Guía del estudiante IV
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•58 vistas
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre la Patria Nueva y el gobierno de Bernardo O'Higgins en Chile. Instruye a los estudiantes a escribir el objetivo de la lección, generar ideas sobre el tema, tomar apuntes sobre la Patria Vieja y la Reconquista española, y describir la Patria Nueva, el ejército libertador, el gobierno de O'Higgins, sus principales obras y su abdicación del poder. Finalmente, pide a los estudiantes crear un guión representando la crisis
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Guía del profesor IV
La guía del profesor instruye sobre cómo enseñar a los estudiantes sobre la Patria Nueva y el gobierno de Bernardo O'Higgins en Chile a través de una clase expositiva, lluvia de ideas, y una representación grupal sobre la crisis de la Patria Nueva y el gobierno de O'Higgins.
Guía del estudiante III
Este documento es una guía para estudiantes sobre la Patria Vieja y la Reconquista española en Chile. Instruye a los estudiantes a escribir el objetivo de la lección, generar ideas iniciales sobre los temas, tomar notas sobre eventos clave como el Primer Congreso Nacional y el gobierno de José Miguel Carrera, y finalmente crear un guión dramático representando una perspectiva social sobre la crisis de la Patria Vieja y la Reconquista española.
Guía del estudiante i
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre cómo representar la formación del estado nación de Chile a través de una línea de tiempo. Los estudiantes se dividen en grupos para leer sobre eventos clave entre 1808-1823 y elegir un grupo social a representar. Luego, los estudiantes toman notas sobre cómo crear guiones grupales que representen las perspectivas de los diferentes grupos sociales durante el período de independencia de Chile.
Guía del profesor III
La guía del profesor III tiene como objetivo que los estudiantes comprendan y representen la Patria Vieja y la Reconquista española. El profesor realizará una clase expositiva sobre estos temas e instruirá a los estudiantes para que desarrollen un guión representando la crisis de la Patria Vieja o la Reconquista española desde la perspectiva de un grupo social.
Guía del estudiante v
La guía del estudiante describe los pasos para comprender y representar los aportes educacionales del gobierno de Bernardo O'Higgins. Instruye a los estudiantes a escribir el objetivo y hacer una lluvia de ideas sobre el tema, tomar apuntes sobre el método de enseñanza mutua y la contratación de un maestro extranjero para instaurar el sistema Lancaster, y finalmente crear un guión representando los aportes educacionales de este gobierno desde la perspectiva de un grupo social.
Guía del profesor i
La guía del profesor instruye a los estudiantes a formar grupos para crear una línea de tiempo que represente la formación del estado nación de Chile entre 1808-1823. Los estudiantes reciben instrucciones para leer material de contenido y elegir un grupo social a representar, luego crear un pequeño guión en dos fases que muestre la perspectiva de ese grupo durante ese período histórico.
Taller 4 sociales 7
Este documento presenta un taller de ciencias sociales para el grado 7 que incluye 7 preguntas sobre temas de la época colonial y la independencia de la Nueva Granada, como la formación del virreinato, la economía colonial, los levantamientos del siglo XVIII, la Ilustración en la Nueva Granada y los criollos destacados a finales del siglo XVIII.
Planificación: Unidad 2: Los inicios de la República: Chile en el siglo XIX.
Discusión sobre los múltiples factores que precipitaron el proceso independentista en América y Chile: la crisis de la monarquía española; la maduración de las aspiraciones políticas de las élites criollas; condiciones estructurales y acciones individuales.
Recomendados
Guía del profesor IV
La guía del profesor instruye sobre cómo enseñar a los estudiantes sobre la Patria Nueva y el gobierno de Bernardo O'Higgins en Chile a través de una clase expositiva, lluvia de ideas, y una representación grupal sobre la crisis de la Patria Nueva y el gobierno de O'Higgins.
Guía del estudiante III
Este documento es una guía para estudiantes sobre la Patria Vieja y la Reconquista española en Chile. Instruye a los estudiantes a escribir el objetivo de la lección, generar ideas iniciales sobre los temas, tomar notas sobre eventos clave como el Primer Congreso Nacional y el gobierno de José Miguel Carrera, y finalmente crear un guión dramático representando una perspectiva social sobre la crisis de la Patria Vieja y la Reconquista española.
Guía del estudiante i
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre cómo representar la formación del estado nación de Chile a través de una línea de tiempo. Los estudiantes se dividen en grupos para leer sobre eventos clave entre 1808-1823 y elegir un grupo social a representar. Luego, los estudiantes toman notas sobre cómo crear guiones grupales que representen las perspectivas de los diferentes grupos sociales durante el período de independencia de Chile.
Guía del profesor III
La guía del profesor III tiene como objetivo que los estudiantes comprendan y representen la Patria Vieja y la Reconquista española. El profesor realizará una clase expositiva sobre estos temas e instruirá a los estudiantes para que desarrollen un guión representando la crisis de la Patria Vieja o la Reconquista española desde la perspectiva de un grupo social.
Guía del estudiante v
La guía del estudiante describe los pasos para comprender y representar los aportes educacionales del gobierno de Bernardo O'Higgins. Instruye a los estudiantes a escribir el objetivo y hacer una lluvia de ideas sobre el tema, tomar apuntes sobre el método de enseñanza mutua y la contratación de un maestro extranjero para instaurar el sistema Lancaster, y finalmente crear un guión representando los aportes educacionales de este gobierno desde la perspectiva de un grupo social.
Guía del profesor i
La guía del profesor instruye a los estudiantes a formar grupos para crear una línea de tiempo que represente la formación del estado nación de Chile entre 1808-1823. Los estudiantes reciben instrucciones para leer material de contenido y elegir un grupo social a representar, luego crear un pequeño guión en dos fases que muestre la perspectiva de ese grupo durante ese período histórico.
Taller 4 sociales 7
Este documento presenta un taller de ciencias sociales para el grado 7 que incluye 7 preguntas sobre temas de la época colonial y la independencia de la Nueva Granada, como la formación del virreinato, la economía colonial, los levantamientos del siglo XVIII, la Ilustración en la Nueva Granada y los criollos destacados a finales del siglo XVIII.
Planificación: Unidad 2: Los inicios de la República: Chile en el siglo XIX.
Discusión sobre los múltiples factores que precipitaron el proceso independentista en América y Chile: la crisis de la monarquía española; la maduración de las aspiraciones políticas de las élites criollas; condiciones estructurales y acciones individuales.
Bernardo o´higgins
Bernardo O'Higgins fue un líder de la independencia de Chile que derrotó a los realistas en las batallas de Chacabuco y Maipú, proclamó la independencia de Chile en 1818, y se desempeñó como Director Supremo de Chile hasta 1823, aunque luego tuvo que renunciar debido a la oposición de la aristocracia.
Presentación tema 2 unidad 2
El documento describe los objetivos de aprendizaje de una lección sobre la organización de la República de Chile después de la independencia. Los estudiantes aprenderán sobre los elementos de continuidad y cambio en la política, economía y sociedad; las dificultades de establecer un nuevo gobierno; las diferentes propuestas de organización en la década de 1820; el papel de Diego Portales en construir un modelo político; y las características de la Constitución de 1833.
Proceso de independencia
Este documento resume los múltiples factores que llevaron a la independencia de Chile, incluyendo la exclusión política de los criollos, la llegada de las ideas de la Revolución Francesa a España, y el establecimiento de la primera junta de gobierno en 1810 que marcó el inicio del proceso de independencia chileno.
Planificación de clase 2
Este documento presenta la planificación de una clase sobre la Independencia de Chile para estudiantes de 6to año básico. La clase cubrirá el desarrollo del proceso de independencia, incluyendo actores, avances y retrocesos, y eventos clave. Los estudiantes aprenderán conceptos nuevos y completarán un mapa conceptual. La profesora usará una presentación de PowerPoint para explicar factores internos y externos de la independencia.
Proceso de independencia
El documento analiza los factores que originaron e influyeron en el proceso de independencia de Chile. Estos incluyen la expulsión de la Compañía de Jesús en 1767, la exclusión política de los criollos, y la llegada de las ideas de la Revolución Francesa a España y Latinoamérica. El proceso de independencia en Chile comenzó formalmente el 18 de septiembre de 1810 con la Primera Junta Nacional de Gobierno y culminó con la Batalla de Maipú en 1818, que consolidó definitivamente la independencia del país.
Planificación de la Independencia
Este plan de clase se enfoca en explicar las causas externas de la independencia de Chile. La lección introducirá conceptos clave sobre la colonia española y el descontento criollo. Luego, los estudiantes leerán textos primarios sobre factores como la abdicación de Bayona, la declaración de independencia de Estados Unidos y la declaración de los derechos humanos que contribuyeron al proceso de independencia. Finalmente, realizarán una pequeña investigación sobre las fiestas patrias de otros países de América del Sur.
S4 tarea4 quora
Este documento presenta una lección sobre las causas internas y externas que llevaron a la independencia de México. Los estudiantes trabajarán en equipos para crear un mapa conceptual sobre este tema y luego presentarlo ante el grupo. La lección evalúa la comprensión de los estudiantes a través de la presentación del mapa conceptual y explica cómo la didáctica crítica cambia los roles tradicionales del profesor y el estudiante para enfocarse más en el proceso de aprendizaje.
Cuestionario de historia_independencia de chile
El documento contiene 11 preguntas sobre la historia de la independencia de Chile. Las preguntas cubren temas como las características de la Ilustración que influyeron en la independencia chilena, cómo las ideas ilustradas llegaron a Chile, las causas externas e internas de la independencia, las etapas del proceso de independencia (Patria Vieja, Reconquista, Patria Nueva), los conceptos de período de anarquía y aprendizaje político, los tres reglamentos constitucionales de la década de 1820, y
25 de mayo de 1810 dia de la revolucion de mayo
El documento presenta las actividades de ciencias sociales de la semana del 18 al 22 de mayo para los grados 7o B y C. Los estudiantes deben observar un video sobre la historia de Argentina en el siglo XX y las efemérides del 25 de mayo, y luego responder preguntas sobre la Junta Central de Sevilla, el dominio francés en España, las posiciones en el cabildo abierto de Buenos Aires, la formación de la Primera Junta, y los roles de figuras como Castelli, Saavedra, Moreno y los patricios en apoyar la revol
Capsula 3 organizacion_de_la_republica
Este documento presenta información sobre el período entre 1823 y 1833 cuando Chile empezó a organizarse como república independiente. Explica que Bernardo O'Higgins renunció como Director Supremo en 1823 y fue reemplazado por Ramón Freire. Durante este tiempo se elaboraron varias constituciones, hubo conflictos entre liberales y conservadores, y se produjo inestabilidad política hasta que la constitución conservadora de 1833 logró estabilidad. Los estudiantes deben crear tres viñetas de cómic que resuman este período de organización inicial de
Planificacion anual hist geog 5º año ii semestre 2014
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo semestre del año escolar 2014 para el curso 5o año básico de la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Incluye 4 módulos con diferentes temas relacionados con la historia de América y Chile colonial como los viajes de descubrimiento, la conquista, el impacto de la conquista, y la sociedad colonial. Cada tema incluye objetivos de aprendizaje y las semanas destinadas a lograr cada objetivo entre agosto y diciembre.
Guia independencia
La independencia de Chile se desarrolló en 3 etapas: 1) La Patria Vieja (1810-1814) que incluyó la primera Junta Nacional de Gobierno y la creación del primer periódico nacional. 2) La Reconquista (1814-1817) cuando los realistas recuperaron el control. 3) La Patria Nueva (1818-1823) que culminó con la victoria patriota en Maipú y el establecimiento de la independencia de Chile.
Guía del estudiante clase 13
La guía del estudiante instruye sobre el diccionario del constitucionalismo. Instruye a los estudiantes a escribir el objetivo, leer y reflexionar sobre el tema, y compartir ejemplos de sus reflexiones.
Guía del estudiante clase 13
La guía del estudiante describe las instrucciones para caracterizar el diccionario del constitucionalismo. Los estudiantes deben escribir el objetivo, leer y reflexionar sobre el material, y compartir ejemplos de sus reflexiones.
Guía del estudiante clase 13
La guía del estudiante instruye sobre el objetivo de caracterizar el diccionario del constitucionalismo. Las instrucciones indican escribir el objetivo, entregar la instrucción de la actividad, leer, reflexionar y opinar sobre lo leído, y cerrar con ejemplos de las reflexiones.
Guía del profesor clase 13
La guía del profesor describe las etapas para caracterizar el diccionario del constitucionalismo. Se comenzará escribiendo el objetivo en la pizarra y entregando la instrucción de la actividad. Luego, los estudiantes leerán, reflexionarán y opinarán sobre el material. Para finalizar, el profesor cerrará con ejemplos de las reflexiones de los estudiantes.
Guía del estudiante clase 12
La guía del estudiante instruye a los alumnos de 12o grado a caracterizar los artículos de la constitución chilena. Los estudiantes deben elegir un artículo constitucional y hacer una campaña electoral frente al curso fundamentando su elección, luego la clase revisará el material y realizará una votación.
Guía del estudiante clase 12
La guía del estudiante describe las etapas de una actividad para caracterizar los artículos de la constitución de Chile: los estudiantes deben elegir un artículo constitucional, fundamentar su elección en una campaña electoral frente al curso, y luego el grupo revisará el material y realizará una votación.
Guía del profesor clase 12
La guía del profesor describe las etapas de una lección sobre los artículos de la Constitución de Chile. Los estudiantes deben elegir un artículo constitucional, fundamentar su elección para una campaña electoral frente al curso, y luego el grupo votará en una simulación de elección.
Guía de aprendizaje clase 12
Este documento resume varios artículos de la Constitución de Chile relacionados con la nacionalidad, ciudadanía y derechos fundamentales. Describe quiénes son considerados chilenos y ciudadanos, así como los requisitos y causales para adquirir, perder y ejercer la nacionalidad y ciudadanía. También establece los derechos fundamentales que la Constitución garantiza a todas las personas en Chile, como el derecho a la vida, igualdad ante la ley, libertad personal, privacidad y otros.
Guía del estudiante clase 11
La guía del estudiante describe una actividad para caracterizar los artículos de la declaración universal de los derechos humanos a través de campañas electorales. Los estudiantes elegirán y fundamentarán un artículo para su campaña frente al curso, y luego votarán para revisar el material y cerrar la actividad.
Guía del profesor clase 11
La guía del profesor propone una actividad para que los estudiantes caractericen los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos a través de campañas electorales. Los estudiantes elegirán y fundamentarán un artículo para su campaña frente al curso, y luego se realizará una votación para revisar el material y cerrar la actividad.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Bernardo o´higgins
Bernardo O'Higgins fue un líder de la independencia de Chile que derrotó a los realistas en las batallas de Chacabuco y Maipú, proclamó la independencia de Chile en 1818, y se desempeñó como Director Supremo de Chile hasta 1823, aunque luego tuvo que renunciar debido a la oposición de la aristocracia.
Presentación tema 2 unidad 2
El documento describe los objetivos de aprendizaje de una lección sobre la organización de la República de Chile después de la independencia. Los estudiantes aprenderán sobre los elementos de continuidad y cambio en la política, economía y sociedad; las dificultades de establecer un nuevo gobierno; las diferentes propuestas de organización en la década de 1820; el papel de Diego Portales en construir un modelo político; y las características de la Constitución de 1833.
Proceso de independencia
Este documento resume los múltiples factores que llevaron a la independencia de Chile, incluyendo la exclusión política de los criollos, la llegada de las ideas de la Revolución Francesa a España, y el establecimiento de la primera junta de gobierno en 1810 que marcó el inicio del proceso de independencia chileno.
Planificación de clase 2
Este documento presenta la planificación de una clase sobre la Independencia de Chile para estudiantes de 6to año básico. La clase cubrirá el desarrollo del proceso de independencia, incluyendo actores, avances y retrocesos, y eventos clave. Los estudiantes aprenderán conceptos nuevos y completarán un mapa conceptual. La profesora usará una presentación de PowerPoint para explicar factores internos y externos de la independencia.
Proceso de independencia
El documento analiza los factores que originaron e influyeron en el proceso de independencia de Chile. Estos incluyen la expulsión de la Compañía de Jesús en 1767, la exclusión política de los criollos, y la llegada de las ideas de la Revolución Francesa a España y Latinoamérica. El proceso de independencia en Chile comenzó formalmente el 18 de septiembre de 1810 con la Primera Junta Nacional de Gobierno y culminó con la Batalla de Maipú en 1818, que consolidó definitivamente la independencia del país.
Planificación de la Independencia
Este plan de clase se enfoca en explicar las causas externas de la independencia de Chile. La lección introducirá conceptos clave sobre la colonia española y el descontento criollo. Luego, los estudiantes leerán textos primarios sobre factores como la abdicación de Bayona, la declaración de independencia de Estados Unidos y la declaración de los derechos humanos que contribuyeron al proceso de independencia. Finalmente, realizarán una pequeña investigación sobre las fiestas patrias de otros países de América del Sur.
S4 tarea4 quora
Este documento presenta una lección sobre las causas internas y externas que llevaron a la independencia de México. Los estudiantes trabajarán en equipos para crear un mapa conceptual sobre este tema y luego presentarlo ante el grupo. La lección evalúa la comprensión de los estudiantes a través de la presentación del mapa conceptual y explica cómo la didáctica crítica cambia los roles tradicionales del profesor y el estudiante para enfocarse más en el proceso de aprendizaje.
Cuestionario de historia_independencia de chile
El documento contiene 11 preguntas sobre la historia de la independencia de Chile. Las preguntas cubren temas como las características de la Ilustración que influyeron en la independencia chilena, cómo las ideas ilustradas llegaron a Chile, las causas externas e internas de la independencia, las etapas del proceso de independencia (Patria Vieja, Reconquista, Patria Nueva), los conceptos de período de anarquía y aprendizaje político, los tres reglamentos constitucionales de la década de 1820, y
25 de mayo de 1810 dia de la revolucion de mayo
El documento presenta las actividades de ciencias sociales de la semana del 18 al 22 de mayo para los grados 7o B y C. Los estudiantes deben observar un video sobre la historia de Argentina en el siglo XX y las efemérides del 25 de mayo, y luego responder preguntas sobre la Junta Central de Sevilla, el dominio francés en España, las posiciones en el cabildo abierto de Buenos Aires, la formación de la Primera Junta, y los roles de figuras como Castelli, Saavedra, Moreno y los patricios en apoyar la revol
Capsula 3 organizacion_de_la_republica
Este documento presenta información sobre el período entre 1823 y 1833 cuando Chile empezó a organizarse como república independiente. Explica que Bernardo O'Higgins renunció como Director Supremo en 1823 y fue reemplazado por Ramón Freire. Durante este tiempo se elaboraron varias constituciones, hubo conflictos entre liberales y conservadores, y se produjo inestabilidad política hasta que la constitución conservadora de 1833 logró estabilidad. Los estudiantes deben crear tres viñetas de cómic que resuman este período de organización inicial de
Planificacion anual hist geog 5º año ii semestre 2014
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo semestre del año escolar 2014 para el curso 5o año básico de la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Incluye 4 módulos con diferentes temas relacionados con la historia de América y Chile colonial como los viajes de descubrimiento, la conquista, el impacto de la conquista, y la sociedad colonial. Cada tema incluye objetivos de aprendizaje y las semanas destinadas a lograr cada objetivo entre agosto y diciembre.
Guia independencia
La independencia de Chile se desarrolló en 3 etapas: 1) La Patria Vieja (1810-1814) que incluyó la primera Junta Nacional de Gobierno y la creación del primer periódico nacional. 2) La Reconquista (1814-1817) cuando los realistas recuperaron el control. 3) La Patria Nueva (1818-1823) que culminó con la victoria patriota en Maipú y el establecimiento de la independencia de Chile.
La actualidad más candente (12)
Planificacion anual hist geog 5º año ii semestre 2014
Planificacion anual hist geog 5º año ii semestre 2014
Más de carlos chamorro
Guía del estudiante clase 13
La guía del estudiante instruye sobre el diccionario del constitucionalismo. Instruye a los estudiantes a escribir el objetivo, leer y reflexionar sobre el tema, y compartir ejemplos de sus reflexiones.
Guía del estudiante clase 13
La guía del estudiante describe las instrucciones para caracterizar el diccionario del constitucionalismo. Los estudiantes deben escribir el objetivo, leer y reflexionar sobre el material, y compartir ejemplos de sus reflexiones.
Guía del estudiante clase 13
La guía del estudiante instruye sobre el objetivo de caracterizar el diccionario del constitucionalismo. Las instrucciones indican escribir el objetivo, entregar la instrucción de la actividad, leer, reflexionar y opinar sobre lo leído, y cerrar con ejemplos de las reflexiones.
Guía del profesor clase 13
La guía del profesor describe las etapas para caracterizar el diccionario del constitucionalismo. Se comenzará escribiendo el objetivo en la pizarra y entregando la instrucción de la actividad. Luego, los estudiantes leerán, reflexionarán y opinarán sobre el material. Para finalizar, el profesor cerrará con ejemplos de las reflexiones de los estudiantes.
Guía del estudiante clase 12
La guía del estudiante instruye a los alumnos de 12o grado a caracterizar los artículos de la constitución chilena. Los estudiantes deben elegir un artículo constitucional y hacer una campaña electoral frente al curso fundamentando su elección, luego la clase revisará el material y realizará una votación.
Guía del estudiante clase 12
La guía del estudiante describe las etapas de una actividad para caracterizar los artículos de la constitución de Chile: los estudiantes deben elegir un artículo constitucional, fundamentar su elección en una campaña electoral frente al curso, y luego el grupo revisará el material y realizará una votación.
Guía del profesor clase 12
La guía del profesor describe las etapas de una lección sobre los artículos de la Constitución de Chile. Los estudiantes deben elegir un artículo constitucional, fundamentar su elección para una campaña electoral frente al curso, y luego el grupo votará en una simulación de elección.
Guía de aprendizaje clase 12
Este documento resume varios artículos de la Constitución de Chile relacionados con la nacionalidad, ciudadanía y derechos fundamentales. Describe quiénes son considerados chilenos y ciudadanos, así como los requisitos y causales para adquirir, perder y ejercer la nacionalidad y ciudadanía. También establece los derechos fundamentales que la Constitución garantiza a todas las personas en Chile, como el derecho a la vida, igualdad ante la ley, libertad personal, privacidad y otros.
Guía del estudiante clase 11
La guía del estudiante describe una actividad para caracterizar los artículos de la declaración universal de los derechos humanos a través de campañas electorales. Los estudiantes elegirán y fundamentarán un artículo para su campaña frente al curso, y luego votarán para revisar el material y cerrar la actividad.
Guía del profesor clase 11
La guía del profesor propone una actividad para que los estudiantes caractericen los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos a través de campañas electorales. Los estudiantes elegirán y fundamentarán un artículo para su campaña frente al curso, y luego se realizará una votación para revisar el material y cerrar la actividad.
Declaración universal de derechos humanos
Este documento resume los principales artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos. Estos artículos definen los derechos fundamentales como la igualdad, la prohibición de la tortura, el derecho a un juicio justo, la privacidad, el asilo, la nacionalidad, el matrimonio, la propiedad, la libertad de pensamiento, expresión y religión, la libertad de reunión y asociación, la participación política, la seguridad social, el trabajo y los sindicatos, el descanso y las vacaciones, un nivel de vida a
Presidente de la república 2016
El documento lista cinco candidatos para Presidente de la República en 2016: Agustín Mosquera de la Lista A, Francisca Salgado de la Lista B, Ángel Pereira de la Lista C, Martín Donoso de la Lista D y Joshua Núñez de la Lista E. El documento repite la lista de candidatos dos veces.
Guía del estudiante clase 10
La guía del estudiante describe una actividad de campaña electoral para la clase 10. Los estudiantes deben diseñar materiales de campaña como carteles, volantes e informativos para resolver un problema de su zona natural, y luego votar sobre los diseños al final de la actividad.
Guía del profesor clase 10
La guía del profesor describe una actividad para estudiantes de clase 10 sobre campañas electorales. Los estudiantes diseñarán materiales de campaña como carteles, volantes e informativos para resolver un problema de su zona natural, y luego votarán en una elección simulada. El objetivo es enseñarles a los estudiantes sobre el proceso de campañas electorales.
Guía del estudiante clase 9
La guía del estudiante de clase 9 tiene como objetivo caracterizar el concepto de los derechos humanos. Instruye a los estudiantes a escribir el objetivo, asistir a una clase expositiva sobre los derechos humanos que cubre los derechos de las personas y las tres generaciones de derechos, y demostrar al profesor que tomaron notas sobre los contenidos presentados.
Guía del profesor clase 9
La guía del profesor tiene como objetivo caracterizar el concepto de los derechos humanos. El profesor realizará una clase expositiva sobre los derechos humanos, incluyendo los derechos de las personas, los derechos de primera, segunda y tercera generación. Al final, el profesor revisará que los estudiantes hayan anotado los contenidos en sus cuadernos.
Guía del estudiante clase 8
Este documento presenta una guía para estudiantes de octavo grado sobre cómo caracterizar la zona natural austral de Chile en un mapa didáctico, incluyendo instrucciones para pegar y colorear un mapa de la región en el cuaderno, anotar las características dictadas por el profesor, y presentar el mapa terminado al final de la clase.
Guía del profesor clase 8
Este documento presenta una guía para una clase sobre la zona natural austral de Chile. La guía instruye a los estudiantes a pegar y colorear un mapa de la región en su cuaderno, y a anotar las características de la zona dictadas por el profesor. El profesor supervisará el trabajo de los estudiantes y se asegurará de que el mapa esté correctamente coloreado y etiquetado al final de la clase.
Guía mapa pedagógico zona austral
Este documento presenta una guía para una clase sobre la ubicación geográfica de las características naturales de la zona austral de Chile en un mapa pedagógico. Los estudiantes observarán el mapa y se dividirán en grupos para ubicar las características de las cordilleras, valles, planicies, hidrología, clima, flora, fauna y riesgos naturales de la región mientras el profesor explica las características. Al final, los estudiantes revisarán que tomaron nota de la clase ex
Guía del estudiante clase 7
El documento proporciona instrucciones para completar un instrumento de evaluación que caracteriza las zonas naturales del norte, centro y sur de Chile. Los estudiantes deben recibir el material de evaluación, leer el instrumento, desarrollarlo respondiendo las preguntas, y finalmente entregarlo una vez completado.
Más de carlos chamorro (20)
Último
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Último (20)
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Guía del estudiante IV
- 1. Guía del Estudiante IV. Objetivo: Comprender y representar la Patria Nueva y el gobierno de Bernardo O´Higgins. Instrucciones: Inicio: Escribir el objetivo en la en su cuaderno. Escribir en el cuaderno una lluvia de ideas sobre la Patria Nueva y el Gobierno de Bernardo O´Higgins. Desarrollo: Realizar apuntes sobre los contenidos de Patria Vieja y Reconquista española. - La patria nueva: - Ejercito libertador. - Gobierno de Bernardo O’Higgins. - Principales obras de su gobierno. - Abdicación al poder. Cierre: Actividad 4: Instrucciones: Realizar un guion sobre la crisis de la Patria Nueva y el Gobierno de Bernardo O´Higgins, representando a su grupo social elegido. Realización de la guía de aprendizaje III.