El documento describe el aprendizaje colaborativo, definido como un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo para generar una interdependencia positiva. Se caracteriza por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento a través de métodos de trabajo grupal. Promueve la construcción de conocimiento colectivo, mejora las habilidades de comunicación y la satisfacción en el trabajo. Sin embargo, requiere un cuidadoso diseño de los equipos y la guía de un tutor

1. GISELE ESCOBAR

2. El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones cuidadosamente
diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes
de un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un
proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente
comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una
interdependencia positiva que no implique competencia.
El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de métodos de
trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la
construcción del conocimiento.

3. CARACTERÍSTICAS
La interactividad. No puede haber aprendizaje colaborativo, AC, sin la
interacción de las partes. Se aprende de la reflexión común, del intercambio
de ideas, del analizar entre dos y más un tema común, a través de lo cual se
obtiene un resultado enriquecido.
La sincronía de la interacción. Cuando pensamos en el uso de las
tecnologías de la información para aprender, vemos que existen dos
momentos significativos en el proceso de aprendizaje.
La negociación: La negociación es un elemento distintivo de las
interacciones colaborativas, y tiene especial importancia cuando se trata de
negociar significados. Para algunos autores como la negociación del
significado no es un defecto de la interacción, sino que es constitutiva de ella,
hasta el punto que el mecanismo de interacción permite que emerja una
comprensión mutua.

4. VENTAJAS
Realmente promueve la construcción de conocimiento porque obliga a activar el
pensamiento individual, a buscar formas de investigar sea en forma independiente o en
grupo, y promueve valores en forma semiconsciente como la cooperación, la
responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo, la autoevaluación individual y de
los compañeros.
Desde el punto de vista de la comunicación, la colaboración propicia que se genere un
lenguaje común, pues se establecen normas de funcionamiento grupal y se disminuye el
temor a la crítica y a la retroalimentación, con esto disminuyen también los sentimientos
de aislamiento y gracias a ello puede darse una mejora de las relaciones interpersonales
entre personas de diferentes culturas, profesiones, etnias, etc.
En cuanto a la satisfacción y el aumento de la productividad, se ha demostrado que el
trabajo colaborativo tiene ventajas en la ejecución de tareas. Esto se debe a que
mediante la colaboración aumenta la motivación por el trabajo al propiciarse una mayor
cercanía y apertura entre los miembros del grupo. Además se incrementa la satisfacción
por el trabajo propio, y consecuentemente, se favorecen los sentimientos de
autoeficiencia. Por otro lado, se impulsa el desarrollo de habilidades sociales al exigir la
aceptación de otra persona como cooperante en la labor común de construir
conocimientos, y al valorar a los demás como fuente para evaluar y desarrollar nuevas
estrategias de aprendizaje.
Genera una interdependencia positiva, abarcando las condiciones organizacionales y de
funcionamiento que deben darse al interior del grupo. Los miembros del equipo se
necesitan unos a otros y confían en el entendimiento y éxito de cada persona.

5. DESVENTAJAS
En la conformación de los equipos se ha notado que su funcionamietno es
más adecuado cuando se combinan estudiantes de diferentes
características. Para esto el tutor puede organizar diferentes actividades o
diagnósticos para evaluar a los participantes y conformar a los grupos de
acuerdo a los resultados. Otra manera de hacerlo es dejarlo al azar o
mediante actividades competitivas no diagnósticas. A final de cuentas lo
menos recomendable es dejar que los alumnos formen sus equipos ellos
mismos, simplemente por fomentar la interrelación de grupos de trabajo
diferentes y/o complementarios a sus grupos de socialización.
Se recomienda trabajar con equipos pequeños, pudiendo estar estos entre
los tres y cinco participantes.
El trabajo del tutor consiste en la dirección del curso, es quien orientara y
reorintará el trabajo para cumplir con los objetivos del curso. Su papel es ser
un facilitador del ambiente adecuado para que los estudiantes logren el
aprendizaje. Otro factor importante es el acompañamiento, y con esto la
estimulación y retroalimentación a sus estudiantes. Una labor interesante
cosiste en hacer ver y lograr la valoración -por todos los participante- de la
calidad de las aportaciones de cada uno y de su rol específico, haciendo
énfasis esn el trabajo de cada quien para lograr el éxito del equipo.