Este documento proporciona información sobre un curso de informática básica. En 3 oraciones o menos: El curso tiene como objetivo principal enseñar a los estudiantes los fundamentos básicos de computación e informática, incluyendo el sistema operativo Windows XP y aplicaciones de Microsoft Office como Word. El curso se centra en desarrollar habilidades prácticas a través de aprendizaje experiencial. El progreso de los estudiantes se evaluará continuamente a través de proyectos, debates y otras actividades.

1. FUNDACION TECNOLÓGICA ANTONIO DE
AREVALO TECNAR ASIGNATURA CODIGO
Horas de trabajo
semanal
Horas
Facultad
Ciencias
Económicas
Informática I 23096 Presencial T.P. 3
Programa
Administración
Naviera – Salud
ocupacional
PRE-REQUISITO Independiente T.I. 6
Campo de
Formación Básico
Ninguna
Total T.T 9
Número Semanas
16
MICROCURRICULO
Créditos Académicos 3
Intensidad Horaria
Presencial
48
INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Presentación
La vida de hoy se lleva a cabo en un mundo multicultural e interconectado. Este hecho exige a los
sistemas educativos orientar la educación para el desarrollo de capacidades, competencias,
actitudes y valores que habiliten a los ciudadanos a actuar en ambientes abiertos que exigen el
aprovechamiento y apropiación de los grandes avance de las tecnologías de la comunicación y de
la información.
Por ello, la Informática y Herramientas de Productividad propone como eje central el estudio de
los fundamentos básicos (objeto de estudio, saber informático, uso y manejo entre otros temas.) de
los sistemas de información.
Propósito del Curso
Proporcionar al estudiante los fundamentos teórico conceptuales de la informática básica (Windows
XP), MS - Word, para que asuma la identidad de su rol y las implicaciones que este tiene en su
proyecto de vida.
I. OBJETIVOS
El curso se construye con una meta de aprendizaje para la mejora de habilidades personales. Las
nuevas habilidades se incorporan mediante una metodología de "aprender-haciendo". No se
trata de incorporar conceptos teóricos y luego llevarlos a la práctica sino que estos conceptos
surjan de la propia contextualización.
General : Al finalizar el curso los participantes identificaran los componentes básicos de un
computador, del sistema operativo Windows XP, y de cada una de los programas de aplicación
tales como es el caso de Ms-Office, como las herramientas básicas que permiten el uso y manejo
de los mismos. Este como fundamento esencial del Hombre actual de hoy, quien asumirá un
compromiso permanente con la reflexión e investigación pedagógica y las nuevas tecnologías.

2. Específicos
• Identificar cada uno de los componentes básicos de un sistema de computo.
• Manejar procesos que facilitan desplegar las operaciones básicas de una computadora,
manejando Windows XP como programa controlador básico.
• Operar con el teclado y el Mouse las operaciones básicas de entrada y salida y
direccionamiento del computador y Windows.
• Identificar y administrar los diferentes tipos de información que recibe el computador (archivos,
carpetas, bases de datos, etc.).
• Manejar las aplicaciones incorporadas en el sistema operativo Windows, tales como las de Ms
Office.
II. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:
 Manejar procesos que facilitan desplegar las operaciones básicas de una computadora,
manejando Windows XP como programa controlador básico.
 Operar con el teclado y el Mouse las operaciones básicas de entrada y salida y
direccionamiento del computador y Windows.
 Identificar y administrar los diferentes tipos de información que recibe el computador
(archivos, carpetas, bases de datos, etc.).
 Conocer los fundamentos de la operación de un procesador de palabra a través de los
comandos de Word
 Conocer los diferentes comandos del procesador de palabra, trabajando con los diversos
menús que ofrece Word.
 Grabar textos en los medios auxiliares de almacenamiento, para su posterior edición y/o
corrección.
 Conocer los métodos utilizados para editar, y crear líneas y tablas.
 Conocer el concepto de paquetes integrados y hoja electrónica.
 Tener una visión clara de la aplicabilidad.
 Conocer todo acerca de las redes de computadores e Internet.
 Identificar y conocer los componentes de los sistemas Multimedia.
 Conocer e identificar que es un virus informático y sus características.
 Conocer los retos de la Tecnología de Información en la Administración.
 Saber que son los negocios en Internet, sus modos y forma de hacerlo.
CONTENIDOS
Como parte del proceso sistémico, el contenido proporcionado por el experto podrá ser actualizado
y mejorado continuamente de acuerdo a los cambios que vive la disciplina a lo largo del tiempo y
por el "feedback" recibido de los propios alumnos. Este contenido es enriquecido a través de los
diferentes recursos pedagógicos que aportan el tutor, explicaciones, videos, cuestionarios
interactivos, ejercicios de aplicación, foros de discusión, encuestas, exámenes.
Los contenidos se plantean en cuatro temáticas que se desarrollaran durante los encuentros
definidas para la agenda de esta asignatura y se describen a continuación:
1. El objeto de conocimiento básico sobre el computador, la informática y con ella sus sistema
operativo Windows XP.
2. El desarrollo de habilidades cognoscitivas en la apropiación de dicho saber.
3. Windows XP y sus componentes

3. 4. La administración de las aplicaciones bases, Ms Office, (Word, e Internet).
Estas temáticas se desarrollaran a través de situaciones problémicas que propician la
investigación, la socialización de saberes, la apropiación y construcción del conocimiento y la
relación directa de los objetivos propuestos con los contenidos a estudiar.
IV METODOLOGIA
Métodos
El método es el componente del proceso docente educativo que permite transformar el contenido
para hacer posible el logro de los objetivos.
Para esta agenda y teniendo en cuenta la participación de los sujetos del proceso docente
educativo tendremos:
 Expositivo
 Elaboración conjunta
 Trabajo independiente
Estimulados por la pregunta problema, a partir de la cual los sujetos manifestaran el dominio
reproductivo, productivo y creativo que tendrán los estudiantes del contenido.
Rol Docente: El profesor organiza el material de su curso pensando en este nuevo medio. Es un
participante activo de las herramientas colaborativas (chats, e-mails, foros, file classroom) y actúa
también como moderador y animador de la participación de los alumnos, aportando material
adecuado para su evolución en cada momento. El rol del profesor en este proceso supone una
nueva forma de comunicación con los alumnos, él es el "facilitador" del aprendizaje.
Rol alumno: Los conocimientos previos, su deseo o miedo de aprender, e inclusive la hora o el día
son algunos de los factores que influyen en el alumno. Este alumno es en todo momento un agente
activo en la búsqueda de conocimiento. Convierte su escucha pasiva o su papel de espectador en
acción a través de la interactividad desarrollada con el contenido, con sus compañeros y con su
profesor, retroalimentando constantemente el proceso de aprendizaje.
Otros alumnos: A su vez cada alumno interactúa con otros participantes mediante chats, e-mails y
foros. La comprensión de otras experiencias y el intercambio de prácticas reales a partir de esta
interacción hará de motor a la propia experiencia de aprendizaje. Impulsamos la conformación de
sistemas colaborativos de aprendizaje.
Gestión del aprendizaje: El éxito de un proyecto está en superar las metas previstas. Para ello,
trabajamos en la administración y gestión del cambio y del aprendizaje, ayudando a los usuarios a
obtener una exitosa experiencia educativa.
Medios
Es el componente operacional del proceso docente educativo que nos manifiesta el modo de
expresar el método a través de distintos tipos de materiales. Para esta agenda hemos escogido:

4. 1. La palabra de los sujetos. 2. Tablero, marcador y borrador. 3. Medios visuales. 4. Medios
audiovisuales 5. Textos de consulta 6.El computador. 7. Campus Virtual
Formas
La forma es el componente del proceso, que expresa la configuración externa del mismo como
consecuencia de la relación entre el proceso como totalidad y su ubicación espacio temporal
durante su ejecución. Para esta agenda hemos considerado dos aspectos fundamentales:
Dimensión espacial:
1. Manifestada a través de la tutoría individual o por correo electrónico.
2. Grupal motivada en la clase - encuentro a través de la socialización de los contenidos.
Relación con la realidad:
1. Académica: manifestada en la clase encuentro: introducción de los contenidos, desarrollo
de los contenidos, sistematización de los contenidos y evaluación del aprendizaje.
2. Laboral: manifestado por la aplicación en su campo laboral (la escuela o sitio de practica).
3. Investigación: motivada por el ejercicio de la investigación pedagogizante y la aplicación
del seminario investigativo.
Evaluación
.
La evaluación esta fundamentada en la propuesta pedagógica de la institución educativa (Tecnar.)
Se tendrá en cuenta, las relatorías, protocolos, resúmenes, debates, exposiciones, avances en los
macroproyectos (proyectos de aula.) Para ello se evaluará sobre los siguientes Criterios:
 Criterios de calidad de las competencias y nivel de profundidad alcanzado.
 Autoevaluación, (autodiagnóstico, autocrítica, autorreflexión) heteroevaluación,
coevaluacion.
 Estrategias metacognitivas.
 Elaboración y enriquecimiento reflexivo: en su caso, enfoque, capacidad de relación, validez
de las ejemplificaciones, aplicabilidad, originalidad del planteamiento.
 Elaboración de portafolio donde cronológicamente quede registrada los avances y
modificaciones de los esquemas mentales.
 Calidad de los documentos escritos
Tipos y porcentajes asignados a cada uno (sugeridos)
Autoevaluación : 10%
Coevaluación : 10%
Heteroevaluación : 80%
Competencia cognitiva (saber) {conocimientos
Competencias psicológicas afectivas (ser) actitudes
Comportamiento
Hábitos académicos
Relaciones Interpersonales
Prácticas
Procedimientos
Técnicas
Métodos
Laboratorios

5. Competencias Procedimentales (Saber – Hacer)
Momentos de Evaluación
 Diagnostico Inicial.
 Formativa. (A lo largo del período
académico).
 Sumativa (al final del período
académico).
Estrategias de seguimiento del trabajo de
los estudiantes.
 Indicadores de logros de competencias
(indicadores de competencia).
 Niveles de competencia alcanzados y
calidad de los mismos.
Apoyo Académico Especial.
 Tareas de recuperación (obligatorias)
para estudiantes que no alcancen el
nivel de competencia.
 Tareas de superación, para
estudiantes que superen los niveles de
competencias en cantidad y calidad.
Técnicas de Evaluación.
 Informales, semiformales formales
Instrumentos de evaluación.
 Lista de control.
 Escalas de observación.
 Pruebas objetivas (exámenes).
 Rubicas.
Productos a Evaluar. (Opcional).
 Ensayos.
 Ponencias.
 Mapas conceptuales.
 Mapas de ideas.
 Marco conceptual.
 Redes conceptuales.
 Cuadros sinópticos.
 Portafolios.
 Resúmenes.
 Mentefactos.
 Seminarios.
La evaluación de la propuesta esta fundamentada en la propuesta pedagógica de la institución
universitaria. Se tendrá en cuenta, las relatorías, protocolos, resúmenes, debates, exposiciones,
avances en los microproyectos. Para ello se evaluará sobre los siguientes criterios:
1. Responder lo que se pregunta y de la manera más completa.
2. Elaboración y enriquecimiento reflexivo: en su caso, enfoque, capacidad de relación,
validez de las ejemplificaciones, aplicabilidad, originalidad del planteamiento.
3. Ampliación bibliográfica.
4. Calidad de los documentos escritos
Proceso sistémico de co-construcción del conocimiento
Entendemos el aprendizaje como un "proceso sistémico", como una red de componentes y fuerzas
que trabajan potenciándose recíprocamente. En la construcción de nuestro modelo de e-learning
consideramos el rol docente como "facilitador" del aprendizaje, sustentado en el intercambio de

6. experiencias y prácticas colaborativas entre el profesor y sus alumnos, como así también entre
ellos mismos.
V.BIBLIOGRAFÍA
Ferreira Cortés Gonzalo, Informática Paso a Paso, Editorial Alfaomega, México 2002.
Villareal Sonia, Introducción a la Computación, Editorial Mc Graw Hill, México 1999.
Norton Peter Introducción a la Computación, Editorial Mc Graw Hill, México 2003.
Jamsa Kris, Superutilidades para PC Hardware. Editorial Mc Graw Hill, Madrid 2002.
Címbranos, Florencio. Informática Técnica, Editorial Paraninfo Madrid España 2000.
Brookshear Glen, Introducción a las ciencias de la Computación, Cuarta edición, editorial Addison
Wesley.
Holden Grez, Como Iniciar un Negocio en Internet, Editorial Norma, Bogota 1999.
Varela Podrido Innovación Empresarial, Editorial, segunda Edición, Prentice may Bogota 2001
La Bibliografía sugerida es solo una herramienta más para la gestión exitosa de la agenda. Es
deber del estudiante proponer y consultar otros documentos o fuentes que le permitan potencializar
al máximo sus conocimientos. El uso de la INTERNET, puede resultar una herramienta
importantísima para investigar y ampliar el horizonte de conocimientos.

7. IV. CONTENIDO BÁSICO
UNIDAD 1. ANTECEDENTES DE LA INFORMATICA
OBJETIVO:
Incentivar a los estudiantes para inculcarles el interés hacia las actividades relacionadas con la informática, mostrándoles un esbozo del desarrollo del
procesamiento de datos a través del tiempo; desde sus inicios hasta nuestros días. Teniendo los conocimientos suficientes para comprender cuan
importante ha sido el procesamiento de los datos para el desarrollo del ser humano, y que tan necesario es para realizar casi todas las actividades
cotidianas en el presente y en el fututo cercano; así como las implicaciones de la informática y computación en la sociedad.
TEMAS y ACTIVIDADES HORAS LECTURAS COMPLEMENTARIAS O
TRABAJOS POR REALIZAR
Historia de la computación.
Generaciones de Computadoras.
Terminología Básica de Informática.
El Impacto de las Computadoras en la sociedad.
Aplicaciones de la Informática.
Las actividades están enmarcadas dentro del contexto del
Laboratorio Informático, Talleres Prácticos.
Arquitectura de las Computadoras

8. UNIDAD 2. ESTRUCTURA FISICA DEL COMPUTADOR
OBJETIVO:
Tener el conocimiento general acerca de los componentes o partes físicas del computador y la relación entre ellos, sabrá que piezas principales
componen el equipo de computo o Hardware, desde el interior hasta las unidades de entrada y de salida de datos, también tendrá la capacidad de
determinar que equipos.
TEMAS y ACTIVIDADES HORAS LECTURAS COMPLEMENTARIAS O
TRABAJOS POR REALIZAR
Hardware.
Dispositivos periféricos.
Almacenamiento de Datos.
Puertos de Comunicación.
Las actividades están enmarcadas dentro del contexto del
Laboratorio Informático, Talleres Prácticos.
Tecnología de punta.
Tecnología SCSI.
Tecnología de Avanzada.
Microprocesadores.
Memorias.

9. UNIDAD 3. ESTRUCTURA LOGICA DE LA COMPUTADORA
OBJETIVO:
Conocer e identificar las partes intangibles de las computadoras (Software), conocer para que sirven los programas los tipos de software y cuales son
las tareas o asignaciones de cada uno de ellos en el funcionamiento de las computadoras, como también aprender a utilizar los programas de
proposito general o algunas aplicaciones, utilizar el sistema operativo Windows XP que es la interfaz de comunicación y control de las operaciones que
realiza el usuario utilizando la computadora, también programas de control de virus informáticos.
TEMAS y ACTIVIDADES HORAS LECTURAS COMPLEMENTARIAS O
TRABAJOS POR REALIZAR
Sistema De Numeración.
Software.
Interfaces Graficas.
Sistemas Operativos.
Windows XP.
Virus Informáticos.
Internet Explore (básico)
Glosario.
Las actividades están enmarcadas dentro del contexto del
Laboratorio Informático, Talleres Prácticos.
Multimedia.
Redes Informáticas.
Servicios de Internet.
Virus Informaticos.
Los Negocios en Internet.

10. UNIDAD 4. MICROSOFT WORD
OBJETIVO:
Manejar ampliamente el procesador de textos de Microsoft Office y sus operaciones con el ratón o mediante el teclado. Crear documentos como
cartas, memos, boletines, informes personales o de empresas y pondrá fusionar información de una base de datos con un archivo de texto para crear
documentos personalizados para envío de correspondencia en forma masiva.
TEMAS y ACTIVIDADES HORAS LECTURAS COMPLEMENTARIAS O
TRABAJOS POR REALIZAR
Primeros pasos en Word.
Edición de textos.
Formato de Documentos.
Paginas Web.
Textos técnicos.
Impresión.
Cuestionario de repaso.
Las actividades están enmarcadas dentro del contexto del
Laboratorio Informático, Talleres Prácticos.
Columnas periodísticas.
Tablas.
Encabezados y pie de página.
Bordes y sombreado.
Plantillas de Word.
Combinar Correspondencia.