Hacia un nuevo marco curricular global
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El documento argumenta que los currículos globales deben integrar la diversidad de individuos y culturas dentro de un entorno mundial plural. Menciona que los currículos deben considerar los extractos sociales, las identidades culturales y el desarrollo psicoevolutivo de las personas.
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El documento presenta los integrantes de un grupo de trabajo y resume los conceptos fundamentales de curriculum. Define curriculum como un conjunto de contenidos y actividades planificadas para alcanzar un objetivo educativo considerando el contexto del estudiante. Explica que la cultura juega un papel importante en el diseño curricular para convertirse en cultura escolar. Finalmente, destaca la importancia del curriculum para la planificación estratégica y el vínculo entre las políticas educativas, la institución y la sociedad.
Diapositivas compu
El documento se enfoca en el ser humano como centro del proceso educativo. Describe que el currículo debe responder a las expectativas de los diferentes grupos sociales y fomentar el desarrollo de capacidades en los estudiantes desde una perspectiva educativa. Además, enfatiza estimular los procesos de crecimiento y desarrollo de cada persona a través de situaciones que utilicen esquemas de conocimiento para apropiarse de su cultura y modificar su entorno.
Carlos
La educación se desarrolla en todo contexto humano a través de un proceso cognitivo e influenciado por factores socioculturales y personales. Tiene como objetivo mejorar la calidad de vida de quien aprende y busca el desarrollo integral de la persona, apoyándose en avances tecnológicos que permiten la educación virtual y a distancia.
Aroldo
El documento describe los fundamentos y enfoques del Currículo Nacional Básico (CNB). Se centra en la persona humana y su desarrollo integral a través de la interacción social y cultural. Reconoce la importancia de fortalecer la identidad cultural y la interculturalidad para promover la convivencia armónica. El aprendizaje se entiende como un proceso social de construcción a partir de las experiencias significativas con otros.
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La educación es un proceso de socialización y transmisión cultural a través del cual las personas desarrollan habilidades y capacidades intelectuales y físicas ordenadas con un fin social. La educación cumple funciones como ayudar al educando a conservar y utilizar los valores culturales impartidos y abarca ámbitos como la educación formal, informal y no formal. La educación es fundamental para la vida humana y la sociedad desde los orígenes, ya que transmite la cultura y permite su evolución, teniendo como objetivos estar destinada a todos, la integración
trabajo de junior
La educación se desarrolla en todo contexto humano buscando el desarrollo integral de la persona a nivel cognitivo, personal y en conjunto con la influencia sociocultural. Mejora la calidad de vida de quien aprende a través de un proceso bidireccional que involucra la diversidad entre sujetos y se ve potenciada por los avances tecnológicos.
CURRICULO DE PERU
El documento propone un nuevo currículo educativo para Perú que sea humanista y moderno. El currículo busca desarrollar capacidades, conocimientos, valores y actitudes en los estudiantes de manera articulada e integrada. Además, pretende formar a los estudiantes de manera integral en los aspectos físicos, afectivos y cognitivos para lograr su identidad personal y social.
Elementos de el c.n.b Luis Méndez Bautista
El documento describe un enfoque de currículo centrado en el ser humano. Se concibe al ser humano como un ser social con identidad cultural que puede transformarse a sí mismo y al mundo a través de la participación y la construcción del bienestar de los demás. El aprendizaje se entiende como un proceso de elaboración en el que el estudiante organiza la información recibida y establece relaciones con sus conocimientos previos, generando cambios en su experiencia.
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La educación busca el desarrollo integral de la persona a través del aprendizaje académico y el desarrollo cognitivo, influenciado por factores socioculturales, el cual se da en todo contexto humano incluyendo entornos virtuales y a distancia con la ayuda de avances tecnológicos en un proceso bidireccional entre sujetos diversos que mejora su calidad de vida.
curriculo
El documento describe el diseño curricular de la educación en Colombia. Explica que el diseño curricular se basa en una concepción integral de la persona y sus derechos. Detalla los objetivos, organización y características de la educación preescolar, básica y media. También cubre los ejes y temas curriculares, logros educativos por nivel, y estrategias metodológicas para promover aprendizajes significativos.
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Una Escuela Multigrado se define como una escuela que reúne alumnos de diferentes grados en una misma sala de clases, debido a factores como baja matrícula. Este tipo de escuela requiere considerar diversos elementos como la identidad cultural de la comunidad, las realidades socio-culturales, los programas de estudio, los recursos disponibles, la metodología de enseñanza, los tiempos de aprendizaje, la planificación global y de clases, y los procesos de evaluación.
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Muy a nuestro estilo, captamos y procesamos la información que surge de nuestro entorno, dándole forma con base en los valores que practicamos y los conocimientos que tenemos , así como, la interacción que tenemos con los otros y con el ambiente mismo.
Comunidad educativa en la interculturalidad
En la presentación se hace referencia a la puesta en práctica de la interculturalidad en el ámbito educativo.
Fuentes del currículum
El documento identifica seis fuentes que influyen en el currículum: filosófica, sociocultural, epistemológica, psicológica y pedagógica. Estas fuentes ayudan a justificar los objetivos y principios de la acción escolar y determinan qué contenidos, valores y habilidades se incluyen o excluyen. La fuente contextual se refiere a cómo el entorno social e histórico influye en el currículum.
Carl Rogers
El modelo de diseño curricular de Carl Rogers se centra en las relaciones interpersonales y experiencias de los estudiantes más que en contenidos o actividades de aprendizaje. Este modelo flexible busca fomentar el crecimiento personal de los estudiantes a través de la resolución de problemas grupales y personales, dando libertad a los estudiantes para aprender según sus propias necesidades y manteniendo una relación de apoyo con el ambiente educativo.
Coll Curriculum
El documento discute las consideraciones psicológicas y pedagógicas en el diseño curricular. Explica que el currículo debe responder a cuatro preguntas clave sobre qué, cuándo y cómo enseñar, y cómo evaluar. También analiza las fuentes del currículo como el desarrollo del niño, los objetivos y el análisis de la sociedad. Finalmente, explora métodos como el análisis de tareas y jerarquías conceptuales para organizar los contenidos y actividades de enseñanza de manera secuencial.
teoria de la personalidad segun carl rogers
La teoría de la personalidad de Rogers se centra en la tendencia natural de los seres humanos a la autorrealización y el desarrollo de su potencial. Rogers creía que las personas están motivadas intrínsecamente a progresar hacia niveles más altos de funcionamiento. La personalidad surge de la interacción entre la herencia y el ambiente, y se caracteriza por la apertura a la experiencia, la confianza en uno mismo y la creatividad.
EVALUACION CURRICULAR
Concepto de evaluación curricular.
Importancia, alcances y limitaciones de la evaluación curricular.
Tipos de evaluación curricular.
-Evaluación interna
-Evaluación Externa
Pasos de la metodología de la evaluación curricular.
Carl rogers
Este documento describe la teoría de la personalidad de Carl Rogers. Rogers creía que las personas nacen con una tendencia innata hacia el crecimiento y el desarrollo, y que un ambiente que proporcione aceptación, empatía y congruencia puede ayudar a las personas a alcanzar su máximo potencial. La terapia centrada en el cliente de Rogers se basa en estas cualidades para ayudar a los clientes a desarrollar una autoimagen más positiva y congruente.
Marco curricular mapas y rutas
El documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Nacional (PEN) en Perú. Describe sus objetivos principales como garantizar oportunidades educativas de igual calidad para todos, instituciones que ofrecen aprendizajes pertinentes y de calidad, maestros bien preparados, una educación financiada y transparente, educación superior de calidad, y una sociedad comprometida con la educación. También explica conceptos como los aprendizajes fundamentales, los estándares de aprendizaje o mapas de progreso, el marco curricular y sus funciones, y
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