El documento presenta información sobre el sistema universitario UNIMINUTO, el cual ofrece educación superior de alta calidad, accesible y flexible para formar profesionales competentes y líderes de transformación social con el fin de construir un país justo y en paz. Asimismo, establece que en el 2012 UNIMINUTO será reconocido por sus experiencias espirituales, su aporte al desarrollo a través de la educación, la calidad de sus programas y su impacto en la cobertura a través de sus sedes.
A Telenovela Discutida na escola, na perspectiva da educomunicaçãoDodô Calixto
Cláudia Mogadouro relata neste artigo o percurso de uma pesquisa de campo realizada em uma escola pública, de Ensino Médio, em São Paulo, onde se promoveu uma série de debates sobre a telenovela Mulheres Apaixonadas, de autoria de Manoel Carlos, em exibição no horário nobre durante um ano letivo (2003)1.
A experiência foi educomunicativa uma vez que construiu dialeticamente com alunos e professores, o percurso que levaria ao levantamento de dados e ao grupo de discussão - objetivo último da fase de coleta de dados. Olhar para os meios de comunicação - nesse caso com o produto da telenovela - com criticidade, dialogicidade e com claro objetivo de ampliar o coeficiente comunicativo dos jovens foi a perspectiva desse projeto que deu base à pesquisa de mestrado da autora.
Esse artigo também tem a intenção de explicitar os caminhos (opções multimetodológicas) assumidos no percurso de um ano letivo e de como a Educomunicação não tem fórmulas prontas, uma vez que tem como fundamento a participação e o diálogo de toda a comunidade (escolar, nesse caso) envolvida.
A construção da pesquisa em conjunto com os professores e alunos foi uma opção determinante para os resultados encontrados.
A Telenovela Discutida na escola, na perspectiva da educomunicaçãoDodô Calixto
Cláudia Mogadouro relata neste artigo o percurso de uma pesquisa de campo realizada em uma escola pública, de Ensino Médio, em São Paulo, onde se promoveu uma série de debates sobre a telenovela Mulheres Apaixonadas, de autoria de Manoel Carlos, em exibição no horário nobre durante um ano letivo (2003)1.
A experiência foi educomunicativa uma vez que construiu dialeticamente com alunos e professores, o percurso que levaria ao levantamento de dados e ao grupo de discussão - objetivo último da fase de coleta de dados. Olhar para os meios de comunicação - nesse caso com o produto da telenovela - com criticidade, dialogicidade e com claro objetivo de ampliar o coeficiente comunicativo dos jovens foi a perspectiva desse projeto que deu base à pesquisa de mestrado da autora.
Esse artigo também tem a intenção de explicitar os caminhos (opções multimetodológicas) assumidos no percurso de um ano letivo e de como a Educomunicação não tem fórmulas prontas, uma vez que tem como fundamento a participação e o diálogo de toda a comunidade (escolar, nesse caso) envolvida.
A construção da pesquisa em conjunto com os professores e alunos foi uma opção determinante para os resultados encontrados.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. El sistema universitario UNIMINUTO inspirado en el
evangelio, la espiritualidad Eudista y la Obra Minuto
de Dios, agrupa instituciones que comparten un
modelo universitario innovador, para:
Ofrecer Educación Superior de alta calidad, de fácil
acceso, integral y flexible.
Formar profesionales altamente
competentes, éticamente orientados y líderes de
procesos de transformación social.
Construir un país justo, reconciliado, fraternal y en
paz.
4.
5. El sistema universitario UNIMINUTO, en el
2012, será reconocido en Colombia por:
Las vivencias espirituales y la presencia de
Dios en el ámbito universitario.
Su aporte al desarrollo del país a través de la
formación en educación para el desarrollo.
La alta calidad de sus programas académicos
estructurados por ciclos y competencias.
Su impacto en la cobertura originado en el
número de sus Sedes y la gran facilidad de
acceso a sus programas.
Sus amplias relaciones nacionales e
internacionales.
6.
7. INASISTENCIA: Se entiende por inasistencia la ausencia
de un estudiante a la clase en la cual está matriculado o
su llegada a la misma después de diez minutos de
iniciada la clase.
INASISTENCIA COLECTIVA: La inasistencia a clase a
mas del 90 % de los estudiantes que cursan una
asignatura, sin justa causa, será sancionada con falla
DOBLE, sin perjuicio de las demás sanciones
disciplinarias y académicas que hubiere lugar.
PÉRDIDA POR INASISTENCIA: La inasistencia mayor o
igual al 15% de las clases teóricas o prácticas
dictadas, sin justa razón, es causal de pérdida de la
asignatura. Igualmente se pierde cuando se ha dejado de
asistir al 25% aún por causa justificada y aceptada.
8.
9. 1. Ingresar el siguiente URL.
2. Dale “clic” en el siguiente enlace “GÉNESIS”.
10. 3. Ingresa tus respectivos datos, en la casilla
“USUARIO”, es su respectivo ID, (si posee ceros (0)
escríbelos).
11. 4. Te aparecerá una ventana como esta, dale “clic” en el
link “CAMBIAR SU NIP”.
12. 5. Procedente de los pasos anteriores, se originará una
ventana como esta, ingresa tu “NIP” nuevo, y dale “clic”
en “CAMBIAR NIP”.
13.
14. 1. Ingresar el siguiente URL.
2. Dale “clic” en el siguiente enlace “GÉNESIS”.
15. 3. Ingresa tus respectivos datos, en la casilla
“USUARIO”, es su respectivo ID, (si posee ceros (0)
escríbelos).
16. 4. Aparecerá una ventana como esta, en la casilla roja
“INSCRIPCIÓN” podrás visualizar el horario de clase e
inscribir materias, al igual, en la casilla amarilla
“REGISTROS DEL ALUMNO” las notas de parciales y
finales.