Este documento presenta una guía práctica sobre cambio climático para una sesión de formación humanística. Incluye actividades como observar un video sobre cambio climático, recopilar información sobre sus causas y consecuencias, y elaborar una noticia ambiental sobre iniciativas de adaptación y mitigación. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de estas estrategias y describan los problemas relacionados con el cambio climático en su región, proponiendo soluciones individuales y comunitarias.

1. PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
SEMESTRE 2021-1
SESIÓN 04
CAMBIO
CLIMÁTICO
GUÍA PRÁCTICA DE LA
EXPERIENCIA CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL
cenergia.org.pecenergia.org.pe
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

2. PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
SEMESTRE 2021-1
Cambio Climático
a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y
defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la
persona y su entorno social.
b. Capacidad: Describe las potencialidades de los ecosistemas naturales de la región y su
vulnerabilidad frente al cambio climático.
c. Indicador de logro: Fundamenta la importancia de las estrategias de adaptación y mitigación
frente al cambio climático en una noticia ambiental.
1. Observan y comentan sobre el vídeo: Tomar al cambio climático como pandemia (14 abr. 2020)
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Ei3bZJmRGQ8&t=15s
Responden:
2. Recopilación de Información
Con apoyo internet, consultar referencias bibliográficas, links, entre otros, recopila información sobre
las causas y consecuencias del cambio climático y completo las actividades:
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
LIMA NORTE
¿Qué estrategias de adaptación y mitigación podemos emplear para minimizar los efectos del cambio
climático en nuestra comunidad?
 Mayor uso energías renovables.
 Implementos de medios de trasporte eficiente como la bicicleta, coches compartidos.
 Construcción de instalaciones y obras infraestructuras más seguras.
 la contaminación
 Derroche de
energía
 Deforestación
 Trasporte
contaminante
-Pérdida del 22% de la
superficie de nuestros
glaciales en los últimos 30
años
-Si en cierta parte ya que
disminuyen la contaminación
el aire está más limpio .
¿Cuáles son las causas del
cambio climático?
¿Qué efectos del cambio
climático en nuestra región?
¿Hacer cuarentena es la solución
para minimizar los efectos del
cambio climático?¿Por qué?

3. PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
SEMESTRE 2021-1
a. Identifique un problema de su región causado por el cambio climático, luego redacte 3 causas y 3
efectos producidos por el cambio climático y a qué actividades afectan:
3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO
a) Del problema detectado, redacta un problema derivado en su zona de estudio: HOGAR y determine
3 causas y 3 efectos, con sus respectivas estrategias de adaptación y mitigación, (pueden ser
individuales y comunitarias).
PROBLEMA DETECTADO: L
CAUSAS EFECTOS
 El clima se ha vuelto
irregular.
 Desertificación
 Erosión
ACTIVIDADES A LAS QUE
AFECTA
Agricultura
Minería
Industria
PROBLEMA EN SU ZONA
DE ESTUDIO
La municipalidad tarda en
coger las bolsas de basura
La contaminación por el tiradero de basura en lugares públicos
en Comas
La falta de educación
ambiental
CAUSAS EFECTOS
Desperdigado la basura
por la vía publica
ESTRATEGIAS DE ADAPTACIÓN
Y MITIGACIÓN
-Talleres virtuales sobre como
aprender a cuidar al medio
ambiente
-Ser precavido al momento de
utilizar los servicios.
-
-Envenenamiento del
medio ambiental
-insalubridad
No hay programas
ambientales en la
comunidad
Despilfarro en los servicios

4. PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
SEMESTRE 2021-1
4. Elaboración de una noticia ambiental
Teniendo en cuenta la información de los cuadros elaborados anteriormente, fundamenta la
importancia de las estrategias de adaptación y mitigación frente al cambio climático en una
noticia ambiental.
TEMA DE LA NOTICIA ¿
Los líderes de la red L+1 en busca de
contribuir a conseguir un planeta más
sano, cuentan con importantes
iniciativas dentro de sus organizaciones.
EFECTOS ¿Cuáles son las
consecuencias?
Amenaza la biodiversidad y la
provisión de agua, los
océanos se siguen llenando
de basura y cada vez se hacen
más ácidos, los incendios
forestales y las inundaciones
son más frecuentes. Todo
esto, en medio de una
pandemia que ha remecido el
mundo entero.
BENEFICIARIOS ¿Quiénes
saldrán favorecidos?
Hasta el momento, los
miembros de la comunidad de
Regenera vienen cuidando la
naturaleza en casi 98,000
hectáreas en cinco paisajes
diferentes en el Perú, pero se
busca llegar a más personas
con un mensaje claro
Los resultados de Pachamama
Raymi son: 16 mil familias
campesinas salieron de la
pobreza, 10 millones de
árboles maderables plantados
en la zonas más pobres y
degradadas del ande, 48
distritos y 350 comunidades
prósperas en Perú, cientos de
negocios sostenibles basados
en recuperación del ambiente.
DESCRIPCIÓN DEL HECHO ¿Qué
ocurrió?
Los líderes de la red L+1 en busca de
contribuir a conseguir un planeta más
sano, cuentan con importantes
iniciativas dentro de sus
organizaciones
¿Cuándo ocurrió?
¿Dónde ocurrió?
La iniciativa que nace en 2016 en la
Zona de Amortiguamiento del Parque
Nacional del Manu con las
Comunidades Nativas Shipetiari y
Palotoa, busca prevenir la
degradación de ecosistemas y
combatir el cambio climático,
creando valor compartido en base a
los servicios que la naturaleza provee
a la sociedad.
CAUSAS: ¿Por qué sucede esto?
El planeta afronta una
situación desafiante, el
cambio climático avanza
cada vez más y amenaza
la biodiversidad y la
provisión de agua, los
océanos se siguen
llenando de basura y
cada vez se hacen más
ácidos, los incendios
forestales y las
inundaciones son más
frecuentes. Todo esto, en
medio de una pandemia
que ha remecido el
mundo entero.
TITULO DE LA NOTICIA
Día mundial de la tierra :iniciativas que
apuestan por una economía sostenible
Estrategias de adaptación y
mitigación: ¿Qué haremos?
¿Para qué?
Regenera (Natura Services
Perú):se trabaja de la mano con
aliados urbanos con el fin de
medir, reducir y compensar la
huella ambiental, dando
reconocimientos a guardianes
rurales que protegen y
restauran bosques y tierras en el
país. Para esto también
requieren de socios rurales con
reconocida trayectoria para
conservar la naturaleza.

5. PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
SEMESTRE 2021-1
. Evaluación de Aprendizajes
Producto académico a evaluar: Noticia Ambiental
Instrumento: Rúbrica.
Tienen 24 horas para colocar el producto revisado en Blackboard
6. GLOSARIO
● Cambio climático
Se define como la variación en el estado del sistema climático terrestre, formado por la
atmósfera, la hidrosfera, la criosfera, la litosfera y la biosfera, que perdura durante periodos
de tiempo suficientemente largos
● Efecto invernadero
es un fenómeno natural y beneficioso para nosotros. Determinados gases presentes en la
atmósfera retienen parte de la radiación térmica emitida por la superficie terrestre tras ser
calentada por el sol, manteniendo la temperatura del planeta a un nivel adecuado para el
desarrollo de la vida. La acción del hombre, sin embargo, ha aumentado la presencia de estos
gases en la atmósfera
● Calentamiento global
consiste en el aumento de la temperatura de la tierra, mismo que se refleja en los océanos y la
atmósfera principalmente causado por la emisión de gases de efecto invernadero expedidos
por la actividad humana.
● Estrategias de mitigación y adaptación
Existen diferentes soluciones para reducir o evitar que continúe el aumento de la temperatura
en el planeta, tales como:
Regular las emisiones de CO2: Procurar evitar el uso de automóviles utilizando bicicletas u
optando por cambiar nuestro auto convencional por uno electico o hibrido. Controlar las
emisiones causadas por la industria en general ya que las cantidades de estas son exageradas.
Plantar más árboles: Haciendo esto el exceso de CO2 en el ambiente empezaría a decrecer y
los árboles actuarían como termorreguladores.
Reducir el uso de electricidad: Evitar dejar luces encendidas y desconectar aparatos eléctricos
cuando no están en uso, intercambiar los focos comunes por focos LED que tiene un consumo
energético mucho menor.
Generar menos basura: Al comprar un producto tener en mente si puede ser reutilizado o
reciclado, preferir embaces de vidrio en lugar de uno plástico ya que los primeros son mucho
más fáciles de reciclar o comprar desechables biodegradables
7. Referencias bibliográficas
Código de
biblioteca
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
Bernal Torres, C.A. (2010). Metodología de la investigación (3ª ed.). Pearson.
https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2019/02/El-proyecto-de-
investigaci%c3%b3n-F.G.-Arias-2012-pdf.pdf

6. PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
SEMESTRE 2021-1
Contreras, F. (2007). Ecología, cultura y comunicación. Consejería de Medio Ambiente, Junta de
Andalucía. https://libros.metabiblioteca.org/bitstream/001/379/8/978-84-96776-
20-3.pdf
Cruz Castaño, N., & Páramo, P. (2020). Educación para la mitigación y adaptación al
cambio climático en América Latina. Educación y Educadores, 23(3), 469–489.
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=147307104&la
ng=es&site=eds-live
Desarrollo Sostenible. (2008). In Educación ambiental (Vol. 2, pp. 347-360). Arquetipo Grupo
Editorial, S. A.
https://link.gale.com/apps/doc/CX3080000033/GVRL?u=univcv&sid=GVRL&x
id=d2cc4288
Miller, G. T., Jr. (2007). Contaminación Del Aire, Cambio Climático Y Agotamiento Del
Ozono. In Ciencia ambiental: Desarrollo sostenible, Un enfoque integral (8th ed., pp. 252-282).
Cengage Learning.
https://link.gale.com/apps/doc/CX3003300025/GVRL?u=univcv&sid=GVRL&xid
=e9826959