1. Instructor: Rodolfo Vera
Tema: Los días festivos Destreza/Componente: Lectura
Nivel: Español 102
Duración: 50 minutos
Contexto: Los estudiantes ya han aprendido a conjugar los verbos en el presente
indicativo y en el pretérito Los estudiantes dominan el vocabulario de los “días festivos”
en español. Los estudiantes también saben formular preguntas y proveer información
relacionada al tema de los días festivos. Los estudiantes ya saben el vocabulario de la
ropa.
Los estándares:
-ACTFL: Comunicación 1.1. los estudiantes participan en conversaciones, proveen y
obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones.
1.2. los estudiantes entienden e interpretan el lenguaje escrito y oral en diversos temas.
1.3. los estudiantes entienden e interpretan información, conceptos, e ideas a una
audiencia de interlocutores o lectores en diversos temas. Cultura 2.1. los estudiantes
demuestran comprensión de la relación entre las prácticas y las perspectivas de la
cultura estudiada. 2.2. los estudiantes demuestran comprensión de la relación entre los
productos y las perspectivas de la cultura. Conexiones 3.1. Hacer conexiones: Los
estudiantes refuerzan y aumentan conocimiento de su conocimiento de otras disciplinas
a través de la lengua extranjera. 3.2. Adquirir información: Los estudiantes adquieren
información y reconocen puntos de vistas distintos que sólo están disponibles a través
de la cultura extranjera y su cultura.
Comparaciones 4.2. los estudiantes demuestran su comprensión de conceptos culturales
a través de las comparaciones de las culturas estudiadas y la suya propia.
-Estándares del estado de Arizona para lenguas extranjeras:
Estándar 1: comunicación, los estudiantes entienden e interpretan comunicación escrita
y oral sobre diversos temas en la lengua meta. Estándar 2: comunicación, los estudiantes
participan en intercambios orales y escritos que incluyen proveer y obtener información,
expresar sentimientos y preferencias, e intercambiar ideas y opiniones en la lengua meta.
Estándar 3: comunicación, los estudiantes presentan información e ideas en la lengua
meta sobre varios temas a interlocutores y lectores.
Estándar 4: cultura: los estudiantes saben lo que deben hacer y cuando y qué decir
mientras lo están haciendo en la cultura y usa este conocimiento parar interactuar
apropiadamente.
Estándar 5: Conexiones: Los estudiantes usan la lengua meta y fuentes auténticas para
reforzar y/o aprender otro contenido de otras materias o disciplinas.
Estándar 6: comparaciones: los estudiantes desarrollaran entendimiento de su propia
lengua y cultura a través del estudio de la lengua meta.
Objetivos: Los estudiantes serán capaces de hacer hipótesis sobre la lectura a través del
vocabulario y el título de la lectura. Los estudiantes serán capaces de comparar la
celebración de la Navidad entre dos culturas (Interpretativo y Cultura). Los estudiantes
serán capaces intercambiar opiniones e información con un compañero (Interpersonal).
Los estudiantes serán capaces de usar su imaginación para escribir una noticia y dibujar
(Conexiones).

2. Tiempo Actividad Materiales Evaluación
5:00 Introducción: El profesor les
hará las siguientes preguntas a
los estudiantes: “¿Quién es
Penélope Cruz? ¿La conocen?
¿De dónde es? ¿Cuál es su
profesión? ¿Qué cosas
importantes han pasado en su
vida? ¿Qué relación tuvo con
Tom Cruise?” El profesor
escribe en la pizarra las
respuestas de los estudiantes. Si
lo estudiantes no saben mucho
de ella, el profesor dará una
pequeña introducción de la vida
de Penélope Cruz.
Pizarra
1:00 Transición: El profesor les dice
a los estudiantes: “Ahora
vamos a leer una noticia de
Penélope Cruz. La noticia esta
relacionada con La Navidad.
Antes de leer vamos a hacer
algunas actividades en parejas
para prepararnos y comprender
mejor la noticia.”
15:00 Actividades de pre-lectura: El
profesor asigna los grupos (3-4
estudiantes) para hacer las
actividades de pre-lectura. El
profesor le asigna a cada grupo
una actividad (Ver materiales)
a realizar y les dice que tienen
5 minutos para preparar su
trabajo.
El profesor le da a cada grupo 2
minutos para presentar su
trabajo realizado.
Asignaciones
de los grupos
Actividades de
los grupos
Rúbrica para medir las
actividades de pre-lectura:
8 – 10: Sobresaliente
5 – 7: Cumple el objetivo
< 4: No cumple el objetivo
El puntaje es grupal y se
basa en lo siguiente:
Contenido: (El grupo hace
su parte de la actividad de
una manera apropiada
(usando oraciones
completas (2) y coherentes
a lo asignado (2)), hay
participación de todos los
miembros del grupo (2) ,
la presentación es
organizada (2) y la
pronunciación de los

3. estudiantes en la
presentación no es un
obstáculo para la
comprensión (2) ).
1:00 Transición: El profesor les dice
a los estudiantes: “Bueno ahora
que tenemos algunas buenas
hipótesis sobre lo que vamos a
leer, vamos a leer la noticia.
Antes de leer veremos un video
relacionado con la noticia.”
10:00 Lectura
Los estudiantes ven el video
para prepararlos a la lectura y
para ayudarles con algunas de
las actividades de pos-lectura.
Luego de ver el video, el
profesor les reparte una copia
de la noticia a los estudiantes y
el profesor les lee la noticia la
cual también estará en el
proyector (televisión). El
propósito de la lectura es
ambientar a los estudiantes
sobre que hace una actriz
española y famosa en un día
festivo importante como es la
Navidad. El profesor les dice a
los estudiantes que mientras
leen deben prestar atención al
tema principal de la noticia. (el
tema principal es lo que hace
Penélope Cruz; grabar un
comercial para Freixenet).
Proyector
Televisión
Video de la
fiesta de
Freixenet
Copia de la
lectura
1 min Transición: El profesor les dice
a los estudiantes: “Ahora que
vimos el video y leímos la
noticia vamos a hacer algunas
actividades de pos-lectura en
los mismos grupos que
trabajaron anteriormente.”
15:00 Actividades de pos-lectura: El
profesor le asigna a cada grupo
una actividad de pos-lectura.
(Ver materiales)
Actividades de
los grupos
Rúbrica para medir las
actividades de pos-lectura:
8 – 10: Sobresaliente

4. Luego que los grupos terminan
de trabajar se hacen las
presentaciones a la clase de las
actividades pertinentes a cada
grupo. (si no hay tiempo para
ese día, se terminarán las
presentaciones al siguiente día).
5 – 7: Cumple el objetivo
< 4: No cumple el objetivo
El puntaje es grupal y se
basa en lo siguiente:
Contenido: (El grupo hace
su parte de la actividad de
una manera apropiada
(usando oraciones
completas (2) y coherentes
a lo asignado (2)), hay
participación de todos los
miembros del grupo (2) ,
la presentación es
organizada (2) y la
pronunciación de los
estudiantes en la
presentación no es un
obstáculo para la
comprensión (2) ).
1:00 Transición: El profesor les dice
a los estudiantes: “Bueno ahora
les voy a dar la tarea para
mañana.”
3:00 Cierre: El profesor les dice a
los estudiantes: “Las
instrucciones de la tarea están
en un e-mail que les envié antes
de la clase.” **El profesor lee
las instrucciones **. (los
estudiantes ya tienen
experiencia usando el sitio de
Internet para crear un
periódico).
**Instrucciones
de la tarea**
(ver
materiales)
Rúbrica de la tarea:
5: Sobresaliente
3-4: Cumple el objetivo
< 2: No cumple el objetivo
El puntaje se basa en lo
siguiente:
Contenido: (1.uso de una
gramática apropiada, 2. la
noticia incluye la
información requerida por
el profesor, 3.la noticia es
interesante y 4.creativa, 5.
el estudiante usa el
vocabulario perteneciente
a un día festivo ).

5. Materiales
Pre-lectura
Asignaciones de los grupos:
Grupo1) Hagan una lista de las palabras que asocias con "la Navidad".
Grupo 2) ¿Cómo celebran las personas la navidad en EE.UU.? ¿Se celebra igual la
Navidad en EE.UU. que Latinoamérica? Según lo que han aprendido en la clase escriban
las similitudes y las diferencias sobre el cómo se celebra la Navidad en ambas culturas.
Grupo 3) ¿Por qué esta noticia se llama “Penélope Cruz y el anuncio navideño”? Hagan
al menos 3 hipótesis.
Grupo 4) Estas son algunas de las palabras del cuento que no son familiares. Busquen las
palabras en el diccionario antes de leer la noticia y escriban una oración para cada
palabra: grabar, anuncio, navideño, empresa, tierra, natal.
Grupo 5) (A este grupo se les dan las palabras con el significado en inglés) Estas palabras
están en la noticia: grabar (to record), anuncio (commercial), navideño (Christmas
adjective), empresa (company), tierra (land), natal (native). Con estas palabras hagan
hipótesis sobre que de que se trata la noticia.
Lectura
Video de la fiesta previa a la grabación del spot publicitario de Penélope Cruz
http://www.youtube.com/watch?v=vO_4ocDRdsc
“Penélope cruz y el anuncio navideño”
La actriz española Penelope Cruz ha pasado unos días en Barcelona para grabar un anuncio navideño de
televisión para la empresa de cava Freixenet. Llegó al Gran Teatro del Liceeu de la ciudad acompañada por
el Presidente de la empresa y el director del anuncio, que se podrá ver hasta el día de
Navidad. Penelope llevaba un traje pantalón blanco, con una blusa blanca y pendientes
largos de plata. Grabó el anuncio de noche.

6. Durante los últimos cinco años,Penelope ha dividido su tiempo entre España y Estados Unidos. Dice que
necesita trabajar en España porque es su tierra natal, y toda su familia está allí. Pasará una semana con su
familia. Después,en el año nuevo,volverá a los Estados Unidos.
Pos-lectura
Asignaciones de los grupos:
Grupo1) Respondan las siguientes preguntas de comprensión:
a) ¿Qué va a grabar en Barcelona Penélope Cruz?
b) ¿Hasta cuándo se podrá ver la grabación (recording)?
c) ¿Qué ropa llevó Penélope Cruz el día de la grabación?
d) ¿De qué material eran los pendientes de Penélope Cruz?
Grupo 2) Respondan las siguientes preguntas de comprensión:
e) ¿Por cuánto tiempo va a estar ella en España?
f) ¿Cuándo fue hecha (done) la grabación?
g) ¿Cuándo va a regresar a los Estados Unidos?
h) La grabación es para una compañía que se especializa en ________________.
Grupo 3) Escriban un resumen del video y de la noticia que leyeron.
Grupo 4) Penélope Cruz dice que extraña (misses) vivir en España. Inventen un diálogo
entre su mamá y ella donde su mamá le pide que se mude (move) de vuelta (back) a
España y dejar los Estados Unidos. Luego vana presentar su diálogo a la clase.
Grupo 5) Imaginen que son personas famosas y una compañía los contrata para grabar un
comercial. Conversen como grupo sobre cuál día festivo les gustaría grabar en un
comercial. ¿Por qué? Estén preparados para compartir sus opiniones con la clase.
Tarea (e-mail):
1) Vaya a esta página Newspaper y escriba una noticia sobre su personaje famoso
grabando un anuncio publicitario sobre un día festivo (usa el vocabulario perteneciente a
ese día festivo). Recuerden incluir la información necesaria en una noticia: ¿Qué?
¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Por qué?
2) Imprima una copia y entréguela a su profesor en la próxima clase.