Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática dirigidas a estudiantes de enfermería. Las preguntas cubren temas como tipos de conectores, características de procesadores, generaciones de computadoras, componentes de hardware y memoria. El objetivo es evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre estos conceptos fundamentales de informática.
Cuestionario de informatica unidad 2 reactivojeffcalderon7
Este documento presenta un reactivo de evaluación para la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, componentes de hardware y software. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina Elizabeth García Galarza y tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes en los temas cubiertos en la segunda unidad de la
Este documento presenta un reactivo de evaluación para la segunda unidad de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, componentes de hardware y software. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina Elizabeth García Galarza para medir el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes.
REACTIVOS DE LA SEGUNDA UNIDAD DE INFORMATICA IIriniita FG
Este documento contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática dirigidas a estudiantes de enfermería. Las preguntas cubren temas como tipos de conectores, características de procesadores, generaciones de computadoras, componentes de hardware y memoria. El documento evalúa el nivel de complejidad de cada pregunta y proporciona la respuesta correcta.
Estas preguntas son parte de una evaluación sobre conceptos básicos de computación. Las preguntas cubren temas como tipos de memoria, generaciones de computadoras, componentes hardware y software. La mayoría de las preguntas pueden ser respondidas correctamente seleccionando una de las cuatro opciones provistas.
Este reactivo contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, tipos de memoria y sus características, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala en el curso de Informática I.
Este reactivo contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, tipos de memoria y sus características, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala en el curso de Informática I.
O documento discute a avaliação do desempenho de máquinas agrícolas, abordando pontos de fornecimento de potência no trator, aspectos considerados em ensaios, desempenho em solo agrícola e o fator 0,86 utilizado para estimar perdas de potência em cada estágio.
The document describes the NT1065 "Nomada", a 4-channel RF front end for simultaneously receiving signals from GPS, GLONASS, Galileo, BeiDou, IRNSS, and QZSS satellite systems. It has two independent frequency synthesizers that can each power two channels, and its functionality allows for high precision positioning applications. The device includes features such as independent configurable channels, high dynamic range, analog and digital outputs, and an SPI interface for configuration and status monitoring.
Cuestionario de informatica unidad 2 reactivojeffcalderon7
Este documento presenta un reactivo de evaluación para la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, componentes de hardware y software. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina Elizabeth García Galarza y tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes en los temas cubiertos en la segunda unidad de la
Este documento presenta un reactivo de evaluación para la segunda unidad de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, componentes de hardware y software. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina Elizabeth García Galarza para medir el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes.
REACTIVOS DE LA SEGUNDA UNIDAD DE INFORMATICA IIriniita FG
Este documento contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática dirigidas a estudiantes de enfermería. Las preguntas cubren temas como tipos de conectores, características de procesadores, generaciones de computadoras, componentes de hardware y memoria. El documento evalúa el nivel de complejidad de cada pregunta y proporciona la respuesta correcta.
Estas preguntas son parte de una evaluación sobre conceptos básicos de computación. Las preguntas cubren temas como tipos de memoria, generaciones de computadoras, componentes hardware y software. La mayoría de las preguntas pueden ser respondidas correctamente seleccionando una de las cuatro opciones provistas.
Este reactivo contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, tipos de memoria y sus características, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala en el curso de Informática I.
Este reactivo contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, tipos de memoria y sus características, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala en el curso de Informática I.
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El documento habla sobre el Día Internacional del Agua, celebrado el 22 de marzo, y fue escrito por dos estudiantes de 10° grado para su escuela en Yondo, Antioquia, Colombia en 2014.
Como personalizar una factura en contasimpleVirtualrmg
Este documento proporciona instrucciones para personalizar facturas en la plataforma Contasimple, incluyendo cambiar la plantilla, color y fuente de la factura, agregar un logotipo de la empresa, insertar información fija y guardar los cambios realizados para visualizar la factura personalizada como PDF.
Este documento describe tres tipos de valores: valores personales, que expresan las preferencias individuales; valores convencionales, que varían según la cultura y se relacionan con acuerdos sociales; y valores éticos universales como el respeto a la vida y la honestidad. También explica que la adolescencia es una etapa clave para consolidar los valores y menciona cinco valores importantes: responsabilidad, respeto, libertad, honestidad y compromiso.
This document summarizes several PLC programming labs completed by the student. The labs covered advanced PLC applications like controlling a crosswalk, filling and emptying tanks, and automating a stacking process. Some labs were more challenging than others, with the traffic light lab being the hardest. The student believes they have a better understanding of ladder logic and PLC programming but may have oversimplified some labs. The document references textbooks and software used.
Дмитрий Павлов, UX researcher "UX-исследования в продуктовой компании"Anton Anokhin
Зачем нужны подобные исследования в продуктовых компаниях, как их проводить, как анализировать результат? Специфика работы UX-исследователя в командах с гибкими методологиями разработки.
This document is a resume for Terry Hannah outlining over 35 years of experience in manufacturing, quality control, and business management. The resume highlights Hannah's most recent role as a Quality Technician at Bosch where responsibilities included managing SPC data for production machines, conducting failure analysis, and representing the department during audits. Prior experience includes over 20 years at Bosch in various roles such as Set-Up Mechanic, Development Engineering Technician, and manager of his own retail business. Hannah has extensive skills in data analysis, quality control, mechanical repair, welding, and problem solving.
La contaminación hídrica se refiere a la modificación del agua por actividades humanas que la hacen impropia para usos como consumo, industria o actividades recreativas. La mayor parte de la contaminación actual proviene del desarrollo, la industrialización y el transporte, los cuales generan grandes cantidades de residuos que a menudo terminan en el agua. Las aguas superficiales son más vulnerables a la contaminación que las subterráneas debido a su exposición directa a la actividad humana.
Este documento contiene 22 preguntas de examen sobre informática. Las preguntas cubren temas como las características de las generaciones de computadoras, los componentes de hardware como procesadores, memoria RAM, discos duros, y buses. También incluye preguntas sobre la historia pionera de las computadoras y conceptos básicos de informática.
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de informática como características de generaciones de computadoras, tipos de memoria, procesadores y sus características. Las preguntas van desde un nivel bajo a alto de complejidad y buscan evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre estos temas fundamentales de computación.
Este documento contiene 20 preguntas de examen sobre temas de computación para una carrera de enfermería. Las preguntas cubren temas como las características de las generaciones de computadoras, los tipos de memoria como RAM y ROM, y componentes de hardware como procesadores, buses y discos duros. Las opciones de respuesta para cada pregunta son A, B, C o D, y se indica la respuesta correcta y el nivel de complejidad de cada pregunta.
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de informática como características de generaciones de computadoras, componentes de hardware y software. Varias personas responden las preguntas eligiendo la opción correcta.
El documento contiene preguntas y respuestas sobre temas de computación e informática. Aborda conceptos como las características de las generaciones de computadoras, componentes como la memoria RAM, procesadores Core 2 Duo y Quad Core, tipos de buses, el disco duro y más.
Este documento presenta un reactivo de evaluación para la segunda unidad de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, memoria, dispositivos de entrada y salida, entre otros. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina García y tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta un reactivo de evaluación para la segunda unidad de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, memoria, dispositivos de entrada y salida, entre otros. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina Elizabeth García Galarza y tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes.
Este reactivo contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, tipos de memoria y sus características, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala en el tema de introducción a la informática.
Este documento presenta un reactivo de evaluación para la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, componentes de hardware y software. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina Elizabeth García Galarza y tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes en los temas cubiertos en la segunda unidad de la
Este reactivo contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, tipos de memoria y sus características, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala en el tema de introducción a la informática.
Este reactivo contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, tipos de memoria y sus características, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala en el tema de introducción a la informática.
Este documento presenta la información sobre una Escuela de Enfermería, incluyendo su misión y visión, objetivos, perfil de egreso, malla curricular, requisitos de inscripción y más. La Escuela ofrece un programa de 9 niveles para obtener una Licenciatura en Enfermería, con el objetivo de formar profesionales con valores humanísticos y científicos que brinden atención integral de enfermería a individuos, familias y comunidades.
El documento describe los diferentes tipos de gráficos que se pueden crear en Microsoft Excel, incluyendo gráficos de columnas, líneas, circulares, barras y áreas. Explica los usos y subtipos de cada tipo de gráfico, como gráficos de columnas agrupadas, líneas apiladas y circulares seccionados. El objetivo es ayudar a los usuarios a seleccionar el tipo de gráfico más adecuado para visualizar y comparar sus datos.
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Este documento describe tres tipos de valores: valores personales, que expresan las preferencias individuales; valores convencionales, que varían según la cultura y se relacionan con acuerdos sociales; y valores éticos universales como el respeto a la vida y la honestidad. También explica que la adolescencia es una etapa clave para consolidar los valores y menciona cinco valores importantes: responsabilidad, respeto, libertad, honestidad y compromiso.
This document summarizes several PLC programming labs completed by the student. The labs covered advanced PLC applications like controlling a crosswalk, filling and emptying tanks, and automating a stacking process. Some labs were more challenging than others, with the traffic light lab being the hardest. The student believes they have a better understanding of ladder logic and PLC programming but may have oversimplified some labs. The document references textbooks and software used.
Дмитрий Павлов, UX researcher "UX-исследования в продуктовой компании"Anton Anokhin
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La contaminación hídrica se refiere a la modificación del agua por actividades humanas que la hacen impropia para usos como consumo, industria o actividades recreativas. La mayor parte de la contaminación actual proviene del desarrollo, la industrialización y el transporte, los cuales generan grandes cantidades de residuos que a menudo terminan en el agua. Las aguas superficiales son más vulnerables a la contaminación que las subterráneas debido a su exposición directa a la actividad humana.
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Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de informática como características de generaciones de computadoras, componentes de hardware y software. Varias personas responden las preguntas eligiendo la opción correcta.
El documento contiene preguntas y respuestas sobre temas de computación e informática. Aborda conceptos como las características de las generaciones de computadoras, componentes como la memoria RAM, procesadores Core 2 Duo y Quad Core, tipos de buses, el disco duro y más.
Este documento presenta un reactivo de evaluación para la segunda unidad de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, memoria, dispositivos de entrada y salida, entre otros. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina García y tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta un reactivo de evaluación para la segunda unidad de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, memoria, dispositivos de entrada y salida, entre otros. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina Elizabeth García Galarza y tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes.
Este reactivo contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, tipos de memoria y sus características, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala en el tema de introducción a la informática.
Este documento presenta un reactivo de evaluación para la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, componentes de hardware y software. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina Elizabeth García Galarza y tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes en los temas cubiertos en la segunda unidad de la
Este reactivo contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, tipos de memoria y sus características, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala en el tema de introducción a la informática.
Este reactivo contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, tipos de memoria y sus características, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala en el tema de introducción a la informática.
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El documento describe los diferentes tipos de gráficos que se pueden crear en Microsoft Excel, incluyendo gráficos de columnas, líneas, circulares, barras y áreas. Explica los usos y subtipos de cada tipo de gráfico, como gráficos de columnas agrupadas, líneas apiladas y circulares seccionados. El objetivo es ayudar a los usuarios a seleccionar el tipo de gráfico más adecuado para visualizar y comparar sus datos.
Este documento describe varias fórmulas aritméticas y de referencia en Excel como SUM, COUNT, AVERAGE, MIN, MAX, MEDIAN y MODE. También explica funciones como SUMIF, COUNTIF para sumar y contar celdas condicionalmente y filtrar rangos para seleccionar subconjuntos de datos.
Este documento describe las funciones y fórmulas en Excel, incluyendo su sintaxis, tipos, y cómo insertar funciones usando el asistente. Explica que una función opera con valores para devolver un resultado, y que la sintaxis general es =nombre_función(argumento1, argumento2). También cubre conceptos como precedencia de operadores, tipos de referencias, y cómo contar, sumar, encontrar máximos y mínimos.
El documento describe los diferentes tipos de operadores que se pueden utilizar en fórmulas de hojas de cálculo, incluyendo operadores aritméticos, de comparación, de concatenación de texto y de referencia. Explica el orden en que se evalúan las operaciones en una fórmula y cómo usar paréntesis para modificar el orden de evaluación. También proporciona ejemplos de cómo aplicar fórmulas para realizar cálculos comunes.
Este documento presenta una serie de instrucciones y preguntas para un examen sobre aplicaciones informáticas como SlideShare, Blogger, Gmail e Informática. Contiene 24 preguntas de opción múltiple para evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre estas herramientas y conceptos.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática dirigidas a estudiantes de enfermería. Las preguntas cubren temas como tipos de conectores, características de procesadores, generaciones de computadoras, componentes de hardware y memoria. El objetivo es evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre estos conceptos fundamentales de informática.
Este documento contiene 17 preguntas de opción múltiple sobre temas de informática como SlideShare, Gmail, Blogger e informática en general. Los estudiantes deben elegir la respuesta correcta para cada pregunta.
El documento proporciona información sobre diferentes tipos de procesadores como Intel Dual-Core, Intel Quad Core, Intel Core 2 Duo, Intel Core i3, Intel Core i5, Intel Core i7. Describe sus características como el número de núcleos, velocidad del reloj, memoria cache, socket y precios.
Los discos duros son dispositivos de almacenamiento no volátiles que utilizan sistemas de grabación magnética. Están compuestos de platos giratorios y cabezas de lectura/escritura que pasan muy cerca de los platos. Los datos se almacenan en pistas y sectores concentricos. La instalación de un disco duro requiere configurar los jumpers, conectarlo al motherboard, y particionarlo y formatearlo para poder almacenar sistemas operativos y datos.
El documento proporciona información sobre la memoria RAM, incluyendo sus diferentes tipos a través de la historia como la DRAM, SRAM, FPM-RAM, EDO-RAM y SDRAM. También describe cómo instalar y mantener la memoria RAM en una computadora.
El documento habla sobre los diferentes tipos de buses utilizados para la transmisión de datos en sistemas de computación. Explica que un bus es una línea de interconexión que transporta información, y que la cantidad de líneas que lo componen determina cuántos bits puede transmitir simultáneamente. Luego describe algunos de los buses más comunes como el bus del procesador, buses de E/S, buses paralelos y seriales, y cómo se han ido desarrollando buses más rápidos como PCI, AGP y PCMCIA.
El documento proporciona información sobre la memoria RAM, incluyendo sus diferentes tipos a través de la historia como la DRAM, SRAM, FPM-RAM, EDO-RAM y SDRAM. También describe cómo instalar y mantener la memoria RAM en una computadora.
Este documento describe las características de la cuarta generación de computadoras. Dos mejoras clave marcaron el inicio de esta generación: el reemplazo de las memorias magnéticas por chips de silicio y la micro miniaturización de circuitos en chips individuales. Esto permitió la creación de computadoras personales más pequeñas. Las características incluyen circuitos integrados con funciones de 64 microtransistores, velocidades de proceso de nanosegundos, multiprogramación y teleprocesamiento local y remoto. Además, señala que esta gener
El documento describe las tres generaciones de computadoras. La primera generación usaba bulbos y tarjetas perforadas para procesar información y tenía un alto consumo de energía. La segunda generación introdujo los transistores para procesar información de forma más rápida y pequeña. La tercera generación trajo circuitos integrados, mayor capacidad de almacenamiento y terminales remotas conectadas a un computador central.
El documento describe las tres generaciones de computadoras. La primera generación usaba bulbos y tarjetas perforadas para procesar información y tenía un alto consumo de energía. La segunda generación introdujo los transistores para procesar información de forma más rápida y pequeña. La tercera generación trajo circuitos integrados, mayor capacidad de almacenamiento y terminales remotas conectadas a un computador central.
El documento define conceptos clave de la informática como datos, programas, información, hardware, software y periféricos. Explica que la informática estudia métodos para almacenar, procesar y transmitir información digitalmente y que los datos representan atributos o variables cuantitativas que describen hechos empíricos. También define programas como conjuntos de instrucciones que ejecutan tareas en una computadora y hardware como las partes físicas de un sistema, en contraposición al software que son los componentes lógicos.
El documento habla sobre la informática. Define la informática como la ciencia que estudia los métodos para almacenar, procesar y transmitir información digitalmente. Explica que la informática y la computación son conceptos relacionados pero distintos, donde la informática se enfoca más en el tratamiento de la información y la computación en el hardware y software. Finalmente, resume brevemente los principales hitos en el desarrollo de la informática a través de los siglos.
El documento proporciona instrucciones en 3 pasos para crear y compartir una presentación de SlideShare en un blog: 1) crear una cuenta de SlideShare y cargar la presentación, 2) copiar el código de la presentación, y 3) pegar el código en una nueva entrada de blog y publicarla. El objetivo es enseñar a los estudiantes cómo compartir el contenido de SlideShare a través de un blog.
El documento proporciona instrucciones para configurar una cuenta de Gmail en 4 pasos: registrarse en Gmail, completar el formulario de registro, personalizar la foto de perfil y finalizar el proceso. También explica cómo compartir archivos adjuntos en un correo electrónico y agregar nuevos contactos a la cuenta de Gmail.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Informa cuesionario unidad 2 reactivos
1. UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
Unidad Académica de Ciencias Químicas y de la Salud
Carrera de Enfermería
REACTIVOS DE LA SEGUNDA UNIDAD DE INFORMÁTICA I
1. KAREN SANCHEZ
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Cuáles son los diversos tipos de conectores más comunes?
Opciones
A. BD-8, BD-15, BD-19, BD-24, BD-37, BD-50.
B. BD-9, BD-15, BD-19, BD-24, BD-37, BD-50.
C. BD-9, BD-15, BD-19, BD-25, BD-37, BD-50.
D. BD-9, BD-15, BD-19, BD-25, BB-37, BD-50.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo Medio Alto X
2. NELLY ERIQUE
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente afirmación:
Base: Se le denomina así a la cantidad de bits que pueden manipular simultáneamente
la CPU.
Opciones
A. Bus de datos.
B. Tamaño de la palabra.
C. Byte.
D. Mega Hertz.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
A Bajo Medio X Alto
2. 3.MARIA JOSE VIVANCO
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿La sexta generación de computadoras fue en el año de?
Opciones
A. 1979 – 1980
B. 1990 – Hasta el año existente
C. 1690 – 2006
D. 2008 – 2010
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo X Medio Alto
4. BRYAN BELTRAN
Instrucción: Observa el siguiente listado y elige la opción que contiene los elementos
solicitados:
Base: La opción que incluye cuatro características de la primera Generación del
Computador:
1. Emplean bulbos para procesar información
2. Utiliza transistores para almacenar información
3. Ingreso de datos a través de tarjetas perforadas
4. Son computadoras pequeñas y lentas
5. Utilizan circuitos integrados
6. Alto consumo de energía
7. Se instalan terminales remotas
8. IBM tiene el monopolio de computadoras
Opciones
A. 1,8,3,6
B. 1,3,7,5
C. 1,3,6,8
D. 1,6,52
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo Medio X Alto
3. 5. KAREN MERECI
Instrucción: Elige la opción que contiene la secuencia de palabras correcta para
completar el siguiente párrafo:
Base: Software equipamiento lógico o ________________ de
un __________________, que comprende el conjunto de los
_____________________necesarios que hacen posible la realización de
tareas____________.
Opciones
A. Soporte lógico – sistema computarizado – materiales – particulares.
B. Soporte lógico – sistema informático – componentes lógicos – especificas.
C. Soporte lógico – sistema aplicador – elementos lógicos – privadas.
D. Soporte lógico – sistema multimedia – componentes comunes – necesarias.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo Medio X Alto
6. ANDREA OCHOA
Instrucción: Elija la opción que complete correctamente la siguiente afirmación:
Base: Las principales características que tiene el procesador Intel core i3 son:
Opciones
A. 4 núcleos físicos sin Hyper Threading- Tiene Turbo Boost
B. Cuenta con Caché L2 de hasta 6 MB- presentados en encapsulados más pequeños.
C. Tiene 2 núcleos físicos con Hyper Threading que es igual a 4 Threads- No tienen
Turbo Boost
D. 4 núcleos físicos con Hyper Threading que es igual a 8 Threads- Tiene turbo
Boost
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo Medio Alto X
4. 7. ANDREA GONZALES
Instrucción: Elige la opción que contiene la secuencia de palabras correcta para completar
el siguiente párrafo:
Base: La denominada Cuarta Generación de Computadoras es el producto de la
de los . El tamaño reducido del
de chips hizo posible la creación de las .
Opciones
A
.
Microminiaturización – circuitos integrados – procesador – computadoras personales
B
.
Computación – chips de silicio – microprocesador – memorias.
C
.
Microminiaturización – circuitos integrados – procesador – computadoras personales
D
.
Computación – chips de silicio – microprocesador – memorias.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo Medio X Alto
8. ANGELICA SAA
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: El disco duro es la parte que realiza una de las siguientes funciones:
Opciones
A. Memoria principal no volátil muy rápida pero de capacidad reducida.
B. Memoria secundaria no volátil menos rápida pero de gran capacidad.
C. Memoria secundaria volátil muy rápida pero de capacidad reducida.
D. Memoria principal volátil menos rápida pero de gran capacidad.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo X Medio Alto
9. MARTHA YAGUANA
Instrucción: Elija la opción que complete correctamente la siguiente afirmación:
Base: La capacidad de almacenamiento del primer disco duro es de
Opciones
A. 5 megabytes
B. 3 megabytes
C. 3 terabytes
D. 1 byte
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo X Medio Alto
5. 10. MARIA BELEN AGUILAR
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: Los tipos de memoria de sólo lectura son:
Opciones
A. DRAM, RAM, RIM.
B. PROM, EEPROM, EPROM.
C. RAM, ROM, CACHE.
D. EEPROM,DRAM,PROM
11. KARLA BURBANO
Instrucción: Elija la opción que complete correctamente la siguiente afirmación:
Base: Las partes de la memoria RAM DDR son:
Opciones
A. Tarjeta – chips – conector – muesca.
B. Terminal – chips – conector – ranura.
C. Terminal – chips – conector – ranura.
D. Tarjeta – chips – conector – muesca.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
D Bajo X Medio Alto
12. TATIANA ROSALES
Instrucción: Elija la opción que complete correctamente la siguiente afirmación:
Base: El significado de las siglas DIMM corresponde a:
Opciones
A. Módulo de memoria de doble canal.
B. Módulo de memoria con contactos duales.
C. Módulo de memoria de doble velocidad de datos.
D. Módulo de memoria de acceso aleatorio.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo X Medio Alto
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo X Medio Alto
6. 13. JADIRA GUERRERO
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿En cuál de las generaciones de los computadores surge la inteligencia artificial?
Opciones
A. Tercera generación
B. Cuarta generación
C. Quinta generación
D. Sexta generación
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo X Medio Alto
14. SAMANTHA PINEDA
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: Un Procesadores Intel® Core™ i7 de cuarta generación qué características
posee?
Opciones
A. Es un desempeño de menor cálida y no es muy rápido, pueda ver y sentir, junto
con una duración más prolongada de la batería.
B. Brinda excelente CPU, gráficos, desempeño de medios, flexibilidad y mejor
seguridad que los procesadores.
C. Obtenga un desempeño de primera línea para sus tareas más exigentes, para una
diferencia que pueda ver y sentir en HD y 3D, multitarea y multimedia.
D. Mejore su experiencia de PC con funciones visuales excelentes además de una
explosión automática de velocidad cuando lo necesite.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo Medio X Alto
15. IRINA FALCONES
Instrucción: Elija la opción que complete correctamente la siguiente afirmación:
Base: La velocidad del procesador se mide en:
Opciones
A. Gigahercios
B. Gigabyte
C. Megabyte
D. Megahercios
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
A Bajo X Medio Alto
7. 16. JANETH BUSTAMANTE
Instrucción: Elige la opción que contiene la secuencia de palabras correcta para
completar el siguiente párrafo:
El Sistema Operativo Linux fue creado por el finlandés Linus Torvalds en 1991, se
trataba de poder trabajar en el ámbito de los servidores UNIX de la universidad pero
utilizando máquinas compatibles con IBM (hasta el momento estas solo trabajaban con
MSDOS y Windows)._____
Opciones
A. Linus Torvalds – 1983 – Windows – DOS.
B. Linus Torvalds – 1991 – UNIX – Windows.
C. Richard Stallman – 1983 – Windows – DOS.
D. Richard Stallman – 1991 – UNIX – Windows.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo X Medio Alto
17. KAREN CORDOVA
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Cuál es la operación de la CPU?
Opciones
A. La manera en que el valor de la instrucción numérica es interpretado está
definida por la arquitectura programas ejecutados.
B. Realiza una serie decodificaciones en la memoria del ordenador, realizando
operaciones aritméticas.
C. Ejecuta el software de programas, representados por una serie de números en el
ordenador.
D. Ejecuta una secuencia de instrucciones representada por una serie de números
que se mantienen en una cierta clase de memoria de ordenador.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
D Bajo Medio X Alto
18. MICHAEL VALAREZO
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Qué es la ALU?
Opciones
A. Es un circuito digital que permite hacer solo divisiones.
B. Es la unidad central aritmética de la computadora.
C. Es un circuito digital que calcula operaciones aritméticas.
D. Es un circuito digital que permite solo sumar y restar.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo X Medio Alto
8. 19. GLORIA IÑIGUEZ
Instrucción: Observa el siguiente listado y elige la opción que contiene los elementos
solicitados:
Base: Las principales características de la segunda generación de computadoras son:
1. Se usaban los circuitos integrados
2. Se inventó el transistor
3. Abarca desde 1964 hasta 1971
4. Se utilizaba redes de núcleos magnéticos
5. Se usaban los tubos al vacío
6. Se programa en lenguajes de alto nivel.
Opciones
A. 1,4,6
B. 2,4,6
C. 3,4,6
D. 5,4,6
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo X Medio Alto
20. ANITA NUÑEZ
Instrucción: Elige la opción que contiene la secuencia de palabras correcta para
completar el siguiente párrafo:
Base: La memoria Rom se e utiliza para el arranque de las __________________, ya
que tienen __________ sobre el equipo e información que el usuario no debe
______________, por ello son de solo ______________.
Opciones
A. Información, datos, sistema, vídeos.
B. Computadoras, datos, modificar, lectura.
C. Antivirus, datos, equipo, lectura.
D. Computadoras, instalar sistema, vídeos.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo X Medio Alto
21. CRISTHIAN GUANO
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Qué significa la memoria ROM?
Opciones
A. Programmable Read Only Memory
B. Erasable Programmable Ready Only Memory
C. Read Only Memory
D. Charge Soupled Device
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo X Medio Alto
9. 24. FRANCISCA SERRANO
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Por qué es recomendable particionar el disco duro de la computadora?
Opciones
A. Para ordenar información y evitar confusión.
B. Para tener una mayor capacidad de almacenamiento.
C. Para evitar pérdidas de información.
D. Para evitar ataques de virus.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
Bajo X Medio Alto
25. MARITZA QUEZADA
Instrucción: Elige la opción que contiene la secuencia de palabras correcta para completar
el siguiente párrafo:
Base: “La memoria DRAM…………….. actualizarse, por lo tanto es………….,
mientras que la memoria SDRAM……………….. Actualizarse, por lo que resulta
ser………………..”
Opciones
A. Necesita – más lenta – no necesita – más rápida.
B. No necesita – más rápida – necesita – más lenta.
C. No necesita – más lenta – necesita – más rápida.
D. Necesita – más lenta – necesita – más lenta.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
A Bajo X Medio Alto
26. DIEGO AGUILAR
Instrucción: Elige la opción que conteste correctamente la siguiente afirmación:
Base: Es la representación simbólica de un atributo o variable cuantitativa
Opciones
A. Dato
B. Información
C. Hardware
D. Software
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
A Bajo X Medio Alto