La propuesta didáctica del CEIP Portus Blendium para 5o de primaria en lengua extranjera (inglés) se centra en la elaboración de recetas de cocina, mejorando el vocabulario y las habilidades comunicativas de los alumnos. A través de diversas sesiones, se busca que los estudiantes identifiquen vocabulario específico, realicen diálogos y colaboren en la creación de un recetario de postres, que culmina en exposiciones y una degustación. Se enfatiza la autoevaluación y la corrección de los textos en equipo para fortalecer el aprendizaje del idioma.

1. PROPUESTA DIDÁCTICA Concepción González Maria Jesús Mesones CEIP Portus Blendium (Suances)

2. PROPUESTA DIDÁCTICA Nivel : 5º Primaria CEIP Portus blendium ( Suances) Area: Lengua Extranjera ( Inglés ) 1ª Quincena de Octubre

3. EVALUACIÓN INICIAL DEL DOMINIO DE L2 Lenguaje oral : Reproducen diálogos siguiendo un modelo. Tienen dificultad a la hora de expresarse de forma espontánea. No son capaces de transferir los modelos aprendidos a situaciones comunicativas similares. Lenguaje escrito : Se desenvuelven sin dificultad con textos adecuados a su nivel ,tanto en comprensión como a la hora de elaborar textos sencillos .

4. OBJETIVOS DE ÁREA ( INGLÉS ) Los alumnos serán capaces de: Identificar y nombrar el vocabulario relacionado con el tema. Preparar una receta de cocina, aprendiendo vocabulario y expresiones apropiadas. Aprender lenguaje del aula y de cada día; hablar de y pedir comida. Realizar pequeños intercambios comunicativos (diálogos) para practicar las estructuras de la unidad, las expresiones y el vocabulario. Realizar actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y consolidando así el vocabulario y las estructuras de la unidad. Repasar y reflexionar sobre el trabajo realizado. Autoevaluar su propio progreso.

5. 1ª SESIÓN Actividad inicial motivadora: Escuchar una canción y reconocer en ella vocabulario y expresiones ya conocidas. Introducir vocabulario nuevo con flash cards y trabajarlo con estructuras gramaticales ya conocidas (siguiendo los pasos: introducción, reconocimiento y producción oral).

6. 2ª SESIÓN Repaso del vocabulario de forma oral y presentación de la forma escrita utilizando las Word cards. Presentación de una historia en la que aparece la elaboración de una receta de cocina. Posteriormente tomando la historia como ejemplo, se les propone como tarea la elaboración por equipos de un pequeño recetario de postres. Conversamos sobre sus comidas favoritas, sus habilidades en la cocina, trabajando vocabulario específico que van a necesitar para la elaboración de la tarea.

7. 3ª SESIÓN y 4ª SESIÓN Presentación mediante imágenes de los términos de uso en una receta: verbos, expresiones de cantidad, conectores, nombres de alimentos y utensilios. Elaboración de un glosario con el vocabulario aprendido, buscando por equipos la forma escrita utilizando el diccionario. Puesta en común del trabajo realizado por equipos. Volvemos a ver y leer la historia con el fin de que reconozcan el vocabulario trabajado dentro de su contexto.

8. 5ª SESIÓN Actividad de afianzamiento de vocabulario y estructuras: Utilizando la pizarra digital realizar diferentes actividades en relación con la elaboración de recetas: asociar imágenes con los nombres de alimentos, con los verbos, con los utensilios,… llegando finalmente hasta la elaboración de alguna receta. Como tarea de investigación personal en casa, y con ayuda de sus padres, deben traer una receta de cocina de fácil elaboración. Debe ser un postre y procuraremos que haya una representación de un postre típico regional, británico y, en su caso, de los países de origen del alumnado extranjero.

9. 6ª SESIÓN Se agrupan de nuevo por equipos y eligen una receta en cada grupo. Intentarán expresarla en inglés haciendo uso de lo aprendido en sesiones anteriores. El profesor pasará por los grupos intentando solucionar las dificultades que encuentren o indicándoles los cauces para que ellos mismos lo solucionen. Se recogerá la receta que han elaborado finalmente para su corrección y de tarea para casa tendrán que buscar imágenes explicativas del proceso de elaboración, ingredientes y utensilios.

10. 7ª SESIÓN Cada equipo reúne las imágenes que han recogido y preparan una exposición oral utilizando el texto ya corregido como apoyo. Al final de la sesión, cada equipo expone su receta a la clase. Esta sesión puede ser grabada para su posterior visionado. El profesor participa en la actividad con preguntas que a su vez pueden servir como una herramienta evaluadora de la competencia comunicativa.

11. 8ª SESIÓN Se pasa cada receta a un documento Word acompañado de una selección de imágenes y posteriormente se cuelgan en el blog del departamento de inglés. Trabajo para casa: que en cada equipo un voluntario elabore con ayuda de la familia su receta para que en la siguiente sesión se realice una degustación de los postres elaborados.