Instrumentos de
Evaluación
Gestión de
procesos
 Mantiene la interacción realizando
contribuciones relevantes a partir de los puntos
de vista de su interlocutor para enriquecer el
tema tratado.
 Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos conectores y
referentes.
 Se apoya con recursos concretos o visuales de
forma estratégica para transmitir su texto oral.
- Trabajo en Grupo
e Individual.
- Actividades de
extensión.
- Participación en
clase
- Intervenciones
orales, escritas..
- Practicas.
Ejecución de
Proceso
 Deduce el tema, el propósito y conclusiones en los
textos que escucha.
 Opina con fundamentos acerca de las ideas,
hechos, personas o personajes del texto
escuchado.
- Observación.
- Ficha de
Evaluación.
- Metacognición.
Comprensión y
aplicación
tecnológicas
 Usa y explica las diversas estrategias para
encontrar los valores que faltan en una tabla o
en cuadros que presentan relaciones de
equivalencia
 Propone estrategias para encontrar un término
desconocido aplicando la función dada a una
problemas con situaciones cotidianas
•Trabajo en Grupo
e Individual.
•Actividades de
extensión.
•Participación en
clase
•Intervenciones
orales, escritas..
•Practicas.
•

12. I.E.P. “Virgen del Carmen”
Sullana
Unidad de Aprendizaje Nª 06
Busquemos la unión Familiar – Excel Avanzado
I. Datos Informativos:
1.1. Área : Educación para el Trabajo
1.2. Grado : 5° de secundaria “A” y “B”
1.4. Duración : 14/09 al 14/10
1.5. Prof. Responsable : Kevin Peña Ojeda
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Hoy en día es cada vez más importante el uso de internet para compartir documentación, o
trabajar en equipo desde diferentes situaciones geográficas. En los últimos tiempos han
proliferado muchas herramientas de gestión que se basan en el uso de internet.
Sus ventajas son numerosas, ya que la centralización de los recursos:
• Evita realizar duplicados de un mismo documento, ya que se puede editar desde distintos
puntos.
• Permite conocer el estado de un documento en todo momento y las actualizaciones que
ha sufrido.
• Facilita el acceso desde cualquier punto a los documentos, inclusive desde algunos
terminales móviles.
• Mejora la seguridad de los documentos, ya que, en caso de sufrir pérdidas de información
de forma local, la información se encuentra también en un servidor.
Por todos estos motivos, la suite Office 2010 facilita la publicación online.
En este tema veremos diferentes formas de compartir información y aprovechar las nuevas
tecnologías e internet, para trabajar en red. Obviamente la mayoría de estas opciones no estarán
disponibles si no tenemos conexión a internet.

13. VIII. Aprendizajes Esperados
Competencias Capacidades Indicadores Campo temático
Gestión de
procesos
Ejecución de
Proceso
 Expresa ideas, y experiencias con
claridad empleando de manera
adecuada los pasos para aplicar un
efectos en Photoshop
 Infiere e interpreta el significado y
la importancia de la barra de
herramientas para aplicar efectos
en los diferentes diseños
 Reflexiona críticamente sobre los
problemas planteado y los pasos
para crear diseños de diferentes
empresas
 Elabora diversas estrategias
utilizando capas para la creación de
efectos de Photoshop.
 Ordena sus ideas en torno a temas
variados a partir de sus saberes previos
y de alguna fuente de información.
 Relaciona ideas o informaciones
utilizando pertinentemente diversos
conectores y referentes.
 Se apoya con recursos concretos o visuales
de forma estratégica para transmitir su texto
oral.
 Reordena información explícita
estableciendo relaciones de secuencia,
comparación y causa-efecto.
 Opina con fundamentos acerca de las
ideas, hechos, personas o personajes
del texto escuchado.
 Usa y explica las diversas estrategias
para encontrar los valores que faltan en
una tabla o en cuadros que presentan
relaciones de equivalencia
 Autosuma y funciones más
frecuentes
 Operadores más utilizados en
las fórmulas o funciones
 Insertar función
 Referencias y Nombres
 Funciones de fecha y hora
 Funciones de texto
 Funciones de fecha y hora
 Funciones de texto
 Funciones de búsqueda
 Funciones financieras
 Funciones que buscan un
valor
 Funciones financieras
 Otras funciones
 Trabajando con otras
funciones
 Instalar más funciones:
Herramientas para análisis

14. Comprensión y
aplicación
tecnológicas
 Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales de los
diferentes diseños
 Argumenta los diferentes efectos
que puedo aplicar
 Propone estrategias para encontrar un
término desconocido aplicando la
función dada a una problemas con
situaciones cotidianas
 Explica que toda función se modifica si
se agrega o quita, un signo , un espacio
que no corresponde a la misma.
 Controlar errores en
funciones
 Enlazando y consolidando
hojas de trabajo
 Crear fórmulas de referencias
externas
 Consolidar hojas de trabajo

15. VI. Evaluación..
Sullana, ___de setiembre 2015.
Competencias Indicadores de Logro
Técnicas e
Instrumentos de
Evaluación
Gestión de
procesos
 Mantiene la interacción realizando
contribuciones relevantes a partir de los puntos
de vista de su interlocutor para enriquecer el
tema tratado.
 Se apoya con recursos concretos o visuales de
forma estratégica para transmitir su texto oral.
- Trabajo en Grupo
e Individual.
- Actividades de
extensión.
- Participación en
clase
- Intervenciones
orales, escritas..
- Practicas.
Ejecución de
Proceso
 Deduce el tema, el propósito y conclusiones en los
textos que escucha.
 Opina con fundamentos acerca de las ideas,
hechos, personas o personajes del texto
escuchado.
- Observación.
- Ficha de
Evaluación.
- Metacognición.
Comprensión y
aplicación
tecnológicas
 Usa y explica las diversas estrategias para
encontrar los valores que faltan en una tabla o
en cuadros que presentan relaciones de
equivalencia
 Propone estrategias para encontrar un término
desconocido aplicando la función dada a una
problemas con situaciones cotidianas
•
•Trabajo en Grupo
e Individual.
•Actividades de
extensión.
•Participación en
clase
•Intervenciones
orales, escritas..
•Practicas.
•