Grupo 3 gestion
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Las competencias no se refieren únicamente a habilidades deportivas, sino a ser competente en diversos ámbitos como la educación, el trabajo y la familia. El propósito de desarrollar competencias es poder superar problemas en la vida y progresar, en lugar de quedar estancado ante dificultades tanto pequeñas como grandes.
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Fundamento de la felicidad
El documento habla sobre los fundamentos de la felicidad. Explica que la felicidad requiere estabilidad familiar, económica y social, respeto propio y a los demás, y no estar estresado. También menciona que el autor tiene un blog donde comparte cómo ser feliz a través de mantenerse positivo y no defraudarse.
Aporte de la 1era exposicion
temas sobre la calidad educativa en el ecuador y avances y falencias que se dan en el ecuador y como se estaría a futuro
2do aporte
este trabajo habla acerca de la planificacion educativa y los integrantes de la comuindad educativa y sus funciones dentro de las instituciones
Aport grupo 3
este trabajo habal acerca de la planificacion de proyecto de aula dentro de las aulas y cual es la funcion del docente como lider y las reglas de los estudiantes
Griupo 2 de gestion
La dinámica inicial fue ejecutada por Ángela Quelal y Karen Sampedro. La exposición de las compañeras sobre la gestión administrativa en las instituciones educativas cubrió los significados clave, funciones de un director y características requeridas. Los procesos clave de gestión discutidos incluyen la planificación, organización, coordinación, control y dirección ejecutiva.
Grupo 4 gestion
El grupo presentó información sobre la gestión educativa. Expusieron sobre los antecedentes históricos de la gestión pedagógica, el rol del docente, el trabajo en equipo, y los procesos administrativos clave de planeación, organización, dirección y control. Aprendieron que la gestión pedagógica es importante para que estudiantes, docentes y autoridades trabajen juntos para mejorar la enseñanza.
Mision y vision
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión crear, desarrollar y difundir el conocimiento a través de la formación académica, investigación y vinculación con la comunidad bajo principios de equidad e interculturalidad. Su visión es ser una institución líder en la educación en la región 3 de Ecuador con reconocimiento nacional e internacional. La Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías tiene como misión formar maestros de acuerdo a tendencias pedagógicas contemporáneas, y su
Primer grupo de exposicion
El primer grupo expuso sobre la gestión pedagógica desde la perspectiva de la organización institucional de la educación. Discutieron la necesidad de reformar el ámbito educativo mediante el uso de las TIC y la infraestructura, y promover la inclusión de todos sin discriminación. Argumentaron que la educación necesita más innovación, especialmente en el uso de tecnología, para progresar y mejorar la forma de enseñar para servir mejor a la sociedad.
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Primer grupo de exposicion
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Primer trabajo grupal
El documento describe el primer trabajo grupal realizado sobre las leyes que respaldan la educación y el bienestar de los estudiantes. La actividad se realizó en parejas y se aprendió que la constitución apoya a los estudiantes que enfrentan problemas legales como expulsiones, embarazos adolescentes o drogadicción, y garantiza su derecho a continuar sus estudios.
Primer dia de clases
El primer día de clases del nuevo semestre, los estudiantes se reunieron con el profesor Patricio Tobar para su curso de gestión pedagógica. El profesor Tobar les indicó cómo se llevaría a cabo el curso, establecieron acuerdos y compromisos, y presentó una visión general de los temas que cubriría la materia durante el semestre.
Autoretrato del estudiante
Este documento presenta la portada de Rómulo Ricardo Marca Quito, un estudiante de 23 años nacido en M. Santiago, Macas, que actualmente cursa el sexto semestre. Rómulo se describe como un joven un poco inseguro en algunos aspectos de la vida que disfruta conducir vehículos y practicar halterofilia, vóley y fútbol. Sus metas son convertirse en un buen profesional para contribuir a la sociedad. Su expectativa para esta materia es absorber toda la información brindada por el doc
Curriculo khriz-corregido-1 (1)
El documento presenta los fundamentos teóricos de un trabajo académico sobre el diseño curricular. Brevemente describe el tema, los integrantes del equipo de trabajo, el profesor a cargo y la fecha. Luego presenta los principios psicopedagógicos, pedagógicos y los fundamentos para la elaboración de un currículo, citando diferentes teorías y autores. Finalmente explica los diferentes fundamentos (legal, antropológico, filosófico, etc.) que aportan elementos para el diseño curricular.
Niveles de concrecion del curriculo
El documento describe los tres niveles de concreción del currículo: macro, meso y micro. El macrocurrículo se refiere a la planificación a nivel nacional que determina las directrices educativas de un país. El mesocurrículo estructura los contenidos y ejes curriculares para lograr los objetivos del proyecto educativo institucional. El microcurrículo es la planificación a nivel del aula e involucra toda la didáctica.
Como monitoreamos y evaluamos la ejecucion del pei
El documento describe cómo se monitorea y evalúa la ejecución del Plan Educativo Institucional (PEI) en una universidad. Explica que el PEI guía la gestión de los procesos de la institución y debe ser monitoreado continuamente para identificar el avance hacia la visión y misión. El equipo gestor coordina acciones de seguimiento y monitoreo de las distintas acciones establecidas en el PEI. La evaluación debe considerar procesos, pertinencia e impacto. El monitoreo del proceso de ejecución del PE
Cual es la realidad de nuestra institucion educativa
la realidad de nuestra insttucion educativa superior ha sido algo alarmante por muchas fallas que tiene
Porque es importante la construcción participativa del pei
El documento describe la importancia de la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI). El PEI es un conjunto de reflexiones, decisiones y estrategias que ayudan a la comunidad educativa a imaginar y diseñar el futuro deseado de la institución durante los próximos cinco años. El PEI invita a todos los miembros de la comunidad educativa a participar activamente en la programación de estrategias para mejorar la gestión institucional.
Estructura de datos informativos
Este documento presenta la estructura de datos informativos para una planificación curricular anual (PCA). Explica que los datos deben estar bien organizados y debe haber una planificación didáctica. Detalla las ocho secciones que debe contener la PCA, incluyendo datos de identificación de la institución, nivel educativo, nombre del equipo docente, área, asignatura y grado.
Plan de refuerzo academico
Un plan de refuerzo académico es un conjunto de estrategias planificadas diseñadas para complementar, consolidar o enriquecer la educación ordinaria de un estudiante que no ha logrado aprobar una asignatura. Estas estrategias pueden incluir recuperación pedagógica individual o trabajo en grupo, e involucran a directores, docentes y padres de familia con el objetivo de que el estudiante comprenda mejor los conceptos y se involucre con sus compañeros.
Plan de destrezas con criterio de desempeño
El documento habla sobre los planes de destrezas con criterio de desempeño. Explica que las primeras fases del proceso de evaluación dependen de documentos como las destrezas prescritas en los bloques curriculares. También menciona que la construcción de los instrumentos de evaluación debe incluir métodos, técnicas e instrumentos, y requiere solvencia técnica y cultural. Además, destaca que las destrezas necesitan indicadores esenciales de evaluación para su verificación y que tienen un nivel básico asociado a los primer
Plan de bloques
El documento describe un plan de bloques para la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que los textos de cada asignatura contienen entre tres y seis bloques curriculares que varían según la materia, y que cada bloque se enfoca en agrupaciones de aprendizajes básicos definidos por destrezas y criterios de desempeño referidos a un subnivel o nivel para garantizar conocimientos y competencias.
Tercer nivel de concrecion
El tercer nivel de concrecion hace referencia a que el docente en conjunto con los alumnos pueden modificar su planificacion curricular
Segundo nivel de concreción
el 2do nivel de concrecion menciona a que los docentes deben ser los principales entes en la educacion
Educacion holistica
La educación holística proporciona una visión integral y creativa de la educación que prepara a los estudiantes para la vida al enseñarles una variedad de materias que les brindan conocimientos más amplios sobre aspectos vitales, en lugar de enfocarse únicamente en algunas áreas académicas. La educación holística representa "la práctica del todo" al considerar al estudiante de manera integral.
Educacion sistematica
El documento habla sobre la importancia de una educación sistemática. Para tener una educación de calidad, todos los involucrados como docentes, alumnos, padres y directores deben trabajar juntos como un sistema. Al definir claramente los roles de cada parte y enfocarse en el bienestar de todos, se podrán encontrar soluciones concretas a las necesidades actuales del sistema educativo.
Pensamiento complejo de edgar morin
El documento describe el pensamiento complejo de Edgar Morin como un enfoque importante para entender cómo funciona el sistema educativo. Morin sugiere que debemos aprender las partes de un sistema primero para poder comprender su totalidad, en lugar de creer que debemos conocer la totalidad desde el inicio. El documento también incluye una breve biografía de Morin y una definición de su concepto de pensamiento complejo.
Objetivo general del área
El documento presenta información sobre un área de estudio en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. Detalla el objetivo general del área, los objetivos integradores del subnivel y el objetivo del área por subnivel. Explica que el perfil del bachillerato ecuatoriano identifica las capacidades asociadas al ámbito del conocimiento y las experiencias del área, y que este perfil debe estar bien diseñado y elaborado a nivel nacional para que todos los estudiantes
Indicadores de evaluación
La Educación General Básica en Ecuador abarca diez niveles de estudio desde primer grado hasta décimo grado. Esta etapa educativa permite que los estudiantes desarrollen capacidades de comunicación, resolución de problemas e interpretación de la vida natural y social. La Educación Inicial considerada parte del desarrollo temprano de los niños, pero no siempre es utilizada debido a la falta de recursos o diferentes ideologías sobre el desarrollo infantil.
Bloques curriculares
El documento describe los bloques curriculares, criterios de evaluación y destrezas con criterios de desempeño. Explica que los bloques curriculares agrupan aprendizajes básicos definidos por destrezas para cada nivel educativo. Los criterios de evaluación expresan el tipo y grado de aprendizaje esperado en los estudiantes. Y las destrezas con criterios de desempeño son los aprendizajes básicos que se aspiran a promover en un área y nivel escolar específicos.
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