El siguiente formato que se presenta es un guión para elaborar una presentación animada en powtoon sobre el tema "Teoría psicogenética de Piaget". Dicho formato cuenta con los elementos básicos que se deben considerar para la creación de una presentación, como lo son las imágenes, las acciones, texto y las notas.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
DISEÑO Y ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS
FORMATO DE PLANEACIÓN DE PRESENTACIÓN ANIMADA
El siguiente documento le ayudará a elaborar un boceto de su presentación animada mediante la definición de los aspectos básicos
que debe contener ese tipo de recurso educativo.
Instrucciones: Llene el siguiente formato con la información que se le solicita en cada sección. Si lo requiere, puede agregarmás filas
a la tabla para incorporar más diapositivas.
DATOS GENERALES:
Nombre del autor:
Bravo Burgos Mareli Guadalupe
Tema: Teoría Psicogenética de Piaget
Objetivo de la presentación animada: Que el alumno identifique los postulados básicos de la teoría Psicogenética de Piaget mediante
una presentación animada, para que comprenda la importancia de esta teoría en el desarrollo infantil y en la Educación.
Ejemplo de llenado:
Secuencia Imagen/personaje Acción Texto Notas
Diapositiva 1 1. Escudo de la FES Acatlán
UNAM
2. Piaget
3. Líneas (TEXT: STAIRS
1. El texto aparece gradualmente
(TEXT: LETTERS APEARING )
2. El texto aparece girando (TEXT:
LETTERS ROLLING)
1. Teoría Psicogenética
de Piaget
2. Elaborado por Mareli
Bravo

2. LINE).
4. Imagen de fondo Style
Brackground: Street
3. Aparece como si no tuviera señal
la tv, para pasara la siguiente
diapositiva (TRANSITION: TV
NOISE TRANSITION)
Diapositiva 2 1. Pluma (TEXT: PEN COLOR)
2. Círculo (TEXT:TCIRCLE)
3. Imagen sobre el
conocimiento
4. Cuadro de texto (TEXT:
RED BANNER)
5. Imagen de fondo Style
Brackground: Parque
1. El personaje aparece pensando
(CHARACTERS: THINKING)
2. Aparece un espiral para pasar a
la siguiente diapositiva
(TRANSITION: SPIRALZ
TRANSITION)
1. Elaboró su teoría para
explicar
2. El desarrollo intelectual
del niño
Diapositiva 3 1. Nube de texto
(TEXT:THOUGHT BUBBLE)
2. Imagen de fondo Style
Brackground: Ciudad
1. El texto es escrito por una mano
(TEXT: HAND WRITING)
2. El personaje aparece hablando
(CHARACTERS: IDEA)
3. El personaje aparece pensando
(CHARACTERS: THINKING)
1. Conceptos básicos
2. Estructura, equilibrio,
asimilación,
acomodación,
adaptación,
organización,
esquema, desfases,
madurez, transmisión
social y experiencia.
Diapositiva 4 1. Piaget
2. Líneas (TEXT: THICK LINE)
3. Foco
4. Imagen sobre el
crecimiento de un niño
(de bebé a niño)
1. El texto aparece gradualmente
(TEXT: LETTERS APEARING )
2. Aparece dos manos para pasara
la siguiente diapositiva
(TRANSITION: HANDS
TRANSITION)
1. Para explicarla
adquisión de
conocimientos, Piaget
propone

3. 5. Cuadro de texto (TEXT:
RED BANNER)
Diapositiva 5 1. Bebé gateando
2. Sentidos (tacto, gusto,
vista y oído)
3. Globo de dialogo (TEXT:
SPEECH BUBBLE)
4. Cuadro de texto (TEXT:
DECORATIVE BANNER)
5. Globo de dialogo (TEXT:
SPEECH BUBBLE LONG)
6. Cuadro de texto (TEXT:
BLACK BANNER)
7. Bebé y cubos de juguetes
8. Imagen de fondo Style
Brackground: Sala
1. Etapa sensioromotriz
(nacimiento - 2 años)
2. El niño cuenta con
sistemas
sensoriomotrices
3. Su experiencia es
inferenciada
4. Se divide en 6 estadios
Diapositiva 6 1. Niños jugando con cubos
2. Cuadro de texto (TEXT:
BLACK BANNER)
3. Niñas jugando
4. Hijo imitando a su papá
cuando se rasura
5. Lenguaje
6. Imagen de fondo Style
Brackground: LIVING
ROOM
1. Aparece una claqueta para
pasara la siguiente diapositiva
(TRANSITION:
CLIPBOARDTRANSITION)
2. Etapa 2.
preoperacional (2-7
años)
3. Cuenta con tres
estadios.
4. 1. De los 2 a los 31/2 o
4 años
5. Aparición de la función
simbólica en sus
diferentes formas:
 Juego simbólico
 Imitación
 Lenguaje

4. Diapositiva 7 1. Niño dibujando
2. Niños jugando con cubos
3. Imagen de fondo Style
Brackground: LIVING
ROOM
7. Aparece una mano con un
rodillo de pintura para pasara la
siguiente diapositiva (TRANSITION:
ROLLER)
4. 2. De los 4 a los 51/2
años
5. Inicia la
representación del
dibujo
6. Se asienta en el
lenguaje hablado
7. Empiezan a tener una
distinción entre la
realidad y la fantasía
8. 3. De los 51/2 a los 7 u
8.
9. Se dan las regulaciones
representativas
articuladas
10. Se piensa
semirreversible
Diapositiva 8 1. Niños jugando
2. Niña y alrededor de ella
números
3. Reloj y un hombre debajo
de éste
4. Botones clasificados por
colores
5. Cuadro de texto (TEXT:
RED BANNER)
6. Imagen de fondo Style
Brackground: PARK
1. Ocurre una explosión pasar a la
siguiente diapositiva
(TRANSITION: POOF!)
2. Etapa 3. Operaciones
concretas
3. Aparecen las
operaciones:
 operaciones lógico
matemáticas
 espacio temporales
 De clasificación
 De conservación de
la materia, peso y
volumen
Diapositiva 9 1. Laptop
2. Cuadro de texto (TEXT:
1. El personaje aparece tecleando
una computadora (Characters:
1. Etapa 4. Operaciones
formales (10 u 11 –13

5. TRIPLE BANNER)
3. Científico
4. Persona razonando
5. Imagen de fondo Style
Brackground: LIVING
ROOM
Typing)
2. El texto aparece gradualmente (
Words scaling down)
ó 14 años)
2. Se constituye
pensamiento abstracto
3. Que permite
 Comprender
conceptos
científicos y
matemáticos
 Formular hipótesis
 Razonar
 Elaborar teorías
Diapositiva
10
1. Cuadro de texto (TEXT:
DECORATIVE BANNER)
1. Referencias
2. *Claudet, P. y De
Thomas, Z. (1969).
Psicología del niño:
desde el nacimiento
hasta la adolescencia.
Costa Rica: EUNED.
3. *Papalia, D., Wenakos,
S. y Duskin, R. (2009).
Psicología del
desarrollo. Edit. Mc
Graw Hills
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piaget/?mode=movie#/