Desarrollo del razonamiento y la competencia matemática a través del juego de mesa #escuelamoderna16

1. Desarrollo del razonamiento y
la competencia matemática ala competencia matemática a
través del juego de mesa.

2. Son muchos y variados los juegos que podemos
encontrar relacionados con las matemáticas,
algunos de ellos son muy buenos y trabajan
muchas áreas del currículo, pero es
demasiado evidente el aprendizaje para los
alumnos y alumnas, lo que les provoca un
rechazo inicial que elimina el elemento claverechazo inicial que elimina el elemento clave
del aprendizaje efectivo, la Motivación.

3. Algunos de los juegos matemáticos usados en el aula
alcanzas los objetivos curriculares previstos, pero en
ocasiones a los niños y niñas pueden resultarles
tediosos, por ello…..
…. nosotros proponemos
otro tipo de juegos que
nos permiten el
aprendizaje de las áreasaprendizaje de las áreas
de matemáticas y la
estimulación del
razonamiento lógico,
mientras juegan y se
divierten (elemento clave
para que exista la
motivación).

4. OBJETIVOS
Los objetivos que alcanzaremos con este tipo de juegos desde la etapa
de infantil hasta la de secundaria son:
• Asimilar las diferencias entre figuras geométricas.
• Desarrollar la orientación y representación espacial
• Adquirir las relaciones espaciales de los objetos entre sí.
• Trasladar la tridimensionalidad a la bidimensionalidad• Trasladar la tridimensionalidad a la bidimensionalidad
y viceversa.
• Promover a partir del juego lógico matemático
motivaciones para el ejercicio de contenidos matemáticos
en general y el desarrollo del pensamiento lógico en particular.
• Desarrollar en los alumnos y alumnas el razonamiento
lógicomatemático.
• Comprender y utilizar las nociones numéricas, geométricas, de
estimación y medida y de organización e interpretación de la
información.

5. Competencias
Comunicación
Lingüística.
Competencia
Matemática y
competencias
básicas en
Ciencia y
Tecnología.
Conciencia y
Expresiones
Culturales.
Competencias
Clave
Competencia
Digital.
Aprender a
Aprender.
Competencias
Sociales y
Cívicas.
Sentido de la
Iniciativa y
Espíritu
Emprendedor.

6. ¿Qué competencias desarrollamos en
el juego?
• Todos los juegos de mesa propuestos trabajan
de una forma directa o indirecta los aspectos
mas relevantes de las Competencias Clave.mas relevantes de las Competencias Clave.
• Partimos de la premisa de que las
competencias
“SE APRENDEN NO SE ENSEÑAN”

7. Competencia Matemática y
competencias básicas en Ciencia y
Tecnología.
• Todos los juegos llevan un componente de conteo,• Todos los juegos llevan un componente de conteo,
visión espacial y comprensión numérica,
interiorizando el razonamiento matemático en los
jugadores.
• Algunos de los juegos representan situaciones
reales de nuestra vida diaria, desde la compresión
geográfica, temporalidad de sucesos, gestión y
distribución de recursos o investigación
cooperativa.
• Otros nos permiten que adquieran de una forma
mas real distintos sistemas de medidas o aprender
a analizar datos.

8. Desarrollo del razonamiento y
la competencia matemática a
través del juego de mesa.
QUÉ HAREMOS EN LAS JORNADAS

9. Durante las jornadas los
monitores de AFIM21
presentaran distintos juegos
relacionados el razonamiento
y la competencia matemática
con distintos niveles de
dificultad, quedificultad, que
permitan trabajar
con edades
comprendidas
entre la etapa
de infantil y secundaria.

10. LOS JUEGOS QUE UTILIZAREMOSLOS JUEGOS QUE UTILIZAREMOS

11. ETAPAS
NOMBRE Inf. Prim. Eso Bach.
De Mudanzas X X X
Laberinto X X X X
4 monos X X X
Ubongo X X X
Blokus X X X
Pingüinos X X
Qwirkle X X X
Gravity X X X
Carrera de tortugas X XCarrera de tortugas X X
Set X X X

12. ETAPAS
NOMBRE Inf. Prim. Eso Bach.
Carrera de cerditos X X
Los tres cerditos X X
Wings of glory X X
Torre de Hanoi X X X
Rush Hour X X X
IQ X X X
Diabolo X X X
El frutal X
Batalla de ovejas X X XBatalla de ovejas X X X
Piko Piko X X X
La Torre encantada X X
Rechen Piraten X X
Fauna X X X
Terra X X X
El principito X