trabajo se como realizar un guión técnico

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PROYECTOS CREATIVOS CON TIC
PROFESOR: WILFREDO FOSSATI
INTEGRANTES: LEMOSSILVINA
MALIAR TAMARA
SANCHEZ ALEXIS
Soriarosa

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Índice
Introducción: ……………………………………………………………………….3
Desarrollo…………………………………………………………………………...4
Guión literario………………………………………………………………………5 y 6
Stary Board…………………………………………………………………………..7
Guión técnico……………………………………………………………………….8
Conclusión………………………………………………………………………….9
Backstage…………………………………………………………………………10 a 12
Bibliografía………………………………………………………………………….13

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INTRODUCCIÓN
En este trabajo mostraremos las partes que contiene una planta a través de un video
realizado con fotos. Para desarrollar este tema, y conocer los diferentes guiones del
desarrollo del contenido utilizamos el programa stop motion que permite crear videos con
imágenes destacando la importancia de cada una de las partes de las plantas y la función
que cumple cada una, de esta manera podremos observar a través de imágenes el
contenido y lo que queremos lograr es que los alumnos se apropien de las competencias
para que su aprendizaje sea más significativo.

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DESARROLLO
En el recorrido de este trabajo, destacaremos el paso a paso de la realización del video
con imágenes stop motion. Para ello, seleccionamos el área de ciencias naturales,
destinado para 4º grado 2º ciclo y el objetivo del contenido es reconocer las partes de las
plantas y sus funciones.
Para la concreción de esta producción se ha llevado a cabo siete escenas que
mencionaremos cada una de ellas a continuación.

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GUIÓN LITERARIO
Vamos a ir observando cómo es, cuáles son sus partes y para qué sirven.
Escena 1: solamente aparece la planta de tomate y el gusano naranja que se encuentra
quieto en la parte izquierda de la planta diciendo:” que esta planta es una planta tomatera,
una planta de tomates, vamos a ir observando como es, cuáles son sus partes y para qué
sirve” (mientras el gusano habla, abre y cierra las manos; abre y cierra los ojos y la boca).
Escena 2: en esta escena además de la planta tomatera y el gusano que se encuentra
quieto en la parte izquierda de la planta, también aparece un circulo con una imagen de
la raíces y debajo el nombre también una flecha que indica (las raíces). El gusano va
explicando que las raíces: “creen bajo la tierra y absorben agua y alimentos del suelo y
son las encargadas de sujetar la planta”. (Mientras el gusano habla, abre y cierra las
manos; abre y cierra los ojos y la boca).
Escena 3: aparece la planta tomatera, el gusano que se encuentra quieto en la parte
izquierda de la planta , también un círculo con una imagen de un tallo con su nombre
debajo y una flecha que indica (el tallo). El gusano explica que el tallo: “transportan el
agua y las sustancias nutritivas de las raíces hasta las hojas, después lleva el alimento
producido en las hojas a otra parte de la planta. El tallo sujeta las hojas, las flores y los
frutos. ”. (Mientras el gusano habla, abre y cierra las manos; abre y cierra los ojos y la
boca).
Escena 4: aparece la planta tomatera, el gusano que se encuentra quieto en la parte
izquierda de la planta y un círculo con una imagen de hojas con su nombre debajo y una
flecha que indica (las hojas). El gusano explica que las hojas: “se encargan de respirar y
de fabricar los alimentos que la planta necesita, contiene clorofila, una sustancia que le da
su color verde. Las hojas pueden ser de muchas formas y tamaño. ”. (Mientras el gusano
habla, abre y cierra las manos; abre y cierra los ojos y la boca).
Escena 5: aparece la planta tomatera, el gusano que se encuentra quieto en la parte
izquierda de la planta y círculo con una imagen de flores con su nombre debajo y una
flecha que indica (las flores). El gusano explica que las flores: “sirven para la reproducción
de la planta, suelen tener colores vistosos y olores muy agradables para atraerá los
insectos que se llevarán el polen a otras plantas. No todas las plantas producen flores”.
(Mientras el gusano habla, abre y cierra las manos; abre y cierra los ojos y la boca).
Escena 6: aparece la planta tomatera, el gusano que se encuentra quieto en la parte
izquierda de la planta y un círculo con la imagen del fruto con su nombre debajo y una
flecha que indica (el fruto). El gusano explica que el fruto: “se forma a partir de la flor, el
fruto contiene las semillas que suelen ser transportadas por los animales o por el viento y
que da lugar a nueva planta. Muchas frutas son comestibles”. ”. (Mientras el gusano
habla, abre y cierra las manos; abre y cierra los ojos y la boca).
Escena 7: aparece la planta tomatera y el gusano se despide diciendo: “ya sabemos
cuáles son las partes de la plantas y las funciones que cumplen”.

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STARY BOARD

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GUIÓN TÉCNICO:
En este apartado vamos a mostrar lo que sucede detrás de cámara durante el desarrollo
del contenido que hemos elegido para trabajar con el MONKEY JAM y el MOVIE MAKER
que es “Las partes de la planta”.
Lo primero que hicimos es dibujar un paisaje donde se encontraba ubicada la planta, el
gusano, el sol que fue hecho de goma eva y las nubes detrás que se realizó con algodón,
lo hemos dibujado al mismo en una hoja oficio y la pintamos con lápices de colores y tiza,
luego preparamos el lugar donde se iba a desarrollar las escenas nos aseguramos de
tener una buena iluminación para que podamos tomar buenas fotos.
Por últimos comenzamos a fotografiar las imágenes, para eso ya teníamos incorporado el
guion literario para comenzar con las tomas. Aproximadamente hemos tomado 100 fotos..
Para tomar esas fotos utilizamos una Tablet pegada a un soporte de vidrio de ventana y
un foco, que también lo hemos pegado con cinta sobre el vidrio colocándolo sobre dos
baldes de 20 litros, uno de cada lado. El tiempo que nos llevó para la toma de las
fotografías fue de 6 horas aproximadamente, el espacio utilizado fue en el interior de un
hogar.
El tipo de plano que utilizamos fueron dos: el plano panorámico y plano general.
Los integrantes de esta producción son:
Lemos, Silvina (rol: guión técnico, colorear el dibujo y toma de fotos).
Maliar, Tamara: (rol: guión literario, colorear el dibujo y toma de fotos).
Sanchez, Alexis: (rol: toma de fotografías, realización de escenas, edición del video).
Soria, Rosa: (rol: dibujo de la planta, stop motion y filmación).

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CONCLUSIÓN
En el recorrido de esta producción desarrollamos la competencia de crear y producir
videos con imágenes que nos son útiles para nuestra formación como futuros docentes
ya que podemos implementarlos en el aula para desarrollar un contenido o bien para
enseñarles a nuestros alumnos a utilizar esta herramienta de forma individual o
colaborativa.
Fue una experiencia muy linda y aprendimos a cumplir una función determinada y a
trabajar de forma colaborativa.

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bACKSTAGE

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BIBLIOGRAFÍA
WWW. YOUTUBE.COM
www.video educativo con estop motion