planificación

1. Planificación
Practicante: Mariela Barroso
Escuela: Raúl B. Díaz
Grado: 2do
Área: Cs. Naturales
Contenido: La comprensión de los principales cambios en las plantas como resultado de
los procesos de crecimiento y desarrollo.
Objetivos: Que el alumno comprenda los cambios sucesivos que se dan en las plantas
durante su desarrollo.
Tema: La germinación y los cambios en las plantas.
Clase 1
Actividades:
1) El docente para comenzar la clase les preguntará a los alumnos: ¿Qué piensan
ustedes que hay dentro de las semillas? ¿Cómo imaginan una semilla por dentro?
2) Luego de escuchar sus reflexiones y conjeturas se les pedirá a los alumnos que
registren en sus cuadernos cómo imaginan que es por dentro una semilla que más
adelante podrán confrontar las observaciones que se realicen a lo largo de las
clases con sus propias “hipótesis” iniciales.
3) La docente les llevará diferentes semillas y objetos similares en tamaño y forma
(piedritas, sal gruesa, cuentas de collar, etc.) y se los entregará a cada uno de los
pequeños grupos los cuales deberán observar y el docente les formulará una
pregunta inicial que desencadene la reflexión, por ejemplo: para ustedes, ¿cuáles
de todas estas muestras son semillas?
4) Los alumnos en sus cuadernos deberán registrar en una tabla cuáles son semillas y
cuáles no, y deberán justificar su elección. Para luego el docente sistematizar las
distintas clasificaciones y argumentaciones. Para continuar con la indagación, se
les preguntará: ¿cómo podríamos verificar si son semillas u otros objetos?
5) El docente guiará la discusión de modo que los alumnos lleguen a la conclusión de
que podemos verificar si sembramos todo lo que nos parece qué es una semilla.
Luego el docente les formulará algunas preguntas como: ¿qué puede pasar si

2. sembramos todo esto? ¿De qué manera vamos a realizar la siembra. ¿En qué
condiciones de humedad y temperatura deberíamos sembrar para asegurarnos
que broten? El debate guiado deberá transcurrir hasta llegar colectivamente a la
siguiente “hipótesis”: si brota o germina quiere decir que es una semilla.
6) Se les propondrá a los alumnos el armado de un germinador, para el cual deberán
plantar semillas y no semillas en recipientes separados (con tierra o una cama de
algodón húmedo para que se vea mejor) de modo de poder observar y controlar su
germinación y crecimiento, colocándole nombre para su identificación.
7) Deberán registrar en sus cuadernos en forma sistemática sus observaciones, la
cual el docente guiará y les recordará cuáles son los cuidados del germinador.
8) Para finalizar la clase la maestra les mostrará un video sobre la semilla basada en
un cuento maravilloso el cual les servirá para reconocer los cambios que se
producen en las plantas, que podrán comparar con los cambios que observen en
su germinador que seguirán estudiando en las siguientes clases.

3. Anexo
Idea: El cuentose trata de una semillaque germinayloscambiosque le suceden.
Sinopsis: El video presentado a los alumnos se basa en el cuento “La semilla”, que trata de una
semilla que había caído entre las rocas y no podía salir, entonces la ve un pájaro y va a contarle a
la Madre Tierra. La Madre Tierra llama al sol y a la lluvia y van donde está la semilla. Y con la
ayuda de ellos logra crecer. En él podemos observar los cambios sucesivos que se dan en las
plantas durante su desarrollo.
Guion técnico. Video y audio
Video: Audio
Título “La semilla”
Imagen: la semilla (ángulo normal, plano
entero)
Rocas ( ángulo normal, plano entero)
Pájaro (ángulo normal, plano entero)
Rocas (ángulo normal, plano entero) Había una vez una semilla que cayó entre
las rocas y no podía salir.
Semilla (ángulo normal, plano de detalle) Se puso muy triste y dijo: “ nunca llegaré a se
ser una planta sin tierra, sin agua y sin sol”.
Pájaro
Madre Tierra (ángulo normal, plano
entero)
Un pájaro oyó a la semilla y fue a ver a la
Madre Tierra “la semilla está atrapada
entre las rocas y no puede salir”.
Madre Tierra
el sol (ángulo normal, plano general)
la lluvia (ángulo normal, plano general)
Entonces la Madre Tierra llamó al sol y a
la lluvia.
Semilla
Viento (ángulo normal, plano general)
Sol (ángulo normal, plano entero)
Los tres fueron donde la semilla y le
dijeron: “abre tus hojitas al viento y al sol
Tallo (ángulo normal, plano entero)
Flor ( ángulo normal, plano de detalle)
Crecerá en tu tallo, una bella flor

4. Lluvia (ángulo normal, plano general) La lluvia comenzó a caer.
Semilla (ángulo normal, plano de detalle)) La semilla se hundió en la tierra fértil.
Tomó la fuerza
Agua (ángulo normal, plano de detalle)
Sol (ángulo bajo, plano de detalle)
con el agua y el sol y empezó a germinar.
Hojas ( ángulo normal, plano de detalle) Las hojas parecían dos ojitos verdes
maravillados del
Tierra ( ángulo normal, plano entero) mundo.
Germinación de la semilla (ángulo alto,
plano detalle)
El tallo siguió creciendo y creciendo… de
pronto nació
Capullo de flor ( ángulo normal, plano de
detalle)
un capullo y luego brotó la
Girasol flor (ángulo normal, plano entero) flor: un círculo con pecas rodeado de
pétalos amarillos.
Girasol (ángulo normal, plano de detalle) ¡Aquella flor tan hermosa era un girasol!

5. Clase 2
1) El docente en esta clase seguirá trabajando sobre la germinación y los cambios de
la planta, les preguntará oralmente a sus alumnos: ¿Qué vimos la clase anterior?
¿De los objetos que les traje, se acuerdan cuáles eran semillas y cuáles no? ¿Qué
necesita la semilla para que germine?
2) Luego cada alumno va a registrar y contar a sus compañeros los cambios que van
observando en su germinador.
3) Para cerrar la clase la docente les mostrará un Prezi referido al tema que se ha ido
desarrollando.