Este documento describe la historia y evolución de las computadoras a través de las diferentes generaciones, desde las primeras computadoras mecánicas y de tubos de vacío hasta las computadoras modernas basadas en chips. También explica cómo se utilizan las computadoras en varios sectores como el hogar, la industria, el gobierno, la ciencia, la educación y la medicina para aplicaciones como contabilidad, diseño, control de procesos, simulaciones, comunicaciones y más.

1. Instituto San Vicente de Paul
San gil, Santander
Grado sexto
UNIDAD I “INTRODUCCION”

2. Por: Claudia Inés Duarte Mayorga
Esp. Gerencia en Informática.
UNIDAD 1. FUNDAMENTOS DE
LA COMPUTACIÓN

3. 1.1 Antecedentes y razón de ser
Desde sus orígenes el
hombre se ha esforzado
por buscar mecanismos
que le faciliten las
actividades de su trabajo
cotidiano, con el paso del
tiempo y en su afán por
hacer más actividades en
menor tiempo y con mayor
control ha desarrollando
una serie de técnicas y
mecanismos de cálculo.

4. Primeros medios:
• Piedras
• Dedos de manos y pies,
Para cuando aumentó la cantidad de pertenencias
estas técnicas se volvieron insuficientes, debido a esto
se vio forzado buscar otras formas de cálculo, esto lo
llevo a crear utensilios mecánicos para mejorar sus
necesidades de calculo

5. DIAGRAMA DE
ANTECEDENTES

6. 1.2 Definición de computadora
Es el dispositivo electrónico capaz de recibir un
conjunto de instrucciones y ejecutarlas realizando
cálculos sobre los datos numéricos, o bien
compilando y correlacionando otros tipos de
información.

7. Computación
Es la rama de la ciencia que trata con la
automatización y racionalización del manejo de la
información de los medios para su elaboración y
de la obtención de resultados.

8. 1.3 Generaciones de computadoras
 Generación Cero (Década de 1940)
En 1940, las computadoras electrónicas digitales más
nuevas no tenían sistema operativo. Las Máquinas de ese
tiempo eran tan primitivas que los programas por lo
regular manejaban un bit a la vez en columnas de switch's
mecánicos. Eventualmente los programas de lenguaje de
máquina manejaban tarjetas perforadas, y lenguajes
ensamblador fueron desarrollados para agilizar el proceso
de programación. Los usuarios tenían completo acceso al
lenguaje de la maquina.

9. Primera Generación (1951 a 1958)
 Usaban tubos al vacío para procesar información.
 Usaban tarjetas perforadas para entrar los datos y los programas.
 Usaban cilindros magnéticos para almacenar información e
instrucciones internas.
 Eran sumamente grandes, utilizaban gran cantidad de
electricidad, generaban gran cantidad de calor y eran sumamente
lentas.
 Se comenzó a utilizar el sistema binario para representar los datos.
 En esta generación las máquinas son grandes y costosas (de un
costo aproximado de 10,000 dólares).

10. Segunda Generación (A mitad de la década de
1960)
 Usaban transistores para procesar información.
 Los transistores eran más rápidos, pequeños y más confiables
que los tubos al vacío. (200 transistores podían acomodarse en la
misma cantidad de espacio que un tubo al vacío).
 Usaban pequeños anillos magnéticos para almacenar información
e instrucciones.
 Se desarrollaron nuevos lenguajes de programación como
COBOL y FORTRAN, los cuales eran comercialmente accesibles.
 Se usaban en aplicaciones de sistemas de reservaciones de
líneas aéreas, control del tráfico aéreo y simulaciones de
propósito general.
 Surgieron las minicomputadoras y los terminales a distancia.
 Se comenzó a disminuir el tamaño de las computadoras.

11. Tercera Generación (1964-1971)
 Eran sistemas de modos múltiples, algunos de ellos soportaban
simultáneamente procesos por lotes, tiempo
compartido, procesamiento de tiempo real y multiprocesamiento
 Antes del advenimiento de los circuitos integrados, las computadoras
estaban diseñadas para aplicaciones matemáticas o de
negocios, pero no para las dos cosas.
 Los circuitos integrados permitieron a los fabricantes de
computadoras incrementar la flexibilidad de los programas, y
estandarizar sus modelos
 Existe comunicación en-línea entre el usuario y el sistema; cuando el
sistema operativo finaliza la ejecución de un comando, busca el
siguiente "estatuto de control" no de una tarjeta perforada, sino del
teclado del operador.
 El CPU se comparte entre varios trabajos que se encuentran
residentes en memoria y en el disco (el CPU se asigna a un trabajo
solo si éste está en memoria).

12. Cuarta Generación (1971-1988)
 Se desarrollaron circuitos integrados para procesar información. (almacenan
la información como cargas eléctricas).
 Se desarrollaron los "chips" para almacenar y procesar la información.
 Surge la multiprogramación.
 Emerge la industria del "software".
 Se desarrollan las minicomputadoras IBM 360 y DEC PDP-1.
 Otra vez las computadoras se tornan más pequeñas, más ligeras y más
eficientes.
 Consumían menos electricidad, por lo tanto, generaban menos calor.
 Reducen el tiempo de respuesta.
 Sistemas de tratamiento de bases de datos.
 Multiproceso.

13. Quinta Generación (1983 al
presente)
Surge la competencia internacional por el dominio del mercado de la
computación, en la que se perfilan dos líderes que, sin embargo, no
han podido alcanzar el nivel que se desea: la capacidad de
comunicarse con la computadora en un lenguaje más cotidiano y no
a través de códigos o lenguajes de control especializados.
Japón lanzó en 1983 el llamado "programa de la quinta generación
de computadoras", con los objetivos explícitos de producir máquinas
con innovaciones reales en los criterios mencionados. Y en los
Estados Unidos ya está en actividad un programa en desarrollo que
persigue objetivos semejantes

14. 1.4 Utilización de las computadoras en distintos
sectores
La aplicación de los ordenadores o computadoras abarca casi todos los campos
del conocimiento.
Dentro de las más importantes se pueden destacar:
 HOGAR
¿Por qué los usuarios del hogar necesitan computadoras?
 Comunicaciones.
 Trabajo que se hace en el hogar.
 Tareas escolares.
 Entretenimiento.
 Finanzas.
 SECTOR ADMINISTRATIVO COMERCIAL
 Contabilidad general
 Control de stocks.
 Gestión de personal.

15. Sector industrial
 Diseño. Prácticamente cualquier compañía que diseñe y fabrique
productos puede utilizar un sistema de diseño asistido por
computadora, o fabricación asistida por computadora para la creación
de sus productos.
 Envió. Las compañías de mensajería necesitan computadoras para
controlar los miles de medios que transportan bienes y saber en
donde se encuentran en un determinado momento. Además de dar
seguimiento a las ubicaciones el mantenimiento, horarios de
conductores, facturas y cobros además de muchas otras actividades.
 Control de procesos.. Los sistemas sofisticados de control de
procesos pueden supervisar la salida de información, comprobar la
velocidad a la cual un sistema se ejecuta, administrar sistemas de
transporte y revisar los inventarios de partes, con el usos de muy
poca interacción.

16. Sector gubernamental
 Población. para ayudar en el conteo de la población.
 Impuestos. calcular el costo de los impuestos, devolución de
impuestos en línea a través de internet.
 Policía. Cuando se trata de unir un arsenal para combatir el
crimen muchas fuerzas policiacas consideran que las
computadoras son tan importantes como las pistolas.
Sector Militar:
Se utiliza prácticamente en lo que es el armamento y la tecnología
de comunicación .Como lo son:
 Buques de guerra.
 Armas.
 Porta aviones.
 Misiles.
 Caza-bombarderos.

17. Sector científico técnico
 Predicciones meteorológicas.
 Control de trafico terrestre y aéreo.
 Control medio ambiental.
 Predicción y control sísmico.
Sector de comunicaciones y transportes:
 Satélites, cohetes y sondas espaciales
 Sistemas ferroviarios.
 Diseño de nuevos transportes.
 Diseño de carreteras.
 Maquina telefax (fax).

18. Sector medico
Algunas aplicaciones de la computadora dentro del sector medico pueden ser:
 Ayuda en el diagnostico.
 Historiales clínicos.
 Exámenes de laboratorio.
 Consultorios.
 Programas de entrenamiento.
 Tutores electrónicos.
 Investigación; etc.
Sector educativo
 Tutoriales en línea.
 Tutores inteligentes.
 Aprendizaje de idiomas especialmente diseñados para el ámbito PDA.
 Campus virtuales.
 Cursos online.

19. Gracias por su atención