En la primera reunión presupuestaria y de fijación de aranceles de la Universidad, se presentaron dos exposiciones. La primera contextualizó el sistema educativo chileno y desafíos financieros de las universidades. La segunda expuso el presupuesto de la Universidad, proponiendo aumentar el arancel un 2% más el IPC. Esto generó preguntas sobre la justificación y efectos del aumento. No hubo claridad en la justificación más allá de lineamientos del consejo superior.
Este documento resume un acuerdo entre el Consejo de Rectores de Universidades Chilenas y el Ministerio de Educación para reformar el sistema de educación superior en Chile. Se establecen 9 puntos principales de acuerdo, incluyendo la creación de una Subsecretaría de Educación Superior, una nueva ley para universidades estatales, mayor financiamiento para estudiantes, y aumentar los recursos para ciencia y tecnología. El gobierno destinará USD$217 millones para estas iniciativas. Se formarán mesas de trabajo para implementar estos acuerdos
Este documento presenta un acuerdo entre el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas y el Ministerio de Educación para fortalecer el sistema de educación superior de Chile. Algunos puntos clave incluyen la creación de una Subsecretaría de Educación Superior, un nuevo fondo para fortalecer las universidades estatales, y compromisos para mejorar la financiación estudiantil y la participación estudiantil.
¿Cuál es el problema de financiación de las universidades públicas? por qué s...Universidad del Quindío
En diferentes comunicaciones y espacios, las universidades públicas hemos venido manifestado nuestras angustias y alertas relacionadas con la situación presupuestal y el problema financiero estructural que año a año se agudiza más.
03 políticas de desarrollo de la educación superior chilena 29 junCAlumnos Acústica
Este documento presenta las políticas de desarrollo de la educación superior en Chile propuestas por el gobierno de Sebastián Piñera. Propone nueve áreas clave de acción: 1) Creación de una Subsecretaría de Educación Superior para mejorar la transparencia y fiscalización de las universidades. 2) Nueva ley para fortalecer las universidades estatales. 3) Fortalecimiento institucional de universidades a través de fondos por convenios. 4) Mejoras en beneficios estudiantiles como becas y créditos. 5) Apoyo
INFORME DE AVERU PRESENTADO EN ASAMBLEA NACIONAL 19-1-16Álvaro Muñoz
Planteamiento de la situación actual del presupuesto universitario presentado por la Asociación Venezolana de Rectores Universitarios - AVERU - 19/01/16
El documento describe el proceso de diálogo nacional para reformar la educación superior en Colombia. Se detallan los objetivos de la reforma, los temas consensuados y los que están en discusión. Entre los objetivos se encuentran mejorar la calidad de la educación, ampliar el acceso y la graduación de estudiantes, y adecuar el sistema a las tendencias internacionales. Los temas consensuados incluyen la necesidad de una reforma y fortalecer los recursos para el sector. Quedan temas por discutir respecto a las instituciones con án
El documento presenta la declaración pública del Consorcio de Universidades del Estado ante el discurso presidencial sobre educación. Valoran la propuesta de un nuevo trato para las universidades públicas y un fondo basal para su revitalización, pero piden más detalles sobre montos, plazos de implementación y criterios de asignación. También apoyan iniciativas para reformar el sistema de acreditación y créditos estudiantiles, aunque señalan que las soluciones no pueden significar subsidios al sistema financiero. Finalmente, acogen el llamado a un acuerdo n
Este documento describe el financiamiento público de la educación en Argentina. Explica que la principal fuente de recursos son los impuestos recaudados a nivel nacional y provincial. Menciona que el 91,9% del presupuesto educativo se destina a salarios del personal docente y de maestranza, dejando poco para infraestructura y equipamiento. Finalmente, identifica desafíos como aumentar el presupuesto educativo hasta el 6% del PBI y rediseñar los salarios docentes.
Este documento resume un acuerdo entre el Consejo de Rectores de Universidades Chilenas y el Ministerio de Educación para reformar el sistema de educación superior en Chile. Se establecen 9 puntos principales de acuerdo, incluyendo la creación de una Subsecretaría de Educación Superior, una nueva ley para universidades estatales, mayor financiamiento para estudiantes, y aumentar los recursos para ciencia y tecnología. El gobierno destinará USD$217 millones para estas iniciativas. Se formarán mesas de trabajo para implementar estos acuerdos
Este documento presenta un acuerdo entre el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas y el Ministerio de Educación para fortalecer el sistema de educación superior de Chile. Algunos puntos clave incluyen la creación de una Subsecretaría de Educación Superior, un nuevo fondo para fortalecer las universidades estatales, y compromisos para mejorar la financiación estudiantil y la participación estudiantil.
¿Cuál es el problema de financiación de las universidades públicas? por qué s...Universidad del Quindío
En diferentes comunicaciones y espacios, las universidades públicas hemos venido manifestado nuestras angustias y alertas relacionadas con la situación presupuestal y el problema financiero estructural que año a año se agudiza más.
03 políticas de desarrollo de la educación superior chilena 29 junCAlumnos Acústica
Este documento presenta las políticas de desarrollo de la educación superior en Chile propuestas por el gobierno de Sebastián Piñera. Propone nueve áreas clave de acción: 1) Creación de una Subsecretaría de Educación Superior para mejorar la transparencia y fiscalización de las universidades. 2) Nueva ley para fortalecer las universidades estatales. 3) Fortalecimiento institucional de universidades a través de fondos por convenios. 4) Mejoras en beneficios estudiantiles como becas y créditos. 5) Apoyo
INFORME DE AVERU PRESENTADO EN ASAMBLEA NACIONAL 19-1-16Álvaro Muñoz
Planteamiento de la situación actual del presupuesto universitario presentado por la Asociación Venezolana de Rectores Universitarios - AVERU - 19/01/16
El documento describe el proceso de diálogo nacional para reformar la educación superior en Colombia. Se detallan los objetivos de la reforma, los temas consensuados y los que están en discusión. Entre los objetivos se encuentran mejorar la calidad de la educación, ampliar el acceso y la graduación de estudiantes, y adecuar el sistema a las tendencias internacionales. Los temas consensuados incluyen la necesidad de una reforma y fortalecer los recursos para el sector. Quedan temas por discutir respecto a las instituciones con án
El documento presenta la declaración pública del Consorcio de Universidades del Estado ante el discurso presidencial sobre educación. Valoran la propuesta de un nuevo trato para las universidades públicas y un fondo basal para su revitalización, pero piden más detalles sobre montos, plazos de implementación y criterios de asignación. También apoyan iniciativas para reformar el sistema de acreditación y créditos estudiantiles, aunque señalan que las soluciones no pueden significar subsidios al sistema financiero. Finalmente, acogen el llamado a un acuerdo n
Este documento describe el financiamiento público de la educación en Argentina. Explica que la principal fuente de recursos son los impuestos recaudados a nivel nacional y provincial. Menciona que el 91,9% del presupuesto educativo se destina a salarios del personal docente y de maestranza, dejando poco para infraestructura y equipamiento. Finalmente, identifica desafíos como aumentar el presupuesto educativo hasta el 6% del PBI y rediseñar los salarios docentes.
Power Uv. Financiamiento U Estatales Enero 2008 Final Pablo MPaoita
El documento resume el sistema de financiamiento de la educación superior en Chile. Actualmente, las universidades reciben fondos del gobierno a través de la asignación directa e indirecta, y los estudiantes reciben ayuda financiera a través de becas, préstamos y subsidios de matrícula. Sin embargo, el sistema enfrenta desafíos como la heterogeneidad de calidad, la falta de actualización de planes de estudio y la escasez de profesores con doctorado. Se proponen varias reformas como aumentar la cobertura de la ayuda estudiantil y ele
Este documento discute la baja capacidad de ejecución presupuestal en el sector educación peruano y propone soluciones. En noviembre de 2009, el sector educación nacional había ejecutado solo el 26.2% de su presupuesto de inversión, mientras que los gobiernos regionales habían ejecutado el 33.4%. El documento analiza factores como procedimientos burocráticos y centralización que limitan la ejecución y propone simplificar trámites, descentralizar recursos, y mejorar la capacidad de gest
El documento describe el marco legal de la educación de gestión privada en Argentina y los subsidios estatales que reciben las escuelas privadas. Explica que la Ley de Educación Nacional establece que el Estado financia parcialmente las escuelas privadas para garantizar la libertad de enseñanza y que los subsidios deben basarse en criterios de justicia social, priorizando a las escuelas de menores recursos. Sin embargo, señala que en la práctica la asignación de subsidios no siempre sigue estos principios y a veces beneficia injustamente a
El documento resume la legislación educativa colombiana en relación con la cobertura, equidad y calidad del sistema educativo nacional. Describe los objetivos del Plan de Desarrollo 2014-2018 de expandir el acceso a la educación con calidad y cerrar las brechas entre regiones. Resalta varias leyes clave como la Constitución de 1991, la Ley General de Educación de 1994, la Ley 715 de 2001 sobre financiamiento, y el nuevo estatuto docente. Explica conceptos como el Sistema General de Participaciones y el Índice Sintético
Este documento describe la situación de la educación en Chile y las demandas del movimiento estudiantil de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV). Se argumenta que la educación se ha convertido en un negocio lucrativo debido a la ideología neoliberal del Estado chileno. Esto ha llevado a que el acceso a la educación dependa de la capacidad económica de las familias y ha profundizado el endeudamiento estudiantil. El documento plantea demandas para mejorar el financiamiento de la educación a través de may
Este documento presenta los lineamientos para la operación del Fondo Concursable de Inversión en Infraestructura para Centros y Unidades de Formación o Capacitación para el Trabajo en 2016. El fondo tiene como objetivo contribuir a la ampliación y mejora de los servicios prestados por las unidades de formación mediante el fortalecimiento de su infraestructura y equipamiento. Se establecen tres modalidades de apoyo: construcción de nuevas unidades, ampliación o rehabilitación de unidades existentes, y equipamiento de acciones móviles. Se describen los requis
El documento presenta el proyecto de presupuesto para 2011 del gobierno de Chile, el cual tiene cuatro prioridades: acento en el gasto social, reforzamiento de la seguridad ciudadana, fortalecimiento de las regiones y foco en la inversión. El presupuesto contempla un aumento de 14,9% del gasto social y de 18,7% del gasto de capital. Se destinarán mayores recursos a educación, salud y protección social.
El Sindicato de Docentes de la Universidad Austral de Chile expresa su preocupación por la falta de claridad y criterios concretos en la propuesta del Ministerio de Educación sobre educación superior. Plantea que la educación debe ser un derecho garantizado por el Estado de calidad mundial, gratuita para quienes no puedan pagarla, y que los recursos del Estado deben destinarse a instituciones públicas y no a aquellas con fines de lucro.
El documento analiza conceptos básicos sobre la relación entre la educación y la economía en Argentina. Explica que la Ley de Financiamiento Educativo de 2005 establece que el gasto educativo debe ser al menos el 6% del PBI, meta que se ha cumplido desde 2010. También cubre temas como los subsidios a escuelas privadas y las desigualdades entre provincias en cuanto a recursos educativos.
El xyz de la reforma a la ley de educación superiorobservatorioddhh
La reforma a la ley de educación superior tiene como objetivo reestructurar el mercado laboral para adaptarlo a las nuevas formas de acumulación de capital y a la economía globalizada. Esto requiere una fuerza laboral más calificada. Sin embargo, aunque el presupuesto absoluto aumentará, el presupuesto relativo por estudiante disminuirá, especialmente en las universidades públicas, lo que comprometerá la calidad de la educación. Con tan pocos recursos no se podrá ofrecer una educación superior de calidad ni reducir la tasa de de
El documento presenta información sobre la evaluación social de proyectos y programas educativos. Explica que la educación genera beneficios como un mayor ingreso para las personas al aumentar su productividad, pero que estos beneficios son difíciles de cuantificar monetariamente. Propone utilizar la metodología de costo-efectividad, la cual compara alternativas en términos de su costo para alcanzar resultados. Finalmente, ofrece ejemplos de indicadores que podrían usarse para medir los resultados educativos de proyectos.
Rendicion de cuentas MinEducación ColombiaKeitsoto
El documento presenta los avances y metas del Ministerio de Educación Nacional de Colombia entre 2006-2010 en materia de cobertura, calidad y eficiencia del sector educativo. Se destacan logros como aumentar la cobertura en educación básica, media y superior mediante nuevos cupos, estrategias para poblaciones vulnerables y mejoras en infraestructura. También se resaltan esfuerzos por mejorar la calidad a través de programas de formación docente, uso de tecnologías, bilingüismo e incentivos a la gestión educativa.
El documento describe el impacto del modelo de financiamiento de la educación superior en Chile introducido en 1981. Asigna un tercio de los recursos fiscales a universidades públicas basado en méritos académicos y beneficios por captación de estudiantes de escuelas de alto rendimiento. Esto ha creado inequidades, afectando en particular a universidades regionales como la Universidad de Tarapacá, la cual depende en gran medida de estudiantes locales. Se proponen varias reformas para mejorar la equidad y financiamiento estructural de universidades públic
Este documento presenta la agenda para una reunión del Departamento de Educación de Puerto Rico sobre el regreso a clases. La agenda incluye discusiones sobre la Ley 85, la reautorización de la Ley Carl D. Perkins, el plan de trabajo y metas para 2018-2019, asuntos administrativos como la evaluación de maestros y presupuesto, derechos civiles, oportunidades para estudiantes como la articulación universitaria y aprendizaje basado en el trabajo, monitoria federal, y preguntas y cierre. El objetivo general es establecer
El documento analiza la propuesta del presidente Santos para reformar el sistema de educación superior en Colombia y su impacto en el presupuesto de las universidades públicas. El autor muestra que bajo la propuesta, los aportes del presupuesto nacional por estudiante matriculado en universidades públicas disminuirían significativamente a mediano y largo plazo, debilitando su capacidad para contribuir a la expansión de la cobertura educativa planteada como meta. Esto contradice la afirmación del gobierno de fortalecer financieramente a las universidades públicas.
Este informe trata sobre varios temas relacionados con la educación en Colombia. Primero, analiza si Colombia podrá convertirse en el país más educado de América Latina en 2025 y concluye que esto es poco probable dado que las políticas actuales favorecen los intereses neoliberales sobre los derechos de los maestros y estudiantes. Segundo, resume los presupuestos asignados al Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del Magisterio para 2016, incluyendo fondos para salud. Tercero, presenta la carta enviada por FECODE al Ministerio
Curso Gestión Integral de Logística y las Contrataciones Públicas – Nivel Int...RC Consulting
Curso Gestión Integral de Logística y las Contrataciones Públicas – Nivel Intermedio
Inicio: 27 de Diciembre 2017 al 19 de Enero del 2018
Detalles del curso: http://bit.ly/2mYcyKS
Inversión: S/.1200.00
Certificación por R&C CONSULTING (120h lectivas)
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Av. Petit Thouars N° 2166 Piso 4, Lince - Lima Perú
Movistar: 9-9911-4921
RPM: # 956991632
RPC: 987-972-131
Fijo: (01) 2661067 Anexo 101
Segunda reunión aranceles aranceles y presupuesto 2013 (19 de nov)Fernanda Paz
Las autoridades de la Universidad se reunieron con los dirigentes estudiantiles para discutir el aumento propuesto en las matrículas y aranceles. Se explicó que el aumento del 2% propuesto se justifica por la disminución en los aportes fiscales y el aumento en los costos operacionales. También se discutió sobre mejoras en la contratación de profesores, proyectos de infraestructura, becas estudiantiles y la situación financiera de la sede Concepción. Las autoridades se comprometieron a estudiar modificaciones en las políticas
Las autoridades de la Universidad se reunieron con los dirigentes estudiantiles para discutir el aumento propuesto en las matrículas y aranceles. Las autoridades explicaron que el aumento del 2% propuesto se debe a la disminución en los aportes fiscales y el aumento en los costos operacionales. También discutieron mejoras propuestas en beneficios estudiantiles, infraestructura y el número de profesores. Los estudiantes plantearon inquietudes sobre la sede de Concepción y cambios de carrera, a lo que las autoridades respondieron
Segunda reunión presupuestos aranceles 2013 (19 nov)Fernanda Paz
Las autoridades de la Universidad se reunieron con los dirigentes estudiantiles para discutir el aumento propuesto en las matrículas y aranceles. Se explicó que el aumento del 2% propuesto se justifica por la disminución en los aportes fiscales y el aumento en los costos operacionales. También se discutió sobre mejoras en la contratación de profesores, proyectos de infraestructura, becas estudiantiles y la situación financiera de la sede Concepción. Las autoridades se comprometieron a estudiar modificaciones en las políticas
APOYO Consultoría inició la publicación de Propuestas de Política, documentos que abordan problemas relevantes para el entorno de los negocios y el desarrollo del país, y que contienen medidas y acciones concretas para su solución. La primera, “Cuatro medidas para enfrentar la escasez de mano de obra calificada”, la pueden encontrar en www.apoyoconsultoria.com.
Power Uv. Financiamiento U Estatales Enero 2008 Final Pablo MPaoita
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Este documento discute la baja capacidad de ejecución presupuestal en el sector educación peruano y propone soluciones. En noviembre de 2009, el sector educación nacional había ejecutado solo el 26.2% de su presupuesto de inversión, mientras que los gobiernos regionales habían ejecutado el 33.4%. El documento analiza factores como procedimientos burocráticos y centralización que limitan la ejecución y propone simplificar trámites, descentralizar recursos, y mejorar la capacidad de gest
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El documento resume la legislación educativa colombiana en relación con la cobertura, equidad y calidad del sistema educativo nacional. Describe los objetivos del Plan de Desarrollo 2014-2018 de expandir el acceso a la educación con calidad y cerrar las brechas entre regiones. Resalta varias leyes clave como la Constitución de 1991, la Ley General de Educación de 1994, la Ley 715 de 2001 sobre financiamiento, y el nuevo estatuto docente. Explica conceptos como el Sistema General de Participaciones y el Índice Sintético
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El documento presenta información sobre la evaluación social de proyectos y programas educativos. Explica que la educación genera beneficios como un mayor ingreso para las personas al aumentar su productividad, pero que estos beneficios son difíciles de cuantificar monetariamente. Propone utilizar la metodología de costo-efectividad, la cual compara alternativas en términos de su costo para alcanzar resultados. Finalmente, ofrece ejemplos de indicadores que podrían usarse para medir los resultados educativos de proyectos.
Rendicion de cuentas MinEducación ColombiaKeitsoto
El documento presenta los avances y metas del Ministerio de Educación Nacional de Colombia entre 2006-2010 en materia de cobertura, calidad y eficiencia del sector educativo. Se destacan logros como aumentar la cobertura en educación básica, media y superior mediante nuevos cupos, estrategias para poblaciones vulnerables y mejoras en infraestructura. También se resaltan esfuerzos por mejorar la calidad a través de programas de formación docente, uso de tecnologías, bilingüismo e incentivos a la gestión educativa.
El documento describe el impacto del modelo de financiamiento de la educación superior en Chile introducido en 1981. Asigna un tercio de los recursos fiscales a universidades públicas basado en méritos académicos y beneficios por captación de estudiantes de escuelas de alto rendimiento. Esto ha creado inequidades, afectando en particular a universidades regionales como la Universidad de Tarapacá, la cual depende en gran medida de estudiantes locales. Se proponen varias reformas para mejorar la equidad y financiamiento estructural de universidades públic
Este documento presenta la agenda para una reunión del Departamento de Educación de Puerto Rico sobre el regreso a clases. La agenda incluye discusiones sobre la Ley 85, la reautorización de la Ley Carl D. Perkins, el plan de trabajo y metas para 2018-2019, asuntos administrativos como la evaluación de maestros y presupuesto, derechos civiles, oportunidades para estudiantes como la articulación universitaria y aprendizaje basado en el trabajo, monitoria federal, y preguntas y cierre. El objetivo general es establecer
El documento analiza la propuesta del presidente Santos para reformar el sistema de educación superior en Colombia y su impacto en el presupuesto de las universidades públicas. El autor muestra que bajo la propuesta, los aportes del presupuesto nacional por estudiante matriculado en universidades públicas disminuirían significativamente a mediano y largo plazo, debilitando su capacidad para contribuir a la expansión de la cobertura educativa planteada como meta. Esto contradice la afirmación del gobierno de fortalecer financieramente a las universidades públicas.
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Segunda reunión aranceles aranceles y presupuesto 2013 (19 de nov)Fernanda Paz
Las autoridades de la Universidad se reunieron con los dirigentes estudiantiles para discutir el aumento propuesto en las matrículas y aranceles. Se explicó que el aumento del 2% propuesto se justifica por la disminución en los aportes fiscales y el aumento en los costos operacionales. También se discutió sobre mejoras en la contratación de profesores, proyectos de infraestructura, becas estudiantiles y la situación financiera de la sede Concepción. Las autoridades se comprometieron a estudiar modificaciones en las políticas
Las autoridades de la Universidad se reunieron con los dirigentes estudiantiles para discutir el aumento propuesto en las matrículas y aranceles. Las autoridades explicaron que el aumento del 2% propuesto se debe a la disminución en los aportes fiscales y el aumento en los costos operacionales. También discutieron mejoras propuestas en beneficios estudiantiles, infraestructura y el número de profesores. Los estudiantes plantearon inquietudes sobre la sede de Concepción y cambios de carrera, a lo que las autoridades respondieron
Segunda reunión presupuestos aranceles 2013 (19 nov)Fernanda Paz
Las autoridades de la Universidad se reunieron con los dirigentes estudiantiles para discutir el aumento propuesto en las matrículas y aranceles. Se explicó que el aumento del 2% propuesto se justifica por la disminución en los aportes fiscales y el aumento en los costos operacionales. También se discutió sobre mejoras en la contratación de profesores, proyectos de infraestructura, becas estudiantiles y la situación financiera de la sede Concepción. Las autoridades se comprometieron a estudiar modificaciones en las políticas
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Tras cuatro reuniones entre representantes de la universidad y estudiantes sobre un posible aumento en los aranceles, la autoridad descartó el alza propuesta. En su lugar, congelarán los aranceles de todos los estudiantes, excepto los del 2011, hasta el 2013. También congelarán la matrícula en $140.000, mejorarán el servicio de alimentación, impulsarán proyectos para aumentar los ingresos no arancelarios, y crearán mecanismos para evaluar los procesos de contratación y beneficios estudiantiles.
El documento resume la situación actual de la educación superior en Ecuador. Señala que persiste una brecha entre la demanda y oferta de cupos, a pesar del aumento anual del 12% en la oferta. Además, la matrícula en carreras universitarias es mayor que en carreras técnicas y tecnológicas. Finalmente, concluye que los retos para el sistema incluyen reducir la brecha de acceso y garantizar la sostenibilidad financiera ante el crecimiento de la demanda y la situación fiscal del país.
El documento presenta un trabajo de investigación sobre la morosidad y su incidencia en el cumplimiento de las obligaciones financieras de la Institución Educativa Privada Centro de Estudios de Técnicas Aplicadas A La Productividad (CETAP) en el distrito de Puente Piedra durante 2019. El objetivo es determinar el nivel de influencia de la morosidad en el cumplimiento de los objetivos estratégicos de la institución. Se aplicó un método descriptivo y de contrastación no experimental para analizar la información recopilada a través
El documento analiza el impacto de los planes de mejoramiento institucional (PMI) implementados en institutos técnicos de nivel superior en Chile entre 2015-2019. Los resultados muestran que las instituciones que recibieron financiamiento a través de los PMI generalmente mejoraron sus resultados de acreditación, especialmente en las áreas de gestión institucional, docencia y vinculación con el medio. Sin embargo, algunas instituciones también experimentaron una disminución en la matrícula y titulación en el período posterior a la implementación de los PMI.
La comisión estudiantil discutió propuestas para mejorar el financiamiento de la educación superior, incluyendo que el estado inyecte más recursos para reducir los costos para las familias, congelar el aumento de aranceles, hacerlos proporcionales a la situación socioeconómica de los estudiantes, y aumentar los beneficios estudiantiles. También propusieron una reforma tributaria, terminar con el lucro en la educación, y que el estado financie completamente la educación superior a largo plazo.
La comisión estudiantil discutió varias propuestas sobre cómo mejorar el financiamiento de la educación superior en Chile, incluyendo (1) aumentar los fondos estatales y reducir gradualmente los aranceles pagados por las familias hasta lograr la gratuidad, (2) transparentar los fondos estatales asignados a las universidades, y (3) reformar el sistema de créditos para evitar el endeudamiento excesivo de los estudiantes. La comisión acordó analizar más a fondo quién debe financiar la educación superior y a quiénes debe
La Comisión Estudiantil de Educación Superior discutió propuestas para mejorar el financiamiento de la educación, incluyendo (1) aumentar los fondos estatales y reducir los aranceles pagados por las familias, (2) hacer que los aranceles sean proporcionales a la situación socioeconómica de los estudiantes, y (3) exigir una mayor parte del presupuesto estatal para educación y salud. También acordaron estudiar más a fondo cómo financiar la educación superior y propusieron rebajas paulatin
La Comisión Estudiantil de Educación Superior discutió propuestas para mejorar el financiamiento de la educación, incluyendo (1) aumentar los fondos estatales y reducir los aranceles pagados por las familias, (2) hacer que los aranceles sean proporcionales a la situación socioeconómica de los estudiantes, y (3) exigir una mayor parte del presupuesto estatal para educación y salud. También acordaron estudiar más a fondo cómo financiar la educación superior y propusieron rebajas paulatin
La propuesta busca mejorar el acceso y calidad de la educación superior en Chile. Propone que el Estado se haga cargo de la educación pública para promover la igualdad de oportunidades. También sugiere cambios al sistema de acreditación, hacer la educación gradualmente gratuita limitando los aranceles a un tercio del ingreso de los estudiantes, y apoya las demandas estudiantiles de educación gratuita, sin la PSU y desmunicipalización de la educación primaria y secundaria.
El GANE (Gran Acuerdo Nacional por la Educación) es una propuesta del gobierno chileno para mejorar la calidad, acceso y financiamiento de la educación superior. Busca establecer mejores sistemas de acreditación, información y supervisión de instituciones, así como aumentar becas, disminuir intereses de créditos estudiantiles y crear nuevos fondos. Sin embargo, la propuesta se enfoca solo en educación superior y no aborda las demandas de los estudiantes secundarios.
1) La comisión financiera de la Universidad de Santiago de Chile analizó la situación financiera de la universidad entre 2006-2010. Identificaron que la universidad tiene problemas de liquidez y deudas de corto plazo.
2) En una reunión con la Prorrectoría, esta reconoció los problemas financieros pero justificó sus acciones diciendo que buscaban una acreditación de 7 años para aumentar los aranceles referenciales. Sin embargo, el incentivo al retiro de académicos no tuvo el éxito esperado, empeorando la
El documento propone un nuevo modelo de asignación y distribución de recursos presupuestarios para las universidades nacionales de Venezuela. El modelo actual tiene limitaciones como la rigidez en la distribución y la falta de vinculación entre el presupuesto y el plan operativo de cada universidad. El nuevo modelo se basa en criterios técnicos y dinámicos, vinculando el presupuesto institucional al plan operativo anual de cada universidad.
El documento explica por qué las becas no garantizan la gratuidad de la educación superior. Priorizar un sistema de becas genera inestabilidad para las instituciones, ya que sus ingresos dependen de la cantidad de estudiantes que capten. Además, las becas no cubren el costo total de la carrera y las instituciones no están reguladas para fijar aranceles. El documento concluye que las becas no pueden asegurar gratuidad a largo plazo y que se debe fortalecer a las instituciones a través de aportes directos
Este documento describe el Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa (PFCE) 2016-2017. El PFCE otorga recursos financieros extraordinarios para mejorar la calidad educativa de las universidades tecnológicas y politécnicas. El programa ha contribuido al aumento de la matrícula estudiantil, la eficiencia terminal, el número de profesores y cuerpos académicos, y la matrícula en programas de calidad. Sin embargo, algunas instituciones no han cumplido con el marco normativo, lo que ha resultado en la
Comunicado Proceso Planificación Presupuesto Arancel 2013Sebastian Aguilar
La universidad planea aumentar los aranceles de los estudiantes en un 2% más que la inflación y descongelar el valor de la matrícula para actualizarlo según la inflación. Los argumentos de la autoridad para justificar este aumento incluyen un alza en los salarios, costos de alimentos y proyectos futuros. Sin embargo, aún no se han cumplido los acuerdos del año pasado sobre una matriz de costos para definir realmente los criterios para la fijación de aranceles, por lo que el aumento planeado es cuestionable.
El documento discute las recomendaciones de organismos multilaterales como el Banco Mundial, la OCDE y el BID para la educación en México. El Banco Mundial se ha enfocado en financiar proyectos de educación básica que promueven la flexibilidad, autonomía escolar y evaluaciones. Para la educación media, recomienda estudios para unificar programas y ampliar la cobertura. Para la educación superior, propone integrarla más a la economía del conocimiento. La OCDE promueve evaluaciones internacionales para medir competencias de los estudiant
Similar a Primera reunión presupuesto y arancel 2013 (20)
1. Primera Reunión Presupuesto y Arancel 2013
Integrantes de la reunión:
Jorge Burgos, Director de Relaciones Estudiantiles
Mario Alarcón, Director de Planificación y Desarrollo
Víctor Figueroa, Director General de Finanzas
Catalina Lamatta, Presidenta FEUSAM
Jorge Brito, Presidente FEUTFSM
Cesar Reyes, Vicepresidente FEUTFSM
Oscar Herrera, Secretario General Ingeniería Civil Química
Franco Castro, Presidente CEEINF
En el marco de la primera reunión de análisis presupuestario y fijación de arancel,
es que las autoridades invitaron a los representantes de Casa Central y Campus
Santiago a discutir e informar sobre cuáles son las prioridades presupuestarias
para el próximo año.
2. Primera presentación
La primera presentación que se realiza es por parte de Mario Alarcón
referente a la contextualización nacional e internacional del sistema educativo
Chileno y las tendencias existentes.
Chile es de los países con los aranceles más caros de la OCDE. Cabe
destacar que en nuestro país la relación entre el aporte público y privado versus el
PIB es el segundo más alto del mundo llegando al 44%. Además, es de los países
con menos aporte por parte del estado a la educación pública.
El sistema financiero Chileno prioriza la demanda en pos de la oferta
entregando recursos a los estudiantes meritocráticos en vez de dar aportes
basales a la institución, viéndose esta última disminuida en el último tiempo y
cambiada por un sistema asignación de recursos por fondo concursables (Estos
fondos se basan a través de la competencia entre las instituciones), siendo política
del gobierno actual la inserción de todas las universidades privadas a la
asignación de recursos públicos mermando las posibilidades de financiamiento de
las universidades que pertenecen al CRUCH. Un dato a destacar que en años
anteriores, del total de fondos concursables que se podían destinar a diversas
universidades un 70% de estos eran dirigidos a Universidades pertenecientes al
CRUCH dejando un 30% para Universidades Privadas, este año los fondos
concursables destinados a universidades pertenecientes al CRUCH llega a un
60% disminuyendo respecto a años anteriores dejando un 40% a Universidades
Privadas. Finalmente, los pocos recursos asignados por parte del estado han
forzado a las instituciones al autofinanciamiento y a la búsqueda del
financiamiento en prestación de servicios u otras fuentes de ingreso.
El modelo educativo que impera actualmente hace competir a las universidades
sin distinción entre públicas y privadas fundamentando que habrá un modelo de
autorregulación de aranceles sin intervención de políticas de estado. Las
universidades privadas tienen una fuerte oferta financiera a los profesores
haciendo que las universidades públicas tengan que incrementar los costos para
tener mantener su planta de profesores de calidad llevando a la conclusión que el
problema es estructural donde no hay incentivo particulares de reducción de
aranceles y matrículas en las universidades porque este daña el patrimonio
financiero lo que implica menos recursos para financiar proyectos de desarrollo no
pudiendo crecer ni mejorar sus servicios lo que posiblemente logrará que la
universidad no sea atractiva para los estudiantes perdiendo competitividad frente a
otras universidades llevándola a estados financieros críticos por no poder cumplir
con el aumento del salario de los profesores u otros proyectos priorizados por el
sistema.
3. El expositor presenta le siguiente desafío ¿Cómo combinar el legado
testamentario con un modelo competitivo en un ambiente muy agresivo
manteniendo buenos estándares académicos y buenos servicios de
infraestructura? Se señala también que nuestra universidad es una de las
universidades que entregan gran ayuda en beca a sus estudiantes, señalando por
ejemplo que en las sedes gran parte de los estudiantes poseen becas.
Poner en la balanza ser una universidad competitiva que se asigna recursos y
ayudar al acceso de estudiantes de escasos recursos.
4. Segunda Presentación
En la segunda presentación por parte de Victor Figueroa expone sobre la
planificación financiera de la USM.
En nuestra institución, los ingresos corresponden a un 68% aranceles, 20% AFD y
AFI, 4,7% servicios e ingresos no operacionales (dentro de los cuales se
encuantra el aporte del 90-10 a la institución), 4,9% ingresos pregrado morosos y
2,6% saldo año anterior.
Todos los estudiantes de cohorte 2012 hacia atrás serán reajustados por IPC a
excepción de la cohorte 2011 que seguirá congelado hasta el 2013. Para la
cohorte 2013 fue planteado por parte de la autoridad incrementar el arancel actual
sobre el IPC más el 2% y la matrícula reajustada al IPC, ésta última congelada por
los últimos cuatro periodos de manera nominal.
Ronda de preguntas
1. Ante la pregunta de cuales eran los fundamentos para justificar este
planteamiento de alza en los aranceles, se respondió que los motivos
principales para esto eran:
Alza de remuneraciones de 0,5% sobre el IPC
Alza en los alimentos que está alrededor de 3 puntos sobre el IPC
Proyectos Futuros (infraestructura y otros)
Tasa de crecimiento de contratación de académicos
De los proyectos futuros, estos radican en la expansión del Campus San
Joaquín con un costo asociado de $4530 MM (7% del presupuesto) y la
construcción del CCTVAL (edificio de física en IDP) con un costo asociado
de alrededor de $4222 MM (correspondinte al 6% del presupuesto) los
cuales están con el 100% de financiamiento de crédito bancario que tienen
que ser pagados en un plazo estipulado.
1. Ante la pregunta de si es posible una jerarquización de los motivos antes
expuesto
Se señala que sin lugar a dudas, la razón mas trascendental es asegurar la
continuidad del proyecto educativo.
5. 2. Ante la pregunta si entre dichos supuestos se consideraba la sugerencia de
una fijación de aranceles coherentes en los acuerdos del claustro del año
pasado respesto al 90-10.
La autoridad presente señala que no se consideraron , pues no existe
certeza, que se dislumbran avances concretos como para llevarlos a
términos económicos recién el año 2014.
3. Ante la consulta de porque se fijaba en un 2% y no en un 3%, 5% o 10%
La autoridad señala que este aumento fue calculado en base a un algoritmo
que trabaja sobre los supuestos aportados por el consejo superior de las
líneas de proyección de la Universidad
4. Ante la consulta de si el cálculo se había realizado en base a una
proyección de un aumento sostenido de los aranceles (de tal manera que
dicho aumento de aranceles fue parcelado o dividido en aumentos más
breves pero progresivos en los años)
La autoridad señala: “No, te reitero esto fue calculado mediante un
algoritmo basado en las líneas señaladas por consejo superior y las
variables de proyección”.
5. Ante la pregunta de si había sido estimado el “costo” presupuestario de no
realizar esta alza.
La autoridad señala que dicha proyección no ha sido realizada, que se
podría calcular pero cambian los diferentes item y posiblemente se verían
afectados diversos proyectos, pero que se podría realizar dicha estimación.
6. Se le consulta al señor Mario Alarcón como podría justificar o explicarle a
un estudiante externo , de que manera se pretende mejorar la relación
“precio calidad” que entrega la universidad (señalado en su presentación)
siendo que por ejemplo un indicador tan importante y propio del mercado de
las universidades como es la acreditación (que se redujo de 6 a 5 años de
acreditación), pues se vio reducido y ahora se prentende aumentar el precio
del arancel
El señor Mario Alarcón señala que existen temas que se estan avanazando
como en los planes de planificación de ingreso o egreso de profesores, que
finalmente ese será el aspecto diferenciador con otras universidades en un
futuro.
6. 7. Se le consulta que en lo inmediato, en lo tangible para un estudiante que
pasa un tiempo semejante a 6 años en la universidad
El señor Mario Alarcón señala que se cuestionan en realidad de si el
veredicto de la CNA referente a la percepción de calidad de la universidad
se vió afectado, ellos poseen fuertes presentimientos de que no es así.
8. Ante la pregunta de cuanto representaría respecto al presupuesto anual
esta alza
El alza del 2% del arancel del cohorte 2013 corresponde a un 0,42% del
presupuesto anual de la institución.
Cabe destacar que no se observo una justificación clara del alza de un 2% más
que cumplir con los lineamientos que como señalaron era retroalimentación
recibida desde el consejo superior.
En cuanto al modelo de costos, la autoridad tiene la intención de hacer un
prorrateo sobre todas las generaciones generando un alza de un 0,6% sobre el
IPC, esto como idea para la comision del claustro sobre la matriz de costo de la
universidad.
Otro antecedente, la vicerrectoría económica mantiene un criterio bastante
conservador en la planificación de los estados financieros de la institución, que
muchas veces ha proyectado pérdida y ha generado ganancias como en ejercicios
de años anteriores, considerando que parte de estos recurosos son proyectos no
ejecutados pero si planificados.