Gerencia de proyectos
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La gestión de proyectos de tecnología educativa es un mapa conceptual creado por Fredy Mutis Ordóñez para su maestría en gestión de la tecnología educativa en la Universidad de Santander, que describe los conceptos clave relacionados con la administración de proyectos tecnológicos en entornos educativos.
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La gerencia de proyectos de tecnología educativa es un mapa conceptual creado por Coral Enriquez Fernando Andres para su maestría en gestión de la tecnología educativa en la Universidad de Santander, Facultad de Educación en Pasto, Colombia en 2013.
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La gerencia de proyectos y la tecnología educativa son temas importantes en la educación. El mapa conceptual presentado por Angela Rodriguez Cortes de la Universidad de Santander analiza las conexiones entre la gestión de proyectos y el uso de la tecnología en la enseñanza.
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La gerencia de proyectos de tecnología educativa es un mapa conceptual que presenta los conceptos clave de la gestión de proyectos tecnológicos en educación, incluyendo las fases del ciclo de vida de un proyecto, los roles y responsabilidades de los involucrados, y los factores que influyen en el éxito de un proyecto. El mapa conceptual fue desarrollado por Diomar Patricia Acevedo C. como parte de su maestría en gestión de la tecnología educativa en la Universidad de Santander en 2013.
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La gerencia de proyectos de tecnología educativa requiere considerar aspectos como la planificación, ejecución, seguimiento y control de actividades, así como la gestión de recursos, riesgos y calidad para asegurar el éxito del proyecto educativo tecnológico.
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Este documento presenta un proyecto de tecnología educativa realizado por la Universidad de Santander UDES. El proyecto fue dirigido por el Lic. Javier Medina Cruz y la Est. Floralba Mesa Gómez como parte de sus estudios de maestría en gestión de la tecnología educativa en el año 2017.
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Este documento presenta un proyecto de tecnología educativa realizado por el Lic. Javier Medina Cruz y la Est. Floralba Mesa Gómez para obtener su Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa en la Universidad de Santander (UDES) en el año 2017.
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La tecnología educativa permite nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, los proyectos de tecnología educativa requieren una gestión efectiva para cumplir con los objetivos y el alcance planificados. Una buena gerencia asegura que los recursos se utilizan de manera estratégica y que los resultados satisfacen las necesidades de los estudiantes y maestros.
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Proyecto
La gestión de proyectos educativos requiere planificar, organizar y controlar actividades y recursos para cumplir objetivos. Se debe definir el alcance, tiempo, costo y calidad del proyecto, así como los roles de los involucrados y los riesgos. Un buen liderazgo y comunicación son fundamentales para el éxito del proyecto.
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La gestión de proyectos educativos requiere planificar, organizar y controlar actividades y recursos para cumplir objetivos. Se debe definir el alcance, cronograma y presupuesto del proyecto, así como identificar riesgos y establecer mecanismos de seguimiento. La gestión adecuada permite implementar con éxito tecnologías que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
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Presentación Mapa Conceptual Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa.
CVUDES.
Docente estudiante Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa: Jesús piedrahita
Hernan florez actividad1_2mapac
Construcción de un Mapa Conceptual teniendo en cuenta el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos, junto con los elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completo y los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
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