FORTSLEZAS Y DEVILIDADES DOCENTES
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El documento presenta un cuadro FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) de una segunda jornada de prácticas docentes. Las fortalezas incluyen el dominio de contenidos y el uso de técnicas didácticas adecuadas, mientras que las debilidades son el volumen de voz inadecuado y el control del grupo. Las oportunidades son la participación activa de los alumnos y la libertad de interacción, y las amenazas son interrupciones por autoridades y la cantidad excesiva de alumnos
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Comunicaciòn y enseñanza ok
Este documento discute la comunicación y enseñanza en el contexto de la educación. Explica que la comunicación requiere la voluntad tanto del emisor como del receptor y que la calidad de la comunicación afecta la calidad del aprendizaje. También describe cuatro configuraciones posibles de la relación espacio-tiempo entre emisor y receptor en la comunicación educativa: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo en lugares distintos, tiempos distintos en el mismo lugar, y tiempos y lugares distintos. Finalmente, identifica tres tipos de "filtros
Comunicación y enseñanza deber
Este documento trata sobre la comunicación y la enseñanza. Explica que la comunicación es un acto de voluntad entre un emisor y receptor y que los procesos de enseñanza-aprendizaje se basan en la comunicación y persuasión. También discute problemas de comunicación en la enseñanza como el mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar y distinto tiempo-distinto lugar. Además, analiza filtros de la enseñanza como los sensoriales, operativos y culturales.
NNTT
Este documento discute el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en el entorno educativo. Explica que las NNTT han influido positivamente al permitir la comunicación sin fronteras y la expresión abierta de pensamientos y emociones. También destaca la importancia del diálogo respetuoso y el intercambio de ideas bidireccional en todos los niveles educativos para lograr una educación de calidad. Luego describe cuatro situaciones de comunicación posibles dependiendo de si el emisor y receptor comparten
Pre 4444
La comunicación requiere la voluntad tanto del emisor como del receptor. Nada pasa directamente del emisor al receptor, ya que la información se transforma a través del proceso de codificación del emisor y decodificación del receptor basada en su subjetividad. El aprendizaje es el resultado de una comunicación significativa donde el receptor evalúa y da sentido a la información recibida basado en sus conocimientos previos. El proceso de enseñanza-aprendizaje se ve influenciado por factores como la cultura, el entorno, la tecnolog
Diferentes definiciones de educación a distancia aprendiendo
El documento presenta diferentes definiciones de educación a distancia desde sus orígenes, incluyendo una definición de 1994 de Lorenzo García Areito que la describe como una modalidad de enseñanza y aprendizaje global basada en la interacción planificada entre estudiantes, materiales y profesores a través de recursos didácticos y tutoría. También discute los medios y recursos necesarios para la educación a distancia, así como sus ventajas de superar barreras geográficas y fomentar el autoaprendizaje, aunque reconoce des
Tratamienton transversal
El documento describe seis principios para evaluar a estudiantes indígenas de manera intercultural: 1) Usar la lengua materna de los estudiantes, 2) Considerar las normas sociolingüísticas de sus lenguas, 3) Incluir los tipos de textos producidos según los programas de estudio y sus normas culturales, 4) Respetar sus sistemas de creencias y cosmovisión, 5) Tomar en cuenta su conocimiento del mundo que puede ser limitado, y 6) La educación es un derecho fundamental para ampliar oportunidades e imp
Comunición y enseñanza
Este documento discute la importancia de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Señala que para una buena comunicación en la enseñanza, el emisor debe tener conocimiento del tema, ser consciente de lo que dice, usar un lenguaje adecuado y demostrar una personalidad congruente. Además, explica que la comunicación permite el intercambio de información entre docente y estudiantes, lo que es esencial para cualquier proceso didáctico. Finalmente, describe cuatro situaciones posibles de relación espacio
capturas
Una captura de pantalla o pantallazo (también llamada screenshot del inglés) es una imagen tomada por una computadora o un teléfono inteligente para capturar los elementos vistos en el monitor u otro dispositivo de salida visual.
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Cuadro comparativo alberto
El documento describe la enseñanza del lenguaje integral en la escuela. Propone que este enfoque busca unificar la enseñanza del lenguaje a través de actividades diarias que desarrollan las habilidades lingüísticas. También plantea que los docentes deben invitar a los estudiantes a ver el lenguaje como maravilloso y vincularlo con otras asignaturas y el contexto real para generar un mayor aprendizaje.
contenido cientifíco de la Secuencia 6
El documento describe las características generales de los cuentos tradicionales latinoamericanos. Explica que los cuentos tienen personajes esquemáticos sin profundidad, se desarrollan en tiempos y lugares indefinidos, y se narran generalmente en tercera persona con fórmulas de inicio y final. Además, los cuentos se enfocan en la acción para hacer progresar la historia y transmitir valores sociales. Finalmente, presenta una lista de cuentos latinoamericanos destacados y sus respectivos autores.
2° planeacion secuencia 6 Segundo año
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica de 6 sesiones para la asignatura de Español en una escuela secundaria. El objetivo es que los estudiantes analicen y comenten cuentos latinoamericanos. Las sesiones abordan temas como la trama, los personajes, el narrador y el ambiente en los cuentos. Las actividades incluyen leer cuentos, identificar sus elementos y características, y escribir su propia antología de cuentos.
Contenido cientifico secuencia 10
Este documento proporciona información sobre las características, partes y tipos de entrevistas. Define la entrevista como una conversación con un propósito definido entre el entrevistador y el entrevistado. Explora las diferentes definiciones de la entrevista según varios autores y examina las partes típicas de una entrevista como la presentación, el desarrollo y la evaluación. Además, distingue entre entrevistas estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas, e incluye información sobre cómo elaborar un in
Contenido cientifico secuencia 9
El documento proporciona información sobre cómo escribir una biografía, incluyendo pasos como seleccionar un sujeto, recopilar información sobre su vida, organizar la información y editar el borrador final. También incluye detalles biográficos clave sobre Leonardo da Vinci, como su lugar de nacimiento, su formación con Andrea del Verrocchio y sus logros iniciales en Florencia y Milán como pintor e ingeniero.
el contenido cientifico de la secuencia 10
Este documento define el reportaje como un género periodístico que narra sucesos o noticias actuales de manera extensa y planificada, e incluye opiniones personales. Explica las características de un reportaje, como el lenguaje claro y simple, el uso de entrevistas, y la necesidad de contrastar múltiples fuentes. También describe la estructura típica de un reportaje y los pasos para escribir uno, incluyendo elegir un tema, organizar la información, y redactar borradores y una versión
Contenido cientifico secuencia 10
Este documento proporciona información sobre las características y tipos de entrevistas. Define la entrevista como una conversación con un propósito específico y describe sus partes clave como la presentación, el desarrollo y la conclusión. Explica que las entrevistas pueden ser estructuradas, semiestructuradas o no estructuradas, e identifica ejemplos como entrevistas clínicas, periodísticas y de trabajo. También cubre cómo escribir un informe de entrevista.
Contenido cientifico secuencia 9
El documento proporciona información sobre cómo escribir una biografía, incluyendo pasos como seleccionar un sujeto, recopilar información sobre su vida, organizar la información y editar el borrador final. También resume la vida de Leonardo da Vinci, desde su nacimiento en 1452 en Italia hasta su formación como pintor y sus logros en diferentes campos como la ingeniería y las artes.
La planeción de la materia de Español de 2° grado Secuiencia 10
Este documento presenta un plan de secuencia de 9 sesiones para enseñar a estudiantes de secundaria sobre las entrevistas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al estudio. A lo largo de las sesiones, los estudiantes participarán en diversas actividades como analizar videos y textos sobre entrevistas, practicar entrevistas en parejas, y elaborar y presentar sus propios informes de entrevista.
practica uno
Este documento presenta el plan de secuencia para la asignatura de Español en una Telesecundaria. El plan incluye 4 sesiones para enseñar a los estudiantes a elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al estudio. Las primeras dos sesiones se enfocarán en definir las características de una entrevista y observar un video de ejemplo; las sesiones restantes guiarán a los estudiantes a realizar y documentar sus propias entrevistas.
PLANEACION ESPAÑOL
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Planeación Uno
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la primera planeación de español
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Clase 30 de agosto del 2013
La clase del 30 de agosto de 2013 trató sobre varios temas. Se discutieron las lecciones de la semana pasada y se asignaron tareas nuevas para la próxima semana. Los estudiantes también practicaron ejercicios en grupos pequeños.
Clase del 23 de agosto del 2013
La clase del 23 de agosto de 2013 trató sobre varios temas importantes. Se discutió la importancia de entender conceptos fundamentales y aplicarlos a problemas reales. También se enfatizó la necesidad de practicar constantemente para mejorar las habilidades.
El alfabestimo dentro y fuera del aula segunda presentación
El documento habla sobre la felicidad y tener la madurez de admitir errores, el valor de pedir perdón, y la capacidad de expresar amor. Resalta la importancia de estas cualidades para alcanzar la felicidad.
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- 1. CUADRO FODA 2DA JORNADA Yazmin Escobedo Rosas Alberto Gómez peña José Enrique Téllez Pacheco Marjorie D´lizeth Valencia Peña Carmen Vianney Martínez Morgado Vanesa Ramiro Cantor Iran Herrera González Maritza Gisselle Martínez Álvarez
- 2. Fortalezas Dominio de contenidos Material didáctico Uso de adecuado de técnicas y estrategias Debilidades Volumen de voz adecuado Volumen de voz inadecuado Control de tiempo Control de tiempo Creatividad Control de grupo Buena relación con los titulares y con los alumnos Buena comunicación con el titular Amenazas Interrupción por parte de autoridades Asistencia de los alumnos Tradiciones de la comunidad Cantidad excesiva de alumnos Poco oportunidad de clase Oportunidades Participación activa de los alumnos Libertad e interacción con el grupo Alumnos respetuosos Comunidad accesible Practicar más tiempo de lo previsto Respaldo del titular