Este documento proporciona una guía de 9 pasos para actualizar los currículos de los Cuerpos Académicos en la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco. Los 9 pasos incluyen ingresar a la página de PROMEP, revisar la identificación del Cuerpo Académico, verificar la producción académica, los proyectos de investigación conjuntos, la dirección individualizada, la participación con otros grupos, las reuniones para trabajo conjunto y finalmente ver el currículum completo. El objet
El curso Sistemas de Calidad II estará destinado para capacitar al estudiante en los diferentes modelos de Gestión de Calidad con base a la implementación de políticas, planes de mejoramiento y estandarización de procesos, Para esto se requiere que las empresas certifiquen sus procesos en base a las diversas normas de calidad. Los temas a tratarse son herramientas estadísticas de mejoramiento de la calidad, Normas ISO 9001, ISO 14000, OSHAS 18000, Gestión Integral de la calidad y Auditorias de calidad.
Los temas a abordar serán:
• Herramientas estadísticas
• Gestión de calidad
• Normativa
Instagram Marketing in 2017: Running Successful Paid and Organic CampaignsElliott Moore
Join Kirby Anderson, Product Specialist, Solutions at AdRoll, and Blaise Lucey, Director of Product and Content Marketing at Bitly, as they discuss how your business can make the most out of organic and paid advertising on Instagram.
2017 Oregon Wine Sympoisum| Daniel Sweeney- Red Blotch Disease: Detection, Ve...Oregon Wine Board
As red blotch continues to encroach upon more and more Oregon vineyards, knowledge of the latest research and trends has never been more critical. Scientists from UC Davis, ARS and Oregon State University will share their latest research on detection, vectors and the spread of grapevine red blotch associated virus. From ARS, Mysore Sudarshana will share his research on detection, from UC Davis, Frank Zalom will share his research on the vectors and spread of red blotch in California. Vaughn Walton and Rick Hilton will share their latest research on the vectors and spread in Oregon. Attendees will also hear from a Southern Oregon grower about his personal trials and tribulations at controlling the virus.
El curso Sistemas de Calidad II estará destinado para capacitar al estudiante en los diferentes modelos de Gestión de Calidad con base a la implementación de políticas, planes de mejoramiento y estandarización de procesos, Para esto se requiere que las empresas certifiquen sus procesos en base a las diversas normas de calidad. Los temas a tratarse son herramientas estadísticas de mejoramiento de la calidad, Normas ISO 9001, ISO 14000, OSHAS 18000, Gestión Integral de la calidad y Auditorias de calidad.
Los temas a abordar serán:
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• Normativa
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Best Practices for Reaching and Engaging Your Mobile AudienceOrigami Logic
How Top Brands Measure and Optimize Mobile Ads Campaigns:
Today’s marketers have embraced mobile advertising, and the landscape continues to evolve at a rapid pace. Changes in human behavior, and the explosion of mobile-specific technologies, audience targeting techniques, and mobile content channels have made it difficult for brands to build an effective mobile strategy.
Join Origami Logic and Tim Hayden to learn how to:
- Boost Customer Engagement: Ensure that your mobile web and app are cohesive and user-friendly, with built-in capabilities to track performance and high value customer attributes.
- Succeed with Mobile Advertising: Use mobile audience insights and the newest mobile advertising technologies to augment your cross-channel campaigns.
- Measure Mobile Performance: Build a comprehensive view across paid, owned and earned mobile efforts to act on mobile opportunities quickly and effectively.
About Tim Hayden
Tim has two decades of experience in leading high growth technology firms and marketing agencies. Before Brain+Trust Partners, he was head of marketing at Zignal Labs, head of the Mobile program at Edelman Digital in North America, and has been a founder of agencies and technology ventures serving as a catalyst for transformational change in some of the world’s leading brands.
Contralínea, Periodismo de investigación, la corrupción, la rendición de cuentas. seguridad nacional, sociedad de capitales, línea global, la cultura, el contragolpe, contraluz, ocho columnas, análisis, investigación, opinión, lectores, petrolero, energético, económico, cultural, ambiental, educativo, internacional, social, arqueológico
Contralínea, Periodismo de investigación, la corrupción, la rendición de cuentas. seguridad nacional, sociedad de capitales, línea global, la cultura, el contragolpe, contraluz, ocho columnas, análisis, investigación, opinión, lectores, petrolero, energético, económico, cultural, ambiental, educativo, internacional, social, arqueológico
Contralínea, Periodismo de investigación, la corrupción, la rendición de cuentas. seguridad nacional, sociedad de capitales, línea global, la cultura, el contragolpe, contraluz, ocho columnas, análisis, investigación, opinión, lectores, petrolero, energético, económico, cultural, ambiental, educativo, internacional, social, arqueológico
Documento elaborado por el Observatorio para la Calidad de la Formación en Salud para ayudar a los usuarios de la aplicación GPDI con perfil de responsable de formación en el uso de la funcionalidad para elaborar el plan de necesidades de formación del centro.
Documento elaborado por el Observatorio para la Calidad de la Formación en Salud para ayudar a los usuarios de la aplicación GPDI con el perfil de responsable a elaborar el Plan de necesidades formativas de la unidad.
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Tim has two decades of experience in leading high growth technology firms and marketing agencies. Before Brain+Trust Partners, he was head of marketing at Zignal Labs, head of the Mobile program at Edelman Digital in North America, and has been a founder of agencies and technology ventures serving as a catalyst for transformational change in some of the world’s leading brands.
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Documento elaborado por el Observatorio para la Calidad de la Formación en Salud para ayudar a los usuarios de la aplicación GPDI con perfil de responsable de formación en el uso de la funcionalidad para elaborar el plan de necesidades de formación del centro.
Documento elaborado por el Observatorio para la Calidad de la Formación en Salud para ayudar a los usuarios de la aplicación GPDI con el perfil de responsable a elaborar el Plan de necesidades formativas de la unidad.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
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LOS 9 PASOS PARA LA ACTUALIZACIÓN DE LOS
CUERPOS ACADÉMICOS
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
Paso 1.-Ingresando a la página de PROMEP.
Paso 2.-Reconociendo la página de inicio del curriculum del CA.
Paso 3.-Verificando la identificación del CA.
Paso 4.- Revisando la producción académica.
Paso 5. Verificando los proyectos de investigación conjuntos.
Paso 6.- Revisando la dirección individualizada para el CA.
Paso 7.-Asegurando la participación con otros CA o grupos.
Paso 8.-Confirmando las reuniones o eventos para realizar
trabajo conjunto.
Paso 9.- La tierra prometida.
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INTRODUCCIÓN
La presente guía está dirigida a los Responsables de los Cuerpos
Académicos (CA) de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad
Azcapotzalco adscritos al PROMEP, interesados en participar en las
convocatorias del programa.
En ese sentido, esta guía tiene como objetivo proporcionar los
elementos básicos para la actualización del currículum de los
Cuerpos Académicos, acompañando a los Responsables en cada
paso dentro del Módulo de Captura de Currículum y Solicitudes de
CAs.
Con ello, se mantiene vigente el Módulo REGCA y contamos con un
panorama del arduo trabajo que se realiza en la universidad y
principalmente al interior de los Cuerpos Académicos.
La contribución de dichos Cuerpos Académicos a la institución es
invaluable y contribuye al engrandecimiento del quehacer
universitario.
4. 4
PASO 1.- INGRESANDO A LA PÁGINA DE PROMEP
http://promep.sep.gob.mx/
El currículum del Cuerpo Académico (CA) concentra la información de los
integrantes del cuerpo. Para acceder a ese currículum, el responsable debe
seleccionar el acceso al Módulo de Captura de Currículum y Solicitudes de
CAs.”
Acceso
Al “Módulo de Captura de
Currículum y Solicitudes de
CAs.”
5. 5
Para accesar al currículum electrónico del cuerpo
académico…..
Clave y Contraseña
Su clave y su contraseña son asignadas por el Representante
Institucional PROMEP (RIP). Es importante que al teclear su clave y
contraseña respete el uso de mayúsculas y minúsculas.
Nuevo aviso
Presenta información importante
para los profesores.
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PASO 2. RECONOCIENDO LA PÁGINA DE INICIO DEL
CURRICULUM DE LOS CUERPOS ACADÉMICOS
Datos curriculares
El Responsable del Cuerpo Académico debe revisar las diferentes
secciones del CA:
Identificación del cuerpo académico
Producción académica
Proyectos de investigación conjuntos
Dirección individualizada
Participación con otros CAs o grupos
Reuniones o eventos para realizar trabajo conjunto
Ver currículum del CA
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PASO 3.- VERIFICANDO LA IDENTIFICACIÓN DEL CA
Identificación del CA.
Se recomienda verificar, corroborar y/o actualizar lo siguiente:
1. Nombre del CA. En caso de requerir cambio se envía oficio al RIP.
2. Integrantes del CA. Verificar que la información de los integrantes sea correcta.
En caso contrario, proceder a solicitar altas, bajas o cambios mediante oficio al RIP.
3. Colaboradores del Cuerpo Académico. Verificar que la información de los
colaboradores sea correcta. En caso contrario, en el menú izquierdo de la página,
dar clic en el icono Administración, y otro clic en el icono Registro de
Colaboradores¹ y proceder a realizar los cambios.
4. LGAC (Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento) Es
recomendable verificar que reflejen el trabajo realizado por el CA y tener su
respectiva descripción. Cualquier cambio se hace mediante oficio al RIP.
5. LGAC y Miembros asociados por LGAC Debe verificarse que existe una
relación entre las LGAC y los integrantes que las cultivan. Para realizar
modificaciones es necesario enviar oficio al RIP)
¹Aquí el sistema permite registrar a los profesores de asignatura, profesores de medio tiempo,
técnicos académicos y estudiantes, que sin estar registrados como miembros del Cuerpo Académico,
participan en las labores del CA.
8. 8
PASO 4.- REVISANDO LA PRODUCCIÓN ACADÉMICA
Producción académica
Se mostrará un listado de las producciones que los miembros del CA pusieron disponibles para
conformar el currículum del CA y que tienen PTC’s y LGAC’s asociadas desde la captura del
currículum individual. Seleccione o deseleccione, dando “clic” en la primera columna de la
izquierda, la producción académica que desea integrar al currículum del CA y dé un clic en el
botón “Aceptar".
Se tiene la opción de filtrar dicha información para facilitar la búsqueda por los diferentes tipos de
producción (Articulo, Artículo Arbitrado, Capítulo de Libro, Libro, Material de Apoyo, Material
Didáctico, Memorias, Memorias en Extenso, Producción Artística, Prototipo y Otra).
El listado de producciones se filtra por tipo de producción, dado que en el filtro sólo se listan los
tipos que ha capturado el CA, es necesario recorrerlos todos. Sólo se desplegaran aquellos
registros que desde el currículo individual tengan todos los campos capturados y se encuentren
asociados a líneas de investigación e integrantes del CA participantes.
Recuerde:
Este paso se realiza validando con el símbolo √
Cuide que los proyectos de investigación validados aparezcan sólo una vez.
Asegúrese de pulsar Aceptar una vez realizados los cambios.
Al realizar este paso se incorporará al curriculum del CA toda la producción de los integrantes; se
recomienda verificar previamente que éstos hayan actualizado su producción en su curriculum
individual.
9. 9
PASO 5.- VERIFICANDO LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
CONJUNTOS
Proyectos de investigación conjuntos
En este paso, luego de dar clic, se mostrará un listado con los proyectos de investigación
conjuntos que los miembros del CA pusieron disponibles para conformar el currículum del
Cuerpo Académico. Sólo se desplegaran aquellos registros que desde el currículo individual
tengan todos los campos capturados y se encuentren asociados a líneas de investigación e
integrantes del cuerpo académico participantes.
Observe que dado que este listado proviene del curriculum individual de los miembros del CA, en
caso de desear incorporar proyectos al curriculum del CA, se deberán incorporar desde el
curriculum de alguno de los integrantes del CA que lo esté realizando o promoviendo y que, por
supuesto, tenga relevancia para el trabajo del CA.
Así pues, seleccione o deseleccione los proyectos que se desean integrar al currículum de CA y
dé un clic en el botón “Aceptar".
Recuerde:
Este paso se realiza validando con el símbolo √
Cuide que los proyectos de investigación validados aparezcan sólo una vez.
Asegúrese de pulsar Aceptar una vez realizados los cambios.
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PASO 6.- REVISANDO LA DIRECCIÓN INDIVIDUALIZADA PARA
EL CA
Dirección individualizada
Al dar clic, se mostrará un listado con las direcciones individualizadas que los miembros del
cuerpo académico pusieron disponibles para conformar el currículum del Cuerpo Académico.
Seleccione o deseleccione las direcciones individualizadas que desea integrar al currículum de
CA y dé un clic en el botón “Agregar".
Sólo se desplegaran aquellos registros que desde el currículo individual tengan todos los campos
capturados y se encuentren asociados a líneas de investigación e integrantes del cuerpo
académico participantes.
Recuerde:
Este paso se realiza validando con el símbolo √
Cuide que las direcciones individualizadas aparezcan sólo una vez.
Asegúrese de pulsar Aceptar una vez realizados los cambios.
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PASO 7.- ASEGURANDO LA PARTICIPACIÓN CON OTROS CA O
GRUPOS
Participación con otros CA’s o grupos
En esta sección se deberán registrar todas aquellas participaciones con otros CA’s PROMEP o
grupos de investigación.
Para registrar una nueva participación de un clic en el botón “Agregar”, seleccione el tipo de
participación. Registre la información de cada uno de los campos. La fecha de inicio y fecha final
utilizan el formato: dd/mm/aaaa. Para guardar la información dé un clic en el botón “Aceptar”.
Las redes de colaboración se caracterizan principalmente por:
a) Ampliar o complementar líneas de generación o aplicación del conocimiento que
cultivan los grupos participantes.
b) Fomentar la realización conjunta de proyectos de investigación o estudio.
c) Desarrollar soluciones a problemas de interés regional o racional, basados en la
investigación.
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Las redes de cooperación se caracterizan principalmente por el intercambio académico, tanto de
recursos humanos (profesores y estudiantes), como de infraestructura (equipos, laboratorios,
instalaciones).
Para modificar o eliminar un registro, dé un clic en la primera columna de izquierda a derecha,
del registro deseado, dé un clic en el botón “Modificar” o “Eliminar”, según sea el caso.
Nota.- Durante los diferentes procesos de evaluación en que se utilice el currículum del CA, sólo
se considerarán los registros que tengan todos los campos capturados y que estén asociados a
integrantes y LGAC’s.
Mismo proyecto.
Tareas no idénticas
Tareas
complementarias
Comparten
resultados y
facilidades
C o l a b o r a c i ó n
Problemas y
proyectos distintos
Intercambio de
facilidades
e información
Usuarios
C o o p e r a c i ó n
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PASO 8.- CONFIRMANDO LAS REUNIONES O EVENTOS PARA
REALIZAR TRABAJO CONJUNTO
Reuniones o eventos para realizar trabajo conjunto
En esta sección se deberán registrar todas aquellas reuniones o eventos periódicos que realiza
el CA con el fin de desarrollar trabajo conjunto entorno a su LGAC’s.
Para registrar una nueva reunión dé un clic en el botón “Agregar”, registre el nombre de la
reunión o evento, periodicidad, objetivo, nombre de los coordinadores, principales actividades, y
la fecha de inicio y fecha final de actividades con el formato dd/mm/aaaa.
Para modificar o eliminar un registro, dé un clic en la primera columna de izquierda a derecha, en
el registro a realizar la operación y dé un clic en el botón “Modificar” o “Eliminar”, según sea el
caso.
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Nota.- Durante los diferentes procesos de evaluación en que se utilice el currículum del CA sólo
se considerarán los registros que tengan todos los campos capturados y que estén asociados a
integrantes y LGAC’s.
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PASO 9.- LA TIERRA PROMETIDA: VIENDO EL CURRÍCULUM
DEL CUERPO ACADÉMICO
Al llegar a este paso, usted podrá corroborar cómo verán los evaluadores el
currículum de su cuerpo académico. En caso de notar que hay información que
no se refleja en el resumen vuelva al paso correspondiente.
Ver currículum del Cuerpo Académico
Dando “clic” sobre el nombre de la sección, despliega todo el currículum del CA.
Es necesario revisar y corroborar el resumen del CA, el cual debe reflejar todo el trabajo validado
y capturado por los integrantes del mismo.
Salir
Al seleccionarlo el sistema termina su sesión.
16. 16
CRÉDITOS
MTRA. PALOMA IBAÑEZ VILLALOBOS
RECTORA DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO
COORDINACIÓN GENERAL DE PLANEACIÓN
MTRO. JORGE BOBADILLA MARTÍNEZ
REPRESENTANTE INSTITUCIONAL ANTE PROMEP
LIC. MARTÍN DURÁN CUEVAS
REPRESENTANTE OPERATIVO ANTE PROMEP
LIC. ANA PAOLA ESTRADA DELGADO
REPRESENTANTE OPERATIVO ANTE PROMEP
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DEL PROFESORADO