Este documento presenta la organización y aspectos operativos de una escuela primaria para el año escolar 2010-2011. Resume la estructura del personal docente y directivo, el calendario escolar, horarios, normas de asistencia y puntualidad, servicios como el comedor y actividades extracurriculares, así como las fechas de reuniones de padres.
Este documento presenta el diagnóstico de un grupo de segundo grado de primaria. Describe el contexto de la escuela y las condiciones generales del grupo. El grupo está compuesto por 30 estudiantes de entre 6 y 7 años, con buena dinámica y participación. También describe casos especiales como un estudiante con problemas de lenguaje y motricidad que recibe apoyo en USAER.
El documento describe la observación realizada en la Escuela Primaria "Juana Catalina Romero" ubicada en Ixtepec, Oaxaca. Se realizó la observación de las actividades de los niños de 1er y 2do año entre las 8-11 de la mañana. Se describe el estado del salón y los materiales disponibles. También se detallan las interacciones entre los niños, incluyendo peleas por juguetes y acoso a otros compañeros. Finalmente, se entrevistó a un padre de familia que consideró adecuado el espacio y
Este documento resume la evolución de la educación en la familia del autor desde sus abuelos hasta su hermano menor. Describe la educación recibida por cada generación, incluyendo abuelos, padres, tíos, el autor y sus primos. Explica que la educación ha ido cambiando a lo largo de los años, con horarios, libros de texto y uso de la tecnología diferentes para cada generación.
El documento describe las observaciones de una estudiante de pedagogía en la Escuela Mártires de la Enseñanza. La estudiante observó el comportamiento de los estudiantes y las dinámicas de la clase con la maestra Filomena Cabrera. También describió las actividades para conmemorar el Día de Muertos en la escuela como adornar el salón con ofrendas con la participación de estudiantes, maestros y padres de familia.
La escuela primaria cuenta con 18 grupos y 450 estudiantes. El grupo de primer año sección C tiene 24 estudiantes y es dirigido por la maestra Nohemí. La mayoría de los estudiantes son de nivel socioeconómico medio-bajo y viven con uno de sus padres o abuelos. Dentro del grupo, Daniel es un estudiante con necesidades especiales que recibe apoyo de USAER para mejorar su lectoescritura, conteo, resolución de problemas y seguir indicaciones.
ÁLBUM DE RECUERDOS DE LA PRIMARIA -GENERACIÓN 2009-2015-Ness D Celis
Gabriela presenta un álbum de recuerdos de su experiencia en la primaria Miguel Hidalgo y Costilla desde primer grado hasta sexto grado. Describe los diferentes maestros que tuvo, proyectos realizados en cada grado, eventos escolares como festejos y participaciones. Expresa gratitud a sus maestros y amigos por el apoyo y conocimientos adquiridos durante sus 6 años de primaria.
Este documento resume la observación de una escuela primaria en Los Mochis, Sinaloa. La escuela tiene 371 estudiantes de los cuales 189 son niños y 182 son niñas. La escuela cuenta con instalaciones como 12 aulas, biblioteca, centro de cómputo, baños y áreas verdes. La directora lleva 35 años en el puesto y mantiene buenas relaciones con maestros, estudiantes y padres. La observación también describe una clase de segundo grado, incluyendo detalles sobre la maestra, estudiantes y métodos de
Proyecto elaborado por la alumna Jennifer de los Ángeles Morales Carrasco, haciendo un recuento de todas las vivencias y anécdotas más significativas a lo largo de los seis años de educación primaria
Este documento presenta el diagnóstico de un grupo de segundo grado de primaria. Describe el contexto de la escuela y las condiciones generales del grupo. El grupo está compuesto por 30 estudiantes de entre 6 y 7 años, con buena dinámica y participación. También describe casos especiales como un estudiante con problemas de lenguaje y motricidad que recibe apoyo en USAER.
El documento describe la observación realizada en la Escuela Primaria "Juana Catalina Romero" ubicada en Ixtepec, Oaxaca. Se realizó la observación de las actividades de los niños de 1er y 2do año entre las 8-11 de la mañana. Se describe el estado del salón y los materiales disponibles. También se detallan las interacciones entre los niños, incluyendo peleas por juguetes y acoso a otros compañeros. Finalmente, se entrevistó a un padre de familia que consideró adecuado el espacio y
Este documento resume la evolución de la educación en la familia del autor desde sus abuelos hasta su hermano menor. Describe la educación recibida por cada generación, incluyendo abuelos, padres, tíos, el autor y sus primos. Explica que la educación ha ido cambiando a lo largo de los años, con horarios, libros de texto y uso de la tecnología diferentes para cada generación.
El documento describe las observaciones de una estudiante de pedagogía en la Escuela Mártires de la Enseñanza. La estudiante observó el comportamiento de los estudiantes y las dinámicas de la clase con la maestra Filomena Cabrera. También describió las actividades para conmemorar el Día de Muertos en la escuela como adornar el salón con ofrendas con la participación de estudiantes, maestros y padres de familia.
La escuela primaria cuenta con 18 grupos y 450 estudiantes. El grupo de primer año sección C tiene 24 estudiantes y es dirigido por la maestra Nohemí. La mayoría de los estudiantes son de nivel socioeconómico medio-bajo y viven con uno de sus padres o abuelos. Dentro del grupo, Daniel es un estudiante con necesidades especiales que recibe apoyo de USAER para mejorar su lectoescritura, conteo, resolución de problemas y seguir indicaciones.
ÁLBUM DE RECUERDOS DE LA PRIMARIA -GENERACIÓN 2009-2015-Ness D Celis
Gabriela presenta un álbum de recuerdos de su experiencia en la primaria Miguel Hidalgo y Costilla desde primer grado hasta sexto grado. Describe los diferentes maestros que tuvo, proyectos realizados en cada grado, eventos escolares como festejos y participaciones. Expresa gratitud a sus maestros y amigos por el apoyo y conocimientos adquiridos durante sus 6 años de primaria.
Este documento resume la observación de una escuela primaria en Los Mochis, Sinaloa. La escuela tiene 371 estudiantes de los cuales 189 son niños y 182 son niñas. La escuela cuenta con instalaciones como 12 aulas, biblioteca, centro de cómputo, baños y áreas verdes. La directora lleva 35 años en el puesto y mantiene buenas relaciones con maestros, estudiantes y padres. La observación también describe una clase de segundo grado, incluyendo detalles sobre la maestra, estudiantes y métodos de
Proyecto elaborado por la alumna Jennifer de los Ángeles Morales Carrasco, haciendo un recuento de todas las vivencias y anécdotas más significativas a lo largo de los seis años de educación primaria
Este documento resume la historia escolar de la familia del autor. Se entrevistó a la madre, el padre y la abuela del autor para conocer sus experiencias educativas. La madre asistió a la escuela pública en los años 60 y 70, el padre asistió a una escuela rural más pequeña en los años 50 y 60, y la abuela solo recibió clases particulares básicas en los años 30 debido a la falta de oportunidades educativas para las niñas en esa época. El documento describe los diferentes sistemas educativos y métodos de
Presentación de los pequeños empresarios que se han animado a crear un Centro Comercial estando en Segundo de Primaria. De momento nos presentamos y muy pronto os presentaremos el Gran proyecto :)
La estudiante realizó prácticas de ambientación en tres escuelas diferentes para completar las 55 horas requeridas. En una escuela pluridocente observó las clases de varios maestros y ayudó a los estudiantes y maestros. En una escuela unidocente, la maestra enseñó varias materias a estudiantes de diferentes grados al mismo tiempo. La estudiante también observó clases interactivas con uso de tecnología. Completó satisfactoriamente las prácticas requeridas observando diferentes enfoques de enseñanza
Este documento presenta la información del Colegio San José de Guarnizo-El Astillero para el curso escolar 2014-2015. Incluye el equipo directivo, relación de tutores, calendario escolar, objetivos, horarios y servicios del centro.
Este documento presenta información sobre el Instituto de Educación Secundaria Villa de Firgas para el curso 2017-2018. Incluye detalles sobre el equipo directivo, profesorado, oferta educativa, calendario escolar, horarios, visitas de padres y evaluaciones. El IES ofrece Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional Básica, con varios programas de actividades fuera del centro planeados para el curso.
Fernando Pérez Hernández nació en 1994 en Tlatlauquitepec, Veracruz. Decidió ser maestro porque le gustan los niños y su padre quería que lo fuera. Presentó exámenes en varias escuelas normales pero no fue aceptado hasta que finalmente pudo inscribirse en la Escuela Normal Isidro Burgo.
Este documento presenta las secciones de un álbum escolar creado por una estudiante para su graduación de la primaria. Incluye una presentación, descripciones de amigos, anécdotas, fotografías, firmas y buenos deseos, dedicatorias, y un mensaje de despedida. El álbum fue elaborado con cariño para recordar a compañeros, amigos y maestros.
Este documento resume las actividades realizadas durante tres días de un proyecto de prevención a la violencia en una escuela primaria. El primer día se introdujo el proyecto a los estudiantes y se realizó actividad física. El segundo día hubo una reunión con padres donde se discutió nutrición, higiene y actividad física. Los niños y padres participaron en ejercicios. El tercer día los estudiantes de los tres grados hicieron ejercicio y completaron trabajos sobre hábitos de cuidado personal.
Este documento presenta un resumen de las entrevistas realizadas a varios familiares sobre sus experiencias escolares en diferentes épocas, desde 1944 hasta la actualidad. Se comparan aspectos como las asignaturas, instalaciones, métodos de enseñanza e idiomas estudiados. Se observa que con el paso del tiempo ha habido una mayor participación de los estudiantes, mejora de instalaciones, y se ha pasado de una a varias asignaturas y de una a varios idiomas y actividades extraescolares. El sistema educativo también ha ido evolucionando de una
La escuela cuenta con 417 estudiantes y 17 maestros. Tiene aulas bien equipadas y material didáctico para el aprendizaje. También tiene canchas techadas de basquetbol y futbol para actividad física. La directora Susana Toledo dirige la escuela y apoya a estudiantes y maestros. El observador pasó 3 días en un aula con la maestra Magdalena Ravelo y los estudiantes.
Este documento describe una visita a la Escuela José Felipe Valles. La escuela tiene 16 maestros y atiende a 12 grupos de estudiantes de niveles socioeconómicos medios y bajos. La infraestructura de la escuela se encuentra en buenas condiciones, con aulas limpias y espacios recreativos como canchas deportivas. Los estudiantes participan en actividades académicas y conmemorativas organizadas.
Hamner Stalin Medina Campos nació en 1994 en Bambamarca, Perú. Asistió a la escuela primaria Mario Gustavo Zarate Vargas y al colegio San Carlos, donde tuvo buen desempeño académico. Después de graduarse del colegio en 2011, intentó ingresar a la universidad pero no lo logró. Continuó estudiando en academias preparatorias y finalmente ingresó a la Universidad Nacional de Cajamarca en 2012 para estudiar Economía.
El documento describe las observaciones realizadas por un alumno en una escuela primaria en Mazatlán, Sinaloa. El alumno habló con el director sobre su labor de observación y se le permitió elegir el grado al que asistiría. La escuela parecía tranquila y limpia, aunque en ocasiones tenían problemas con jóvenes de la zona. El conserje mantenía la escuela limpia y comentó sobre acuerdos pasados. Aunque la maestra observada a veces no planeaba sus clases, mantenía buen control del aula y util
El documento presenta un informe de observación realizada en la Escuela Primaria Estatal Urbana Jesús García Corona en San Blas, Sinaloa. Se describe la observación de dos días de clases, donde se detalla el desarrollo de las actividades escolares como honores a la bandera, clases de español y formación cívica. Se resalta que la escuela cuenta con pocos recursos y el personal es joven. La comunidad escolar mantiene vínculos con eventos culturales locales.
(Metodología de trabajo jornada de discusión 8 y 9 de mayo usach)Caim Usach
La Federación de Estudiantes de la Universidad de Santiago de Chile organiza una jornada de discusión y reflexión sobre temas de educación superior los días 8 y 9 de mayo de 2012. El objetivo es debatir tácticas para avanzar en las demandas estudiantiles, definir el rol del movimiento estudiantil, y analizar la propuesta de financiamiento del gobierno. La jornada abordará temas como institucionalidad, acceso, financiamiento, calidad, y democratización a través de presentaciones y debates.
Biodiversidade e conhecimentos tradicionaisFranco Nassaro
Biodiversidade e conhecimentos das comunidades tradicionais são temas conjugados quando se relacionam às possibilidades de exploração dos recursos naturais. Acompanham o dueto candentes questões quanto à preservação ou o aproveitamento do patrimônio material e imaterial. A utilização ou não desses recursos reflete um aparente antagonismo em função da burocracia imposta por legislação restritiva à bioprospecção que busca impedir indevidas apropriações em defesa do potencial desenvolvimento do Brasil, o que também inibe o avanço das pesquisas de iniciativa nacional. Enquanto não se resolve o impasse estabelecido, outros fatores de impacto sobre o meio natural provocam extinção de espécies antes do seu idealizado aproveitamento.
Este documento presenta a los candidatos de la lista electoral del partido UPyD para las elecciones municipales del 22 de mayo de 2011 en Rincón de la Victoria, Málaga. Incluye los nombres, profesiones u ocupaciones de cada candidato, así como breves frases o lemas de campaña.
Este documento resume la historia escolar de la familia del autor. Se entrevistó a la madre, el padre y la abuela del autor para conocer sus experiencias educativas. La madre asistió a la escuela pública en los años 60 y 70, el padre asistió a una escuela rural más pequeña en los años 50 y 60, y la abuela solo recibió clases particulares básicas en los años 30 debido a la falta de oportunidades educativas para las niñas en esa época. El documento describe los diferentes sistemas educativos y métodos de
Presentación de los pequeños empresarios que se han animado a crear un Centro Comercial estando en Segundo de Primaria. De momento nos presentamos y muy pronto os presentaremos el Gran proyecto :)
La estudiante realizó prácticas de ambientación en tres escuelas diferentes para completar las 55 horas requeridas. En una escuela pluridocente observó las clases de varios maestros y ayudó a los estudiantes y maestros. En una escuela unidocente, la maestra enseñó varias materias a estudiantes de diferentes grados al mismo tiempo. La estudiante también observó clases interactivas con uso de tecnología. Completó satisfactoriamente las prácticas requeridas observando diferentes enfoques de enseñanza
Este documento presenta la información del Colegio San José de Guarnizo-El Astillero para el curso escolar 2014-2015. Incluye el equipo directivo, relación de tutores, calendario escolar, objetivos, horarios y servicios del centro.
Este documento presenta información sobre el Instituto de Educación Secundaria Villa de Firgas para el curso 2017-2018. Incluye detalles sobre el equipo directivo, profesorado, oferta educativa, calendario escolar, horarios, visitas de padres y evaluaciones. El IES ofrece Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional Básica, con varios programas de actividades fuera del centro planeados para el curso.
Fernando Pérez Hernández nació en 1994 en Tlatlauquitepec, Veracruz. Decidió ser maestro porque le gustan los niños y su padre quería que lo fuera. Presentó exámenes en varias escuelas normales pero no fue aceptado hasta que finalmente pudo inscribirse en la Escuela Normal Isidro Burgo.
Este documento presenta las secciones de un álbum escolar creado por una estudiante para su graduación de la primaria. Incluye una presentación, descripciones de amigos, anécdotas, fotografías, firmas y buenos deseos, dedicatorias, y un mensaje de despedida. El álbum fue elaborado con cariño para recordar a compañeros, amigos y maestros.
Este documento resume las actividades realizadas durante tres días de un proyecto de prevención a la violencia en una escuela primaria. El primer día se introdujo el proyecto a los estudiantes y se realizó actividad física. El segundo día hubo una reunión con padres donde se discutió nutrición, higiene y actividad física. Los niños y padres participaron en ejercicios. El tercer día los estudiantes de los tres grados hicieron ejercicio y completaron trabajos sobre hábitos de cuidado personal.
Este documento presenta un resumen de las entrevistas realizadas a varios familiares sobre sus experiencias escolares en diferentes épocas, desde 1944 hasta la actualidad. Se comparan aspectos como las asignaturas, instalaciones, métodos de enseñanza e idiomas estudiados. Se observa que con el paso del tiempo ha habido una mayor participación de los estudiantes, mejora de instalaciones, y se ha pasado de una a varias asignaturas y de una a varios idiomas y actividades extraescolares. El sistema educativo también ha ido evolucionando de una
La escuela cuenta con 417 estudiantes y 17 maestros. Tiene aulas bien equipadas y material didáctico para el aprendizaje. También tiene canchas techadas de basquetbol y futbol para actividad física. La directora Susana Toledo dirige la escuela y apoya a estudiantes y maestros. El observador pasó 3 días en un aula con la maestra Magdalena Ravelo y los estudiantes.
Este documento describe una visita a la Escuela José Felipe Valles. La escuela tiene 16 maestros y atiende a 12 grupos de estudiantes de niveles socioeconómicos medios y bajos. La infraestructura de la escuela se encuentra en buenas condiciones, con aulas limpias y espacios recreativos como canchas deportivas. Los estudiantes participan en actividades académicas y conmemorativas organizadas.
Hamner Stalin Medina Campos nació en 1994 en Bambamarca, Perú. Asistió a la escuela primaria Mario Gustavo Zarate Vargas y al colegio San Carlos, donde tuvo buen desempeño académico. Después de graduarse del colegio en 2011, intentó ingresar a la universidad pero no lo logró. Continuó estudiando en academias preparatorias y finalmente ingresó a la Universidad Nacional de Cajamarca en 2012 para estudiar Economía.
El documento describe las observaciones realizadas por un alumno en una escuela primaria en Mazatlán, Sinaloa. El alumno habló con el director sobre su labor de observación y se le permitió elegir el grado al que asistiría. La escuela parecía tranquila y limpia, aunque en ocasiones tenían problemas con jóvenes de la zona. El conserje mantenía la escuela limpia y comentó sobre acuerdos pasados. Aunque la maestra observada a veces no planeaba sus clases, mantenía buen control del aula y util
El documento presenta un informe de observación realizada en la Escuela Primaria Estatal Urbana Jesús García Corona en San Blas, Sinaloa. Se describe la observación de dos días de clases, donde se detalla el desarrollo de las actividades escolares como honores a la bandera, clases de español y formación cívica. Se resalta que la escuela cuenta con pocos recursos y el personal es joven. La comunidad escolar mantiene vínculos con eventos culturales locales.
(Metodología de trabajo jornada de discusión 8 y 9 de mayo usach)Caim Usach
La Federación de Estudiantes de la Universidad de Santiago de Chile organiza una jornada de discusión y reflexión sobre temas de educación superior los días 8 y 9 de mayo de 2012. El objetivo es debatir tácticas para avanzar en las demandas estudiantiles, definir el rol del movimiento estudiantil, y analizar la propuesta de financiamiento del gobierno. La jornada abordará temas como institucionalidad, acceso, financiamiento, calidad, y democratización a través de presentaciones y debates.
Biodiversidade e conhecimentos tradicionaisFranco Nassaro
Biodiversidade e conhecimentos das comunidades tradicionais são temas conjugados quando se relacionam às possibilidades de exploração dos recursos naturais. Acompanham o dueto candentes questões quanto à preservação ou o aproveitamento do patrimônio material e imaterial. A utilização ou não desses recursos reflete um aparente antagonismo em função da burocracia imposta por legislação restritiva à bioprospecção que busca impedir indevidas apropriações em defesa do potencial desenvolvimento do Brasil, o que também inibe o avanço das pesquisas de iniciativa nacional. Enquanto não se resolve o impasse estabelecido, outros fatores de impacto sobre o meio natural provocam extinção de espécies antes do seu idealizado aproveitamento.
Este documento presenta a los candidatos de la lista electoral del partido UPyD para las elecciones municipales del 22 de mayo de 2011 en Rincón de la Victoria, Málaga. Incluye los nombres, profesiones u ocupaciones de cada candidato, así como breves frases o lemas de campaña.
O documento é uma história em quadrinhos sem texto sobre um grupo de amigos que enfrentam um atirador. Eles lutam contra o atirador usando armas e tentam proteger uns aos outros. No final, parece que eles derrotam o atirador e lamentam a perda de um amigo.
El documento describe los efectos negativos de la contaminación por petróleo en los océanos. Explica que grandes cantidades de petróleo llegan al mar cada año debido a derrames accidentales, operaciones normales de transporte y extracción de petróleo, y lavado de tanques de buques. La contaminación por petróleo causa daños a los ecosistemas marinos y a la vida silvestre a través de la obstrucción de la luz solar y el intercambio de gases, y cubriendo la piel y branquias de los
Este documento describe un concurso de fotografía llamado CuriosiPics organizado por Cambridge University Press Iberia. El concurso invita a estudiantes de secundaria y profesores de inglés a enviar hasta 5 fotografías cada uno con el tema de la curiosidad. Los participantes pueden enviar sus fotos entre el 17 de noviembre de 2014 y el 15 de mayo de 2015. Habrá premios para las 5 mejores fotos elegidas por un jurado así como para las 5 fotos más votadas por el público. Los premios incluyen viajes, cámar
O documento descreve o desempenho da produção industrial brasileira e de alguns estados em abril de 2013. Nove estados tiveram crescimento na produção em abril, com altas de 2,8% em Minas Gerais, 2,5% na Bahia e 2,3% em Pernambuco. A produção industrial nacional cresceu 8,4% na comparação anual e 1,6% no acumulado do ano até abril.
Politicas y propuestas de acción para el desarrollo de la educación chilena, ...Caim Usach
Este documento presenta las políticas y propuestas del gobierno chileno para mejorar la educación en el país. Propone un gran acuerdo nacional por la educación, con cuatro mil millones de dólares adicionales en los próximos años. También propone reformas constitucionales para garantizar el derecho a la educación y su calidad, e incrementar la cobertura y calidad de la educación parvularia y escolar, con énfasis en los niños más vulnerables.
Artigo - A busca pessoal e suas classificaçõesFranco Nassaro
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera avançada, tela grande e bateria de longa duração por um preço acessível. O aparelho tem como objetivo atrair mais consumidores para a marca e aumentar sua participação no competitivo mercado de smartphones.
Este parecer analisa os efeitos da interação entre o Regime de Origem e o Regime de Drawback no Mercosul nos mercados de resina PET e pré-forma PET. Conclui que esta interação gera uma distorção no mercado, prejudicando a indústria nacional e reduzindo o bem-estar do consumidor no longo prazo. A participação de produtores brasileiros vem declinando, enquanto são eliminados postos de trabalho e reduzida a arrecadação tributária.
Este documento presenta un plan de acción para desarrollar los hábitos de trabajo y el autocuidado en los estudiantes a través de la creatividad y la resolución pacífica de conflictos. El plan tiene cuatro fases - sensibilización, formación, aplicación y evaluación - y se implementará tanto en el aula como en el contexto familiar con actividades como pintar, inventar historias y resolver problemas de manera creativa. El objetivo es mejorar el aprendizaje y las habilidades sociales de los estudiantes.
Creatimina comunicación es una agencia de publicidad. Nos definimos como agencia viva porque intentamos estar al día en un sector que cambia constantemente y, sobretodo, estar muy cerca de nuestros clientes y sus necesidades.
O documento resume as 20 metas propostas no projeto do II Plano Nacional de Educação (PNE) 2011-2020, comparando-o com o I PNE 2001-2011. As metas abrangem todas as etapas e modalidades da educação brasileira, porém carecem de diagnósticos e estimativas de custos para a implementação. Algumas metas precisam ser desdobradas em metas intermediárias para que sejam viáveis e mensuráveis.
O Tribunal de Contas do Estado de Pernambuco emitiu parecer prévio recomendando à Assembleia Legislativa a aprovação das contas do governador de Pernambuco referentes a 2012, com algumas recomendações, como realizar estudos sobre necessidade de pessoal, intensificar concursos públicos, e estruturar a Secretaria de Controle do Estado.
Este documento proporciona información sobre el curso escolar 2014-2015 para el CEIP Son Canals. Incluye detalles sobre el personal docente, horarios escolares, fechas importantes, normas de asistencia y comportamiento, servicios de comedor y más.
Este documento proporciona orientaciones para las familias sobre el funcionamiento del colegio CEIP "Las Anejas" para el curso 2021/2022. Presenta información sobre las instalaciones del colegio, el personal, las normas de acceso y conducta, y consejos para la educación infantil y primaria. El objetivo es fomentar la participación de las familias y mantenerlas informadas sobre la educación de sus hijos.
Este documento proporciona orientaciones para las familias del colegio público CEIP "Las Anejas" para el curso 2021/2022. Presenta información sobre las instalaciones del colegio, que incluyen 28 aulas y recursos adicionales. También describe el personal del colegio y el consejo escolar. Además, establece normas generales como los horarios, el acceso de familias y el comportamiento dentro del colegio. Por último, ofrece recomendaciones específicas para educación infantil y primaria.
Este documento proporciona orientaciones para las familias sobre el CEIP "Las Anejas" para el curso 2021/2022. Presenta información sobre las instalaciones del colegio, el personal, las normas de funcionamiento, y consejos para la educación infantil y primaria. El colegio se encuentra en Teruel y ofrece educación bilingüe inglés-español desde 1996. Cuenta con 28 aulas, diferentes salas especializadas, y zonas al aire libre. El documento describe también el consejo escolar, las comunicaciones con las familias, y p
Este documento proporciona información sobre el calendario escolar, horario, normas de puntualidad y entrada/salida para el curso escolar 2015/2016 en un colegio en España. Resume los períodos de vacaciones, el horario de clases para primaria e infantil, la importancia de la puntualidad, las normas para la entrada y salida de los estudiantes, y proporciona detalles sobre el personal docente y de apoyo.
Este documento presenta la información básica sobre el horario, el personal y las normas del Colegio Público San Fernando en Alicante para el curso 2015-2016. Incluye el horario de clases, los días no lectivos, el equipo docente y directivo, las normas de funcionamiento de la escuela y del comedor escolar, así como las fechas de evaluación y entrega de boletines.
1) El documento proporciona información sobre la organización del colegio y las expectativas para el nuevo curso escolar. 2) Se enumeran 11 tareas que las familias deben completar, como asistir a reuniones de tutores y solicitar servicios de comedor. 3) También se proporcionan detalles sobre el horario escolar, actividades extracurriculares y servicios como el desayuno y la guardería.
Este documento contiene información sobre el funcionamiento del colegio C.E.I.P. CHAVES NOGALES para el curso escolar 2015-2016. Incluye el horario escolar, las fechas de reuniones de inicio de curso, los horarios de atención a familias, las normas sobre entradas y salidas, el claustro de profesores, y las normas generales del centro.
El resumen del documento es el siguiente:
1. El colegio da la bienvenida a las familias y manifiesta su compromiso educativo.
2. Se propone favorecer la cooperación entre familia y colegio para mejorar el funcionamiento del centro.
3. Se incluye información sobre el calendario escolar, horarios, normas de funcionamiento y comunicación con el colegio.
Este boletín informativo presenta la plantilla del centro educativo para el curso 2015-2016, incluyendo el equipo directivo, profesorado y personal no docente. También resume el calendario escolar con fechas importantes como vacaciones, festividades y horarios de visitas. Finalmente, incluye algunas consideraciones finales sobre normas de funcionamiento del centro.
El documento proporciona información sobre la organización del colegio para el nuevo curso escolar, incluyendo reuniones de tutores, horarios, procedimientos de entrada y salida, servicios de comedor y biblioteca, y plazos para actividades extraescolares. También da la bienvenida a los padres y estudiantes al nuevo curso y pide su colaboración.
Este documento presenta información sobre el funcionamiento del colegio C.E.I.P. CHAVES NOGALES para el curso escolar 2014-2015, incluyendo el horario, los profesores, las normas de entrada y salida, y las normas generales del centro.
Este documento presenta información sobre el horario escolar, normas y procedimientos para el nuevo año escolar en un colegio en Madrid. Se informa que el horario de septiembre y junio es de 9 a 13 horas y a partir de octubre será de 9 a 14 horas. También se describen las normas para la entrada y salida de los estudiantes, comunicaciones con maestros, reuniones informativas, préstamo de libros, becas de comedor, y horarios para padres.
El documento presenta la información del Colegio San José para el curso escolar 2014-2015, incluyendo su objetivo de desarrollar un sentido crítico en los estudiantes, horarios, servicios, equipo directivo, calendario escolar y normas.
Este documento presenta información sobre el CEIP "Las Anejas" para el curso 2018/2019. Proporciona detalles sobre las instalaciones del colegio, el personal, el programa bilingüe en inglés y normas generales. El objetivo es acercar a las familias a la vida escolar para que participen en la educación de los estudiantes de manera conjunta con el colegio.
Este documento presenta información sobre el curso escolar 2019/2020 en un colegio en Palma, Islas Baleares. Detalla la plantilla del profesorado y personal directivo, el horario escolar de 9 a 14h, las fechas de vacaciones y días festivos, y los servicios disponibles como el comedor escolar y actividades extraescolares. También cubre temas como las entradas y salidas de los estudiantes, la asistencia obligatoria a clase, y los protocolos en caso de ausencias o emergencias.
Presentación de aspectos básicos que se desarrollarán en la reunión-asamblea con padres de inicio de curso, y que es muy importante para tener en cuenta durante todo el curso escolar 2014/2015
Este documento presenta las normas y horarios del CEIP Alfares para el curso 2014-2015. Incluye información sobre los horarios de entrada y salida, autorizaciones para recoger a los alumnos temprano, normas de asistencia y puntualidad, comunicación con los padres, responsabilidades del personal no docente, el papel de la AMPA, cuidado de los libros de texto, medidas de salud e higiene, y horarios para tutorías y reuniones con el director y otros miembros del personal. Se pide a los padres que firmen un recibo
Este documento presenta la información básica sobre el funcionamiento del colegio C.E.I.P SAN FERNANDO para el curso 2014/2015. Incluye los horarios escolares, el equipo directivo y profesorado, normas de conducta, información sobre el comedor escolar y fechas de evaluación.
Este documento presenta la información básica sobre el funcionamiento del colegio C.E.I.P SAN FERNANDO para el curso 2014/2015. Incluye los horarios escolares, el equipo directivo y profesorado, normas de conducta, información sobre el comedor escolar y fechas de evaluación.
2. L’Equip Directiu i l’Equip de Mestres de
l’escola agraïm la confiança que heu posat en
nosaltres per la tasca que tenim encomanada
“l’educació dels infants dels tres als dotze
anys”
Esperem que el nou curs que ara comença
sigui profitós i bo.
Restem a la vostra disposició per qualsevol
dubte, aclariment o suggerència que creieu
oportuna, tant pel vostre fill/a com per tota la
comunitat educativa.
3. A continuació trobareu per escrit
informació que és del vostre interès,
llegiu-la atentament i si teniu qualsevol
dubte no dubteu en preguntar-ho.
Gràcies per la vostra col·laboració.
4. 1- ORGANITZACIÓ DE L’EQUIP DE MESTRES
3 anys A MARTA F
3 anys B ILDA G.
E.Infantil 4 anys A M. CARMEN. M
4 anys B LAURA B.
5 anys A ÀNGELS A.
5 anys B LAURA L. (IGNASI)
1r. A REMEI .
C. Inicial 1r. B FINA R.
2n . A MARIAN
2n. B JOSEFA F.
3r. A ÀLEX
C.Mitjà 3r. B MARISA M.
4t. A MIREIA B.
4t. B SABINA H.
5è. A MARINA
C. 5è. B ANA
Superior 6è. A ROSANNA
6è. B AGUSTÍ
Música Eva Almirall, Rosa M. Pérez
Anglès Inés Jaume, Toni Llàcer
E.Física Elisenda Sala i Xavier
Especialistes E.Especial Mercè Pujol, ( Adela i Maria ) Núria Garrido
Castellà Carmelo Mayoral i Imma P
(CM/CS)
Suport PRI Imma P
Suport EI M. Carmen Jiménez i Anna M
Religió Elisabeth M
Equip Directora Anna Montilla
Directiu
Cap d’Estudis Rosa M. Perez
Secretària Eva Almirall
5. Equip E.Infantil Àngels A
De
Coordinació
C.Inicial Remei C
C.Mitjà Mireia B
C.Superior Rosenna P
1. ASPECTES ORGANITZATIUS
1.1. Horari
Del 7 de setembre al 22 de juny de 9 a 13 i de 3 a 5
1.2. Calendari Escolar
Del 7 de setembre al 22 de juny
Vacances de Nadal, : del 23 de desembre al 6 de gener ambdós inclosos
Setmana blanca : del 7 al 11 de març
Vacances de Setmana Santa : del 18 al 25 d’ abril
Els dies de lliure disposició són :
• 11 d’ octubre
• 7 de desembre
• 2 de maig
1.3. Horari d’entrevistes amb pares i mares
El tutor de cada grup és l’encarregat de traspassar la informació a les famílies i del
seguiment personal de l’alumne.
Els pares i mares poden demanar entrevistes amb el tutor/a, a l’hora d’exclusiva de
treball de mestres els dimarts de 13 a 14 .
Sense perjudici del dret dels pares a demanar entrevista amb el tutor/a, aquest
podrà demanar, sempre que sigui adient, entrevistar-se amb els pares o el
representant legal de l’alumne. El tutor/a ho comunicarà a la família mitjançant una
nota informativa.
L’horari d’atenció a pares i mares de l’ Equip Directiu és:
Amb directora és dimarts de 3h a 5h. Amb la Cap d’ Estudi dimarts de 12 h a
13h i amb la Secretària dimarts de 9h a 10h.
1.4. Avaluacions i Informes
Els mestres tutors/es i especialistes elaboraran els següents informes durant el curs:
21 GENER
Educació Infantil
21 JUNY
21 DESEMBRE
Primària
15 ABRIL
21 JUNY
6. 1.5. Puntualitat i assistència
Pel bon funcionament de l’escola és molt important que els nens i nenes arribin
puntuals. La porta de l’escola s’obrirà cinc minuts abans de l’hora i es tancarà cinc
minuts després, tal i com es va acordar en Consell Escolar (per això demanem als
pares , mares... que si us plau sortiu del pati puntualment) .
En cas que un alumne hagi d’anar al metge podrà entrar a l’escola en una altra hora,
caldrà però el justificant del metge.
Els nens i nenes que sense causa justificada arribin tard, només podran entrar
a l’escola a les 11 del matí (amb un justificant dels pares a l’ agenda).
Des de l’ escola us recordem que tal i com diu la normativa i el Règim Interior del
Centre aprovat pel Consell Escolar del Centre les hores d’ entrada al recinte
escolar són a les 8,55h al matí i a les 14,55 h a la tarda. Per tant , qualsevol alumne
que estigui abans d’ aquest horari d’ obertura , i no sigui usuari del SERVEI D’
ACOLLIDA organitzat per l’ AMPA (de 7,30 h a 9,00h ) no estarà sota la
responsabilitat de l’ escola, sinó dels seus pares o tutors per qualsevol incidència
que pugui ocórrer.
Us recordem que l’ assistència al Centre és obligatòria i que des de Direcció i tal i
com indica la normativa en cas d’ absències injustificades i continuades hem de
traspassar la informació als Serveis Socials del municipi.
1.6 - Entrades i sortides
Per tal d’ agilitzar les sortides , hem acordat que els mestres de P4 fins a primer (i
segon el primer trimestre) acompanyaran les files fins a línia vermella dibuixada al
pati. Vosaltres els haureu d’ esperar a l’ entrada de l’ escola.
Els alumnes de tercer fins a sisè sortiran per la porta petita de l’ escola. Els alumnes
d’ EI 3 anys entraran per la biblioteca a les 9h i a les 15h
( demanem puntualitat a les entrades ja que la biblioteca és un espai d’ ús diari )
I les sortides seran:
• A les 12h sortiran per la porta principal de l’ Escola ja que els alumnes de
primària encara fan classe i poden ocupar la biblioteca .
• A les 5h sortiran per la biblioteca .
Els dies de pluja les sortides es faran de la següent manera:
* EI 3 sortirà com sempre ( per la porta principal a les 12h i per la biblioteca a
les 5h)
* EI4 i EI 5 sortiran per la porta principal
* CI pel porxo del pati dels petits
* CM i CS per la porta lateral al pati
A les entrades , només els pares/mares d’ EI3 anys podran entrar fins la biblioteca ,
la resta els podeu acomiadar a la línia vermella i ells ja aniran a les seves files.
7. 1.7 Educació física i psicomotricitat
A Primària, els dies que els nens i les nenes fan E.Física han de venir vestits amb
roba adequada; xandall, pantaló curt, samarreta i calçat esportiu. En una bossa a
part han de portar samarreta de recanvi i una tovallola per rentar-se.
Igualment demanem que el calçat que portin per a aquesta activitat el duguin a la
motxilla per tal de protegir i evitar els desperfectes que la sorra ... que portem a les
sabates puguin produir al terra del gimnàs .
Els nens i les nenes quan fan psicomotricitat han de venir vestits amb roba
adequada; xandall, pantaló curt i samarreta i calçat fàcil de posar i treure (millor que
el calçat estigui cordat amb velcro).
Els alumnes que per una causa mèdica no puguin fer aquesta activitat hauran de
portar per escrit una justificació.
Aquest curs 2010-11 els alumnes de Cicle Superior es dutxaran dins l’ horari
d’Educació Física. El mestre d’ aquesta àrea us informarà del que necessitin.
1.8- Sortides
Durant el curs els alumnes faran algunes sortides educatives en el mateix poble. Cal
que ompliu la butlleta adjunta d’autorització per tal que el vostre fill/a hi pugui assistir
i la retorneu al tutor/a. Aquesta autorització serà vàlida per a totes les sortides
d’aquest tipus a realitzar durant el curs 2010/2011.
La resta de sortides s’ han de pagar pel caixer i portar el resguard i l’autorització (o
no autorització ) als tutors/es dins el termini establert en cada sortida .
1.9- Menjador escolar
L’escola ofereix el servei de menjador escolar per tots els alumnes de 12. a 15 h als
alumnes d’ Educació Infantil i de 13 a 15 als alumnes de Primària.
L’AMPA gestionarà el servei mitjançant una empresa que porta el tema tant de
cuina com de monitoratge.
El menjar s’elabora cada dia a l’escola.
El preu del servei és de 6,07 € per als alumnes fixes i 6,70 € per als alumnes que
fan ús del servei esporàdicament.
Els alumnes esporàdics portaran el tiquet al matí i l’ entregaran a l’ AMPA , o de 9h a
10h a la persona encarregada o a la bústia .
Si un alumne/a no s’ ha de quedar a dinar un dia , té qualsevol incidència ... s’ ha d’
avisar al telèfon de l’ AMPA de 9 a 10h. (937791183)
Aquest curs 2010-11 també funcionarà un servei d’acollida per als alumnes d’ E.I
que tenen germans a Primària de 12h a 13h i no són usuaris de menjador . Aquest
servei està gestionat des del Consell Comarcal de l’ Alt Penedès.
8. 3. REUNIONS DE PARES I MARES
Les dates de les reunions de cicles per al curs 10-11 seran:
28 SETEMBRE 17,30 h Aula de Música
E. INFANTIL
22 SETEMBRE 17,30 h Aula de Música
C. INICIAL
C. MITJÀ 21 SETEMBRE 17,30 h Aula de Música
C. SUPERIOR 27 SETEMBRE 17,30 h Aula de Música
4. RECORDEU QUE:
Els aniversaris a l’escola se celebren a E.Infantil i C.Inicial fent una petita activitat
a l’aula. En cap cas els alumnes poden portar llaminadures, pastissos o altres.
Les invitacions a festes particulars no es poden repartir a l’escola.
Els mestres només poden donar medicaments quan sigui estrictament necessari i
sempre que s’acompanyin de recepta mèdica i autorització dels pares .
Només els alumnes d’E.Infantil 3 anys entraran acompanyats fins a la biblioteca.
Els pares d’alumnes de 4 i 5 anys podran entrar al pati de l’escola per recollir, a
les sortides, els seus fills/es fins a la línia marcada.
Els alumnes no han de portar mòbil a l’escola i menys fer-ho servir o portar-lo
obert en horari escolar. Tampoc s’ han de dur joguines ni “maquinetes de jocs “
ni cap material de valor .
5- AJUTS A LES FAMÍLIES
AJUTS INDIVIDUALS DE MENJADOR
PER ALS ALUMNES D’E.INFANTIL 3 ANYS I
NOVES MATRICULACIONS
Els pares i mares que vulgueu sol·licitar aquest ajut haureu de passar
per la secretaria de l’escola a recollir l’imprès que haureu de lliurar al
Consell Comarcal de l’Alt Penedès
EL TERMINI PER ENTREGAR LES SOL·LICITUDS
ÉS FINS EL 30 DE SETEMBRE
AJUTS PER A L’ ADQUISICIÓ DE LLIBRES DE
TEXT I MATERIAL DIDÀCTIC COMPLEMENTARI.
Presentació de sol·licituds fins el 30 de setembre de 2010
al Centre educatiu on l’ alumne/a cursi estudis el curs
2010/2011
Les sol·licituds estan a la vostra disposició als Centres.
9. 6. PROJECTE REUTILITZACIÓ LLIBRES DE TEXT
Enguany és el quart curs que l’escola hem implantat el Projecte de reutilització
de llibres de text els objectius dels quals són principalment reduir la despesa de les
famílies en l’adquisició dels llibres de text així com que els nens i nenes tinguin cura
dels materials i se’n responsabilitzin del bon ús d’aquests.
Els llibres que entren en el reciclatge són els següents:
- Diccionaris de català, castellà i anglès.
- Llibres de 3r,4t:, 5è i 6è: matemàtiques, anglès, castellà i 2 de llengua
catalana.
- Aquests curs afegim al reciclatge el llibre de sisè de Ciutadania.
L’estalvi de les famílies és d’uns 90 € aproximadament.
La valoració que fem des de l’escola és molt positiva i us animem a que participeu
del projecte.
LA IMPORTÀNCIA DELS HÀBITS , VALORS I NORMES EN L’ EDUCACIÓ. UN
COMPROMÍS DELS ADULTS
Aquest document té com a objectiu el d’ orientar i recordar a totes les persones
implicades en activitats amb nens de l’ escola la importància que té el treball d’
hàbits, valors i normes en qualsevol tipus d’ activitat. Totes les activitats eduquen i
els adults som els models dels infants. Per això, és molt important que educadors,
monitors, pares.. compartim la responsabilitat d’ educar en uns principis, valors i
hàbits bàsics que assegurin una educació coherent i completa.
Per tot això, és important recordar i concretar les informació que el Departament d’
Educació publica com a instruccions de curs en les què es ressalta la importància d’
aquest treball d’ hàbits a l’ escola i fora d’ ella en horari extraescolar.. en totes les
activitats en les què els alumnes hi participin, per tal de donar coherència i suport a
la tasca escolar.
Concretant , les informacions del Departament citen:
“ Els hàbits, entesos com un comportament orientat a donar seguretat i eficàcia en el
desenvolupament de les seves capacitats , per a l’ adquisició dels aprenentatges,
per ajudar-los en l’ adaptació social i per assolir el màxim d’ autonomia possible.
Els hàbits s’ ensenyen i s’ aprenen. Es considera l’ ensenyament-aprenentatge dels
hàbits com un procés compartit en què l’ alumne/a, gràcies a l’ ajut que rep de l’
adult, pot mostrar-se progressivament competent i autònom en la resolució de
tasques, en la posada en pràctica de determinades actituds..
L’ adquisició d’ hàbits el farà sentir-se més segur d’ ell mateix. Els hàbits es
fonamenten en valors que guien i regulen la conducta personal i social. La seva
adquisició és especialment important i bàsica en l’ educació infantil, tot i que s’ ha de
vetllar per aquest aprenentatge al llarg de l’ educació obligatòria
10. En la realització de qualsevol activitat s’ ha d’ ensenyar , proporcionar ocasions,
oferir models amb la pròpia conducta i donar suport per tal que l’ infant aprengui a
entre altres a:
• Col·laborar en la preparació de les activitats de grup
• Saber compartir els materials comuns
• Participar en la cura i el manteniment dels objectes i espais col·lectius
• Tractar amb cura els elements del marc natural i social de l’ entorn habitual.
• Relacionar-se amb el professorat , monitors.. i els companys mostrant-se
comunicatiu i obert, fent observacions.
• Escoltar els altres
• Compartir amb els altres (companys i adults) les observacions i
experimentacions.
• Ajudar i respectar els altres
• Saber demanar ajut quan cal
• Adonar-se que determinades accions han de fer-se sense l’ ajut d’ altres
persones
• Expressar les seves necessitats
• Esforçar-se per controlar la pròpia acció , els propis impulsos..
• Demostrar autonomia en els hàbits relacionats amb la pròpia netedat, higiene
i salut.
• Esforçar-se per actuar seguint les normes establertes a l’ escola
• Observar les normes de respecte i d’ educació cívica.
Així , tots hem de compartir les normes bàsiques de civisme i els hàbits bàsics de
cada edat del Centre pel bon funcionament de l’ escola i poder educar i formar els
nostres alumnes , evitarem per exemple conductes com :
• Permetre trepitjar els jardins o espais tancats al pas
• Agafar i utilitzar el material comú de qualsevol manera i no endreçar-lo
correctament
• Fer ús de materials sense permís i control d’ algun adult
• Cridar , córrer .. pel Centre
• Utilitzar un to despectiu amb companys i/o adults
• Menjar en espais no adequats i amb normativa pròpia : sala d’ informàtica,
biblioteca...
11.
12. A continuació teniu diferents fulls a omplir i retornar als tutors/es
abans del 30 de setembre.
Com aquest llibret és per família , per si teniu més d’ un fill_/a al
Centre , us fem arribar més d’ un full d’ autoritzacions... si en
necessiteu més el podeu reclamar a secretaria.
a) Fitxa mèdica a omplir per a aquells alumnes que hagin de
comunicar qualsevol incidència com poden ser al·lèrgies... i que
cal que el Centre conegui . Aquest full s’ arxiva a un registre del
Centre de casos especials.
b) Administració de medicaments . Aquest full s’ ha d’ omplir el dia
que haguem d’ administrar en horari escolar qualsevol medicament
als alumnes . És en compliment de la normativa vigent que
impedeix donar cap medicament a cap infant sense l’ autorització
expressa del pare/mare/tutor. Quan en necessiteu més els
demaneu a secretaria.
c) Autoritzacions de sortides breus Aquest full és molt important ja
que ens autoritza a fer sortides curtes pel municipi amb els vostres
fills/es durant tot el curs escolar . Sense ell no podrà sortir del
Centre cap infant.
d) Dret d’ imatge . Per poder fer fotografies d’ activitats escolars dels
vostres fills/es i poder donar a aquestes una difusió educativa (web
del Centre , revistes o premsa local i comarcal...) necessitem la
vostra autorització . Aquest full tindrà validesa per a tota l’
escolaritat del vostre fill/a . Si al llarg d’ aquest període voleu
canviar d’ opció heu d’ avisar al Centre i actualitzar aquest full .
14. ADMINISTRACIÓ DE MEDICAMENTS
En cas que qualsevol alumne hagi de prendre algun
medicament cal actuar de la manera següent:
1. El pare, mare o tutor legal han d’aportar una recepta o
informe del metge o metgessa on hi consti la pauta i el
nom del medicament que ha de prendre.
2. El pare, mare o tutor legal han d’aportar un escrit on es
demani i s’autoritzi al personal docent i/o monitors/es de
menjador del centre que administri al fill o filla la
medicació prescrita.
15. Senyor/a:
El sotasignant .............................................., pare, mare o
tutor legal de l’alumne ..................... amb DNI
num...................., demano i autoritzo al tutor/a del meu fill
(o a altra personal del centre en cas d’absència) a:
• administrar el medicament
• ................................
• en la dosi
...............................................................
• Tenint en compte les indicacions següents:
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.......................................................................
Data..............................
Signatura ............................................................
16. AUTORITZACIÓ DE SORTIDES BREUS
En/Na ______________________________, amb
D.N.I número _______________, autoritzo al meu
fill/a _______________, a assistir a les sortides
pedagògiques que realitzi el grup classe, un matí o una
tarda a Gelida, durant el curs 2010/2011.
Gelida, 1 de setembre de 2010.
Signatura
17. AUTORITZACIÓ DE SORTIDES BREUS
En/Na ______________________________, amb
D.N.I número _______________, autoritzo al meu
fill/a _______________, a assistir a les sortides
pedagògiques que realitzi el grup classe, un matí o una
tarda a Gelida, durant el curs 2010/2011.
Gelida, 1 de setembre de 2010.
Signatura
18. AUTORITZACIÓ DE SORTIDES BREUS
En/Na ______________________________, amb
D.N.I número _______________, autoritzo al meu
fill/a _______________, a assistir a les sortides
pedagògiques que realitzi el grup classe, un matí o una
tarda a Gelida, durant el curs 2010/2011.
Gelida, 1 de setembre de 2010.
Signatura
19. RECORDEU QUE AQUESTA AUTORITZACIÓ TINDRÀ
VALIDESA PER TOTA L’ ESCOLARITAT SI NO
COMUNIQUEU EL CANVI D’ OPCIÓ .
DRET D’ IMATGE
Benvolguts pares i mares:
L’ Escola Montcau disposa a Internet d’ un espai web
www.xtec.es/ceipmontcau-gelida/index.htm
on informa de les seves activitats escolars lectives, complementàries i extraescolars
i en fa difusió.
Atès que el dret a la pròpia imatge està reconegut en l’ article 18.1 de la Constitució
o regulat per la llei orgànica 1/1982, de 5 de maig, sobre el dret a l’ honor, a la
intimitat personal i familiar i a la pròpia imatge, la direcció d’ aquest Centre demana
el consentiment als pares/mares/ tutors legals per poder publicar fotografies on
apareguin els seus fills/es:
En /na ............................................................................................................
(nom i cognoms del pare/mare/tutor)
amb DNI o passaport ...................................................................................
□ Autoritzo
□ No autoritzo
que la imatge del meu fill/a....................................................que cursa................,
pugui aparèixer en fotografies corresponents a activitats lectives , complementàries i
extraescolars organitzades pel Centre docent i publicades en :
les pàgines web del centre
filmacions destinades a difusió pública no comercial
fotografies per a revistes o publicacions d’ àmbit educatiu
Signatura
Si us plau, retorneu el full a l’ escola abans del 30 de setembre 2010 als vostres
tutors/es
Gelida a 14 de setembre de 2010
RECORDEU QUE AQUESTA AUTORITZACIÓ TINDRÀ
VALIDESA PER TOTA L’ ESCOLARITAT SI NO
COMUNIQUEU EL CANVI D’ OPCIÓ .
20. DRET D’ IMATGE
Benvolguts pares i mares:
L’ Escola Montcau disposa a Internet d’ un espai web
www.xtec.es/ceipmontcau-gelida/index.htm
on informa de les seves activitats escolars lectives, complementàries i extraescolars
i en fa difusió.
Atès que el dret a la pròpia imatge està reconegut en l’ article 18.1 de la Constitució
o regulat per la llei orgànica 1/1982, de 5 de maig, sobre el dret a l’ honor, a la
intimitat personal i familiar i a la pròpia imatge, la direcció d’ aquest Centre demana
el consentiment als pares/mares/ tutors legals per poder publicar fotografies on
apareguin els seus fills/es:
En /na ............................................................................................................
(nom i cognoms del pare/mare/tutor)
amb DNI o passaport ...................................................................................
□ Autoritzo
□ No autoritzo
que la imatge del meu fill/a....................................................que cursa................,
pugui aparèixer en fotografies corresponents a activitats lectives , complementàries i
extraescolars organitzades pel Centre docent i publicades en :
les pàgines web del centre
filmacions destinades a difusió pública no comercial
fotografies per a revistes o publicacions d’ àmbit educatiu
Signatura
Si us plau, retorneu el full a l’ escola abans del 30 de setembre als tutors/es
Gelida a 14 de setembre de 2010