Este documento presenta los lineamientos para la operación del Fondo Concursable de Inversión en Infraestructura para Centros y Unidades de Formación o Capacitación para el Trabajo en 2016. El fondo tiene como objetivo contribuir a la ampliación y mejora de los servicios prestados por las unidades de formación mediante el fortalecimiento de su infraestructura y equipamiento. Se establecen tres modalidades de apoyo: construcción de nuevas unidades, ampliación o rehabilitación de unidades existentes, y equipamiento de acciones móviles. Se describen los requis
Este documento presenta los lineamientos para la operación del Programa de Becas de Educación Media Superior de Formación Educativa en y para el Trabajo. El programa tiene como objetivos promover el autoempleo y la vinculación con el mundo laboral de los estudiantes de educación media superior. Se describen los criterios de elegibilidad, selección, tipos de becas y montos disponibles, así como las instancias ejecutoras y el proceso de solicitud.
Este decreto establece las regulaciones para el registro calificado de programas académicos de educación superior en Colombia. Se requiere registro calificado para ofrecer y desarrollar cualquier programa. El registro será otorgado por el Ministerio de Educación Nacional y tendrá una vigencia de siete años. El decreto también describe las condiciones que deben cumplir los programas para obtener el registro calificado, incluyendo contenidos curriculares, investigación, personal docente, medios educativos y relación con el sector externo.
Este decreto establece las regulaciones para el registro calificado de programas académicos de educación superior en Colombia. Se requiere registro calificado para ofrecer cualquier programa, el cual será otorgado por el Ministerio de Educación Nacional. El decreto describe las condiciones que una institución debe demostrar para obtener el registro calificado, incluyendo la justificación, contenidos curriculares, organización de actividades, e investigación del programa.
Este documento establece el calendario y procedimientos para la admisión de alumnos en centros educativos públicos en Extremadura para el curso 2018-2019, incluyendo las fechas límite para la presentación de solicitudes, los criterios de baremación y las funciones de las comisiones de escolarización. Además, se especifican los modelos oficiales de solicitud y se designan las oficinas para su presentación.
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa Habilidades Digitales para Todos, cuyo objetivo es operar un modelo integral para el uso didáctico de las TIC en las escuelas de educación básica de México. El programa busca crear infraestructura tecnológica como aulas telemáticas, implementar conectividad de banda ancha, desarrollar materiales educativos digitales y promover la formación docente en competencias digitales. Las reglas establecen los lineamientos, mecanismos de operación, informes
La resolución convoca 8 becas de formación e investigación para titulados universitarios en el Instituto Nacional de Administración Pública. Se ofrecen 4 becas para titulados en Ciencias Sociales y Jurídicas, con perfiles en estudios territoriales, innovación administrativa, innovación formativa y ordenación y gestión de personas. También se ofrecen 2 becas para titulados en biblioteconomía/documentación y 2 en tecnologías de la información, con una dotación total de 124.800 euros financiados en 2013 y 2014.
CONCURSO DE OPOSICIÓN PARA LA PROMOCIÓN A CATEGORÍAS CON FUNCIONES DE DIRECCI...Rosario Segura
Este documento convoca al personal docente y administrativo de educación básica en el estado de México a participar en un concurso de oposición para la promoción a cargos directivos como directores y subdirectores. Describe los requisitos para participar, como tener experiencia docente mínima de dos años, tener disponibilidad para trabajar en cualquier escuela, y aprobar dos exámenes evaluativos. También enumera las 697 plazas directivas disponibles por nivel educativo y región. Finalmente, indica el proceso de pre-registro en línea, registro de document
Este documento presenta las bases de una convocatoria de becas del Programa Fundación SEPI – Telefónica 2012. Ofrece becas de 11 meses de duración para estudiantes recién graduados en documentación o campos relacionados. Los candidatos deben cumplir ciertos requisitos como nivel de inglés y tener menos de 31 años. El proceso de selección consta de varias etapas incluyendo preselección y entrevista, tras lo cual un jurado propondrá a los candidatos con mayor puntuación para las becas.
Este documento presenta los lineamientos para la operación del Programa de Becas de Educación Media Superior de Formación Educativa en y para el Trabajo. El programa tiene como objetivos promover el autoempleo y la vinculación con el mundo laboral de los estudiantes de educación media superior. Se describen los criterios de elegibilidad, selección, tipos de becas y montos disponibles, así como las instancias ejecutoras y el proceso de solicitud.
Este decreto establece las regulaciones para el registro calificado de programas académicos de educación superior en Colombia. Se requiere registro calificado para ofrecer y desarrollar cualquier programa. El registro será otorgado por el Ministerio de Educación Nacional y tendrá una vigencia de siete años. El decreto también describe las condiciones que deben cumplir los programas para obtener el registro calificado, incluyendo contenidos curriculares, investigación, personal docente, medios educativos y relación con el sector externo.
Este decreto establece las regulaciones para el registro calificado de programas académicos de educación superior en Colombia. Se requiere registro calificado para ofrecer cualquier programa, el cual será otorgado por el Ministerio de Educación Nacional. El decreto describe las condiciones que una institución debe demostrar para obtener el registro calificado, incluyendo la justificación, contenidos curriculares, organización de actividades, e investigación del programa.
Este documento establece el calendario y procedimientos para la admisión de alumnos en centros educativos públicos en Extremadura para el curso 2018-2019, incluyendo las fechas límite para la presentación de solicitudes, los criterios de baremación y las funciones de las comisiones de escolarización. Además, se especifican los modelos oficiales de solicitud y se designan las oficinas para su presentación.
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa Habilidades Digitales para Todos, cuyo objetivo es operar un modelo integral para el uso didáctico de las TIC en las escuelas de educación básica de México. El programa busca crear infraestructura tecnológica como aulas telemáticas, implementar conectividad de banda ancha, desarrollar materiales educativos digitales y promover la formación docente en competencias digitales. Las reglas establecen los lineamientos, mecanismos de operación, informes
La resolución convoca 8 becas de formación e investigación para titulados universitarios en el Instituto Nacional de Administración Pública. Se ofrecen 4 becas para titulados en Ciencias Sociales y Jurídicas, con perfiles en estudios territoriales, innovación administrativa, innovación formativa y ordenación y gestión de personas. También se ofrecen 2 becas para titulados en biblioteconomía/documentación y 2 en tecnologías de la información, con una dotación total de 124.800 euros financiados en 2013 y 2014.
CONCURSO DE OPOSICIÓN PARA LA PROMOCIÓN A CATEGORÍAS CON FUNCIONES DE DIRECCI...Rosario Segura
Este documento convoca al personal docente y administrativo de educación básica en el estado de México a participar en un concurso de oposición para la promoción a cargos directivos como directores y subdirectores. Describe los requisitos para participar, como tener experiencia docente mínima de dos años, tener disponibilidad para trabajar en cualquier escuela, y aprobar dos exámenes evaluativos. También enumera las 697 plazas directivas disponibles por nivel educativo y región. Finalmente, indica el proceso de pre-registro en línea, registro de document
Este documento presenta las bases de una convocatoria de becas del Programa Fundación SEPI – Telefónica 2012. Ofrece becas de 11 meses de duración para estudiantes recién graduados en documentación o campos relacionados. Los candidatos deben cumplir ciertos requisitos como nivel de inglés y tener menos de 31 años. El proceso de selección consta de varias etapas incluyendo preselección y entrevista, tras lo cual un jurado propondrá a los candidatos con mayor puntuación para las becas.
El Instituto de Capacitación Popular (ICAP) de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno ofrece educación técnica y capacitación a nivel medio y menor en Santa Cruz, Bolivia. El ICAP tiene como objetivo capacitar a trabajadores y sectores populares mediante programas educativos orientados a actividades productivas. Ofrece varios programas de estudio como administración contable, electricidad domiciliaria, y cursos cortos en temas como Word y Excel. El ICAP ha otorgado numerosos títulos y certificados desde 2006 y tiene convenios con
Este documento presenta las bases de una convocatoria de becas del Programa Fundación SEPI – Telefónica 2012. Ofrece becas de 11 meses de formación práctica en Telefónica, con una asignación anual de entre 9.000-10.000€, seguro de accidentes e inclusión en la Seguridad Social. Los requisitos incluyen titulaciones tecnológicas, nivel de inglés medio-alto e informática básica. El proceso de selección consta de exclusión de candidatos, preselección, entrevista
Este documento presenta una convocatoria del Gobierno del Distrito Federal y la Secretaría de Educación para un curso de preparación para la evaluación de desempeño docente dirigido a maestros de educación básica en servicio. Se ofrecen 1300 lugares para maestros de preescolar, primaria y secundaria. Los interesados deben registrarse en línea del 7 al 11 de diciembre y asistir a sesiones informativas del 16 al 21 de diciembre para obtener más detalles sobre el curso y el proceso de in
1) La Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación convocan a un concurso nacional para el otorgamiento de plazas docentes para el ciclo escolar 2011-2012.
2) Se someterán a concurso 6,142 plazas de jornada y 30,049 plazas por hora-semana-mes de nueva creación y vacantes definitivas no escalafonarias.
3) El examen nacional de conocimientos y habilidades docentes se aplicará el 17 de julio de 2011 en todo
Este documento establece lineamientos para llevar a cabo la evaluación para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016. Se describen los procesos de evaluación mediante concursos de oposición para garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades de los aspirantes. También se definen términos clave y se especifican los roles y responsabilidades de las diferentes autoridades educativas involucradas en el proceso de evaluación.
Este documento resume el análisis del entorno externo de la Institución Educativa Rodrigo Arenas Betancourt. Describe los clientes, proveedores y competidores clave de la institución y analiza factores del micro y macroentorno que pueden afectar la implementación de un plan para aprovechar las TIC en la enseñanza. Identifica oportunidades como el apoyo del gobierno a las TIC en educación, pero también amenazas como la competencia de otros colegios.
Este documento convoca a egresados de instituciones formadoras de docentes y de educación superior a participar en el Concurso Nacional para el Otorgamiento de Plazas Docentes del ciclo escolar 2011-2012. Se detallan los requisitos para el registro de aspirantes, el proceso de pre-inscripción y registro, y se especifican las 8,575 plazas de jornada y 50,524 plazas por hora que serán concursadas a nivel nacional. Finalmente, se describen las áreas que conformarán el Examen Nacional de Conocimientos y H
Primera reunión presupuesto y arancel 2013Franco Navea
En la primera reunión presupuestaria y de fijación de aranceles de la Universidad, se presentaron dos exposiciones. La primera contextualizó el sistema educativo chileno y desafíos financieros de las universidades. La segunda expuso el presupuesto de la Universidad, proponiendo aumentar el arancel un 2% más IPC. Esto generó preguntas sobre la justificación y efectos. No hubo consenso sobre el aumento propuesto.
Primera reunión presupuesto y arancel 2013Fernanda Paz
En la primera reunión presupuestaria y de fijación de aranceles de la Universidad, se presentaron dos exposiciones. La primera contextualizó el sistema educativo chileno y desafíos financieros de las universidades. La segunda expuso el presupuesto de la Universidad, proponiendo aumentar el arancel un 2% más el IPC. Esto generó preguntas sobre la justificación y efectos del aumento. No hubo claridad en la justificación más allá de lineamientos del consejo superior.
1) La Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación convocan a un concurso nacional para el otorgamiento de plazas docentes para el ciclo escolar 2011-2012. 2) El documento establece los requisitos para el registro de docentes aspirantes, el proceso de pre-inscripción y registro, y las opciones disponibles para docentes que hayan participado en concursos anteriores. 3) Finalmente, indica que el examen nacional de conocimientos y habilidades docentes se aplicará de man
Este documento establece el procedimiento y cronograma para la adjudicación de apoyos de sostenimiento a aprendices del SENA en 2013. Se describen los requisitos para ser beneficiario, como pertenecer a los estratos 1 y 2, no tener otro tipo de apoyo y tener buen rendimiento académico. También se especifican los criterios de priorización como ser víctima del conflicto, tener discapacidad o ser jefe de hogar, y el procedimiento para inscribirse e incluye un cronograma. Finalmente, se detall
La resolución establece el procedimiento y cronograma para la adjudicación de apoyos de
sostenimiento a aprendices del SENA. Define la población objetivo, los requisitos para ser
beneficiario, el procedimiento de inscripción, la documentación requerida y los criterios para priorizar
la asignación como factores como ser víctima de conflicto, discapacidad o líder de programa.
También describe el proceso de publicación de listados, asignación de beneficiarios y obligaciones
de los aprendices una vez adjudicados.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: mediante la RM, 264 2015-MINEDU.- modifican la Ficha técnica del Compromiso de Desempeño 2 “Actualización de información en aplicativos NEXUS y SUP del tercer tramo del Anexo N° 03 “Criterios e indicadores para el cálculo de los Compromisos de Desempeño” de la “Norma Técnica para la Implementación de los Compromisos de Desempeño 2015”, aprobada por R.M. N° 591-2014- MINEDU
Esta norma fue publicada en el diario oficial El Peruano el 14 de mayo de 2015
Este documento convoca becas para estudiantes de enseñanzas postobligatorias en España para el curso académico 2014-2015. Asigna 1.018,87 millones de euros para estas becas, manteniendo los recursos financieros incrementados en el curso anterior a pesar del marco presupuestario de austeridad. Las becas se otorgarán de acuerdo con los umbrales de renta familiar y rendimiento académico establecidos por leyes y decretos anteriores.
Este documento convoca a docentes a participar en un concurso nacional para el otorgamiento de plazas docentes para el ciclo escolar 2012-2013. Detalla los requisitos para registrarse, el proceso de registro, la aplicación del examen nacional de conocimientos y habilidades docentes, y cómo se determinarán y publicarán los resultados. El objetivo es asignar las plazas docentes de manera transparente y con criterios de calidad.
Un informe lapidario sobre la excesiva autonomía financiera de las universidadesEduardo Nelson German
El documento presenta un informe especial realizado por la Auditoría General de la Nación sobre el marco normativo de las Universidades Nacionales. Resume los procedimientos realizados como obtener información de distintas fuentes, analizar la distribución presupuestaria entre universidades durante 2009-2012, y revisar informes de auditoría previos. Explica que diez universidades concentran el 64% del presupuesto y que las tres más antiguas representan el 39% de los estudiantes. Finalmente, analiza indicadores como gasto por estudiante y proporción de docentes de
Acuerdo número 478 por el que se emiten las reglas de operación del programa ...Carlos Silva
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior en México. El programa tiene como objetivo fortalecer la infraestructura física e impulsar los recursos humanos para asegurar nuevos servicios educativos y ampliar los existentes, preparando a los estudiantes para el sector productivo. El programa apoyará a entidades, municipios e instituciones públicas a través de cuatro fondos: Infraestructura, Fortalecimiento de Infraestructura de Instituciones Federales, Innovación y Ampliación
03 políticas de desarrollo de la educación superior chilena 29 junCAlumnos Acústica
Este documento presenta las políticas de desarrollo de la educación superior en Chile propuestas por el gobierno de Sebastián Piñera. Propone nueve áreas clave de acción: 1) Creación de una Subsecretaría de Educación Superior para mejorar la transparencia y fiscalización de las universidades. 2) Nueva ley para fortalecer las universidades estatales. 3) Fortalecimiento institucional de universidades a través de fondos por convenios. 4) Mejoras en beneficios estudiantiles como becas y créditos. 5) Apoyo
Acuerdo 478, reglas de operación del programa de infraestructura para la EMSCarlos Silva
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior. El programa tiene como objetivo fortalecer la infraestructura física y recursos humanos para asegurar nuevos servicios educativos y ampliar los existentes ante el crecimiento de la población en edad de cursar estudios medios. Se describen los tipos y montos de apoyo, criterios de selección de beneficiarios, mecánica de operación, coordinación institucional, seguimiento y evaluación. El programa busca implementar un modelo educativo
acuerdo 478, reglas de operación del programa de infraestructuraDGETI Zacatecas
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior. El programa tiene como objetivo fortalecer la infraestructura física e impulsar la asignación de recursos humanos para asegurar nuevos servicios educativos y ampliar los existentes, así como incorporar innovaciones que mejoren la formación de los estudiantes. El documento establece los lineamientos generales y específicos del programa, incluyendo los criterios de selección, mecánica de operación, informes y evaluación.
ACUERDO número 522 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa ...Benjamín González
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa Fondo Concursable de la Inversión en Infraestructura para Educación Media Superior. El programa tiene como objetivo fortalecer la infraestructura física y ampliar la cobertura educativa en educación media superior. Se establecen seis fondos para apoyar proyectos de infraestructura educativa en diferentes niveles y modalidades. Se describen los criterios y procedimientos para la selección y operación de los proyectos que recibirán apoyo financiero a través de este programa.
Acuerdo 522, reglas de operación programa de infraestructura 2010Carlos Silva
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa Fondo Concursable de la Inversión en Infraestructura para Educación Media Superior. El objetivo del programa es fortalecer la infraestructura física e impulsar la asignación de recursos humanos para asegurar nuevos servicios educativos y ampliar los existentes. Las reglas establecen los lineamientos, beneficiarios, mecanismos de operación, informes y evaluación del programa.
El Instituto de Capacitación Popular (ICAP) de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno ofrece educación técnica y capacitación a nivel medio y menor en Santa Cruz, Bolivia. El ICAP tiene como objetivo capacitar a trabajadores y sectores populares mediante programas educativos orientados a actividades productivas. Ofrece varios programas de estudio como administración contable, electricidad domiciliaria, y cursos cortos en temas como Word y Excel. El ICAP ha otorgado numerosos títulos y certificados desde 2006 y tiene convenios con
Este documento presenta las bases de una convocatoria de becas del Programa Fundación SEPI – Telefónica 2012. Ofrece becas de 11 meses de formación práctica en Telefónica, con una asignación anual de entre 9.000-10.000€, seguro de accidentes e inclusión en la Seguridad Social. Los requisitos incluyen titulaciones tecnológicas, nivel de inglés medio-alto e informática básica. El proceso de selección consta de exclusión de candidatos, preselección, entrevista
Este documento presenta una convocatoria del Gobierno del Distrito Federal y la Secretaría de Educación para un curso de preparación para la evaluación de desempeño docente dirigido a maestros de educación básica en servicio. Se ofrecen 1300 lugares para maestros de preescolar, primaria y secundaria. Los interesados deben registrarse en línea del 7 al 11 de diciembre y asistir a sesiones informativas del 16 al 21 de diciembre para obtener más detalles sobre el curso y el proceso de in
1) La Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación convocan a un concurso nacional para el otorgamiento de plazas docentes para el ciclo escolar 2011-2012.
2) Se someterán a concurso 6,142 plazas de jornada y 30,049 plazas por hora-semana-mes de nueva creación y vacantes definitivas no escalafonarias.
3) El examen nacional de conocimientos y habilidades docentes se aplicará el 17 de julio de 2011 en todo
Este documento establece lineamientos para llevar a cabo la evaluación para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016. Se describen los procesos de evaluación mediante concursos de oposición para garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades de los aspirantes. También se definen términos clave y se especifican los roles y responsabilidades de las diferentes autoridades educativas involucradas en el proceso de evaluación.
Este documento resume el análisis del entorno externo de la Institución Educativa Rodrigo Arenas Betancourt. Describe los clientes, proveedores y competidores clave de la institución y analiza factores del micro y macroentorno que pueden afectar la implementación de un plan para aprovechar las TIC en la enseñanza. Identifica oportunidades como el apoyo del gobierno a las TIC en educación, pero también amenazas como la competencia de otros colegios.
Este documento convoca a egresados de instituciones formadoras de docentes y de educación superior a participar en el Concurso Nacional para el Otorgamiento de Plazas Docentes del ciclo escolar 2011-2012. Se detallan los requisitos para el registro de aspirantes, el proceso de pre-inscripción y registro, y se especifican las 8,575 plazas de jornada y 50,524 plazas por hora que serán concursadas a nivel nacional. Finalmente, se describen las áreas que conformarán el Examen Nacional de Conocimientos y H
Primera reunión presupuesto y arancel 2013Franco Navea
En la primera reunión presupuestaria y de fijación de aranceles de la Universidad, se presentaron dos exposiciones. La primera contextualizó el sistema educativo chileno y desafíos financieros de las universidades. La segunda expuso el presupuesto de la Universidad, proponiendo aumentar el arancel un 2% más IPC. Esto generó preguntas sobre la justificación y efectos. No hubo consenso sobre el aumento propuesto.
Primera reunión presupuesto y arancel 2013Fernanda Paz
En la primera reunión presupuestaria y de fijación de aranceles de la Universidad, se presentaron dos exposiciones. La primera contextualizó el sistema educativo chileno y desafíos financieros de las universidades. La segunda expuso el presupuesto de la Universidad, proponiendo aumentar el arancel un 2% más el IPC. Esto generó preguntas sobre la justificación y efectos del aumento. No hubo claridad en la justificación más allá de lineamientos del consejo superior.
1) La Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación convocan a un concurso nacional para el otorgamiento de plazas docentes para el ciclo escolar 2011-2012. 2) El documento establece los requisitos para el registro de docentes aspirantes, el proceso de pre-inscripción y registro, y las opciones disponibles para docentes que hayan participado en concursos anteriores. 3) Finalmente, indica que el examen nacional de conocimientos y habilidades docentes se aplicará de man
Este documento establece el procedimiento y cronograma para la adjudicación de apoyos de sostenimiento a aprendices del SENA en 2013. Se describen los requisitos para ser beneficiario, como pertenecer a los estratos 1 y 2, no tener otro tipo de apoyo y tener buen rendimiento académico. También se especifican los criterios de priorización como ser víctima del conflicto, tener discapacidad o ser jefe de hogar, y el procedimiento para inscribirse e incluye un cronograma. Finalmente, se detall
La resolución establece el procedimiento y cronograma para la adjudicación de apoyos de
sostenimiento a aprendices del SENA. Define la población objetivo, los requisitos para ser
beneficiario, el procedimiento de inscripción, la documentación requerida y los criterios para priorizar
la asignación como factores como ser víctima de conflicto, discapacidad o líder de programa.
También describe el proceso de publicación de listados, asignación de beneficiarios y obligaciones
de los aprendices una vez adjudicados.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: mediante la RM, 264 2015-MINEDU.- modifican la Ficha técnica del Compromiso de Desempeño 2 “Actualización de información en aplicativos NEXUS y SUP del tercer tramo del Anexo N° 03 “Criterios e indicadores para el cálculo de los Compromisos de Desempeño” de la “Norma Técnica para la Implementación de los Compromisos de Desempeño 2015”, aprobada por R.M. N° 591-2014- MINEDU
Esta norma fue publicada en el diario oficial El Peruano el 14 de mayo de 2015
Este documento convoca becas para estudiantes de enseñanzas postobligatorias en España para el curso académico 2014-2015. Asigna 1.018,87 millones de euros para estas becas, manteniendo los recursos financieros incrementados en el curso anterior a pesar del marco presupuestario de austeridad. Las becas se otorgarán de acuerdo con los umbrales de renta familiar y rendimiento académico establecidos por leyes y decretos anteriores.
Este documento convoca a docentes a participar en un concurso nacional para el otorgamiento de plazas docentes para el ciclo escolar 2012-2013. Detalla los requisitos para registrarse, el proceso de registro, la aplicación del examen nacional de conocimientos y habilidades docentes, y cómo se determinarán y publicarán los resultados. El objetivo es asignar las plazas docentes de manera transparente y con criterios de calidad.
Un informe lapidario sobre la excesiva autonomía financiera de las universidadesEduardo Nelson German
El documento presenta un informe especial realizado por la Auditoría General de la Nación sobre el marco normativo de las Universidades Nacionales. Resume los procedimientos realizados como obtener información de distintas fuentes, analizar la distribución presupuestaria entre universidades durante 2009-2012, y revisar informes de auditoría previos. Explica que diez universidades concentran el 64% del presupuesto y que las tres más antiguas representan el 39% de los estudiantes. Finalmente, analiza indicadores como gasto por estudiante y proporción de docentes de
Acuerdo número 478 por el que se emiten las reglas de operación del programa ...Carlos Silva
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior en México. El programa tiene como objetivo fortalecer la infraestructura física e impulsar los recursos humanos para asegurar nuevos servicios educativos y ampliar los existentes, preparando a los estudiantes para el sector productivo. El programa apoyará a entidades, municipios e instituciones públicas a través de cuatro fondos: Infraestructura, Fortalecimiento de Infraestructura de Instituciones Federales, Innovación y Ampliación
03 políticas de desarrollo de la educación superior chilena 29 junCAlumnos Acústica
Este documento presenta las políticas de desarrollo de la educación superior en Chile propuestas por el gobierno de Sebastián Piñera. Propone nueve áreas clave de acción: 1) Creación de una Subsecretaría de Educación Superior para mejorar la transparencia y fiscalización de las universidades. 2) Nueva ley para fortalecer las universidades estatales. 3) Fortalecimiento institucional de universidades a través de fondos por convenios. 4) Mejoras en beneficios estudiantiles como becas y créditos. 5) Apoyo
Acuerdo 478, reglas de operación del programa de infraestructura para la EMSCarlos Silva
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior. El programa tiene como objetivo fortalecer la infraestructura física y recursos humanos para asegurar nuevos servicios educativos y ampliar los existentes ante el crecimiento de la población en edad de cursar estudios medios. Se describen los tipos y montos de apoyo, criterios de selección de beneficiarios, mecánica de operación, coordinación institucional, seguimiento y evaluación. El programa busca implementar un modelo educativo
acuerdo 478, reglas de operación del programa de infraestructuraDGETI Zacatecas
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior. El programa tiene como objetivo fortalecer la infraestructura física e impulsar la asignación de recursos humanos para asegurar nuevos servicios educativos y ampliar los existentes, así como incorporar innovaciones que mejoren la formación de los estudiantes. El documento establece los lineamientos generales y específicos del programa, incluyendo los criterios de selección, mecánica de operación, informes y evaluación.
ACUERDO número 522 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa ...Benjamín González
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa Fondo Concursable de la Inversión en Infraestructura para Educación Media Superior. El programa tiene como objetivo fortalecer la infraestructura física y ampliar la cobertura educativa en educación media superior. Se establecen seis fondos para apoyar proyectos de infraestructura educativa en diferentes niveles y modalidades. Se describen los criterios y procedimientos para la selección y operación de los proyectos que recibirán apoyo financiero a través de este programa.
Acuerdo 522, reglas de operación programa de infraestructura 2010Carlos Silva
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa Fondo Concursable de la Inversión en Infraestructura para Educación Media Superior. El objetivo del programa es fortalecer la infraestructura física e impulsar la asignación de recursos humanos para asegurar nuevos servicios educativos y ampliar los existentes. Las reglas establecen los lineamientos, beneficiarios, mecanismos de operación, informes y evaluación del programa.
Este documento resume un acuerdo entre el Consejo de Rectores de Universidades Chilenas y el Ministerio de Educación para reformar el sistema de educación superior en Chile. Se establecen 9 puntos principales de acuerdo, incluyendo la creación de una Subsecretaría de Educación Superior, una nueva ley para universidades estatales, mayor financiamiento para estudiantes, y aumentar los recursos para ciencia y tecnología. El gobierno destinará USD$217 millones para estas iniciativas. Se formarán mesas de trabajo para implementar estos acuerdos
Este documento presenta un acuerdo entre el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas y el Ministerio de Educación para fortalecer el sistema de educación superior de Chile. Algunos puntos clave incluyen la creación de una Subsecretaría de Educación Superior, un nuevo fondo para fortalecer las universidades estatales, y compromisos para mejorar la financiación estudiantil y la participación estudiantil.
Este documento describe una convocatoria para fortalecer la gestión administrativa e institucional de institutos de educación superior tecnológicos e institutos de educación superior públicos a través de dos fases. La primera fase consiste en capacitar al personal directivo de las instituciones en gestión administrativa. La segunda fase involucra la elaboración o actualización de instrumentos de gestión relacionados a las condiciones básicas de calidad. El presupuesto total es de S/ 1,412,880 para capacitar hasta 560 participantes de 70 instituciones.
Este documento aprueba un nuevo Programa de Acción Social para el personal docente de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha para el año 2012. El programa incluye ayudas para formación, estudios, guardería, comedor escolar, discapacidad e infortunio. Se establecen los requisitos para solicitar las ayudas, la documentación requerida y los plazos. El órgano competente para resolver las solicitudes es la Dirección General con competencias en materia de personal docente.
El documento presenta el proyecto de ley de presupuesto del sector público para el año fiscal 2012. El presupuesto asciende a S/. 95 535 millones y prioriza intervenciones para fortalecer el capital humano y promover la inclusión social, especialmente en áreas de salud, educación y protección social. También destina fondos para mejorar la seguridad ciudadana, el acceso a la justicia y la lucha contra la corrupción.
El documento presenta el proyecto de ley de presupuesto del sector público para el año fiscal 2012. Se destaca que el presupuesto asciende a S/. 95 535 millones y prioriza intervenciones para fortalecer el capital humano y promover la inclusión social, así como acciones para mejorar la seguridad ciudadana, el acceso a la justicia y la lucha contra la corrupción. El presupuesto también contempla recursos para proyectos de infraestructura pública e implementa progresivamente un enfoque de presupuesto por resultados para mejorar la calidad
Lineamientos para la elaboración del plan de mejora continuaManuel Martinez
Este documento provee lineamientos para la elaboración de Planes de Mejora Continua (PMC) en planteles de Educación Media Superior. Explica que los PMC deben basarse en un diagnóstico participativo de la comunidad educativa y estar alineados con las metas del Sistema Nacional de Bachillerato para mejorar la calidad educativa. Además, los PMC deben guiar las acciones de los planteles para lograr su ingreso, permanencia o promoción en el SNB de acuerdo a los estándares requeridos.
Este documento presenta el manual de procedimiento del Programa de Crédito Fiscal 2022 administrado por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica. El programa financia proyectos educativos que vinculan la educación técnica con el empleo y la producción. Se distribuye un cupo total de $500 millones entre proyectos educativos e institucionales del INET. Los proyectos deben presentarse en la plataforma web del INET y serán evaluados según los requisitos establecidos.
Este documento presenta la distribución parcial de $13.897.218 millones correspondientes a la doce doceavas de 2014 de la Participación para Educación del SGP. De este monto, $13.073.303 millones se distribuyen a las 94 entidades territoriales certificadas según su población atendida, $251.397 millones para Cancelaciones de Prestaciones Sociales del Magisterio, y $572.517 millones para Gratuidad en todos los establecimientos educativos del país. La distribución se realiza con base en la información certificada por
Este documento provee lineamientos para la elaboración de un Plan de Mejora Continua (PMC) en planteles de educación media superior. El PMC es una herramienta de planeación participativa que requiere un diagnóstico de la situación actual del plantel y la formulación de metas y acciones orientadas a mejorar la calidad educativa. Los lineamientos se basan en la legislación educativa mexicana y buscan alinear el PMC con las políticas educativas nacionales para garantizar la cobertura, equidad y calidad de la educación.
01 mail-recibido interno-no.8-2012-039121-(1)- jaime ramon gomez pascuali-12-gestionadministrativa
El documento convoca a empleados públicos del SENA a aplicar al Sistema General de Estímulos para el primer semestre de 2013, el cual ofrece apoyo económico para estudios de pregrado o posgrado. Los solicitantes deben cumplir con requisitos como tener al menos un año de experiencia en el SENA y no podrán recibir apoyo para programas que ya han completado. Los empleados interesados deben diligenciar formatos y presentarlos antes del 31 de octubre de 2012 para ser considerados.
Se le informa a la comunidad universitaria que para el Ejercicio Fiscal 2024, fue asignada por el ejecutivo nacional la cuota presupuestaria a la UCLA, por Bs. 387.332.248,00. Dicho monto representa sólo un 0,54% de lo solicitado en el Anteproyecto, y no cubre los requerimientos de todo el año para el funcionamiento de las unidades académicas y administrativas de la institución, lo que genera una INSUFICIENCIA de Bs. 72.000.145.014 (99,46%) al compararla con el Anteproyecto de Bs. 72.387.477.262,00 cantidad ésta última, calculada según las necesidades estimadas por las unidades de la Universidad y requerida para permitir su normal funcionamiento y atender la totalidad de los gastos corrientes y de inversiones demandados por la UCLA desde el año 2007.
La insuficiencia afectará de manera significativa la operatividad para el ejercicio fiscal 2024, dificultando el cumplimiento de la programación académica y limitará el cumplimiento de las metas y la consecución de los productos medulares, en los términos de la calidad que ha caracterizado a esta casa de estudios, a lo largo de su historia. El cuadro 1 refleja la insuficiencia.
Este documento establece la Norma Técnica para la Implementación de los Compromisos de Desempeño 2017. Se define que los Compromisos de Desempeño son un mecanismo de financiamiento por desempeño que otorga recursos adicionales a las unidades educativas por cumplir metas educativas. Se detallan 21 Compromisos de Desempeño agrupados en 4 tramos con fechas de cierre. También se incluye la estratificación de unidades ejecutoras y las metas correspondientes a cada Compromiso
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. Subsecretaría de Educación Media Superior
1
LINEAMIENTOS PARA LA OPERACIÓN DEL
FONDO CONCURSABLE DE INVERSIÓN EN
INFRAESTRUCTURA PARA CENTROS Y
UNIDADES DE FORMACIÓN O CAPACITACIÓN
PARA EL TRABAJO
2016
Enero 2016
2. Subsecretaría de Educación Media Superior
2
CONTENIDO
Considerandos
1. Objetivos
1.1 General
1.2 Específico
2. Lineamientos Generales
2.1 Cobertura
2.2 Modalidades de Apoyos
2.3 Población Objetivo
2.4 Características de los Apoyos
2.5 Requisitos Generales
2.6 Requisitos Específicos
2.7 Procedimiento
2.8 Ejecución de los proyectos
3. Lineamientos Específicos
3.1 Instancias Normativas
3.2 Instancias Ejecutoras
4. Seguimiento y Transparencia
4.1 Informes
4.2 Difusión y Promoción
5. Control y Auditoría
5.1 Instancias de Control y Vigilancia
5.2 Información del Fondo
5.3 Quejas y Denuncias
6. Vigencia
ANEXOS
I. Glosario
3. Subsecretaría de Educación Media Superior
3
CONSIDERANDO
Que la Ley General de Educación establece en su artículo 25 que el Ejecutivo Federal y el
gobierno de cada entidad federativa, con sujeción a las disposiciones de ingresos y gasto público
correspondientes que resulten aplicables, concurrirán al financiamiento de la educación pública
y de los servicios educativos.
Que el artículo 45 de la Ley General de Educación dispone que la formación para el trabajo
procurará la adquisición de conocimientos, habilidades o destrezas, que permitan a quien la
recibe desarrollar una actividad productiva demandada en el mercado, mediante alguna
ocupación o algún oficio calificados.
Que el Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2013-2018 determina en sus líneas de acción
fortalecer la educación para el trabajo; dando prioridad al desarrollo de programas educativos
flexibles y con salidas laterales o intermedias como las carreras técnicas y vocacionales; el
esfuerzo educativo y de capacitación para el trabajo, con el propósito de incrementar la calidad
del capital humano y vincularlo estrechamente con el sector productivo; así como, consolidar
las políticas activas de capacitación para el trabajo y en el trabajo.
Que el Programa Sectorial de Educación 2013-2018, propone en su objetivo 2, fortalecer la
calidad y pertinencia de la formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de
México. Para este fin, en su estrategia 2.7 se plantea ampliar y mejorar la infraestructura y el
equipamiento de la capacitación para el trabajo, otorgando prioridad a las inversiones en
aquellos planteles que presenten riesgos en materia de protección civil y desarrollando los
instrumentos necesarios para que las escuelas den mantenimiento suficiente a su
infraestructura y equipamiento.
Que la Subsecretaría de Educación Media Superior destinará para el ejercicio fiscal 2016
recursos federales por un monto de hasta $ 200,000,000.00 (DOSCIENTOS MILLONES
DE PESOS 00/100 M.N.) al Fondo Concursable de Inversión en Infraestructura
para Centros y Unidades de Formación o Capacitación para el Trabajo, por lo que
para su asignación se ha tenido a bien expedir los siguientes:
Lineamientos para la Operación del Fondo
Concursable de Inversión en Infraestructura
para Centros y Unidades de Formación o Capacitación para el Trabajo 2016
1. Objetivos
1.1 General
Contribuir a la ampliación y mejora de los servicios prestados por las UPFCT, mediante
el fortalecimiento y desarrollo de su infraestructura y equipamiento.
1.2 Específico
1.2.1 Impulsar la construcción, ampliación, rehabilitación y/o equipamiento de UPFCT,
incluida la dotación de infraestructura y equipamiento para hacer posible la
conectividad adecuada de los planteles con la finalidad de contribuir a ampliar la
cobertura de la formación para el trabajo, mejorando la calidad y pertinencia de
dicho servicio educativo.
4. Subsecretaría de Educación Media Superior
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2. Lineamientos Generales
2.1 Cobertura
El Programa está dirigido a atender las necesidades en materia de infraestructura y
equipamiento de las UPFCT en las 32 Entidades Federativas.
2.2 Modalidades de Apoyo
2.2.1 Modalidad A. Construcción y Equipamiento de nuevas UPFCT: Está
orientada a aquellas comunidades, regiones, municipios, demarcaciones y
entidades federativas del país en las que se requiera impulsar el desarrollo y
expansión de la oferta de servicios de formación para el trabajo, a través de la
construcción y equipamiento de nuevas UPFCT de los Subsistemas Centralizado
y Descentralizado de los gobiernos de las entidades federativas (incluye Unidades
de Capacitación).
2.2.2 Modalidad B. Ampliación o rehabilitación de UPFCT ya existentes:
Tiene por objeto ampliar la capacidad instalada de las UPFCT con la finalidad de
aumentar la matrícula de los servicios de formación para el trabajo en dichas
instituciones (por ejemplo: laboratorios, talleres, aulas de usos múltiples, entre
otros de similar naturaleza), así como rehabilitar o dar mantenimiento a los
espacios educativos que así lo requieran.
2.2.3 Modalidad C. Equipamiento de Acciones Móviles: Tiene por objeto dotar
de equipamiento a las Acciones Móviles a fin de promover la prestación de
servicios de formación para el trabajo con mayor pertinencia y calidad.
2.3 Población Objetivo
La población objetivo del Fondo para cada una de sus modalidades es la siguiente:
2.3.1 Modalidad A. Construcción y Equipamiento de nuevas UPFCT: Los
gobiernos de las entidades federativas que requieran y soliciten la construcción y
equipamiento de nuevas UPFCT del Subsistema Descentralizado de los gobiernos
de las entidades federativas (incluye Unidades de Capacitación), así como la
DGCFT para la construcción y equipamiento de nuevos Centros de Capacitación
para el Trabajo Industrial (CECATI).
2.3.2 Modalidad B. Ampliación o rehabilitación de las UPFCT ya existentes:
Las UPFCT pertenecientes al Subsistema Descentralizado de los gobiernos de las
entidades federativas y a la DGCFT, que debido al incremento de su matrícula y
la demanda de sus servicios requieran la ampliación o rehabilitación de sus
espacios físicos.
2.3.3 Modalidad C. Equipamiento de Acciones Móviles: Las UPFCT
pertenecientes al Subsistema Descentralizado de los gobiernos de las entidades
federativas y a la DGCFT, que requieran consolidar o modernizar el
equipamiento de sus Acciones Móviles.
5. Subsecretaría de Educación Media Superior
5
2.4 Características de los Apoyos
Las características de los apoyos del Fondo, para cada una de sus modalidades, son las
siguientes:
2.4.1 Modalidad A. Construcción y equipamiento de nuevas UPFCT: Los
recursos que se otorguen bajo esta modalidad podrán destinarse únicamente a la
construcción y equipamiento de nuevas UPFCT de los subsistemas Centralizado y
Descentralizado (incluye Unidades de Capacitación).
En el caso de los Subsistemas Descentralizados, los proyectos autorizados se
financiarán con recursos de las entidades federativas y del Gobierno Federal en la
misma proporción (50%-50%). En la aportación de los gobiernos de las
entidades federativas se podrá considerar el valor del predio que se destine para
la construcción de la nueva UPFCT, de acuerdo con un avalúo vigente que al
efecto emita un órgano oficial competente en la materia en la entidad federativa
de que se trate. Asimismo, los gobiernos de las entidades federativas podrán
acreditar ante la SEP aportaciones de los municipios, demarcaciones o de los
sectores social y privado, como contribuciones al monto total de la cantidad que a
aquellos les corresponda como corresponsabilidad financiera.
Para el caso de UPCFT federales, el financiamiento de la construcción y
equipamiento, será 100% de origen Federal.
2.4.2 Modalidad B. Ampliación o rehabilitación de las UPFCT ya existentes:
Los recursos que se otorguen bajo esta modalidad podrán destinarse a UPFCT ya
existentes, de los subsistemas Centralizado y Descentralizado (incluye Unidades
de Capacitación), o bien a la conclusión de obras ya iniciadas.
En el caso de mantenimiento, se deberá atender prioritariamente a las obras de
seguridad estructural, instalaciones eléctricas, sanitarias e hidráulicas.
Los proyectos autorizados se financiarán con recursos de las entidades
federativas y del Gobierno Federal en una proporción 40%-60%. La aportación
federal para este tipo de proyectos no podrá ser mayor a 3 mdp (TRES
MILLONES DE PESOS 00/100 M.N.). Los gobiernos de las entidades
federativas podrán acreditar ante la SEP aportaciones de los municipios,
demarcaciones o de los sectores social y privado, como contribuciones al monto
total de la cantidad que a aquellos les corresponda como corresponsabilidad
financiera.
Para el caso de UPFCT Federales, el financiamiento para la ampliación o la
rehabilitación será 100% de origen Federal.
2.4.3 Modalidad C. Equipamiento de Acciones Móviles: Los recursos que se
otorguen bajo esta modalidad podrán destinarse al equipamiento de Acciones
Móviles ya existentes.
Los proyectos autorizados se financiarán con recursos de las entidades
federativas y del Gobierno Federal en una proporción de 40%-60%,
respectivamente. La aportación federal para este tipo de proyectos no podrá ser
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mayor a 3 mdp (TRES MILLONES DE PESOS 00/100 M.N.). Los
gobiernos de las entidades federativas podrán acreditar ante la SEP aportaciones
de los municipios, demarcaciones o de los sectores social y privado, como
contribuciones al monto total de la cantidad que a aquellos les corresponda como
corresponsabilidad financiera.
Para el caso de UPFCT Federales, el financiamiento para la ampliación o la
rehabilitación será 100% de origen Federal.
2.5 Requisitos Generales
La solicitud y el proyecto correspondiente deberán registrarse a través del Sistema de
Información del Programa de Inversión en Educación Media Superior (SIPIEMS) en la
dirección www.piems.sems.gob.mx y entregar un tanto impreso a la Coordinación Sectorial
de Planeación y Administración, adjuntando en ambos casos la evidencia documental que
compruebe el cumplimiento de los siguientes requisitos generales:
2.5.1. Pertenecer a la población objetivo de alguna de las modalidades de apoyo previstas
en los presentes lineamientos.
2.5.2. La solicitud deberá estar dirigida a la SEMS.
2.5.3. Presentar el oficio en el que el gobierno de la entidad federativa manifieste
expresamente que aportará en el ejercicio fiscal 2016 los recursos de
contrapartida a la aportación federal, en la proporción definida para cada
modalidad de apoyo.
2.5.4. Acompañar la documentación que para cada modalidad de apoyo se especifica en el
numeral 2.6 de estos Lineamientos.
2.5.5. Acompañar el escrito en el que la autoridad o la UPFCT solicitante manifieste bajo
protesta de decir verdad que puede disponer libremente del predio en donde se
realizarán las obras y/o la instalación del equipamiento. Lo anterior, sin perjuicio
de que, para la ejecución de las obras, la autoridad o institución solicitante
acredite ante el INIFED o el ILIFED, en su oportunidad, la libre disposición del
predio, para lo cual deberá presentar alguno de los siguientes documentos: título
de propiedad, escritura pública o cualquier otro acto jurídico que permita
acreditar la posesión legal y libre disposición del inmueble.
2.5.6. El avalúo vigente que en su caso presente la autoridad o institución solicitante para
acreditar su aportación de contrapartida, deberá ser emitido por la instancia
oficial en materia de administración de inmuebles, autoridad registral o catastral,
o su equivalente en la entidad federativa.
2.5.7. Presentar el estudio de factibilidad correspondiente, que justifique el proyecto.
2.5.8. El proyecto deberá precisar el monto total de la obra y/o equipamiento y sus
indicadores de costo-beneficio.
2.5.9. Documento en el que se manifieste bajo protesta de decir verdad que se cumple con
los estándares técnicos y de costeo de obra determinados por el INIFED o el
ILIFED. No será aplicable para el caso de las Modalidades B para proyectos de
rehabilitación o mantenimiento y C Equipamiento de Acciones Móviles.
No se aceptarán proyectos presentados fuera de la fecha establecida en el numeral 2.7.2 de estos
Lineamientos.
Para la entrega de la versión que deberá remitirse en forma impresa a la Coordinación Sectorial
de Planeación y Administración, los formatos correspondientes se podrán obtener e imprimir al
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concluir el registro de la información requerida en el sistema del SIPIEMS en la página
www.piems.sems.gob.mx.
2.6 Requisitos Específicos
2.6.1 Modalidad A. Construcción y Equipamiento de nuevas UPFCT
2.6.1.1 Para el caso de construcción y equipamiento de nueva UPFCT de los
subsistemas Centralizado y Descentralizado (incluye Unidades de
capacitación), presentar el oficio de autorización de la SEMS emitido de
acuerdo con los Criterios y Requisitos para la creación o
conversión de instituciones de formación para el trabajo
vigentes, así como el formato denominado “Notificación de
Movimientos en el Catálogo de Centros de Trabajo”,
debidamente requisitado, mismo que se puede consultar en la página
www.piems.sems.gob.mx.
Podrán considerarse oficios de autorización emitidos por la SEMS para
la apertura de servicios educativos en el ciclo escolar inmediato anterior.
2.6.1.2 El proyecto integrará una previsión del número anual de nuevos alumnos
que se incorporarán en el ciclo 2016-2017 y hasta el ciclo 2025-2026, así
como la denominación de las especialidades y cursos de capacitación con
los que iniciaría la prestación del servicio educativo y la proyección de
nuevas especialidades y cursos, en los casos en que esto aplique.
2.6.1.3 Para el caso de nuevos planteles federales, se estará a lo que determine la
SEMS y, en su caso, otras instancias competentes de la SEP.
2.6.2 Modalidad B. Ampliación o rehabilitación de las UPFCT ya existentes:
2.6.2.1 El proyecto deberá indicar si se trata de un proyecto nuevo o de
continuación. En este último caso, se deberá mencionar, además, si para
el mismo se han otorgado recursos en años previos y las acciones
realizadas con los recursos recibidos.
2.6.2.2 En los casos de proyectos de ampliación, se deberá establecer con
claridad la previsión del número anual de nuevos alumnos que se
incorporarán en el ciclo 2016-2017 y hasta el ciclo 2025-2026.
2.6.2.3 En los casos de rehabilitación, mantenimiento y/o equipamiento se
deberá mencionar el número de alumnos que se beneficiará con el
proyecto propuesto.
2.6.3 Modalidad C. Equipamiento de Acciones Móviles:
2.6.3.1 Presentar el oficio de autorización de la SEMS emitido de acuerdo con
los Criterios y Requisitos para la creación o conversión de
instituciones de formación para el trabajo vigentes.
8. Subsecretaría de Educación Media Superior
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Podrán considerarse oficios de autorización emitidos por la SEMS para
la apertura de servicios educativos en el ciclo escolar inmediato anterior,
en cuyo caso se deberá adjuntar el formato denominado “Notificación
de Movimientos en el Catálogo de Centros de Trabajo”,
debidamente requisitado.
2.6.3.2 Se deberá establecer con claridad la previsión del número anual de
nuevos alumnos que se incorporarán en el ciclo 2016-2017 y hasta el
ciclo 2025-2026.
2.6.3.3 Se deberá mencionar el número de alumnos que se beneficiará con el
proyecto propuesto.
2.7 Procedimiento
2.7.1 Acceso al SIPIEMS:
2.7.1.1 El titular de la dependencia local a la que esté o estará sectorizada la UPCFT
de los Subsistemas Descentralizados, el(la) titular de la UPCFT de los
Subsistemas Descentralizados, así como el titular de la DGCFT deberán,
directamente o a través del servidor público que para esos efectos designen,
ingresar al SIPIEMS para generar el usuario y contraseña que deberá utilizar
a lo largo del procedimiento previsto en estos Lineamientos.
2.7.1.2 Los directores o equivalentes de las UPFCT deberán ingresar al SIPIEMS a
efecto de generar el usuario y contraseña que les permitirá realizar la carga
de la información prevista en estos Lineamientos.
2.7.2 Presentación de proyectos:
2.7.2.1 Presentación de proyectos por UPFCT: Cada UPFCT (incluye Unidades
de Capacitación) interesada en obtener recursos del Fondo deberá ingresar
al SIPIEMS y requisitar los Formatos 02 y 04 que obran en el Sistema,
adjuntado las documentales que en los mismos se indican.
2.7.2.2 Validación de proyectos registrados por UPFCT: Una vez que las
UPFCT concluyan la carga de su información, la autoridad educativa de cada
entidad federativa, o el titular de la DGCFT, respectivamente, deberán
validar en el Sistema aquellos proyectos que cuentan con su conformidad y
concluir el llenado de los Formatos 01 y 03, adjuntando las documentales
que en los mismos se requieran.
Asimismo, la autoridad educativa de cada entidad federativa, o el titular de
la DGCFT, respectivamente, deberán coordinar el envío y entrega en tiempo
y forma, de la versión impresa de los proyectos validados a la Coordinación
Sectorial de Planeación y Administración.
La carga de la información en el SIPIEMS y la entrega de la versión impresa
deberán realizarse, a más tardar, el 15 de marzo de 2016.
2.7.3 Revisión de las solicitudes:
9. Subsecretaría de Educación Media Superior
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La Coordinación Sectorial de Planeación y Administración de la SEMS, se
encargará de verificar que los proyectos remitidos y cargados en el SIPIEMS
cumplan con los requisitos previstos en los presentes Lineamientos y demás
disposiciones aplicables, que se ubiquen en una de las modalidades del Fondo y
que los recursos solicitados estén debidamente justificados.
Si de la revisión que realice la Coordinación Sectorial de Planeación y
Administración de la SEMS se advierte documentación faltante o que los
formatos no están debidamente requisitados, se prevendrá a la autoridad
educativa, al titular de la UPCFT o al titular de la Dirección General de Centros
de Formación para el Trabajo para que, en un plazo máximo de 5 días hábiles
contados a partir de que se le informe de esta situación, subsanen la omisión; de
no hacerlo, el proyecto no pasará a la etapa de evaluación a que alude el numeral
siguiente.
2.7.4 Evaluación de los proyectos:
Los proyectos que cumplan con lo previsto en el punto anterior serán
evaluados por un Comité de Especialistas designados por la Coordinación
Sectorial de Planeación y Administración y la DGCFT, quien aprobará la
metodología de cálculo del índice de prelación y, criterios de costo beneficio y
parámetros técnicos-presupuestales que se aplicarán para la distribución de los
recursos del Fondo.
2.7.5 Asignación de los recursos:
Con base en la metodología y criterios a que refiere el numeral anterior, la
Coordinación Sectorial de Planeación y Administración propondrá a la SEMS, de
acuerdo con la disponibilidad presupuestal, una asignación de recursos que dé
preferencia tanto a los proyectos que provengan de entidades federativas con
mayor grado de marginación, como aquellos que se localicen en municipios,
demarcaciones o regiones que registren una elevada demanda del servicio.
La SEMS, a partir de la propuesta de asignación de recursos presentada por la
Coordinación Sectorial de Planeación y Administración, determinará la
asignación final de los recursos y su fallo será inapelable.
Con base en esa asignación definitiva, el proceso de elaboración y formalización
de los convenios para la liberación de recursos corresponderá a la Coordinación
Sectorial de Planeación y Administración.
El proceso de asignación de recursos será revisado y supervisado por una
organización de la sociedad civil cuyo objeto se relacione con actividades de
transparencia y rendición de cuentas.
No podrán destinarse recursos de este Fondo para gastos por concepto de compra
de vehículos, equipo de transporte, servicios personales o prestaciones laborales,
realización de estudios o consultorías, así como gastos de propaganda y difusión.
2.7.6 Publicación de los resultados:
La SEMS publicará, a más tardar, el 4 de abril del 2016, los resultados de la
asignación final de recursos por UPFCT de acuerdo con cada modalidad de
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apoyo, en el sitio www.sems.gob.mx, así como por los demás medios que se
estimen pertinentes.
En el caso de que el monto asignado sea menor al solicitado, el gobierno de la
entidad federativa, la UPFCT o la DGCFT, según corresponda, deberá enviar a la
SEMS en un plazo no mayor a 5 días hábiles posteriores a la publicación de los
resultados, el proyecto aprobado ajustado al monto asignado.
2.7.7 Transferencia de los recursos:
Los recursos federales serán liberados una vez que los gobiernos de las entidades
federativas, entreguen a la SEMS el convenio requisitado y formalizado por las
autoridades del Estado, el recibo de ministración debidamente firmado por el
Secretario de finanzas o su equivalente y la documentación referida para el alta
en el Padrón de Beneficiarios en el que se especifica el número, institución
bancaria y demás datos que permitan la plena identificación de la cuenta
bancaria que específicamente hayan abierto para el depósito de los recursos que
se les transfieran, lo cual deberá hacerse en un plazo no mayor de 20 días
hábiles contados a partir de la publicación de los resultados.
En los casos en que alguna entidad federativa no cumpla lo previsto en el párrafo
anterior; los recursos asignados podrán ser redistribuidos por la SEMS a otras
solicitudes que, debido a la disponibilidad presupuestal del Fondo, no hubiesen
resultado beneficiadas con recursos del mismo, siempre y cuando dichas
solicitudes cumplan con lo previsto en estos Lineamientos.
Asimismo, en los casos en que alguna entidad federativa no cumpla o no acredite
ante la SEMS sus aportaciones en el plazo previsto en estos Lineamientos; o, no
ejerza o comprometa los recursos ministrados por la SEP para los fines
convenidos, deberá hacer el reintegro de los recursos a la Tesorería de la
Federación (TESOFE), de conformidad con la legislación aplicable.
La radicación de recursos se hará a través de la Secretaría de Finanzas, la
Tesorería o su equivalente del Gobierno de la entidad federativa, para que los
haga llegar a las instancias facultadas para llevar a cabo las obras. Las
radicaciones se harán de acuerdo con la disposición de recursos y el calendario
financiero autorizado por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP). En
el caso de las UPFCT federales, los recursos se transferirán al INIFED o, en su
caso, al ILIFED de que se trate para su ejercicio, en el marco de los convenios
celebrados al afecto con la SEMS.
Las instancias ejecutoras de los proyectos, en sus respectivos ámbitos de
competencia, realizarán las licitaciones y contrataciones a que haya lugar,
conforme lo establece la normativa aplicable y desarrollarán el programa de obra
para cada proyecto autorizado.
Las UPFCT y los gobiernos de las Entidades Federativas deberán cumplir con las
disposiciones contenidas en el Decreto de Presupuesto de Egresos de la
Federación para el ejercicio fiscal 2016 y demás disposiciones aplicables, en
materia de ahorro, austeridad y eficiencia.
11. Subsecretaría de Educación Media Superior
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Los recursos que no se destinen a los fines autorizados, así como aquellos que no
se hubieren ejercido al cierre del ejercicio fiscal 2016, incluyendo los
rendimientos obtenidos, se deberán reintegrar a la Tesorería de la Federación
(TESOFE). Este reintegro se hará dentro de los 15 días naturales siguientes al
cierre del ejercicio fiscal, en los términos de las disposiciones aplicables.
El ejercicio de los recursos federales se sujetará a lo previsto en las disposiciones
aplicables en materia presupuestal y financiera.
2.8 Ejecución de los Proyectos
2.8.1 Los gobiernos de las entidades federativas entregarán a sus respectivos institutos
de infraestructura los proyectos aprobados por la SEMS para su ejecución.
Para el caso de las UPFCT Federales, el INIFED o los ILIFED serán las instancias
ejecutoras.
El INIFED y los ILIFED, serán los responsables de realizar el seguimiento físico-
financiero de las obras apoyadas con los recursos del Fondo.
3. Lineamientos Específicos
3.1 Instancia Normativa
La SEMS será la instancia competente para resolver cualquier situación no
prevista en los presentes lineamientos y para la interpretación de los mismos.
Podrá destinar hasta el 1.5% de los recursos destinados a este fondo para cubrir
gastos indirectos.
3.2 Instancias Ejecutoras
La SEMS, a través de su Coordinación Sectorial de Planeación y Administración,
será la instancia responsable de la gestión de los recursos federales, la planeación
de su distribución y la autorización de los proyectos que para cada modalidad de
apoyo del Fondo presenten los gobiernos de las Entidades Federativas.
El INIFED y los ILIFED serán los responsables de la ejecución de los programas
de obra autorizados en el marco de los presentes Lineamientos.
4. Seguimiento y Transparencia
4.1 Informes
Las instancias ejecutoras de los proyectos deberán aplicar los recursos en
aquellos rubros autorizados y en los términos establecidos en el convenio
celebrado con la SEP. Además, deberán informar trimestralmente al INIFED, y a
la Coordinación Sectorial de Planeación y Administración de la SEMS, sobre el
ejercicio de los recursos hasta el finiquito de los mismos, así como proporcionar
la información en los términos y periodicidad que se exigen en el Artículo 42 del
Presupuesto de Egresos de la Federación, para el ejercicio fiscal 2016.
Las instancias ejecutoras de los proyectos en cada estado formularán,
trimestralmente, los informes de los avances físicos y financieros de las obras y/o
acciones bajo su responsabilidad y los deberán remitir al INIFED, a los ILIFED y
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a la Secretaría o equivalente, así como a la Coordinación Sectorial de Planeación
y Administración de la SEMS por los medios que al efecto ésta defina, dentro de
los 15 días hábiles posteriores a la terminación del período que se reporta, hasta
concluir la(s) obra(s) autorizada(s).
El INIFED o, en su caso, el ILIFED de que se trate realizará los informes de
avance correspondientes a las obras autorizadas para planteles federales,
ejecutadas por dichos institutos.
El INIFED o los ILIFED integrarán la información y remitirán, trimestralmente a
la SEMS, los informes ejecutivos (general y por estado) sobre los avances
respectivos, así como informes a nivel de plantel educativo apoyado.
La SEMS recopilará y consolidará la información que reciba, a través de los
informes físico-financieros y lo integrará al informe general que presente ante la
Oficialía Mayor, en la fecha que ésta determine, para efectos del cierre del
ejercicio.
4.2 Difusión y Promoción
Para garantizar la transparencia en el ejercicio de los recursos, la SEMS difundirá
los presentes lineamientos en el portal www.sems.gob.mx.
La papelería y documentación oficial relacionada con este Fondo deberá incluir la
siguiente leyenda: “Este programa es de carácter público, ajeno a
cualquier partido político. Queda prohibido su uso para fines
distintos a los establecidos en el programa”.
Cualquier denuncia por uso del Programa para fines político – electorales deberá
hacerse conforme a lo previsto en el numeral 5.3 de estos Lineamientos.
5. Control y Auditoría
5.1 Instancias de Control y Vigilancia
Es responsabilidad de las Entidades Federativas, el INIFED o los ILIFED el
cumplimiento de las obras y metas programadas y formalizadas en los convenios,
por lo que deberán disponer los mecanismos necesarios para ejercer un estricto
control sobre los procesos que se deriven de los compromisos contraídos con la
SEMS.
El INIFED y los institutos de infraestructura estatal o equivalente, en sus
respectivos ámbitos de competencia, realizarán el seguimiento técnico-
administrativo de las obras y emitirán las recomendaciones que contribuyan a
alcanzar, en cantidad y calidad, las metas programadas.
5.2 Información del Fondo
Con el objeto de facilitar el acceso a la información en relación con este Fondo se
designa como enlace a la Coordinación Sectorial de Planeación y Administración
de la SEMS, en el correo: piems@sems.gob.mx.
5.3 Quejas y Denuncias
Las quejas o denuncias respecto de la operación del Fondo, se podrán presentar:
13. Subsecretaría de Educación Media Superior
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5.3.1 En el Área de Quejas del Órgano Interno de Control en la SEP,
Universidad
1074, Col. Xoco, C.P. 03300, Col Sta. Cruz Atoyac, México, D.F.
5.3.2 Al teléfono 36 01 86 50 extensión 66224 (D.F. y área metropolitana) y 01
800 22 88 368 (Lada sin costo para el interior de la República)
5.3.3 En el Centro de Contacto Ciudadano, de la Secretaría de la Función
Pública (SFP) al 01-800-38-624-66, en el interior de la República, al
2000 2000 en el Distrito Federal, y al 1-800- 475-2393 en Estados
Unidos.
5.3.4 A través del sitio www.sep.gob.mx
5.3.5 En la dirección electrónica: quejas@sep.gob.mx
6. Vigencia
Los presentes lineamientos son aplicables a partir de la fecha de su publicación y estarán
vigentes durante el ejercicio fiscal 2016.
México, D. F., a 31 de enero de 2016
14. Subsecretaría de Educación Media Superior
14
ANEXO I
Glosario
Para efectos de estos Lineamientos, se entenderá por:
Acción móvil: Son servicios educativos que atienden las necesidades de capacitación de una
localidad o población normalmente marginadas y/o apartadas, tienen la particularidad que
pueden trasladar el recurso humano y material necesarios para impartir la capacitación en
diversas localidades de una o varias regiones de su área de influencia; el Municipio, la
Demarcación o la comunidad donde se ubican generalmente les presta un espacio (aula o salón),
para la impartición de los cursos a los capacitados.
Entidades Federativas: Los 31 estados de la República Mexicana y el Distrito Federal.
Equipamiento para Conectividad: Infraestructura y equipos para creación y fortalecimiento
de sites (centro de comunicaciones) y redes locales en los planteles, que permiten la conexión a
Internet, así como entre computadoras, dispositivos móviles y periféricos.
DGCFT: Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo.
Fondo: Fondo Concursable de Inversión en Infraestructura para Centros y Unidades de
Formación o Capacitación para el Trabajo 2016
ILIFED: Institutos Locales de la Infraestructura Física Educativa.
INIFED: Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa, organismo público
descentralizado de la Administración Pública Federal, con personalidad jurídica, patrimonio
propio y autonomía técnica y de gestión con capacidad normativa, de consultoría y certificación
de la calidad de la infraestructura física educativa del país, encargado de la construcción,
equipamiento, mantenimiento, rehabilitación, refuerzo, reconstrucción, reconversión y
habilitación de inmuebles e instalaciones destinados al servicio de la educación pública en el
Distrito Federal, en las Entidades Federativas en el caso de instituciones de carácter federal o
cuando así se convenga con las autoridades estatales.
SEMS: Subsecretaría de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública del
Gobierno Federal.
SEP: Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal.
SFP: Secretaría de la Función Pública del Gobierno Federal.
SHCP: Secretaría de Hacienda y Crédito Público del Gobierno Federal.
SIPIEMS: Sistema de Información del Programa de Inversión en Educación Media Superior.
Subsistema Centralizado: Forman parte de la Administración Pública Federal Centralizada.
A esta categoría pertenecen los planteles dependientes de la Dirección General de Centros de
Formación para el Trabajo.
15. Subsecretaría de Educación Media Superior
15
Subsistema Descentralizado: A esta categoría pertenecen los Institutos de Capacitación para
el Trabajo, las Unidades de Capacitación y las acciones móviles que de éstos dependan, mismos
que tienen la naturaleza jurídica de organismos públicos descentralizados de los gobiernos de las
entidades federativas.
TESOFE: Tesorería de la Federación.
Unidades de Capacitación: Son Instituciones de formación para el trabajo, con un enfoque
pedagógico, con el fin de atender las necesidades del sector productivo, el cual orienta a los
docentes-instructores en la sistematización del proceso de enseñanza y de aprendizaje,
otorgando sentido social a la formación para el trabajo en el contexto nacional.
UPFCT: Las Unidades Públicas de Formación o Capacitación para el Trabajo del Subsistema
Centralizado y Descentralizado.