La guía de aprendizaje trata sobre la ruptura de la unidad religiosa en Europa durante el siglo XVI. Explica que Martín Lutero criticó las indulgencias de la Iglesia Católica y propuso una interpretación alternativa de las Escrituras que condujo a la Reforma Protestante y dividió a la cristiandad. La guía incluye actividades como el análisis de imágenes sobre la Contrarreforma y la realización de una sopa de letras relacionada con la Reforma y la Contrarreforma.

1. GUÍA DE APRENDIZAJE
Venta de indulgencia en la iglesia.
La Ruptura de la Unidad Religiosa en Europa.
- Nombre Alumno:
- Sector: Historia Geografía y Cs. Sociales Curso: Octavo Básico
- Unidad: 1 Las Bases del Mundo Moderno: del renacimiento a la reforma.
- Sub-unidad: El cisma de la iglesia católica. Martin Lutero y su ruptura con la iglesia.
- OF: Comprender que los períodos de la historia se definen según sus rasgos que le dan unidad
y que el paso de un período a otro está marcado por cambios profundos que afectan múltiples
dimensiones históricas.
- OFT: Describir algunas consecuencias socialmente negativas de la intolerancia frente a las
creencias y las ideas distintas.
- Mapa de Progreso: Comprender que la historia de Chile forma parte de la historia del mundo
occidental.
- Objetivo de la clase: Conocer la ruptura de la unidad religiosa en Europa
- Tiempo Estimado: 90 min en clase.
- Nombre Docente: xx

2. Vocabulario: Celibato
Eclesiástico: condición
ACTIVIDAD DE ACTIVACIÓN de soltero que debía
tener un miembro del
clero.
- Para medir los conocimientos de los alumnos
Análisis de un extracto de película: Lutero y las tesis de Wittenberg
http://www.youtube.com/watch?v=F3xXlvnrl5k
A partir de siguiente texto responda las siguientes películas:
A) ¿Cuál es el objetivo que cumplían las indulgencias para la iglesia Católica?
B) ¿Cuál fue la reacción y la crítica de Martin Lutero de las indulgencias?

3. Desarrollo:
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Desarrollo: Recordemos lo visto en clase.
Cambios profundos afectaron a la Iglesia Católica. La unidad religiosa que quebró con la
Reforma Protestante, proceso mediante el cual una parte importante de sus miembros
se separó de ella, formando nuevas iglesias cristianas que negaron toda obediencia al
Papa. Donde algunas de las causas fueron a nivel religioso, político-económico e
intelectual.
La iglesia parecía poner más énfasis en procesiones,
ceremoniales y manifestaciones exteriores de la religiosidad,
que en promover la oración hecha con recogimiento y la
comunión espiritual con Dios. Los laicos con mayor
preparación intelectual se oponían a que la lectura de las
Sagradas Escrituras se reservara solo al clero.

4. Actividad 1 On line:
INSTRUCCIONES:
Paso 1: En los PC de la sala de computación del colegio,
deberás buscar un cuadro pictórico y una arquitectura que
represente el contexto de la contrarreforma católica.
Paso 2: Esto deberá ser buscado a través de google street view,
donde deberás hacer un pantallazo, luego pegarla en Paint
(ajustarla) y finalmente deberás adjuntarla en la guía. (Ver
cuadro)
Paso 3: Finalmente deberás identificar el tema, autor,
contexto, descripción denotativa y connotativa (según lo
trabajado en clase)
Adjunta tu imagen en el Análisis de imagen:
siguiente cuadro.
Adjunta tu imagen en el Análisis de imagen:
siguiente cuadro.

5. Actividad On line N°2: en www.educaplay. com
- Realiza el siguiente crucigrama de manera on-line,
- Paso 1: abra el hipervínculo
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/824817/reforma_y_c
ontrareforma.htm.
- Paso 2: Lea la pregunta que sale en su borde derecho y luego seleccione la
respuesta según los espacios que tiene. ( 8 preguntas)
- Paso 3: Cuando termine la actividad avísele al docente inmediatamente.
Cierre:
Para finalizar la guía reflexionaremos de manera grupal de como una organización
intelectual fue incomprendida en parte de Occidente, además se opinara el cómo
debemos enfrentar la diversidad de opiniones e ideas distintas a las propias,
rescatando y valorando aquellos elementos importantes para poder aportar en la
sociedad.
Cuando finalices la guía debes enviarla al correo:
Historia2010@gmail.com

6. GUION DOCENTE.
LA RUPTURA DE LA UNIDAD RELIGIOSA.
- Sector: Historia Geografía y Ciencias Sociales.
- Curso: Octavo Básico.
- Unidad: Las Bases del Mundo Moderno: del renacimiento a la reforma.
- Sub-unidad: El cisma de la iglesia católica. Martin Lutero y su ruptura con la iglesia.
- Tiempo Estimado: 90 minutos.
- Contenido: Reconocer el cisma de la iglesia católica y la ruptura de Martin Lutero con la
iglesia.
- CMO: Indagación sobre temas del nivel, seleccionando fuentes pertinentes para ello y
justificarlas
- AE: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa.
- OF: Comprender que los períodos de la historia se definen según sus rasgos que le dan
unidad y que el paso de un período a otro está marcado por cambios profundos que
afectan múltiples dimensiones históricas.
- OFT: Describiralgunas consecuencias socialmente negativas de la intolerancia frente a las
creencias y las ideas distintas.
- Mapa de Progreso: Nivel 4, Sociedad en perspectiva histórica. Comprende que la historia
de Chile forma parte de la historia del mundo occidental.
INTRODUCCIÓN: Antes de comenzar la clase el docente debe revisar la planificación y el
guion docente, para que esté relacionado con el contexto de aula.
INICIO:La clase comenzará en la sala de clase donde se activaran los conocimientos del
alumno, a través de un extracto de película sobre Lutero y las tesis de Wittenberg.
Es fundamental que identifiquen algunos elementos sobre los acontecimiento que provocaron
la ruptura con la iglesia Católica, producto que es el inicio para adentrarlo al contenido. (15
minutos)

7. DESARROLLO: Luego en la sala de computación los alumnos deberán acceder a la dirección virtual
entregada por el docente, donde bajaran la Guía del alumno N°1
En la sala de computación, deberás buscar un cuadro pictórico y una arquitectura que represente el
contexto de la contrarreforma católica, luego con google street view, hacen un pantallazo, donde la
pegan en Paint y la ajustaran, finalmente deberás adjuntarla en la guía. (Ver cuadro). Es importante
que el alumno interprete su cuadro pictórico y arquitectónico, identificando el tema, autor, contexto,
descripción denotativa y connotativa (según lo trabajado en clase) (35 minutos)
Luego el docente comenzará a exponer y reflexionará con los alumnos en torno al contenido sobre
las causas del quiebre de la iglesia católica, donde se expondrá el fundamento de Martin Lutero y su
ruptura con la iglesia enfatizando sobre la venta de indulgencias y la libre interpretación de la iglesia.
Los elementos seleccionados por los alumnos, son fundamentales para que se interprete el contexto en
que sucedieron los sucesos históricos. (10 minutos)
Las Instrucciones debe leerse en voz alta, donde el docente tendrá que monitorear el trabajo para
que esto se realice de manera eficiente, además pueden surgir dudas en el proceso de desarrollo de la
guía.
Actividad 2: sopa de letra. Dicha actividad no tiene el objetivo de ponerle una calificación, será
evaluada como proceso, para identificar las debilidades y fortaleza de los alumnos. Donde el alumno
tendrá que abrir el hipervínculo
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/824817/reforma_y_contrareforma.htmFinalment
e responderá las 8 preguntas buscándola en la sopa de letra, y al terminar el alumnodará aviso al
profesor para realizar las observaciones. (15 minutos)
Al finalizar la actividad, los alumnos deberán enviar la guía al correo proporcionado por el docente.
CIERRE: Para finalizar el docente junto con los alumnos reflexionan sobre como la organización
intelectual fue incomprendida en gran parte de Occidente. Lo fundamental es reflexionar sobre la
manera que se debe enfrentar la diversidad de opiniones e ideas distintas a las propias, rescatando y
valorando elementos centrales. (15 minutos).
Esto será dirigido por el docente donde opinara y aportara junto con los alumnos.
- Evaluación: Acumulativa. - Instrumento de evaluación: escala de valoración
- Inicio:
1. Identifica el objetivo que cumplían las indulgencias para la iglesia Católica
2. Identifica la crítica de Martin Lutero a las indulgencias
Desarrollo:
3. El título del tema se relaciona con el contexto.
4. Identifica al autor
5. El contexto es acorde al contenido
6. Identifica lo denotativo, sin caer en la connotación.
7. Identifica lo connotativo, sin caer en lo denotativo.
Cierre:
8. Reflexiones y opiniones. 9. Observaciones sobre la sopa de letra. (Evaluación de proceso)
CIERRE: