Tipos de textos
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Este documento resume las características de tres tipos de textos: literarios, científicos y periodísticos. Los textos literarios se caracterizan por su originalidad, intención estética y capacidad de crear mundos de ficción. Los textos científicos usan un lenguaje claro, preciso y objetivo que respeta las convenciones del estilo científico. Los textos periodísticos informan sobre hechos de interés general para un público colectivo de manera unidireccional a través de signos lingüísticos es
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![TEXTOS LITERARIOS Manifiestan la función poética como elemento fundamental (poesía), secundario (textos históricos -didácticos). ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Práctica 4 María Lourdes García Hernández
Este documento presenta un plan de lecciones de 10 sesiones para estudiantes de tercer grado de secundaria sobre los movimientos de vanguardia en la poesía. Los objetivos son que los estudiantes usen el lenguaje creativamente para crear sus propios poemas y compartan sus experiencias al conocer los diferentes movimientos. Las actividades incluyen discutir características de la poesía, investigar movimientos poéticos, analizar poemas, presentar sobre un movimiento, escribir poemas propios y publicarlos en línea.
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Este documento presenta los objetivos generales y específicos para el área de Lengua Castellana y Literatura en 4o de ESO. Los objetivos incluyen desarrollar hábitos de estudio y trabajo en equipo, rechazar estereotipos, y utilizar fuentes de información de manera crítica. También incluyen comprender y expresarse oralmente y por escrito, apreciar la cultura y el arte, y comprender textos literarios. La asignatura se dividirá en ocho sesiones entre explicaciones teóricas, actividades, b
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Este documento presenta los objetivos generales y específicos para el área de Lengua Castellana y Literatura en 4o de ESO. Los objetivos incluyen desarrollar hábitos de estudio y trabajo en equipo, rechazar estereotipos, y adquirir habilidades de comunicación y comprensión de textos. El documento también describe las competencias básicas, temas transversales, secuenciación de las lecciones, metodología y criterios de evaluación.
generos relizado por hilda morocho
El documento describe los géneros discursivos y su diversidad. Explica que existen géneros discursivos primarios y secundarios. Los primarios son simples y se usan en comunicación inmediata, mientras que los secundarios son más complejos e ideológicos y se usan en comunicación cultural avanzada como obras literarias y científicas. También enumera varios géneros discursivos como literario, publicitario, periodístico y científico-académico.
Géneros Discursivos
Este documento describe los géneros discursivos y cómo estos reflejan las diferentes esferas de actividad humana. Explica que los géneros discursivos son tipos relativamente estables de enunciados asociados con cada esfera del uso del lenguaje. Propone como trabajo práctico la investigación y presentación de los géneros discursivos propios de ámbitos sociales como el periodístico, académico y judicial.
Unidad 1
El documento define los conceptos clave de la comunicación literaria, incluyendo el emisor, receptor, canal, mensaje, contexto, código y ficción literaria. Explica que la literatura implica una comunicación entre un emisor y receptor a través de un canal utilizando un código y lenguaje literario para transmitir un mensaje ficticio en un contexto particular. Además, cubre los conceptos de argumento, tema y géneros literarios como la lírica, narrativa y teatro.
Linguistica
Presentación de la exposición de Los Géneros Discursivos y las Secuencias Textuales según Calsamiglia
Presentación lengua y literatura
Este documento presenta la estructura curricular del área de Lengua y Literatura. Describe la importancia de enseñar y aprender esta área, su enfoque comunicativo y estructura por bloques curriculares organizados por tipos de textos. Incluye el perfil de salida esperado, los objetivos educativos generales y específicos para 7mo grado, y un indicador de evaluación sobre la comprensión de biografías.
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El documento define los conceptos clave de la comunicación literaria, incluyendo el emisor, receptor, canal, mensaje, contexto, código y ficción literaria. Explica que la literatura implica una comunicación entre un emisor y receptor a través de un canal utilizando un código y lenguaje literario para transmitir un mensaje ficticio en un contexto particular. Además, cubre los conceptos de argumento, tema y géneros literarios como la lírica, narrativa y teatro.
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El problema de los géneros discursivos Parte 1
Dispositivas correspondientes a la clase teórica de la Prof. Fernanda Spada sobre El problema de los Géneros Discursivos desde la obra de Miajil Bajtín.
Primera parte.
Tipologías textuales
Este documento describe tres tipos principales de textos: descriptivo, argumentativo y expositivo-explicativo. Para cada tipo, describe sus características, intención comunicativa, géneros discursivos comunes, aspectos lingüísticos y estructura. El texto descriptivo tiene la intención de describir cómo es algo, el argumentativo busca convencer una posición, y el expositivo-explicativo explica un tema de manera objetiva para permitir la comprensión.
Lengua y Literatura
Este documento describe los objetivos de la asignatura de Lengua y Literatura. Señala que la lengua es una herramienta de interacción social que permite el desarrollo del pensamiento, y que la literatura tiene una función estética y carácter ficcional para lograr el disfrute. Los ejes de aprendizaje son conocer variedades lingüísticas, utilizar elementos lingüísticos para comprender y escribir textos, y disfrutar la lectura desde una perspectiva crítica.
Géneros discursivos (1)
Este documento describe los diferentes tipos de géneros discursivos según Mijail Bajtín. Explica que existen géneros primarios que se dan en la comunicación cotidiana como charlas y correos electrónicos, y géneros secundarios más complejos y organizados como novelas y artículos científicos. También señala que los géneros discursivos son dinámicos, están situados en un contexto particular, y ayudan a construir y reproducir estructuras sociales al delimitar comunidades discursivas con sus propi
Ficha valoracion recursos ite
Este documento resume la ficha de análisis de un recurso ITE sobre la lengua y literatura española. El recurso es una aplicación en Flash que permite la interacción del usuario con actividades en diferentes secciones. El recurso se puede usar directamente en el aula y desarrolla competencias lingüísticas, sociales y digitales. Sin embargo, carece de actividades de investigación y de una forma de evaluar los conocimientos del alumnado.
El problema de los géneros discursivos (1)
Bajtín analiza los géneros discursivos como formas estables de expresión en diferentes esferas de actividad humana. Los géneros discursivos determinan dónde, cuándo y cómo hablar y se manifiestan a través de enunciados orales o escritos. Bajtín sostiene que los sujetos interactúan a través de la polifonía en los enunciados, donde se expresan múltiples voces en diálogo o conflicto.
Géneros del discurso digital (texto)
- La multimodalidad es una característica de la comunicación humana desde su origen.
- Rasgos (transgenéricos) de la escritura digital.
- Planteamiento didáctico: un proyecto de investigación sobre los géneros digitales en el aula. Objetivos: comprender las prácticas de los nativos digitales y animarles a ampliar su competencia con nuevas posibilidades que desconocían.
El problema de los géneros discursivos (2)
Bajtín analiza los géneros discursivos como tipos relativamente estables de enunciados que se desarrollan en las diversas esferas de actividad humana y reflejan sus condiciones específicas. Los géneros discursivos varían en su estructura, estilo y tematización, y pueden ser orales o escritos. Bajtín también estudia la polifonía en los enunciados, entendida como la pluralidad de voces presentes, ya sean habilitadas o excluidas.
Teóricos semioticos
Este documento presenta información sobre varios teóricos semióticos. Habla sobre Platón, su vida y sus contribuciones a la filosofía del lenguaje y la teoría del conocimiento. También presenta breves biografías y aportes de Pierre Guiraud, Jean-Marie Klinkenberg, Ferdinand de Saussure, Jacques Lacan, Algirdas Greimas, Roman Jakobson, Oscar Steimberg, Jean Baudrillard y Noam Chomsky a la semiótica y lingüística.
Literaturai
La literatura se ha desarrollado a lo largo de la historia humana. Se considera un arte por su función estética. Existen diferentes géneros literarios como la narrativa, la poesía y el drama. La narrativa se caracteriza por contar acciones en el tiempo y utilizar un lenguaje figurado con múltiples significados. La literatura moderna abarca desde finales del siglo XV hasta mediados del XVIII, mientras que la literatura contemporánea incluye las obras más recientes que reflejan nuevas normas artísticas.
proyecto lengua 1 Liliana
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de primer año sobre los movimientos literarios del siglo XX en Argentina y Rosario. El proyecto involucra a los estudiantes en la investigación de las vidas y obras de tres escritores representativos - Horacio Quiroga, Victoria y Silvina Ocampo, y Alfonsina Storni - y la creación de biografías e interpretaciones de sus trabajos a través de varias etapas que incluyen investigación, trabajo en grupos y presentaciones.
Bajtín "El problema de los géneros discursivos"
Bajtín critica a Saussure por no considerar el uso real del lenguaje y los sujetos que participan. Introduce los conceptos de enunciado y género discursivo. Un enunciado es la unidad real de comunicación y depende del contexto, mientras que un género discursivo es un conjunto estable de enunciados propios de una esfera social. Bajtín analiza cómo los enunciados se relacionan dialógicamente y reflejan las condiciones sociales e ideológicas en que son producidos.
TIPOLOGÍA TEXTUAL
El documento describe los criterios para clasificar diferentes tipos de textos, incluyendo el criterio sociocultural, situacional, funcional y estructural. Explica que los textos narrativos se centran en narrar sucesos entre sujetos en un espacio y tiempo determinados, y típicamente tienen una situación inicial, desarrollo y desenlace. Los textos narrativos pueden ser literarios como novelas y cuentos, o no literarios como diarios e historias.
Temario
El documento presenta el temario de la primera evaluación periódica de literatura. Incluye conceptos como la literatura como arte, las características de los textos funcionales y literarios, los géneros y subgéneros narrativos, y el origen y desarrollo de la leyenda.
Géneros Discursivos
Los géneros discursivos son agrupaciones estables de enunciados lingüísticos que comparten temática, estilo y composición. Surgen de convenciones sociohistóricas y reflejan actividades sociales. Cualquier texto pertenece a un género discursivo particular que delimita comunidades discursivas con normas e ideologías. Los géneros son dinámicos, situados y organizados, y construyen y reproducen estructuras sociales.
Comentario de textos
Este documento proporciona orientaciones para realizar un comentario de texto desde la perspectiva de la lingüística textual. Explica que un texto tiene carácter comunicativo y pragmático, y está estructurado. Define los tipos de texto, géneros textuales y ámbitos de uso. Señala que las propiedades fundamentales de un texto son la adecuación, coherencia y cohesión. Finalmente, ofrece pautas sobre cómo abordar estas cuestiones en un comentario de texto.
Objetivos aprendizaje
Este documento presenta una lista de competencias lingüísticas y literarias organizadas en números. Algunas de las competencias incluyen experimentar el arte como un hecho histórico, identificar ideas claves e inferir conclusiones, estructurar ideas de manera clara y coherente, articular saberes de diversos campos, y aportar puntos de vista con apertura.
Literatura
La literatura se refiere al arte de la expresión verbal escrita u oral que privilegia la creatividad y el uso estético del lenguaje. Incluye características como el carácter ficcional de las obras, la pluralidad de sentidos que pueden interpretarse y la autorreferencialidad donde el discurso literario construye una realidad particular. Además, existen factores extralingüísticos como la crítica y la percepción social que definen qué es considerado literario y cómo se difunde en cada época.
Icc la comunicacion liliana del rocio cedeño gomez
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la comunicación y el lenguaje científico. Explica los componentes de la comunicación, los procesos cognitivos, los tipos de texto como el científico y literario, y las funciones del lenguaje. También describe características del lenguaje científico como el uso de términos técnicos y la importancia de la precisión.
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DOSIFICACIÓN DE CÍRCULOS DE LECTURA TELESECUNDARIA 1°.docx
Este documento presenta varias actividades recurrentes para círculos de lectura en español de primer grado de telesecundaria. Los círculos de lectura se enfocan en cuentos, novelas, poesía e información, y tienen como objetivo promover la lectura, el intercambio de interpretaciones y la presentación de lo leído. Cada actividad describe aprendizajes esperados, enfoque didáctico, materiales y recursos audiovisuales.
Literatura bloque I
Este documento define la literatura y discute sus características fundamentales. Explica que la literatura es un arte que utiliza el lenguaje como medio de expresión y tiene la intención de comunicar y crear belleza. Describe el lenguaje literario y las figuras retóricas que utiliza, así como las diferencias entre la prosa y el verso. Finalmente, resume brevemente las características distintivas de la literatura de la antigüedad, la época moderna y la contemporánea.
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The document discusses establishing a purpose for reading. It states that students need to understand why they are reading a text, such as for enjoyment, to retell information, or to answer questions. Once the purpose is clear, students can choose the best reading method, such as skimming to get the overall idea, scanning to find specific details, or re-reading to confirm understanding. Having a defined purpose helps students select the most suitable reading technique.
Aprendizaje de una lengua extranjera
Este documento discute cómo promover el aprendizaje significativo en la enseñanza de lenguas extranjeras. Señala que los enfoques tradicionales se centran en la transmisión de conocimiento mientras que los enfoques actuales promueven el desarrollo de la competencia comunicativa. También explora las teorías cognitivistas y constructivistas sobre cómo los estudiantes construyen significado al establecer conexiones entre nueva información y conocimientos previos.
Inteligencias multiples
This document discusses Howard Gardner's theory of multiple intelligences which identifies eight different types of intelligences: bodily-kinesthetic, verbal-linguistic, logic-mathematical, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalist, and visual-spatial. The theory proposes that individuals possess combinations of these intelligences and that education should aim to identify and develop each individual's unique blend of abilities.
Imagenes de lectura
Este documento presenta cuatro imágenes relacionadas con la lectura. Cada imagen ilustra un aspecto diferente de la lectura como actividad.
Imagenes de lectura
Este documento presenta cuatro imágenes relacionadas con la lectura. Cada imagen ilustra un aspecto diferente de la lectura como actividad.
Plan de estudios
El documento describe los objetivos y contenidos de un plan de estudios para la formación de profesores de inglés. Un objetivo clave es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura crítica en inglés para poder diseñar estrategias de enseñanza efectivas y usar textos auténticos en clase. El plan incluye temas como los factores que afectan la comprensión lectora, estrategias de lectura, y selección y adaptación de materiales didácticos. Al final del curso, los estudiantes se espera que al