Roberto A. Cano Tamayo es un psicólogo y educador boliviano con amplia experiencia en la docencia e investigación en neuroeducación. Según su currículum, ha obtenido grados de maestría y doctorado en ciencias de la educación y ha enseñado en varias universidades de Bolivia. Actualmente es director del Instituto de Neurociencias y Talento Humano y se ha desempeñado como consultor en programas de formación docente y desarrollo de inteligencia emocional.
Psicólogo egresado de la Universidad Nacional de Tucumán, especializado en Psicología Organizacional y del Trabajo. Actualmente Analista de Gestión de RRHH en Grupo Budeguer.
Psicólogo egresado de la Universidad Nacional de Tucumán, especializado en Psicología Organizacional y del Trabajo. Actualmente Analista de Gestión de RRHH en Grupo Budeguer.
Se emplea la metodología participativa, expositiva y vivencial, se basará en actividades que permitan dar a conocer la importancia del buen uso de las redes sociales, con apoyo de material didáctico para la conceptualización del tema.
Procedimiento:
Actividades
Procedimiento
Tiempo
Material
Inicio
Como inicio se darás el saludo a los participantes. Saberes previos: Para identificar los saberes previos se realizó una lluvia de ideas desarrollando las preguntas:
-¡¿Cuántas redes sociales conoces?
-¿Sabes cuál es la importancia del internet?Y …
¿Sabes a qué peligros te sometes con cada red?
10 minutos
Desarrollo
Se presenta el tema a través de la exposición donde se brindará explicación de:
-¿Qué es la depresión?
-¿Cuáles son los síntomas de la depresión?
-¿Cuáles son las causas de la depresión?
-¿Cómo prevenir la depresión?
25 minutos
Cierre
Se brindará una pequeña retroalimentación mediante la formulación de las preguntas-
-¿Qué aprendí?
.¿Para qué lo aprendí?
¿Para que me sirve lo aprendido?
10 minutos
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Se emplea la metodología participativa, expositiva y vivencial, se basará en actividades que permitan dar a conocer la importancia del buen uso de las redes sociales, con apoyo de material didáctico para la conceptualización del tema.
Procedimiento:
Actividades
Procedimiento
Tiempo
Material
Inicio
Como inicio se darás el saludo a los participantes. Saberes previos: Para identificar los saberes previos se realizó una lluvia de ideas desarrollando las preguntas:
-¡¿Cuántas redes sociales conoces?
-¿Sabes cuál es la importancia del internet?Y …
¿Sabes a qué peligros te sometes con cada red?
10 minutos
Desarrollo
Se presenta el tema a través de la exposición donde se brindará explicación de:
-¿Qué es la depresión?
-¿Cuáles son los síntomas de la depresión?
-¿Cuáles son las causas de la depresión?
-¿Cómo prevenir la depresión?
25 minutos
Cierre
Se brindará una pequeña retroalimentación mediante la formulación de las preguntas-
-¿Qué aprendí?
.¿Para qué lo aprendí?
¿Para que me sirve lo aprendido?
10 minutos
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Hoja de Vida Roberto Cano 2018
1. Roberto A. Cano Tamayo
CURRÍCULUMVITAEBREVE U. Santa Rosa I - N°103A Km. 6½ a Qllo.
Teléfonos: Cel. 70364352 / Fijo: 4377676.
Correo electrónico: robertocanot@gmail.com
FORMACIÓN:
2013. Doctorante en CC de la Educación. UNIVALLE.
2006. Maestría en CC. De la Educación. UMFA. (Reconocimiento a la excelencia)
1996. Licenciatura en Psicología. UMSS. (Titulado por Excelencia Académica)
DESEMPEÑO PROFESIONAL Y LABORAL:
FECHA INSTITUCIÓN FUNCIONES ACTIVIDAD/MÓDULO
2013 al
Presente
BRAIN N&TH Director Instituto de Neurociencias y Talento Humano.
1996 al
presente
RC Servicios en Psi-
cología & Educación.
Propietario Consultoría. Programas de formación. Evaluación y
asistencia en Psicología & Educación
2017 UNIVALLE Consultoría en
Formación
Docente
Diseño e implementación del Programa de Formación
Docente “Promoviendo el Cambio Pedagógico desde
Univalle.”
2017 PreNatal: Fundación
de Waal Bolivia y Perú
Consultoría en
Formación Doc.
Formación Docente en Didáctica Neurocognitiva
2014 al
2017
Save The Children
Bolivia
Consultoría en
Neuroeducación
Capacitación Docente y Desarrollo de Inteligencia Emocional
2015 al
presente
UNIFRANZ Profesor de
Postgrado
Didáctica Neurocognitiva: Diplomado de Educación Superior.
2015 al
2017
FUNEXPRO - USXXI Profesor de
Postgrado
Didáctica Neurocognitiva y Evaluación de Competencias:
Diplomado de Educación Superior.
2014 al
presente
UNIFRANZ Profesor de
Postgrado
Didáctica Neurocognitiva: Diplomado de Educación Superior.
2011 al
2013
Universidad de
Bergen (Noruega).
EAFIT (Colombia).
Profesor de
Postgrado y
asesor
Módulo de Pedagogía y Asesor - tribunal de Tesis: Maestría
en Tecnologías Educativas y Recursos Digitales NOMA
(Modalidad virtual).
2007 al
presente
UNIVALLE Profesor de
Postgrado
Ped. Creativa: Maestría de CC. De la Educación.
Didáctica: Diplomado de Educación Superior. Aprender
a Aprender: Diplomado en Competencias Educativas
2012 al
presente
UPDS Universidad
Domingo Savio
Profesor de
Postgrado
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje: Diplomado de
Educación Superior.
2012 al
presente
UNICEN Profesor de
Postgrado
Int. Emocional: Maestría de CC. De la Educación.
Didáctica: Diplomado de Educación Superior.
2007 al
2012
UPAL Profesor de
Pregrado y
Postgrado
Diseño Curricular: Diplomado de Educación Superior.
Psicología Educativa I y II, Psicopedagogía y Psicología de
la Motivación: Carrera de Psicología.
2008 al
presente
UPB Profesor de
Postgrado
Responsable de
departamento
Motivación: Diplomado en Inteligencia Motivacional Manejo
del Estrés: Diplomado en gestión de RRHH
Gabinete de Orientación y Consejería.
2008 al
2010
UCB Profesor de
Pregrado y
Postgrado
Pedagogía: Diplomado en Educación Superior.
Psicología Educativa I/II y Psicología Cognitiva: Carreras
de Adm. Educativa y de Psicología
2004 al
2009
“FESA” Colegio San
Agustín
Responsable de
departamento
Psicología Educativa: Gabinete de Orientación
Psicopedagógica
2005 al
2007
Unidad Educativa del
Ejercito
Responsable de
departamento
Psicología Educativa y Clínica: Departamento de Psicología.
2. Roberto A. Cano Tamayo
CURRÍCULUMVITAEBREVE
Puestos desempeñados (continuación)
Fecha Institución Funciones Actividad/Módulo
2004 Universidad Adven-
tista de Bolivia. UAB
Profesor de
pregrado
Exploración Psicopedagógica II y Psicopatología
Infantil: Carrera de Ciencias de la Educación.
2001 Instituto Profesional
de Marketing. IPM
Profesor de
Pregrado
Relacione Humana: Carreras de Marketing y
Administración de Empresas.
1996 al
1998
CERECO Psicopedagogo Asesoramiento y asistencia Psicopedagógica en
dificultades de aprendizaje
1997 CONCIPE Psicólogo Asesoramiento y asistencia Psicológica en Educación
Especial.
1995 al
1998
UMSS Auxiliar de
Docencia
Psicología Educativa II: Carrera de Psicología.
Voluntariado
1996 Vicepresidencia en la Asociación Síndrome de Down Cochabamba “ASDC”
Publicaciones
“Sistema de Evaluación Docente del Colegio San Agustín”. Publicación interna. 2005.
“Sistema de Evaluación Docente de la Unidad Educativa del Ejercito” Publicación Interna. 2006.
“Sistema de Evaluación para la Orientación Vocacional de la UPB”. Publicación Interna. 2009.
“Neuromapa Vocacional” RC Ediciones. 2013.
“Tri-play” juego para el desarrollo del pensamiento a cerebro total.
“Promoviendo el Cambio Pedagógico desde UNIVALLE” Publicación interna. 2017
Organizaciones Profesionales
1995-1996. Delegado Estudiantil al Honorable Consejo de Carrera de la Carrera de Psicología. UMSS.
Roberto Antonio Cano Tamayo