software aplicado a la enseñanza

1. Software Aplicado a la
Enseñanza
Software Aplicado a la Enseñanza
Asignatura
Lic. Alexis Ramos
Catedrático
Javier Antonio Cruz Orellana
Estudiante
San Pedro Sula, Cortés, 2 de Diciembre del 2014.
Portada
Introducción
Objetivos
Contenido
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Conclusiones
Bibliografía

2. INTRODUCCION
En el siguiente trabajo, se ofrece al lector información generalizada del
software aplicado a la enseñanza en los procesos educativos, ofreciendo
muchas herramientas para utilizar este servicio como ser los entornos
virtuales, mediante los cuales se obtiene una enseñanza en línea a través de
las Tics, el software educativo mediante el cual diseñan programas didácticos
para los estudiantes respondiendo a objetivos educacionales específicos ya
que en general la mayor parte de software que se conoce es de aplicación que
hace que el computador coopere con el usuario en la realización de las tareas
típicamente humanas, tales como gestionar una contabilidad o escribir un
texto entre otras tareas.
A lo largo del documento, el lector encontrará referencias a direcciones locales
y de páginas en internet.
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Bibliografía

3. OBJETIVOS
1. Inducir al alumno a utilizar las nuevas tecnologías de información para
lograr un alto nivel de aprendizaje cuyo propósito es de aumentar el
nivel de eficiencia del curso o los cursos que se realicen en él, y dirigiendo
su mirada hacia una mayor calidad de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
2. Generar ambientes agradables y motivadores para la trasmisión de
conocimientos hacia a los alumnos, despertando el interés individual
y colectivo logrando finalmente los objetivos propuestos por las clases.
3. Promover en el alumno la creatividad, la investigación y la
autoformación obteniendo como resultado jóvenes competentes en el
desarrollo del trabajo profesional y en el ámbito laboral.
4. Enriquecer el campo de la Pedagogía al incorporar la tecnología de
punta que revoluciona los métodos de enseñanza - aprendizaje.
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Bibliografía

4. CONTENIDO
Entornos Virtuales de Enseñanza y
Aprendizaje.
Las acciones tecnológico-pedagógicas
de Educación a Distancia se desarrollan
dentro de Entornos Virtuales de
Enseñanza y Aprendizaje, que
funcionan como aulas virtuales.
El entorno virtual de enseñanza es un
espacio de comunicación que integra un
extenso grupo de materiales y recursos
diseñados y desarrollados para facilitar y optimizar el proceso de enseñanza y,
por ende el aprendizaje de los alumnos mediados ambos por TIC.. Integra
diversos soportes (textual, audiovisual, digital…), plantea nuevas interacciones
entre los sujetos de la relación pedagógica (tutores- alumnos), favorece la
comunicación inter e intra-áreas, crea nuevos formatos de interacción y nuevas
relaciones entre el contenido y la tarea correspondiente. Es un facilitador en
tareas de evaluación y seguimiento.
Características de los entornos de enseñanza
Promociona y facilita la comunicación entre profesorado, tutores y alumnos.
El trabajo grupal se combina con el individual.
Ofrece recursos para el acceso y difusión de la
información on-line.
Ofrece herramientas de gestión para las
grandes instituciones.
Los entornos virtuales varían según “sus
niveles, su grado de accesibilidad, opciones y
recursos disponibles”, con el propósito de
aumentar el nivel de eficiencia del curso o los
cursos que se realicen en él, y dirigiendo su
mirada hacia una mayor calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Por lo tanto, la elección de un Aula Virtual debe corresponderse también con
las intenciones educativas, las finalidades curriculares y los objetivos docentes;
así mismo, estará condicionada por la intención del curso, sus contenidos,
participantes y actividades planificadas, y todo ello en base a las herramientas
existentes (foros de debate, chat, agendas…) en los entornos o a su posibilidad
real de incorporar nuevas herramientas que faciliten la comunicación
educativa.
En el proceso de aprendizaje se propone que el docente gestione actividades
concernientes tanto con el contenido como con la experiencia y el contexto del
estudiante, dando lugar a formas participativas que promueven la creatividad
e investigación.
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Bibliografía

5. SOFTWARE EDUCATIVO
Se denomina software educativo al destinado a la enseñanza y el aprendizaje
autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.
Así como existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también
existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo,
atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores
del proceso de enseñanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento,
computadora.
¿POR QUE EL USO DEL SOFTWARE EDUCATIVO O SOFTWARE PARA LA
ENSEÑANZA?
El software educativo es y debe ser un instrumento de
ayuda en el aprendizaje y enseñanza de diversas
ciencias y que en el aula resulta eficiente si se usa con
criterios didácticos aplicados de acuerdo a la población
a la que está dirigida la acción educativa.
Porque además la interacción docente-alumno según
lo plantea Mendoza B, Martín se hace en tiempo real,
el aprendizaje es más por descubrimiento y el trabajo
en equipo de manera tal que el estudiante participe
activamente en la construcción de su propio aprendizaje.
Por otra parte el docente va a poder organizar y presentar mejor sus clases, lo cual
implica ahorro de tiempo a la hora de presentar un tema, menos desgaste físico en
cuanto a voz, integración de los recursos educativos ya existentes;
retroalimentación efectiva de los temas tratados.
Al implementar su uso, se va a propiciar en el estudiante el desarrollo de
capacidades específicas al participar activamente en la construcción de su propio
aprendizaje, una interacción con el computador, la posibilidad de una educación
personalizada así como una retroalimentación inmediata de los contenidos
tratados.
CARACTERISTICAS DEL USO DE EL SOFTWARE EDUCATIVO COMO RECURSO
INFORMATICO EN EL AULA:
 Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando
lo aprendido.
 Facilita las representaciones animadas.
 Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.
 Permite simular procesos complejos.
 Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de
conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en
el trabajo con los medios computarizados.
 Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las
diferencias.
 Permite al usuario (estudiante) introducirse en las técnicas más avanzadas.
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6. 
Software de Aplicación
¿Qué es una aplicación?
Es un programa diseñado y desarrollado para que los usuarios de un
computador, ejecuten una tarea específica.
Las aplicaciones requieren un sistema operativo para cumplir su función y
deben estar desarrolladas bajo los requerimientos y características de ese
sistema operativo.
Funciones
 Es el núcleo de toda la actividad del software
 Monitorea y controla todas las entradas y salidas de sistemas de
computación
 Este responde a las indicaciones provenientes del usuario, o de un
conjunto previamente definido de comandos.
 Controla la ejecución de varios programas, simultáneamente
 Actúa como traductor, entre las operaciones y la respuesta de la
maquina
 Informa al usuario de cualquier error que presente la maquina
 Este posee un programa llamado “manipulador de discos” opera
con un circuito electrónico llamado controlador de discos, este ayuda a
traducir las ordenes de los programas para encontrar la pista adecuada.
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Bibliografía

7. CONCLUSIONES
1. El uso de las plataformas virtuales en el proceso de enseñanza y
aprendizaje ha causado un gran impacto en la educación por medio de la
implementación de la evolución de la tecnología que ha dado gigantescos
avances con la utilización del Internet facilitando grandes cantidades de
información en forma rápida y especifica.
2. La incorporación de nuevas tecnologías de información y
comunicación en la formación del estudiante generan un ambiente
interactivo y dinámico, teniendo un contacto audiovisual frecuente con el
educando, así mismo dando respuestas inmediatas a las preguntas
realizadas de parte del alumno.
3. El alumno es encaminado a utilizar un aprendizaje autodidacta,
también recibe un aprendizaje guiado por un tutor y a la vez de
reforzamiento, utilizando varias aplicaciones que ofrecen las Tics.
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Bibliografía

8. BIBLIOGRAFIA
Eguigure, Y. A., & Sarabia, J. (s.f.). Software Educativo. En Y. A. Eguigure, &
J. Sarabia.
Villalobos, F. (27 de Diciembre de 2011). Slideshare. Obtenido de
http://es.slideshare.net/franklinv834/software-educativo-para-la-enseanza-
y-aprendizaje?qid=613685c7-8e9f-42a7-a07e-d19cfd908335&
v=qf1&b=&from_search=6
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