1. Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre, 2012

2.  Inglés (Ampliación)- 1º Bachillerato
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre, 2012

3.  Repasar y afianzar el vocabulario sobre la
comida y la cocina visto en unidades anteriores.
 Comprender y realizar una audición de un
programa de radio real.
 Realizar un voicethread en el que se usen los
términos de cocina y de comida aprendidos y
con un pronunciación y entonación adecuada.
 Trabajar en grupo de manera responsable.
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4.  Vocabulario sobre la cocina y los
alimentos.
 Imperativos
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5.  Aula con proyector, altavoces y conexión a internet.
 Página Cook the Perfect…
 Aula de informática con conexión a internet. Se necesitarán por lo
menos 12 ordenadores.
 Wordles:
› Spinach and Feta Tacos
› Pumpkin soup
› Potato cakes
› Wok fried beans
› Chicken curry
› Lamb meatballs
› Shepherd’s Pie
› American pancakes
› Cheesecake
› Fish Pie
› Carrot cake
› Cinnamon buns
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6.  Esta Unidad se enmarca dentro de un
tema que hemos venido trabajando
durante varias sesiones con los alumnos.
Este tema es el de la comida (fruits,
vegetables, meat, fish…) y su
preparación.
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7. SESIÓN 1
Los alumnos escuchan una receta “conocida” (10
minutos)
 Utilizando la página Instant Classroom y en
concreto la aplicación Random Name Generator
los alumnos son distribuidos en parejas. (2 minutos)
 Se proyecta para toda la clase una serie de
Wordles (ver en recursos) y cada pareja escoge
uno de ellos. (10 minutos)
 Las parejas deben intentar adivinar para que
plato son los ingredientes que han recibido (10
minutos)
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8. • Spinach and Feta Tacos  Lamb meatballs
• Pumpkin Soup  Shepherd’s Pie
• Potato cakes  Fish Pie
• Wok Fried Beans  American Pancakes
• Chicken Curry  Cheesecake
 Carrot Cake
 Cinnamon Buns
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9.  Una vez repartidas las recetas los alumnos
sabrán si su plato se trata de un entrante, un
plato principal o un postre, por lo que la clase se
volverá a dividir en estas tres categorías. Así
habrá un grupo de entrantes, otro grupo de
platos principales y otro grupo de postres (5
minutos)
 Se explicará a los alumnos que cada uno de
estos grupos, deberá realizar un ejercicio en
VoiceThread. Previamente ya se han creado las
distintas categorías. (5 minutos)
 Se indicará a los alumnos que deben aprenderse
sus recetas lo mejor posible para realizar una
nueva actividad en la siguiente clase.
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10. SESIÓN 2
Se continua con la clase anterior y se explica la
actividad a realizar en VoiceThread. Cada grupo
deberá aportar su receta en el VoiceThread
correspondiente. Esta actividad se realizará en
todo el período de la clase y en la sala de
ordenadores del instituto. A los alumnos con
mayores dificultades, se les permitirá tener la receta
delante. Los demás deberán haberla memorizado.
 El guion básico que deberán seguir cada una de
las parejas que conforman los distintos grupos será
el siguiente:
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11. Nombre de la receta
Ingredientes
Preparación
Nombre de los alumnos.
Ladivisión de estos puntos correrá a cargo de
cada pareja, pero los dos componentes deberán
hablar durante aproximadamente el mismo tiempo.
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12.  Trabajo en grupo ordenadamente.
 Realización de un voicethread.
 Escucha y valoración de los distintos
Voicethreads.
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