Este documento presenta un plan de secuencia de 9 sesiones para enseñar a estudiantes de secundaria sobre las entrevistas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al estudio. A lo largo de las sesiones, los estudiantes participarán en diversas actividades como analizar videos y textos sobre entrevistas, practicar entrevistas en parejas, y elaborar y presentar sus propios informes de entrevista.

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
PLAN DE SECUENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN
ESCUELA TELESECUNDARIA
2°
GRADO
ASIGNATURA
Alberto Gómez Peña
José María Iglesias
GRUPO
Estudio
BLOQUE
TIPO DE TEXTO
PRÁCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
4
Expositivo
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
CONTENIDOS/
TEMA
21ETV0321R
7 de Octubre al 11 de
Octubre
ENFOQUE Comunicativo-functional-sociocultural
ESPAÑOL
ÁMBITO
CLAVE
FECHA
B
Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al estudio
TEMA DE
REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación
• Adaptación del lenguaje en función del
entrevistado.
• Diferencias entre el diálogo formal e
informal en situaciones comunicativas
Búsqueda y manejo de información
• Formas de estructurar preguntas para
obtener la información requerida.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
• Signos de puntuación más frecuentes
en los reportes de entrevistas (guiones,
comillas, paréntesis, signos de
interrogación y de admiración).
Identifica las características de las entrevistas y su función como fuente de información. Respeta la integridad
del entrevistado durante la entrevista y al elaborar el informe de ésta.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas
ACTIVIDADES
RECURSOS
PRODUCTO
EVALUACIÓN

2. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
QUE LOS ALUMNOS:
SECUENCIA 10 SI
DE PREGUNTAS SE
TRATA
SESION 1 Y 2
Comenten por medio de la técnica “la pelota
preguntona.” Que es una entrevista y cuáles son las Pelota
características.
Mapa mental.
Contenido.
Mapa conceptual.
Contenido
Escrito con respuesta
a las preguntas
planteadas a partir
de la lectura.
Contenido y
coherencia.
Escrito con concepto
de entrevista y
preguntas básicas
para realizar una
Contenido y
coherencia.
Observen mediante un video como se realiza una Video de entrevista
entrevista, al final comenten en grupo, como procedió
el entrevistador para obtener la información que
buscaba y actitudes para facilitar la comunicación.
Lean de manera grupal “Tones para los preguntones”
L.A
que se encuentra en su L.A (pag.12-13) identifiquen el
concepto de entrevista y preguntas que se deben
plantear para hacer la entrevista. Y compartan su
resultado.
Analicen por medio de una presentación hechas por el Presentación digital
docente en formación los aspectos más importantes de
una entrevista.
Realicen parejas con la dinámica “pareja ciega”
después realicen una entrevista a su pareja de equipo
acerca de aspectos de la vida del entrevistado, una vez
terminada la entrevista.
Escuchen el texto “estoy casada con el balón” libro de
texto (pag.14-15) para identificar los elementos que
integran una entrevista y establecer el objetivo de la
Audio texto

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PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
entrevista.
entrevista.
L.A
Escriban un párrafo con el que terminarían la
entrevista escuchada en la lectura y respondan las
preguntas sugeridas en el L.A. (pág. 17)
Sesión 3 y 4
Respuesta a las
actividades
planteadas en el libro
de texto.
Contenido.
Contenido
Comenten en grupo algunas preguntas presentadas
por el docente en formación en relación con tarea y
respondan en su libreta.
Presentación digital
Escuche y sigan la lectura en el l.A. pag. 18 “¿Cómo
discriminamos los mexicanos?” y en equipos por fila y
respondan a las interrogantes que se les asigne.
Audiotexto.
Respuesta a las
preguntas.
Seleccionen en plenaria un tema de interés para que
realicen una entrevista, establezcan cual es el objetivo
y propósito de la entrevista y escriban en un cuadro
que se resolverán grupalmente los aspectos que
conocen y los que les gustaría conocer acerca del tema
de interés.
Papel bond.
Cuadro con aspectos.
Decidan quién será su entrevistado con el apoyo de
una presentación del docente en formación que
enmarcara los puntos fundamentales para la selección
de su entrevistado.
Sesión 5
Participación y
coherencia.
Presentación digital.
Red conceptual.
Identifiquen las etapas de la planeación y realización
de una entrevista y escriban algunos consejos para
llevarlos a cabo con apoyo de una red conceptual que
completaran en grupo, lean y comenten su utilidad.
Escriban en parejas 8 preguntas que formaran parte
de su guion de entrevista, tomando en cuenta los
puntos mostrados por el docente en formación.
Comenten situaciones que podrían requerir la
L.A
Contenido.
Preguntas.
Contenido.

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improvisación de preguntas.
Ficha de registro.
Contenido.
Entrevista.
Cumplimiento.
Borrador de informe
de entrevista.
Coherencia
L.A
Completen la ficha de registro de planeación de
entrevista del l.A pág. 22
Realicen de tarea la organización de las preguntas de
la entrevista que será primero y después, realicen la
entrevista.
Sesión 6
Platiquen en plenaria sobre la información interesante
o algún dato curioso que obtuvieron en la entrevista.
Inicien la escritura de su informe organizando las
notas que tomaron durante la entrevista, analicen cual
es la información más relevante para incluir en su
informe de entrevista.
Libreta.
Escriban el borrador el borrador del informe de
entrevista.
Sesión 7
Analicen la presentación que realizara el docente en
formación con los datos como se realiza un informe de
entrevista.
Estructura
Presentación digital.
Informe de
entrevista.
Observen textos modelos de un informe de entrevista.
Escriban en parejas nuevamente el informe de
entrevista tomando en cuenta la inducción, desarrollo
o cuerpo y cierre de un informe de entrevista.
Sesión 8
Blog de colores.
Intercambien su informe de entrevista con otra pareja
a partir de la dinámica “grupos de colores” y realicen
la revisión de los aspectos que enmarcara el docente en
formación.
Reúnan con las parejas de equipo con las que
intercambiaron sus informes de entrevista y
mencionen sus sugerencias y observaciones para
mejóralo.
Informe de entrevista
corregido.
Ortografía contenido
estructura,
coherencia

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Sesión 9
Elijan algunas parejas al azar, Presenten sus informes
de entrevista con una pequeña obra de teatro donde un
integrante será el entrevistador y el otro el
entrevistado.
Prendas de vestir y
accesorios.
Participación,
expresión oral.
Obra de teatro.
Contenido.
Cometen en grupo las experiencias y realicen un
concurso con toda la información vista en la secuencia.
Respuesta a las
preguntas.
PLAN DE SESIÓN
Vo. Bo.
Docente en formación
Docente de la asignatura