1. INFORME DE PRENSA
LOS ALUMNOS DE LA MAESTRÍA ENTIENDEN SOBRE CONFLICTOS
AMBIENTALES
Desde un abordaje interdisciplinario, las Dras. Merlinsky y Camilloni, abordaron
esta temática.
El pasado viernes y sábado últimos del mes de junio, los alumnos de la Maestría
en Magistratura Judicial, cursaron su clase quincenal de esta capacitación, esta
vez, con las Dras. Gabriela Merlinski e Inés Camilloni, quienes abordaron la
“resolución de los conflictos ambientales” desde una abordaje interdisciplinario.
El Centro de Información Judicial tuvo la oportunidad de dialogar con las
especialistas en el área, quienes a través de una entrevista pudieron dar cuenta
de cuál fue el objetivo de hablar sobre esta disciplina, como lo abordaron en la
clase, cuales son los problemas recurrentes que surgen en torno a esta
temática y su opinión sobre la iniciativa de agentes judiciales puntanos sobre el
uso responsable de los recursos naturales.
CIJ: ¿Qué conceptos o ideas principales se abordarán con el abordaje
de esta temática?
Dra. Merlinsky: Somos un equipo interdisciplinario que trabajamos en la
Universidad de Buenos Aires, en el marco de un Programa sobre Cambios
Climáticos, que convoca a investigadores de las 14 facultades. Tenemos un
proyecto de investigación en conjunto sobre políticas de adaptación al cambio
climático que incorpora gente de ciencias exactas, filosofía y letras, derecho y
ciencias sociales. En el equipo de investigación hay una geógrafa, una
socióloga, una meteoróloga y una abogada.
El primer mensaje que queremos transmitir es que el análisis de los problemas
ambientales y de los conflictos ambientales, requieren un enfoque

2. interdisciplinario. Lo segundo es que, teniendo en cuenta que esta capacitación
se dicta en el marco de actores judiciales, donde hay tanta litigiosidad judicial
en torno al ambiente, donde los jueces son reclamados y son actores que
juegan un rol central, es que desde una mirada interdisciplinaria, podemos
empezar a ver la productividad que tienen estos conflictos en términos de
aprendizajes sociales, institucionales y jurídicos.
Dra. Camilloni: la idea fue trabajar mostrándoles ejemplos más concretos de
situaciones o problemas ambientales en alguna instancia que llegaron a
judicializarse. Tal fue el caso de lo que pasó con Botnia, que ahora se llama
UPM. Esta planta de celulosa sobre el río Uruguay, representó un conflicto con
Uruguay que llegó a la instancia de la Corte Internacional de Justicia de la
HAYA. Entonces a partir del análisis de ese ejemplo, se pudo ver cómo el sector
científico y técnico, logró aportar y convertir esta información, -que a veces
puede ser dura en términos numéricos y metodológicos- para ser mostrado en
una instancia judicial de manera que sea comprensible, para quienes no son
especialistas en el tema. Esta cuestión de la planta celulosa tiene que ver con el
cambio climático que pueda representar situaciones que lleven a conflictos
donde la intervención judicial puede ser necesaria.
CIJ: ¿Cuáles son los conflictos recurrentes sobre los que vienen
trabajando, en materia de conflictos ambientales y cambios climáticos?
Dra. Camilloni: hay cuestiones que tienen que ver en general con la
contaminación del aire y esta es una de las cuestiones que preocupan porque
se hacen evidentes. En muchas circunstancias la gente ve humo emanando de
una chimenea, percibe olores, molestias en la vista, en la piel… Por lo tanto le
interesa saber que es lo que está pasando con la calidad del aire en cuanto al
cumplimiento de normas de la calidad de aire, saber si esas normas existen, y
en el caso de que existan y no se cumplan, saber ante quien reclamar y como
hacer cumplir toda esa normativa. Desde mi especialidad que tiene que ver con
la ciencia de la atmósfera y la meteorología, el tema de la contaminación del
aire es una de las cuestiones que aparecen en distintos lugares del país y en
distintos conflictos como tema de interés.
CIJ: ¿Qué opinión les merece la iniciativa de agentes judiciales de San
Luis que capacitaron a personal de maestranza para adquirir y cambiar
hábitos sobre el uso responsable de los recursos naturales? ¿En que
radica el éxito de estas iniciativas?

3. Dra. Merlinsky: Hoy justamente la clase comenzó con un debate acerca de
posiciones en torno a lo que llamamos el paradigma del desarrollo sustentable,
que es un paradigma que no solo pretende poner en equilibrio en la dimensión
económica, social y ambiental de las políticas públicas, sino también que
incluye una dimensión cultural, ética y social muy importante. Lo dicho se
sustenta en que muy difícilmente si las personas no logran mejorar sus
condiciones de vida, puedan involucrarse con los problemas ambientales como
esperamos que lo hagan. En ese sentido, todo tipo de política o programa que
plantee cambios de hábitos o de prácticas en lo cotidiano que incorpore la
dimensión de lo ambiental en la escala de decisiones que tomamos cada una de
las personas, me parece una idea excelente.
Estas iniciativas resultan muy beneficiosas cuando se incorporan a todos los
actores del Poder Judicial para que sea una práctica espejo porque “yo voy a
cuidar, si el otro cuida”.
Dra. Camilloni: La educación es uno de los componentes fundamentales que
tiene que ver con preservación de los recursos naturales. Es a través de la
educación como se logra replicar después esta conciencia colectiva que tiene
que ver con el cuidado del ambiente. Por ejemplo, hay cuestiones como el uso
eficiente de la energía que nos involucra a todos, ya sea apagar una
computadora o luces en un lugar cuando ya no se utilizan, el uso de lámparas
de bajo consumo en todas las circunstancias-, etc. Por lo tanto, es una
cuestión colectiva, que si se logra hacer en todas estas instancias, no
solamente la gente preserva estos hábitos en sus lugares de trabajo, sino que
también los replicará después en sus hogares.
Informe de Prensa N° 792 San Luis, 2 de julio de 2012