La Secretaría de la Escuela de Capacitación está entregando tarjetas de invitación para la ceremonia de grado del 6 de julio y los graduandos deben presentarse a las 2p.m. ese día para el ensayo de la ceremonia.
El documento resume una reunión de estudiantes de grado 11 para planear un paseo escolar de fin de año a Santa Marta. Acordaron discutir ideas para lugares a visitar, confirmar con los directivos y obtener aprobación de todos. También incluye una invitación a un desfile deportivo y una circular sobre una escuela de padres sobre programación neurolingüística. Finalmente, hay una autorización para la salida planeada del grado 11 de 9 a 12 horas bajo la dirección de un docente.
El documento habla sobre las ceremonias de graduación. Estas ceremonias marcan el final del año escolar y reconocen a los estudiantes que han completado los requisitos académicos. Las autoridades académicas asisten y generalmente el rector o director preside e invita a un orador destacado. Los estudiantes con las mejores calificaciones dan discursos de despedida.
Rodrigo planea continuar sus estudios después de CONALEP para obtener una buena reputación y trabajo. Quiere comprar una casa para vivir solo hasta los 22 años y juntar dinero para formar una familia con 2-3 hijos cuando se case a los 24 años. Trabajará en Volter Center para mantener a su familia, divertirse y estar con ellos hasta jubilarse a los 53 años.
La motivación se define como el proceso interno que activa, dirige y mantiene una conducta hacia un objetivo. Existen dos tipos de motivación: intrínseca, que procede del sujeto, y extrínseca, que procede de estímulos externos como recompensas. La motivación en el ámbito escolar puede verse afectada por factores como la edad del estudiante, el estado emocional, la iluminación o la alimentación. Los maestros deben crear un ambiente estimulante y enriquecido que fomente la motivación intrín
El documento describe factores que motivan a los estudiantes académicamente y estrategias que los maestros pueden usar para mejorar la motivación de los estudiantes. La motivación académica incluye querer aprender, disfrutar de las actividades de aprendizaje y desear el éxito. Las estrategias sugeridas son evitar críticas negativas, fomentar la auto corrección, reconocer el éxito, dar tareas asequibles y demostrar interés en cada estudiante como persona.
El documento resume una reunión de estudiantes de grado 11 para planear un paseo escolar de fin de año a Santa Marta. Acordaron discutir ideas para lugares a visitar, confirmar con los directivos y obtener aprobación de todos. También incluye una invitación a un desfile deportivo y una circular sobre una escuela de padres sobre programación neurolingüística. Finalmente, hay una autorización para la salida planeada del grado 11 de 9 a 12 horas bajo la dirección de un docente.
El documento habla sobre las ceremonias de graduación. Estas ceremonias marcan el final del año escolar y reconocen a los estudiantes que han completado los requisitos académicos. Las autoridades académicas asisten y generalmente el rector o director preside e invita a un orador destacado. Los estudiantes con las mejores calificaciones dan discursos de despedida.
Rodrigo planea continuar sus estudios después de CONALEP para obtener una buena reputación y trabajo. Quiere comprar una casa para vivir solo hasta los 22 años y juntar dinero para formar una familia con 2-3 hijos cuando se case a los 24 años. Trabajará en Volter Center para mantener a su familia, divertirse y estar con ellos hasta jubilarse a los 53 años.
La motivación se define como el proceso interno que activa, dirige y mantiene una conducta hacia un objetivo. Existen dos tipos de motivación: intrínseca, que procede del sujeto, y extrínseca, que procede de estímulos externos como recompensas. La motivación en el ámbito escolar puede verse afectada por factores como la edad del estudiante, el estado emocional, la iluminación o la alimentación. Los maestros deben crear un ambiente estimulante y enriquecido que fomente la motivación intrín
El documento describe factores que motivan a los estudiantes académicamente y estrategias que los maestros pueden usar para mejorar la motivación de los estudiantes. La motivación académica incluye querer aprender, disfrutar de las actividades de aprendizaje y desear el éxito. Las estrategias sugeridas son evitar críticas negativas, fomentar la auto corrección, reconocer el éxito, dar tareas asequibles y demostrar interés en cada estudiante como persona.
Este documento trata sobre la motivación educativa. Presenta definiciones de motivación, objetivos generales como desarrollar formas de motivación en el aula y plasmar estrategias motivacionales. También describe modelos teóricos de la motivación como los organicistas y contextualistas. Explica factores que motivan a los estudiantes como despertar la curiosidad, promover metas adecuadas y la importancia de la relación estudiante-profesor.
A menudo sabemos lo que debemos hacer para lograr nuestro objetivo sin embargo vacilamos, algo nos aparta del rumbo o simplemente no nos dan ganas de hacer lo que se requiere.
El documento habla sobre el éxito personal y las dimensiones que lo componen. Explica que el éxito depende de alcanzar las metas propias de cada uno y que involucra las dimensiones profesional, afectiva y de trascendencia/espiritualidad. También analiza factores como la autonomía, autoconocimiento y aprendizaje que permiten alcanzar el éxito.
El documento discute la importancia de los valores para los jóvenes. Explica que los valores se enseñan a través de la familia, la escuela y la religión y deben practicarse constantemente. También analiza los valores que los jóvenes consideran más importantes como la solidaridad, el respeto y la amistad, y cómo los medios de comunicación pueden afectarlos positiva o negativamente. Concluye que todos deben esforzarse por promover valores éticos a través del ejemplo personal.
El documento presenta un discurso motivacional sobre la importancia de la educación y el estudio para lograr el éxito en la vida. Se enfatiza que las decisiones personales son clave para alcanzar metas y objetivos, y que estudiar con inteligencia aumenta las posibilidades de triunfar. También se discute la importancia de elegir una carrera que una persona disfrute y que tenga demanda laboral, y de prepararse para ser autosuficiente en el futuro.
La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje Jorge Serrano
La motivación se refiere a los factores que impulsan la acción y puede ser intrínseca u extrínseca. Existen diferentes enfoques para estudiarla como la aproximación de evitación-acercamiento y las teorías de la motivación intrínseca versus extrínseca. La motivación de los estudiantes depende de factores internos como sus metas y estrategias de aprendizaje, y de factores externos relacionados con el profesor, la comunidad educativa y el diseño de la enseñanza.
7 Valores para los adolescentes altamente efectivosMiguel Quintero
Este documento presenta un taller sobre 7 valores para orientar la vida hacia el éxito: responsabilidad, perseverancia, disciplina, solidaridad, diálogo, diversidad y carácter. Cada sesión explorará un valor a través de películas y discusiones para que los asistentes los reconozcan y apliquen en su vida.
La rueda de la vida es una herramienta de coaching utilizada para evaluar el nivel de satisfacción de una persona en diferentes áreas de su vida como la salud, el crecimiento personal, la familia, los estudios y el tiempo libre. Se utiliza en el aula para que los estudiantes realicen un autoanálisis personal y descubran posibles áreas de mejora mediante la asignación de puntuaciones del 1 al 10 a cada área. Esto permite identificar desequilibrios y establecer objetivos para mejorar el bienestar general.
El documento presenta diferentes teorías sobre la motivación como la pirámide de Maslow y la teoría de Herzberg de los factores de higiene y motivación. También discute técnicas para la auto-motivación como fijar metas claras y pensar positivamente, así como formas de motivar equipos centrándose en el liderazgo más que en el mando. Finalmente, argumenta que los incentivos deben basarse en la motivación intrínseca como el deseo de mejorar y tener un propósito mayor.
Motivacion: ¿cómo motivar a los alumnos? v-2.0PERE MARQUES
Este documento trata sobre la motivación en el aprendizaje. Define la motivación como el interés que tiene un estudiante por aprender y las actividades de aprendizaje. Explica que para querer aprender, los estudiantes necesitan tener motivos. Luego describe varios factores que afectan la motivación como la actividad en sí, la percepción de uno mismo, y el entorno. Finalmente, ofrece consejos para que los profesores puedan motivar a sus estudiantes, como crear un clima positivo, hacer las lecciones interesantes, y ayudar a los
Este documento presenta el programa de estudios del primer semestre para el grupo 3 del programa de Auxiliar de Enfermería de la Gobernación del Cauca en 2012. El programa incluye las asignaturas de los módulos 4 de Sistemas y su horario correspondiente para los meses de septiembre y octubre, con los nombres de los 40 estudiantes y sus horarios de clase.
Este documento presenta el programa de estudios para el primer semestre del grupo 3 del programa de Auxiliar de Enfermería de la Escuela de Capacitación de la Gobernación del Cauca para el año 2012. El programa incluye las asignaturas de los módulos 4 que serán impartidos en septiembre y octubre, así como los horarios y docentes a cargo de cada asignatura.
Este documento presenta el programa de capacitación de auxiliar de enfermería en la Escuela de Capacitación de la Gobernación del Cauca para el primer semestre de 2012. Incluye la lista de 38 estudiantes participantes y su horario de clases para sistemas los días martes, miércoles y jueves de la semana del 25 de septiembre entre las 8 am y 6 pm.
La coordinadora académica Doris Burbano indica en el documento que los estudiantes revisen muy bien el blog, pues los Grupos 1,2,3 y 4 de 2011 y los Grupos 1 y 2 de 2012 ya cuentan con su programación académica disponible.
La coordinadora académica Doris Burbano indica en el documento que los estudiantes revisen muy bien el blog, pues los Grupos 1,2,3 y 4 de 2011 y los Grupos 1 y 2 de 2012 ya cuentan con su programación académica publicada.
This document provides a schedule for Grupo 4 from the second semester of 2011 at an unspecified institution. It includes the names of 29 students listed by last name and first name. It then includes a schedule for the month of August 2012, with various modules, classes, theories and instructors scheduled on different dates throughout the month.
Este documento presenta el horario del tercer semestre del grupo 2 del año 2011 de agosto a septiembre. Contiene los nombres y apellidos de 19 estudiantes y su horario de clases para el módulo 9 impartido por el profesor Oscar Ordóñez.
This document appears to be a schedule for the first semester of the group 1 class of 2012 at an unnamed institution. It lists 36 students' last names and first names along with their assigned schedule for the month of August 2012, which includes various classes and activities at locations like Central Hospital and Lopez de Valencia.
Este documento presenta el horario del tercer semestre del grupo 1 de 2011 de una institución educativa. Incluye las iniciales de los apellidos y nombres de los estudiantes, así como su horario para las diferentes semanas de agosto con actividades como prácticas de laboratorio, campo y citología.
Este documento presenta el horario del primer semestre del grupo 2 para el año 2012. Contiene la lista de 21 estudiantes con sus nombres y apellidos. Además, incluye un calendario del mes de agosto detallando las asignaturas y profesores correspondientes a cada fecha.
Este documento presenta el horario de rotaciones de 41 estudiantes de medicina en el Grupo 3 para la semana del 8 al 20 de agosto. El horario detalla las asignaciones diarias de cada estudiante a diferentes áreas como medicina interna, urgencias, unidades mentales y casas de salud.
Este documento trata sobre la motivación educativa. Presenta definiciones de motivación, objetivos generales como desarrollar formas de motivación en el aula y plasmar estrategias motivacionales. También describe modelos teóricos de la motivación como los organicistas y contextualistas. Explica factores que motivan a los estudiantes como despertar la curiosidad, promover metas adecuadas y la importancia de la relación estudiante-profesor.
A menudo sabemos lo que debemos hacer para lograr nuestro objetivo sin embargo vacilamos, algo nos aparta del rumbo o simplemente no nos dan ganas de hacer lo que se requiere.
El documento habla sobre el éxito personal y las dimensiones que lo componen. Explica que el éxito depende de alcanzar las metas propias de cada uno y que involucra las dimensiones profesional, afectiva y de trascendencia/espiritualidad. También analiza factores como la autonomía, autoconocimiento y aprendizaje que permiten alcanzar el éxito.
El documento discute la importancia de los valores para los jóvenes. Explica que los valores se enseñan a través de la familia, la escuela y la religión y deben practicarse constantemente. También analiza los valores que los jóvenes consideran más importantes como la solidaridad, el respeto y la amistad, y cómo los medios de comunicación pueden afectarlos positiva o negativamente. Concluye que todos deben esforzarse por promover valores éticos a través del ejemplo personal.
El documento presenta un discurso motivacional sobre la importancia de la educación y el estudio para lograr el éxito en la vida. Se enfatiza que las decisiones personales son clave para alcanzar metas y objetivos, y que estudiar con inteligencia aumenta las posibilidades de triunfar. También se discute la importancia de elegir una carrera que una persona disfrute y que tenga demanda laboral, y de prepararse para ser autosuficiente en el futuro.
La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje Jorge Serrano
La motivación se refiere a los factores que impulsan la acción y puede ser intrínseca u extrínseca. Existen diferentes enfoques para estudiarla como la aproximación de evitación-acercamiento y las teorías de la motivación intrínseca versus extrínseca. La motivación de los estudiantes depende de factores internos como sus metas y estrategias de aprendizaje, y de factores externos relacionados con el profesor, la comunidad educativa y el diseño de la enseñanza.
7 Valores para los adolescentes altamente efectivosMiguel Quintero
Este documento presenta un taller sobre 7 valores para orientar la vida hacia el éxito: responsabilidad, perseverancia, disciplina, solidaridad, diálogo, diversidad y carácter. Cada sesión explorará un valor a través de películas y discusiones para que los asistentes los reconozcan y apliquen en su vida.
La rueda de la vida es una herramienta de coaching utilizada para evaluar el nivel de satisfacción de una persona en diferentes áreas de su vida como la salud, el crecimiento personal, la familia, los estudios y el tiempo libre. Se utiliza en el aula para que los estudiantes realicen un autoanálisis personal y descubran posibles áreas de mejora mediante la asignación de puntuaciones del 1 al 10 a cada área. Esto permite identificar desequilibrios y establecer objetivos para mejorar el bienestar general.
El documento presenta diferentes teorías sobre la motivación como la pirámide de Maslow y la teoría de Herzberg de los factores de higiene y motivación. También discute técnicas para la auto-motivación como fijar metas claras y pensar positivamente, así como formas de motivar equipos centrándose en el liderazgo más que en el mando. Finalmente, argumenta que los incentivos deben basarse en la motivación intrínseca como el deseo de mejorar y tener un propósito mayor.
Motivacion: ¿cómo motivar a los alumnos? v-2.0PERE MARQUES
Este documento trata sobre la motivación en el aprendizaje. Define la motivación como el interés que tiene un estudiante por aprender y las actividades de aprendizaje. Explica que para querer aprender, los estudiantes necesitan tener motivos. Luego describe varios factores que afectan la motivación como la actividad en sí, la percepción de uno mismo, y el entorno. Finalmente, ofrece consejos para que los profesores puedan motivar a sus estudiantes, como crear un clima positivo, hacer las lecciones interesantes, y ayudar a los
Este documento presenta el programa de estudios del primer semestre para el grupo 3 del programa de Auxiliar de Enfermería de la Gobernación del Cauca en 2012. El programa incluye las asignaturas de los módulos 4 de Sistemas y su horario correspondiente para los meses de septiembre y octubre, con los nombres de los 40 estudiantes y sus horarios de clase.
Este documento presenta el programa de estudios para el primer semestre del grupo 3 del programa de Auxiliar de Enfermería de la Escuela de Capacitación de la Gobernación del Cauca para el año 2012. El programa incluye las asignaturas de los módulos 4 que serán impartidos en septiembre y octubre, así como los horarios y docentes a cargo de cada asignatura.
Este documento presenta el programa de capacitación de auxiliar de enfermería en la Escuela de Capacitación de la Gobernación del Cauca para el primer semestre de 2012. Incluye la lista de 38 estudiantes participantes y su horario de clases para sistemas los días martes, miércoles y jueves de la semana del 25 de septiembre entre las 8 am y 6 pm.
La coordinadora académica Doris Burbano indica en el documento que los estudiantes revisen muy bien el blog, pues los Grupos 1,2,3 y 4 de 2011 y los Grupos 1 y 2 de 2012 ya cuentan con su programación académica disponible.
La coordinadora académica Doris Burbano indica en el documento que los estudiantes revisen muy bien el blog, pues los Grupos 1,2,3 y 4 de 2011 y los Grupos 1 y 2 de 2012 ya cuentan con su programación académica publicada.
This document provides a schedule for Grupo 4 from the second semester of 2011 at an unspecified institution. It includes the names of 29 students listed by last name and first name. It then includes a schedule for the month of August 2012, with various modules, classes, theories and instructors scheduled on different dates throughout the month.
Este documento presenta el horario del tercer semestre del grupo 2 del año 2011 de agosto a septiembre. Contiene los nombres y apellidos de 19 estudiantes y su horario de clases para el módulo 9 impartido por el profesor Oscar Ordóñez.
This document appears to be a schedule for the first semester of the group 1 class of 2012 at an unnamed institution. It lists 36 students' last names and first names along with their assigned schedule for the month of August 2012, which includes various classes and activities at locations like Central Hospital and Lopez de Valencia.
Este documento presenta el horario del tercer semestre del grupo 1 de 2011 de una institución educativa. Incluye las iniciales de los apellidos y nombres de los estudiantes, así como su horario para las diferentes semanas de agosto con actividades como prácticas de laboratorio, campo y citología.
Este documento presenta el horario del primer semestre del grupo 2 para el año 2012. Contiene la lista de 21 estudiantes con sus nombres y apellidos. Además, incluye un calendario del mes de agosto detallando las asignaturas y profesores correspondientes a cada fecha.
Este documento presenta el horario de rotaciones de 41 estudiantes de medicina en el Grupo 3 para la semana del 8 al 20 de agosto. El horario detalla las asignaciones diarias de cada estudiante a diferentes áreas como medicina interna, urgencias, unidades mentales y casas de salud.
El documento detalla las fechas de matricula ordinaria y extraordinaria para el Grupo 2 de 2011, siendo del 23 al 24 de julio la ordinaria y del 25 al 26 la extraordinaria. También enumera los 7 documentos que deben presentarse debidamente diligenciados para la matricula, incluyendo paz y salvo, recibo de consignación de la primera cuota, formato de matricula financiera e historial financiero.
El documento detalla las fechas de matricula ordinaria y extraordinaria para el Grupo 2 de 2011, siendo del 23 al 24 de julio la ordinaria y del 25 al 26 la extraordinaria. Además, enumera 7 documentos que deben ser presentados debidamente diligenciados para la matricula, incluyendo paz y salvo, recibo de consignación de la primera cuota, formato de matricula financiera e historial financiero.
Las matrículas ordinarias para el Grupo 2 de 2011 serán del 23 al 24 de julio, mientras que las extraordinarias serán del 25 al 26 de julio. Para matricularse, los estudiantes deben presentar 7 documentos debidamente diligenciados, incluyendo un paz y salvo, recibo de consignación de la primera cuota, formato de matrícula financiera e historial financiero.
La lista contiene 7 nombres de estudiantes asignados al Grupo 3 para rotaciones clínicas el 18 de julio de 2012 a la 1 pm en Medicina Interna en el Hospital Universitario San José.
Este documento lista los nombres de 22 graduados que se graduarán el 6 de julio de 2012. Los nombres están ordenados alfabéticamente y cada nombre incluye tanto el nombre como los apellidos de cada graduado.
El grupo 3 de 2010 tendrá clases de Laboratorio de Citologías el miércoles 11 de julio de 2011 según lo indica el documento firmado por la docente Lina Campo.
La reunión urgente del Grupo 1 de 2012 se llevará a cabo el martes 10 de julio a las 9 a.m., según lo indicado por el director Dinar Hernando Galvis Agredo.
La reunión urgente del Grupo 1 de 2012 se llevará a cabo el martes 10 de julio a las 9 a.m., según lo indicado por el director Dinar Hernando Galvis Agredo.
1. GRADUANDOS
Desde hoy se están entregando las tarjetas de invitación para la ceremonia
de grado del 6 de julio, acercarse a la Secretaría de la Escuela de
Capacitación. Presentarse a las 2p.m. el día 6 de julio para ensayo de
ceremonia.