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Este documento presenta cuatro imágenes relacionadas con la lectura. Cada imagen ilustra un aspecto diferente de la lectura como actividad.
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O desejo da mídia de encontrar corrupção no BNDES
O documento apresenta estatísticas sobre o BNDES e seu papel no investimento no Brasil. Mostra que o BNDES tem uma participação maior no PIB e no estoque de crédito brasileiro do que bancos de desenvolvimento de outros países. A taxa de investimento no Brasil aumentou após a crise financeira global de 2008-2009, quando os desembolsos do BNDES também cresceram significativamente, contribuindo fortemente para o crescimento dos investimentos no país.
Marcelo Trindade Miterhof, assessor da presidência do BNDES
1) O BNDES desempenha um papel muito maior na economia brasileira do que bancos de desenvolvimento de outros países, representando 21% do PIB brasileiro e quase um terço do crédito total.
2) A taxa de investimento no Brasil aumentou consideravelmente entre 2009-2014 em comparação com 2000-2008, passando de uma média de 17% para 20% do PIB.
3) Os desembolsos do BNDES contribuíram significativamente para o crescimento dos investimentos no Brasil entre 2003-2014, chegando a representar até 26
Modelos
El documento describe dos modelos de lectura: el modelo ascendente (bottom-up) y el modelo descendente (top-down). El modelo ascendente comienza con letras individuales y progresa hacia palabras y significado completo. El modelo descendente utiliza el conocimiento y experiencia previa del lector para anticipar el significado general del texto y luego confirmarlo analizando los detalles. Smith argumenta que el modelo descendente es más efectivo porque los lectores buscan significado en lugar de simplemente decodificar letras, y utilizan su teoría del mundo para dar sentido a lo que leen.
Estrategias para la comprensión lectora
Este documento propone estrategias para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes, como realizar actividades de pre-lectura, lectura y post-lectura, trabajar con variedad de textos, dar contexto a la lectura y permitir la discusión de interpretaciones. También sugiere actividades como leer en voz alta para el placer, organizar una biblioteca en el aula y hacer dramatizaciones de textos.
Técnicas básicas de la lectura
Establecer Propósitos de la lectura.
Recomendaciones al momento de leer
Malos habitos de la léctura
Técnicas para mejorar la comprensión lectora
Reading for what purpose
El documento discute por qué es importante la lectura. Explica que la lectura es efectiva y eficiente para construir significados y comprender el mensaje original del autor. También menciona que la lectura requiere menor esfuerzo para lograr la comprensión. Finalmente, señala que la lectura implica una interacción entre el lenguaje y el pensamiento.
Reading for what purpose
Este documento discute la importancia de la lectura y el proceso de lectura según Kenneth Goodman. Explica que la lectura es importante porque es efectiva y eficiente para construir significado y comprender la intención original del autor, y porque permite la comprensión con menor esfuerzo. También menciona que la lectura se basa en un modelo científico que implica predecir y explicar, usando terminología psicolingüística sobre la interacción entre lenguaje y pensamiento.
43. emotional intelligence-
This document discusses emotional intelligence and its importance. It will teach about the elements of emotional intelligence, how they relate to daily job skills, and how to increase one's own emotional intelligence quotient (EQ). Research shows that EQ is twice as important as cognitive abilities for success in any field, and almost 90% of leadership success is due to EQ. There are 25 competencies divided into five dimensions: personal competence involving self-awareness and self-management; social competence involving empathy and social skills; and motivation.
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01. brain based-learning
The document discusses brain-based learning and argues that understanding how the brain learns is critical for effective teaching. It states that some classrooms employ "brain-antagonistic" practices that can prevent learning, while brain-compatible education considers how the brain naturally learns. The author Leslie Hart pushes that if classrooms are to facilitate learning, they must be designed to accommodate the brain as the organ of learning. He advocates for settings and procedures that emphasize real-world exposure to engage students. The document then outlines twelve principles of brain-based learning and three conditions necessary for learning, and argues teachers should understand these principles and use strategies informed by how the brain learns.
01. brain based-learning
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Lengua extranjera ingles programa
This document presents a new English language curriculum for secondary education in Mexico. It was developed by the Subsecretary of Basic Education within the Ministry of Public Education (SEP) with input from secondary school teachers and experts. The SEP thanks all those who participated in designing this new 2006 curriculum, which aims to improve English language teaching practices and help ensure students achieve the intended learning outcomes.
Reading for what purpose
The document discusses establishing a purpose for reading. It states that students need to understand why they are reading a text, such as for enjoyment, to retell information, or to answer questions. Once the purpose is clear, students can choose the best reading method, such as skimming to get the overall idea, scanning to find specific details, or re-reading to confirm understanding. Having a defined purpose helps students select the most suitable reading technique.
Aprendizaje de una lengua extranjera
Este documento discute cómo promover el aprendizaje significativo en la enseñanza de lenguas extranjeras. Señala que los enfoques tradicionales se centran en la transmisión de conocimiento mientras que los enfoques actuales promueven el desarrollo de la competencia comunicativa. También explora las teorías cognitivistas y constructivistas sobre cómo los estudiantes construyen significado al establecer conexiones entre nueva información y conocimientos previos.
Inteligencias multiples
This document discusses Howard Gardner's theory of multiple intelligences which identifies eight different types of intelligences: bodily-kinesthetic, verbal-linguistic, logic-mathematical, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalist, and visual-spatial. The theory proposes that individuals possess combinations of these intelligences and that education should aim to identify and develop each individual's unique blend of abilities.
Imagenes de lectura
Este documento presenta cuatro imágenes relacionadas con la lectura. Cada imagen ilustra un aspecto diferente de la lectura como actividad.
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Tipos de textos
Este documento resume las características de tres tipos de textos: literarios, científicos y periodísticos. Los textos literarios se caracterizan por su originalidad, intención estética y capacidad de crear mundos de ficción. Los textos científicos usan un lenguaje claro, preciso y objetivo que respeta las convenciones del estilo científico. Los textos periodísticos informan sobre hechos de interés general para un público colectivo de manera unidireccional a través de signos lingüísticos es
Plan de estudios
El documento describe los objetivos y contenidos de un plan de estudios para la formación de profesores de inglés. Un objetivo clave es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura crítica en inglés para poder diseñar estrategias de enseñanza efectivas y usar textos auténticos en clase. El plan incluye temas como los factores que afectan la comprensión lectora, estrategias de lectura, y selección y adaptación de materiales didácticos. Al final del curso, los estudiantes se espera que al
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
definicion, caracterisiticas y ejemplos de leyenda, fabula, copla, canter de gesta, fabula, corridos literarios
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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