Grupos interactivos y doble docencia
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La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso en la UE a finales de este año. Algunos estados miembros aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha concedido una exención, pero se espera que todo el petróleo ruso quede prohibido para fines de 2023.
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Programación con GI
Este documento contiene plantillas para la planificación de cursos escolares y actividades semanales de grupos interactivos. Incluye objetivos y bloques de contenidos para las áreas de lengua y matemáticas, así como instrucciones para la evaluación del proceso de aprendizaje y el desarrollo de planes de apoyo individualizado.
Guía para el voluntariado
El documento proporciona instrucciones para los voluntarios sobre cómo ayudar a los estudiantes durante las actividades grupales e individuales. Los voluntarios deben asignarse a una actividad específica, asegurarse de que todos los estudiantes participen y aprendan unos de otros, y fomentar el diálogo entre iguales. No deben actuar como profesores al explicar o corregir, sino facilitar la interacción entre los estudiantes.
La lengua como taller. texto libre y revista digital
Este documento describe el texto libre y cómo se trabaja en el aula. El texto libre permite que los estudiantes escriban sobre temas que les interesan. Los estudiantes leen textos libres, los mejoran y los publican en una revista digital. Más allá del texto libre, los estudiantes participan en otros proyectos de escritura como una revista impresa, correspondencia escolar, anuncios y la creación de un telediario escolar.
Freinet Hoy: Pedagogía Freinet y Competencias Básicas
Este documento describe el trabajo de un colectivo de docentes llamado Colectivo Freinet de Canarias. El colectivo se basa en los principios de la pedagogía activa de Célestin Freinet y promueve una educación democrática, cooperativa y centrada en el estudiante. El documento explica la historia y objetivos del colectivo, así como algunas de las técnicas pedagógicas que utilizan inspiradas en los principios de Freinet.
Twitter
Este documento lista una serie de eventos y actividades relacionadas con la Escuela Moderna 16, incluyendo fechas y horas. Los eventos incluyen una conferencia, talleres, buenas prácticas, una paella, asamblea, cena e itinerario. Se anima a los usuarios a utilizar los hashtags provistos como #escuelamoderna16 y los hashtags específicos de cada actividad para hablar sobre el evento en las redes sociales.
Tríptico iii jornadas de escuela moderna y comunidades de aprendizaje
El documento presenta el programa de tres días de jornadas educativas que tendrán lugar del 11 al 13 de marzo de 2016 en Almería. Incluye conferencias, talleres y presentaciones de buenas prácticas educativas sobre temas como la pedagogía libertaria, el cálculo vivo, la democracia en el aula y la implicación de las familias. También incluye una paella dialógica, itinerario literario y curso de ampliación de 30 horas para estudiantes, docentes y opositores los días 1 y 8 de abril.
Tertulia dialógica. educar, para qué
Paulo Freire nació en Brasil en 1921 y se dedicó a la educación popular para alfabetizar a millones de personas y luchar contra la marginación. Creó los Círculos de Cultura Popular para enseñar de forma crítica y permitir que la gente tomara conciencia de su realidad y pudiera cambiarla. Denunció las ideologías y prácticas neoliberales que responsabilizan al individuo y no a las estructuras sociales. Su pedagogía era revolucionaria, dialógica y buscaba la liberación a través de la
Talleres. bloque 02
Este documento presenta 18 talleres que se llevarán a cabo el 12 de marzo de 2022 entre las 12:30 y las 14:00. Cada taller incluye de 1 a 14 facilitadores y trata sobre diversos temas relacionados con la educación como aprendizaje a través de proyectos, filosofía, matemáticas, implicación de familias, desarrollo de competencias, teatro, inteligencia emocional e investigación del medio.
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Tertulia dialógica. educar, para qué
Paulo Freire nació en Brasil en 1921 y se dedicó a la educación popular para alfabetizar a millones de personas y luchar contra la marginación. Creó los Círculos de Cultura Popular para enseñar de forma crítica y permitir que la gente tomara conciencia de su realidad y pudiera cambiarla. Denunció las ideologías y prácticas neoliberales que responsabilizan al individuo y no a las estructuras sociales. Su pedagogía era revolucionaria, dialógica y buscaba la liberación a través de la
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Talleres. bloque 01
Este documento presenta el primer bloque de talleres de un evento que se llevará a cabo el 12 de marzo. Incluye 17 talleres con temas como aprendizaje basado en proyectos, filosofía, matemáticas, implicación de familias, teatro, inteligencia emocional y más. Cada taller lista de 14 a 17 participantes con sus nombres completos.
Este claustro sí que mola y tertulia dialógica
Este documento lista los nombres de 192 personas divididos en 12 grupos para participar en varias actividades los días 11 y 12 de marzo. Incluye los nombres de los coordinadores de cada grupo y las actividades a realizarse como "Este claustro sí que mola", una tertulia dialógica y sus horarios.
Buenas prácticas
Este documento presenta la agenda de cinco sesiones que tendrán lugar el 12 de marzo a las 16:30-18:00. Cada sesión se llevará a cabo en un aula diferente y cubrirá temas como la educación en Siria, la lectura y escritura en niños, el uso de juegos de mesa para el aprendizaje, las tecnologías de la información en la educación y la prevención de adicciones. Cada sesión contará con la presentación de uno o más expertos.
A la sombra de este árbol
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del libro "A la sombra de este árbol" de Paulo Freire. La introducción realizada por Ramón Flecha describe el libro como una profunda reflexión teórica sobre la educación desde la experiencia práctica de Freire. El libro aborda temas actuales como el diálogo, la transformación y la superación del fatalismo. Además, critica las concepciones neoliberales y postmodernas que niegan la posibilidad del cambio social.
Grupos de debate
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que desarrolló una pedagogía crítica y liberadora. Creó los Círculos de Cultura Popular para alfabetizar a millones de brasileños de forma que tomaran conciencia de su realidad y pudieran transformarla. Freire criticó las ideologías neoliberales y la educación como mero adiestramiento. Su enfoque se basaba en los derechos humanos y la lucha contra toda forma de opresión a través de un proceso educativo que empodere a los oprimidos.
No todos los trabajos o proyectos son investigación
Este documento discute la diferencia entre proyectos de investigación y proyectos de recopilación en el contexto escolar. Argumenta que si bien los proyectos que involucran la recopilación de información pueden ser útiles, solo los proyectos de investigación que involucran una interacción directa con el tema y la generación de nuevo conocimiento deben considerarse verdaderas investigaciones. También describe los pasos típicos de un proyecto de investigación escolar, incluida la selección del tema, el trabajo de campo, responder hipótesis y present
Una escuela para la vida ...
Este documento describe la trayectoria profesional del autor como maestro innovador. Comenzó su carrera docente en los años 70 enseñando de forma no convencional y basada en los intereses de los estudiantes. Más tarde se involucró en el Movimiento de Escuelas Públicas y asistió regularmente a congresos pedagógicos donde aprendió nuevas estrategias. Pasó cinco años maravillosos aplicando estas ideas en una escuela rural antes de trasladarse a Granada para dirigir un proyecto educativo. Aunque se convirt
Los listos del barrio
Victor, de 5 años, aún no ha oído las palabras "Historia" o "Geografía" en la escuela, y el autor no está preocupado por ello dado su corta edad. Sin embargo, critica las leyes educativas actuales por intentar enseñar contenidos demasiado complejos a niños pequeños en lugar de partir de sus intereses y conocimientos previos. Defiende una escuela que educa investigando la realidad cercana al niño en lugar de transmitir informaciones aisladas. Además, considera que las nuevas leyes recogen demandas progresistas y
La investigación como estrategia metodológica
Este documento describe la investigación como una estrategia metodológica para el aprendizaje. Explica que la investigación implica un procesamiento de información bidireccional que conecta las ideas previas del estudiante con nuevos conocimientos. También describe las características clave de la investigación como singular, natural, contextual, globalizadora, transformadora, participativa y satisfactoria. Finalmente, explica los pasos clave de elegir un objeto de estudio y definir hipótesis en el proceso de investigación.
Contrato de trabajo
Este documento es un informe de progreso de un estudiante que incluye su nombre, curso, fecha, responsabilidades en clase, asistencia, valoraciones de diferentes materias como lengua, matemáticas, textos libres e investigación, la opinión del estudiante, profesor y padres.
Desarrollo del razonamiento y la competencia matemática a través del juego d...
Desarrollo del razonamiento y la competencia matemática a través del juego d...1jornadasdeescuelamoderna
Desarrollo del razonamiento y la competencia matemática a través del juego de mesa
#escuelamoderna16Proceso lecto escritor en imagenes
Este documento presenta diferentes actividades para que los niños aprendan su nombre de manera divertida y práctica. Comienza con sugerencias para pronunciar y escribir el nombre usando diversos materiales como tierra, papel y ceras. Luego recomienda juegos para leer el nombre como poner tarjetas con nombres en aros de música. Finalmente propone frases para que los niños desarrollen su autonomía personal.
Rubrica de rincones de trabajo
La rubrica evalúa 4 criterios para los talleres: trabajo en equipo, finalización de la tarea, enfocarse en el trabajo y hablar en voz baja. Cada criterio tiene indicadores y una escala de puntos de 0 a 3 para calificar el desempeño del equipo en cada área. La puntuación total determina el éxito general del equipo en el taller.
La asamblea de aula
El documento describe los beneficios y propósito de las asambleas de aula desde una perspectiva democrática. Las asambleas permiten que los estudiantes participen en la toma de decisiones sobre el contenido, la evaluación y la metodología del curso. También ayudan a desarrollar habilidades sociales, mejorar la capacidad de argumentación y organizar mejor el tiempo y la memoria. El objetivo es considerar a los estudiantes como ciudadanos con derechos en la escuela y practicar la democracia directa.
El “todo vale” de la atención a la diversidad
El documento analiza la legislación educativa española y andaluza sobre la atención a la diversidad. Resalta que la ley promueve la inclusión, igualdad de oportunidades y éxito académico de todo el alumnado. No obstante, señala que aplicar estas leyes de forma efectiva en el aula es complejo y que a menudo las medidas adoptadas no logran los objetivos de inclusión de forma satisfactoria.
Evaluación democrática, autoevaluación y coevaluación
Este documento discute la importancia de adoptar modelos más democráticos, colaborativos y autónomos de evaluación en la educación. Actualmente, la evaluación suele centrarse en el estudiante y servir para medir y clasificar en lugar de mejorar el aprendizaje. El documento propone que la evaluación debe involucrar a todos los agentes educativos y utilizar diversas herramientas y técnicas para brindar información que permita mejorar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Contratos de aprendizaje
El documento habla sobre los contratos de aprendizaje. Estos contratos permiten que los estudiantes tengan autonomía e iniciativa al asumir compromisos y obligaciones específicas sobre su aprendizaje. También permiten la negociación entre estudiantes y profesores sobre los objetivos y actividades. El propósito es que los estudiantes sean el centro del proceso educativo y tengan agencia sobre su propio aprendizaje.
Los siete principios del aprendizaje dialógico
El resumen del documento en 3 oraciones es:
Los siete principios del aprendizaje dialógico buscan crear un diálogo igualitario en el aula donde todas las voces sean escuchadas por igual. El principio más importante es el diálogo igualitario, que permite construir acuerdos entre profesores y alumnos. Además, reconocen la inteligencia cultural de todos los estudiantes y buscan la transformación a través de herramientas que permitan superar las desventajas.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Más contenido relacionado
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