Este documento presenta la agenda para un taller sobre la producción de material didáctico multimedia en formación profesional. El taller se llevará a cabo en el E.F.P. N°7 y cubrirá temas como la generación de recursos multimedia, formatos de imágenes y repositorios digitales. La agenda incluye presentaciones teóricas, períodos de discusión en grupo pequeño, tiempo para cambiar de aula entre las sesiones prácticas y teóricas, y una evaluación al final del día.

1. Producción de Material Didáctico Multimedial en Formación Profesional
Cochia - Murad
Producción de Material Didáctico Multimedial en Formación Profesional
Sr Alumnos en pos de lograr un desarrollo eficiente de la jornada le solicitamos que se ajuste al esquema
propuesto, respetando los tiempos propuestos.
Sede:
E.F.P. N°7 Jornada 08/09 Observaciones
Horario
Aula 1 Teórico
MFP Cochia Ariel H.
Aula 2 Práctica
Prof. Murad Marcelo
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8:00 – 8:15 Acreditación ------ En aula 1
8:15 – 8:30 Apertura Present. ------ Distrib grupos
8:30 – 9:15 Recapitulacion
EL MATERIAL MULTIMEDIAL. La Generación de
Recursos
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9:15 – 9:25 Receso 10 min Receso 10 min Cambio de aula
9:25 – 10:10 Recapitulacion
EL MATERIAL MULTIMEDIAL. La Generación de
Recursos
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10:10 – 10:15 Receso 5 min Receso 5 min Cambio de aula
10:15 – 11:00 Inteligencia
Imágenes Formatos. Repositorios Digitales
Multimediales
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11:00 – 11:05 Receso 5 min Receso 5 min Cambio de aula
11:05 – 11:50 Inteligencia
Imágenes Formatos. Repositorios Digitales
Multimediales
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11:50- 12:35 Trabajo en Gran Grupo ----
12:35 – 13:05 Almuerzo Almuerzo -----
13:05 – 13:50 Trabajo Semipr. Trabajo Semipr. Prop. virtual
13:50 – 14:00 Cierre Primera Jornada En aula 1

2. Producción de Material Didáctico Multimedial en Formación Profesional
Cochia - Murad
• Definamos que es inteligencia
• ¿Considera que la razón y la emoción van por vías separadas?
• Considera que es capaz de describir en todo momento las emociones que intervienen en
su interpretación de la realidad?
• ¿La toma de decisiones en la cotidianeidad de su trabajo es influenciada por su
emotividad? Fundamente.

3. Producción de Material Didáctico Multimedial en Formación Profesional
Cochia - Murad
Nuevas propuestas – inteligencias múltiples
Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que
sean valiosos en una o más culturas. De este modo, Gardner contribuye con dos grandes saltos en la
concepción de la inteligencia:
 Primero: bajo esta interpretación, la inteligencia ya no es sólo la capacidad lógico-matemática
o verbal, sino que se extiende a todas las áreas de la experiencia humana. Todos sabemos
intuitivamente que a la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran
expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de elegir bien a sus
amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los
negocios o en su vida personal.
 Segundo: La inteligencia se define ahora como una capacidad que puede desarrollarse. Hasta
hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía
inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho.
Por supuesto existe un componente genético y cada individuo tendrá una inclinación mayor o menor hacia cada
una de estas inteligencias; pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo
del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc. Ningún deportista llega a la cima sin
entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de matemáticos y músicos.
Inteligencia corporal-cinestésica es la capacidad
para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y
sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos
para transformar elementos. Incluye habilidades de
coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza
y velocidad, la percepción de medidas y volúmenes.
Inteligencia musical es la capacidad de percibir,
discriminar, transformar y expresar las formas
musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y
al timbre.
Inteligencia intrapersonal es la capacidad de
construir una percepción precisa respecto de sí
mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye
la autodisciplina, la autocomprensión y la
autoestima.
Inteligencia lógico-matemática es la capacidad
para usar los números y símbolos y razonar
adecuadamente. Incluye la sensibilidad a esquemas
y relaciones lógicas; la capacidad de razonar de
forma deductiva e inductiva, relacionar y manejar
conceptos y hacer representaciones abstractas de la
realidad.
Inteligencia lingüístico-verbal es la capacidad de
usar las palabras de manera efectiva, en forma oral
o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la
sintaxis, la fonética, la semántica y los usos
pragmáticos del lenguaje (la retórica, la mnemónica,
la explicación y el metalenguaje).
Inteligencia espacial-visual es la capacidad de
pensar en tres dimensiones. Permite percibir
imágenes externas e internas, recrearlas,
transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o
hacer que los objetos lo recorran y producir o
decodificar información gráfica.
Inteligencia interpersonal. La inteligencia
interpersonal es la capacidad de entender a los
demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye
la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los
gestos y posturas y la habilidad para responder.
Inteligencia naturalista Originalmente, esta
inteligencia estaba incluida entre la lógico-matemática
y la visual-espacial; pero tomando en
cuenta diversos aspectos cognoscitivos como
observación, selección, habilidades de ordenación y
clasificación, reconocimiento de secuencias de
desarrollo, así como la formulación de hipótesis,
aplicados en forma práctica en el conocimiento del
medio, Howard Gardner consideró que ésta merecía
reconocimiento como inteligencia independiente.
Inteligencia emocional

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Cochia - Murad
Test de Inteligencias Múltiples
1. Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.
2. Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué.
3. Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical.
4. Asocio la música con mis estados de ánimo.
5. Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez
6. Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en relación
a sentimientos parecidos.
7. Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.
8. Aprendo rápido a bailar un baile nuevo
9. No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate.
10. Disfruto de una buena charla, discurso o sermón.
11. Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté.
12. Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.
13. La vida me parece vacía sin música.
14. Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos.
15. Me gusta hacer puzzles y entretenerme con juegos electrónicos
16. Me fue fácil aprender a andar en bicicleta. ( o patines)
17. Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece ilógica.
18. Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes
19. Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación.
20. Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más rapidez y facilidad que
otros.
21. Me gusta construir modelos ( o hacer esculturas)
22. Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.
23. Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo.
24. Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún evento de mi vida.
25. Me gusta trabajar con números y figuras
26. Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos íntimos.
27. Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.
28. Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola.
29. Soy bueno(a) para el atletismo.
30. Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.
31. Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara
32. Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.
33. Me mantengo "en contacto" con mis estados de ánimo. No me cuesta identificarlos.
34. Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros.
35. Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí.
HOJA DE PROCESAMIENTO
Haga un círculo en cada uno de los ítems que señaló como verdaderos. Sume los totales. Un total de 4
en cualquiera de las categorías indica el tipo de inteligencia y habilidad.
Verbal/
lingüística
Lógico/
matemática
Visual/
espacial
Cinestésica/
corporal
Musical/
rítmica
Intra-personal
Inter-personal
9 5 1 8 3 2 12
10 7 11 16 4 6 18
17 15 14 19 13 26 32
22 20 23 21 24 31 34
30 25 27 29 28 33 35

5. Producción de Material Didáctico Multimedial en Formación Profesional
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Nuevas propuestas – inteligencias múltiples

6. Producción de Material Didáctico Multimedial en Formación Profesional
Cochia - Murad
Autoevaluación: Estimado alumno esta hoja complétela de manera anónima y
entréguela al capacitador, se lo mas honesto posible, nos ayudará a mejorar la propuesta.
Gracias!!!
Lo nuevo que aprendí
Lo propio que reforcé
Lo propio que modifiqué