tarea

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO
AREA CIENCIAS DE LA SALUD
GRUPO#1
INTEGRANTES:
DOMENICA LAMAN
BRAYAN BASANTES
ANDRES VELIZ
CINDY ZURITA
ANDRES GIL
CURSO:
PRIMERA ROTACION “CLINICO”
LICENCIADA:
MARIANA MORA MONTENEGRO
TAREA:
#2
AÑO LECTIVO:
SEPTIEMBRE 2023 _NOVIEMBRE 2023

2. HIGIENE Y CONFORT DEL
PACIENTE
● La higiene es la ciencia de la salud y su
mantenimiento. La higiene personal es el
autocuidado que realizan las personas al
realizar funciones como el baño, la
evacuación, la higiene general del cuerpo y
el acicalamiento. Implica el cuidado de la
piel, el pelo, las uñas, los dientes, las
cavidades oral y nasal, los ojos, los
pabellones auriculares y las zonas
perineales-genitales.

3. Factores que influyen en las prácticas
de higiene
Cultura: valor por la limpieza, ducha 1
o 2 v/día y otros 1 v/semana. Olor
corporal ofensivo y normal en otras.
Preferencias personales: ducha o
baño, en la mañana o en la noche.
Religión: Lavados ceremoniales Nivel de desarrollo: niños aprenden
higiene del hogar. Varían según edad.
Ambiente: economía influyente en
disposiciones sanitarias (jabón,
shampoo, loción, desodorante)
Salud y energía: ciertos enfermos
incapaces de llevar a cabo su higiene.

4. EL CONCEPTO DEL CONFORT EN
EL CUIDADO DE ENFERMERÍA
● Las intervenciones asociadas al confort son
realizadas en su mayoría con el fin de aliviar
o generar satisfacción en el contexto físico
del paciente.
● El confort se asocia como una actividad y un
resultado en el actuar propio de enfermería,
el enfoque primario que se ha utilizado en
enfermería ha sido en relación con el ámbito
físico y corporal del paciente.

6. Movilizaciones Y Transferencias
● Son movimientos que se realizan sobre una misma
superficie, implicando cambios de posición o de
situación (ej. Cambiar de posición en la cama, corregir la
postura cuando la persona está sentada…).
● Transferencias: Son movimientos que implican pasar
de una superficie a otra (ej. Pasar de la cama a la silla de
ruedas o de la silla al coche).

7. Pautas generales para realizar movilizaciones
y transferencias
Para que cualquier movilización o trasferencia resulte más fácil
y se eviten lesiones hay que tener en cuenta lo siguiente:
● Conocer las capacidades y el grado de colaboración de la
persona que vamos a movilizar o transferir.
● Tiene que existir comunicación entre la persona a movilizar
y la persona cuidadora, logrando así que la acción sea
coordinada.
● Frenar la cama o la silla de ruedas antes de realizar la
movilización o transferencia.
● A la hora de realizar transferencias en las que movamos el
tronco de la persona con dependencia, tendremos en cuenta
que mire hacia el pecho, con el fin de flexionar el cuello y no
provocar ninguna lesión.

8. MOVILIZACIONES
De boca arriba a de lado (de cubito supino a lateral).
● Es importante que por seguridad nos situemos en el lado
hacia el que vamos a girar a la persona, de esta forma se
evitarán posibles caídas. Iniciamos la movilización
flexionando el brazo más cercano a nosotros y lo apoyaremos
al lado de su cabeza. A continuación, se flexiona la rodilla de
la pierna que está más lejana a nosotros. Sujetando con una
mano la rodilla flexionada y con la otra la espalda de la
persona a la altura del hombro, realizamos un movimiento
coordinado y le giramos colocándolo de lado.

9. Incorporarse hasta sentarse en la cama.
● Para realizar esta movilización la persona debe
situarse en la cama en decúbito supino, es decir boca
arriba, con las piernas flexionadas. Con un brazo
rodearemos sus piernas por detrás de las rodillas y
con el otro le sujetaremos del tronco, no del cuello,
de manera que su cabeza quede apoyada en nuestro
antebrazo. Es importante recordar que la persona
cuidadora debe mantener las rodillas flexionadas
para no dañar su espalda. Una vez en esa posición,
sacaremos las piernas fuera de la cama, y con un
movimiento coordinado le sentaremos subiéndole el
tronco al tiempo que bajamos las piernas.

10. Sentarse bien
● Si necesita ayuda total porque no puede
levantarse, nos colocamos detrás de la silla, le
pediremos que cruce los brazos sobre el
abdomen y pasando nuestros brazos por debajo
de sus axilas y por encima de sus brazos,
inclinaremos hacia delante su tronco y
realizamos un movimiento “en coma”, es decir
hacia detrás y hacia arriba. Este movimiento
requiere cierta fuerza, así que para no dañar
nuestra espalda es importante que coloquemos
una pierna más atrás para pasar el peso de la
pierna de delante a la de atrás.

11. No se mantiene de pie
● Se colocarán las dos personas, una a la cabeza y
otra a los pies, situando la silla de lado y a la par
de la persona caída. La persona que se coloca a los
pies doblará y cogerá las rodillas por debajo. La
que se coloca a la cabeza se encarga de inclinarle
el tronco hacia delante y cogerle por los brazos. Al
realizar una inclinación anterior del tronco
debemos evitar la hiperextensión del cuello y para
ello le pediremos que mire hacia los pies.

12. TRANSFERENCIAS
De silla a silla o de silla a cama y viceversa.
● Antes de realizar la transferencia intentaremos
que las dos superficies tengan
aproximadamente la misma altura (cama y silla
o silla y silla) o que la superficie donde está
sentada la persona quede más alta que donde se
va a sentar, ya que la transferencia será más
sencilla. Colocaremos a la persona que hay que
transferir con la pierna más fuerte en el lado de
la cama/silla donde se vaya a sentar, para que
pueda apoyar el peso sobre esa pierna.

13. Técnicas de nutrición
La nutrición en un paciente es un punto importante
en su recuperación, en algunos casos, esta nutrición
debe ser indicada de forma “artificial”,
dependiendo de la enfermedad del paciente, a
través de fórmulas nutricionales personalizadas que
faciliten el proceso de curación
Las técnicas de soporte nutricional son los cálculos
del aporte de calorías, proteínas, electrolitos,
vitaminas, oligoelementos y líquidos necesarios
para cumplir con las necesidades metabólicas de un
paciente que no puede nutrirse suficientemente por
la boca.

14. Cómo se utilizan ambas técnicas
En la nutrición enteral se puede utilizar:
Vía oral: en sujetos con reflejos de deglución conservados y colaboración del paciente
se utilizan preparados como suplementos nutricionales.
Por sonda: Las sondas nasogástricas son el primer eslabón en la cadena de alimentación,
son unos tubos finos, largos y flexibles que se colocan a través de la nariz hasta el
estómago o intestino.
En la nutrición parenteral:
La vía de acceso de este tipo de nutrición puede realizarse de forma central o periférica,
pero, va a depender de la duración prevista, ya que, si la misma se prevé inferior a 15
días, se puede utilizar un catéter introducido por vía periférica que se hace avanzar hasta
la vena cava superior. Si el lapso de tiempo es mayor, se utilizan catéteres tunelizados
mínimamente invasivos.

15. CASE PRESENTATION: MEDICAL HISTORY
ABOUT THE PATIENT
Patient’s age 42 years old
Gender Female
Medical
conditions Chest pain, shortness of breath
Previous
treatments None reported
Introduction
She has been experiencing these
symptoms for the past 2 days,
with the pain increasing in
intensity and frequency
KEY FINDINGS
● Summarize the most important or relevant
aspects of the patient's medical history
● Use bullet points to present the key findings in
a clear and organized manner
CONCLUSIONS
Provide an overview of the implications for
the current diagnosis and treatment plan
1
2
In this section, summarize the key findings
from the medical history

16. DISCUSSION
Introduction:
● Briefly summarize the main findings and results of the case report
● Mention the purpose of the discussion and what will be covered
Main discussion:
● Present different perspectives and opinions on the findings, based on the literature and other
relevant sources
● Use bullet points to highlight key arguments and counterarguments
● Address any limitations or weaknesses of the study and suggest potential solutions or areas for
further research
Conclusions:
● Summarize the key points of the discussion and their implications for clinical practice or future
research
● Offer any final recommendations or take-home messages for the audience

17. OUTCOMES AND RECOMMENDATIONS
START
OUTCOME
OUTCOME OUTCOME
1 2 3
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