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Proyecto de tecnología de la Institución Educativa Técnico Industrial
Simona Duque “Marinilla Antioquia”

• Área temática: servicios públicos y
medio ambiente
• Categoría: Proyecto de innovación
tecnológica y social
• Modalidad: Educación básica
secundaria (6° - 9°)
• Nombre de los investigadores:
• Andrés Estiven Palma
• Yahir García Duque.
• Jeison Andrés García Cuadros.
• Nombre de los docentes
acompañantes:
• Jairo Vicente Miranda.
• Alba Inés Giraldo.

Institución Educativa Técnico Industrial
“Simona Duque”
Marinilla-Antioquia
2012

1
Carrito aspirador de basuras. Por: Andres Estiven Palma Castañeda


• Lo que el grupo pretende es mostrar un proyecto tecnológico que
consiste en la fabricación de un carro parecido al de un supermercado el
cual aspire las basuras a través de un aspirador que tendrá en su
interior. El proyecto pretende prestar un servicio a la comunidad
Marinilla, las basuras se recogerán en lugares públicos en los que
abunden las basuras.

• Este proyecto se pretende crear para mejorar el trabajo de las personas
ya que deberían ir con este carro por las calles ya que se ha
incrementado muchas basuras por las calles y por eso se hizo necesario
crear este carro para descontaminar estas calles y ver más limpio el
municipio de Marinilla.

• Este proyecto se ideo desde que se observo que en las mañanas las
calles de la ciudad están inundadas por basuras y se observaba también
que los empleados que recogen estas basuras se demoran demasiado
para hacerlo; por eso nuestro proyecto pretende acelerar el proceso de
recogimiento de basuras sin quitarle el empleo a ningún ciudadano.

• El proyecto ayudara también a que las calles este limpias en poco
tiempo y esto beneficiara a todas las personas que trabajan barriendo
las calles y su trabajo será más fácil de hacer, pero no solo ayudara a
ser más fácil el trabajo de recoger las basuras de la calle sino que
también mantendremos las calles y lugares donde se acumulan las
basuras limpios.

• El proyecto también convertirá a Marinilla en un municipio pionero del
cuidado del medio ambiente y de la descontaminación de las calles con
técnicas novedosas que mejoraran el aspecto del municipio y también el
empleo de muchos mejorándolo con técnicas nuevas.

2


3


• ¿Que hacer para mejorar el desempeño de los estudiantes en un
computador?
• ¿Como implementar dispositivos en el taller de mecánica automotriz,
mejorando el desempeño de los carros?
• ¿Que implementos reciclables se pueden implementar en proyectos
tecnológicos?
• ¿Como crear lámparas ahorradoras e implementarlas en el colegio
I.E.T.I.S.D.?
• ¿Cómo se podrían implementar en el trabajo del colegio robots
mecánicos que nosotros mismos construyéremos?
• ¿Que se puede hacer para utilizar energía solar por medio de paneles
solares y reducir el consumo de energía eléctrica?
• ¿Donde se podrían colocar extintores en el colegio I.E.T.I.S.D. Marinilla?
• ¿Como usar correctamente las herramientas de cada taller?
• ¿Que se podría hacer para mejorar el trabajo en las máquinas y evitar
accidentes?
• ¿Que implementos se pueden utilizar para la limpieza de algunos
lugares contaminados?
• ¿Como encontrar pautas nuevas para una exposición?
• ¿Que hacer para mejorar la concentración en los estudiantes de la
I.E.T.I.S.D?
• ¿En que afecta las actividades normales de los estudiantes, la falta de
seriedad?
• ¿Como aumentar el valor de la humildad en los estudiantes de la
I.E.T.I.S.D?

• Como hacer más sencillos e interesantes los trabajos prácticos?
• ¿Como fomentar más la ayuda entre los grupos de tecnología de los
estudiantes de la I.E.T.I.S.D.?
• ¿Que material se puede utilizar para hacer trabajos y pensar en cómo se
puede conseguir?
• ¿Como implementar en las exposiciones videos que fomenten el tema
que se trata?
• ¿Cuáles son las consecuencias que puede traer, no trabajar en equipo?

4


• ¿Para que se utiliza el dialogo en el trabajo de tecnología en la
I.E.T.I.S.D.?
• ¿Que se puede implementar en las casas para el ahorro de agua?
• ¿Para que servirían cámaras que tomen evidencias dentro de las
alcantarillas?
• ¿Como usar en la vida diaria el ahorro de los recursos económicos y
ecológicos?
•

• ¿Que mejoras se puede realizar para que las personas de bajos
recursos obtengan energía eléctrica?
• ¿Como se puede mejorar la recolección de basuras en Marinilla?
• ¿Para qué sirve la utilización de gas vehicular?
• ¿Que se puede hacer para que el estudio pueda ser recibido por todos
los niños marinillos?
• ¿Qué proyectos mejorarían la recreación de los estudiantes y jóvenes de
Marinilla?

• ¿Que cosas malas pueden traer la televisión a los niños marinillos de la
I.E.T.I.S.D?
• ¿Como se podrían implementar páginas Web que eliminen los virus de
otras páginas Web?
• ¿Que aspectos ayudarían para el desarrollo de actividades pedagógicas
sean más eficaces?
• ¿Como se puede crear materiales reciclables que ayude a la
construcción de edificaciones?
• ¿Que mejoras se podrían realizar en el colegio para mejorar el
comportamiento de los estudiantes?
• ¿Para qué sirve el ahorro del agua en el colegio?
• ¿Como se podrían crear tanques descontaminadores de agua en el
colegio?
• ¿Que mejoras se pueden presentar en la seguridad colocando cámaras
en lugares peligrosos de Marinilla?
• ¿Como se podrían hacer celulares ahorradores de energía que carguen
con luz solar?

• ¿Como se podría crear un carrito parecido al de mercado que limpie las
calles de Marinilla?
• ¿Para que se podrían innovar las herramientas que hay en el colegio?
• ¿Que se puede colocar en los tanques de gas, para ahorrar gas?

5


Pregunta de Solución
Nº investigación Factibilidad Costo Tiempo Innovación Tecnológica Total
¿Qué hacer
para mejorar el
desempeño de
los estudiantes
en el
1 computador? 15 13 10 5 4 47
¿Cómo
implementar
dispositivos en
el taller de
mecánica
automotriz
mejorando el
desempeño de
2 los carros? 10 8 12 4 6 40
¿Qué
implementos
reciclables se
pueden
implementar en
proyectos
3 tecnológicos? 15 12 13 4 2 46
¿Cómo crear
lámparas
ahorradores e
implementarlas
en el colegio
I.E.T.I. Simona
4 Duque? 17 14 13 18 16 78
5 ¿Cuándo se 11 10 14 16 5 56
podría
implementar en
el trabajo del
colegio robots
mecánicos que

6


nosotros
mismos
construyamos?
¿Qué se puede
hacer para
utilizar energía
solar, por medio
de paneles
solares y reducir
el consumo de
energía
6 eléctrica? 15 12 11 16 14 68
¿Donde se
podrían colocar
extintores en el
colegio I. E .T. I
7 Simona Duque? 13 4 6 2 5 30
¿Cómo usar
correctamente
las herramientas
de cada taller de
la I. E .T .I.
8 Simona Duque? 16 13 15 2 6 52
¿Que se podría
hacer para
mejorar el
trabajo en las
maquinas y
evitar
9 accidentes? 12 10 9 4 6 41
¿Que
implementos se
pueden utilizar
para la limpieza
de algunos
10 lugares? 14 13 12 16 12 67
¿Como
encontrar pautas
nuevas para
mejorar el
desarrollo de
11 una exposición? 15 13 12 2 2 44
12 ¿Que hacer 12 5 11 5 2 35
para mejorar la
concentración
en los

7


estudiantes de
la I.E.T.I.S.D.?
¿En que afecta
las actividades
normales de los
estudiantes, la
falta de
13 seriedad? 13 6 12 4 5 40
¿Como
aumentar el
valor de la
humildad en los
estudiantes de
14 la I.E.T.I.S.D.? 14 12 9 6 4 45
¿Como hacer
mas sencillos e
interesantes los
trabajos
15 prácticos? 10 11 15 4 6 46
¿Como fomentar
más la ayuda
entre los grupos
de tecnología de
los estudiantes
de la
16 I.E.T.I.S.D.? 12 6 12 6 4 40
¿Que material
se puede utilizar
para hacer
trabajos y
pensar en cómo
se puede
17 conseguir? 15 12 6 4 2 39
¿Como
implementar en
las
exposiciones,
videos que
fomenten el
tema que se
18 trata? 14 12 10 2 1 39
¿Cuáles son las
consecuencias
que puede traer,
no trabajar en
19 equipo? 11 6 12 9 5 43

8


¿Para que se
utiliza el dialogo
en el trabajo de
tecnología en la
20 I.E.T. I.S.D? 6 12 4 5 6 33
¿Que se puede
implementar en
las casas para el
21 ahorro de agua? 16 14 12 15 18 75
¿Para que
sirvieran
cámaras que
tomen
evidencias
dentro de las
22 alcantarillas? 14 12 9 15 16 66
¿Como usar en
la vida diaria el
ahorro de los
recursos
económicos y
23 ecológicos? 12 14 15 12 9 62
¿Que mejoras
se puede
realizar para que
las personas de
bajos recursos
obtengan
energía
24 eléctrica? 10 14 9 15 12 60
¿Como se
puede mejorar la
recolección de
basuras en
25 marinilla? 14 12 16 9 14 65
¿Para qué sirve
la utilización de
26 gas vehicular? 12 9 8 6 4 39
¿Que se puede
hacer para que
el estudio pueda
ser recibido por
todos los niños
27 marinillos? 13 12 5 11 2 43
28 ¿Qué proyectos 12 5 11 5 12 45
mejorarían la

9


recreación de
los estudiantes y
jóvenes de
Marinilla?
¿Que cosas
malas pueden
traer la
televisión a los
niños de la
29 I.E.T.I.S.D? 10 14 5 11 12 52
¿Como se
podrían
implementar
páginas Web
que eliminen los
virus de otras
30 páginas Web? 12 14 9 16 17 68
¿Que aspectos
ayudarían para
el desarrollo de
actividades
pedagógicas
sean más
31 eficaces? 5 11 5 12 3 36
¿Como se
puede crear un
material
reciclable que
ayude a la
construcción de
32 edificaciones? 18 12 15 10 9 64
¿Que mejoras
se podrían
realizar en el
colegio para
mejorar el
comportamiento
de los
33 estudiantes? 10 14 13 6 12 55
¿Para qué sirve
el ahorro del
agua en el
34 colegio? 12 14 15 9 8 58
35 ¿Como se 15 14 9 16 8 62
podrían crear
tanque des

10


contaminadores
de agua en el
colegio?
¿Que mejoras
se pueden
Presentar en la
seguridad
colocando
cámaras en
lugares
peligrosos de
36 marinilla? 13 9 12 5 13 52
¿Como se
podrían hacer
celulares
ahorradores de
energía que
carguen con luz
37 solar? 16 14 12 9 8 59
¿Como se
puede crear un
carrito parecido
al de mercado
que limpie las
calles de
38 Marinilla? 18 15 16 19 18 86
¿Para que se
podrían innovar
las herramientas
que hay en el
39 colegio? 12 6 4 16 18 56
¿Que se puede
colocar en los
tanques de gas,
para ahorrar
40 gas? 13 9 8 14 12 56

11


12


Solución
Nº Pregunta de investigación Factibilidad Costo Tiempo Innovación Tecnológica Total

¿Como se puede crear un carrito
parecido al de mercado que limpie
38 las calles de Marinilla? 18 15 16 19 18 86
¿Cómo crear lámparas
ahorradores e implementar en el
4 colegio I.E.T.I. Simona Duque? 17 14 13 18 16 78
¿Que se puede implementar en
21 las casas para el ahorro de agua? 16 14 12 15 18 75
¿Qué se puede hacer para utilizar
energía solar ,por medio de
paneles solares y reducir el
6 consumo de energía eléctrica? 15 12 11 16 14 68
¿Como se podrían implementar
páginas Web que eliminen los
30 virus de otras páginas Web? 12 14 9 16 17 68

13


38

¿Como construir un carrito
Parecido al de mercado, que
Limpie las calles de Marinilla?

14


• Lo que el grupo pretende es mostrar un proyecto
tecnológico que consiste en la fabricación de un carro
parecido al de un supermercado el cual aspire las
basuras a través de un aspirador que tendrá en su
interior. El proyecto pretende prestar un servicio a la
comunidad Marinilla, las basuras se recogerán en
lugares públicos en los que abunden las basuras.

• Este proyecto se pretende crear para mejorar el
trabajo de las personas ya que deberían ir con este
carro por las calles ya que se ha incrementado
muchas basuras por las calles y por eso se hizo
necesario crear este carro para descontaminar estas
calles y ver más limpio el municipio de Marinilla.

• Este proyecto se ideo desde que se observo que en
las mañanas las calles de la ciudad están inundadas
por basuras y se observaba también que los
empleados que recogen estas basuras se demoran
demasiado para hacerlo; por eso nuestro proyecto
pretende acelerar el proceso de recogimiento de
basuras sin quitarle el empleo a ningún ciudadano.

• El proyecto ayudara también a que las calles este
limpias en poco tiempo y esto beneficiara a todas las
personas que trabajan barriendo las calles y su trabajo
será más fácil de hacer, pero no solo ayudara a ser
más fácil el trabajo de recoger las basuras de la calle
sino que también mantendremos las calles y lugares
donde se acumulan las basuras limpios

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Presentació
n final del
proyecto

Informe final y
demostración

Construcció
n del
proyecto Conclusiones
y resultados
esperados

Planeamiento Análisis de
y Realización resultados
metodología de
encuestas y
Marco Inicio de al entrevistas
teórico investigació Objetivos y
n justificación

Comienzo
Pregunta
del
reina
proyecto
textual
Elección de las
cinco mejores
Cuadro preguntas
Preguntas de
de
investigación
valoració
n Lluvia de
Creación de
Listado ideas
Comienzo de las equipos de
único de
trabajo, Planeamiento de 16
clases
palabras
Carrito aspirador de basuras. Por: Andres Estiven Palma y
ejercicios de cronograma Castañeda
(lu.p)
razonamiento orientación del
trabajo en equipo


Cronograma de actividades de nuestro grupo de investigación
Numero de semanas
Actividad 1-2 3- 4 5- 6 7-8 9 – 10 11 - 12
Creación de variables y
muestras estadísticas
para realizar en cuestas
y entrevistas
Consultas sobre
conceptos tecnológicos
y teóricos sobre el tema
que se trata
Toma de datos con
entrevistas, encuestas,
fotos y evidencias
Análisis de datos y
obtención de resultados
Búsqueda de recursos
económicos y teóricos
Construcción del
artefacto con los
recursos conseguidos
elaboración de informe
final y exposición

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• Objetivo general:
• Crear con criterios tecnológicos,
prácticos y teóricos una maquina
parecida a un carrito de mercado
que recoja las basuras de las calles
de Marinilla.
• Objetivos específicos:
• Consultar conceptos de lo que se
pretende solucionar (basuras) y con
que se va a solucionar.
• Planear con bocetos, la
• construcción del caro aspirador y el
circuito que se va a utilizar.
• Construir con la aspiradora, el
alternador, la batería y el carrito el
proyecto final.
• Ensayar el carro aspirador en
Marinilla.
• Preguntar si a la comunidad de
Marinilla le gusto el proyecto.

18


Alternador
Un alternador es una máquina eléctrica, capaz de transformar energía
mecánica en energía eléctrica, generando una corriente alterna mediante
inducción electromagnética.
Los alternadores están fundados en el principio de que en un conductor
sometido a un campo magnético variable se crea una tensión eléctrica inducida
cuya polaridad depende del sentido del campo y su valor del flujo que lo
atraviesa.
Un alternador es un generador de corriente alterna. Funciona cambiando
constantemente la polaridad para que haya movimiento y genere energía. En
España se utilizan alternadores con una frecuencia de 50 Hz, es decir, que
cambia su polaridad 50 veces por segundo.

Características constructivas
Un alternador consta de dos partes fundamentales, el inductor (no confundir
con inductor o bobina, pues en la figura las bobinas actúan como inducido), que
es el que crea el campo magnético y el inducido que es el conductor
atravesado por las líneas de fuerza de dicho campo magnético.1
Inductor
El rotor, que en estas máquinas coincide con el inductor, es el elemento
giratorio del alternador, que recibe la fuerza mecánica de rotación.
Inducido
El inducido o estator, es donde se encuentran una serie de pares de< polos
distribuidos de modo alterno y, en este caso, formados por un bobinado en
torno a un núcleo de material ferromagnético de característica blanda,
normalmente hierro dulce.
La rotación del inductor hace que su campo magnético, formado por imanes
fijos, se haga variable en el tiempo, y el paso de este campo variable por los
polos del inducido genera en él una corriente alterna que se recoge en los
terminales de la máquina.1

Las basuras: El problema de los residuos
Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas
sociedades, sobre todo para las grandes urbes así como para el conjunto de la
población del planeta, debido a que la sobrepoblación, las actividades humanas
1
Consultado el 25/10/2012 en http://es.wikipedia.org/wiki/Alternador

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modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad de basura que
se genera; lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con dichos
residuos (quemas a cielo abierto, disposición en tiraderos o vertedero s de
basura ineficientes) provoca problemas tales como la contaminación, que
resume problemas de salud y daño al ambiente, además de provocar conflictos
sociales y políticos.

Antes de convertirse en basura, los residuos han sido materias primas que en
su proceso de extracción, son por lo general, procedentes de países en
desarrollo. En la producción y consumo, se ha empleado energía y agua. Y
sólo 7 países, que son únicamente el 21% de la población mundial, consumen
más del 50% de los recursos naturales y energéticos de nuestro planeta.
La sobreexplotación de los recursos naturales y el incremento de la
contaminación, amenazan la capacidad regenerativa de los sistemas naturales.
Solución propuesta al problema
Lo ideal es que todos los desechos sean reaprovechados y reintegrados al
medio. Lo anterior señala una solución integral en la que el concepto basura
desaparecería. Varias iniciativas existen para reducir o resolver el problema,
dependen principalmente de los gobiernos, las industrias, las personas o de la
sociedad en su conjunto. Algunas soluciones generales al problema de la
basura serían:
Reducir la cantidad de residuos generada
Reintegración de los residuos al ciclo productivo
Canalización adecuada de residuos finales
Poder reciclar una parte de la basura
No tirar en los lugares ambientales, sino que junten en sus casas y reciclen,
Costos
Los costos ambientales
Los residuos atraen roedores e insectos que albergan parásitos
gastrointestinales, fiebre amarilla, gusanos, la peste y otras enfermedades para
los seres humanos. La exposición a residuos peligrosos, en particular, cuando
se queman, pueden causar otras enfermedades, incluyendo diversos tipos de
cáncer. Los residuos pueden contaminar las aguas superficiales, aguas
subterráneas, el suelo y el aire que causa más problemas para los seres
humanos, otras especies y los ecosistemas. El tratamiento y eliminación de
residuos produce cantidades significativas de gases de invernadero (GEI),
principalmente metano, que contribuyen significativamente a cambio climático
global.
Los costos sociales
La gestión de residuos es un importante problema ambiental. Muchas de las
cargas ambientales antes citada son más a menudo a cargo de los grupos
marginados, como las minorías raciales, mujeres y residentes de las naciones
en desarrollo. NIMBY (no en mi patio trasero-) es un término popular que
describe la oposición de los residentes de una propuesta de un nuevo
desarrollo cerca de ellos. Sin embargo, la necesidad de expansión y la
ubicación de plantas de tratamiento y de eliminación de residuos están

20


aumentando en todo el mundo. En la actualidad existe un mercado creciente en
el movimiento transfronterizo de residuos, y aunque la mayoría de los flujos de
residuos se da en los países desarrollados, una cantidad importante de
residuos se desplaza de los países desarrollados a los países en vías de
desarrollo.
Los costos económicos
Los costos económicos de la gestión de los residuos son elevados, y son a
menudo pagados por los gobiernos municipales. Dichos costos a menudo se
pueden optimizar y reducir, creando rutas de recolección más eficiente,
modificando el diseño de los vehículos e incluso su tránsito, y con la educación
pública. Las políticas ambientales, también son vitales para reducir el costo de
la gestión y reducir las cantidades de residuos. La valorización de residuos (es
decir, el reciclaje, la reutilización, entre otras) evita la extracción de materias
primas y, a menudo reduce los costos de transporte. La ubicación de
tratamiento de residuos y las instalaciones de eliminación a menudo tiene un
impacto en la propiedad de los valores debido al ruido, polvo, la contaminación,
la fealdad, y el estigma negativo. El sector informal de recolección de residuos
consta en su mayor parte de los recolectores de residuos que limpian los
metales, vidrio, plástico, textiles y otros materiales y del comercio para obtener
una ganancia, llamados popularmente "pepenadores". Este sector puede
alterar significativamente o reducir el desperdicio en un sistema en particular,
pero otros efectos económicos negativos vienen con la enfermedad, la
pobreza, la explotación y el abuso de sus trabajadores.
Problema del crecimiento del consumismo
Por otro lado, si el aumento del consumo no cesa, la cantidad de basura
reciclada nunca llegaría al nivel de la basura producida. Desde la
implementación de los sistemas de reciclaje, no disminuyo la cantidad de
basura, sino que ha aumentado, por el aumento constante del consumismo. De
esta forma, la supuesta solución se convertiría en solo un paliativo y una forma
de organizar los desechos para abaratar los costos de las materias primas. De
todas maneras, el reciclaje se ha convertido en una teoría que aunque no
funciona actualmente, se presenta como una posibilidad a futuro.
Reducción
Las medidas de reducción de residuos pueden agruparse en:
Reducir: intenta deshacerte del mínimo de residuos posibles.
Reutilizar: intenta alargar la vida de los productos y en el caso de que el
producto no sirva para su función, intenta darle otros usos
Reciclar: cuando no tengas más opciones de deshacerte de un producto hazlo
con responsabilidad y llévalo a su correspondiente contenedor de la recogida
selectiva, al punto verde, al punto limpio, etc. o bien, al sistema de gestión de
residuos que sea propio de tu municipio o región
Uno de los ejemplos más grandes y exitosos de reciclaje es el caso del PET
(Tereftalato de polietileno), plástico comúnmente usado en botellas para
bebidas y bolsas para hervir alimento congelado y bandejas para comidas
calentadas en microondas (debido a que contiene estabilizantes y retardantes
de flama). El PET no ocasiona impactos severos a la salud, y representa menor

21


riesgo que el PVC en el ambiente, no obstante en los últimos años se ha
facilitado el reciclaje del mismo a través de la creación de centros de captación
y reciclaje de PET.

Para alcanzar una solución eficiente, muchas ciudades del mundo han
adoptado leyes bajo el concepto de Basura cero. 2

Batería
Se denomina batería, batería eléctrica, acumulador eléctrico o
simplemente acumulador, al dispositivo que almacena energía
eléctrica usando procedimientos electroquímicos, que posteriormente la
recargan casi en su totalidad; este ciclo puede repetirse por un determinado
número de veces. Se trata de un eléctrico secundario; es decir, es un
generador que no puede funcionar sin que se le haya suministrado electricidad
previamente, mediante y como lo que sedenomina proceso de carga.

Términos

Con el término pila, en español, se denomina a los generadores de electricidad
basados en procesos químicos normalmente no reversibles, o acumuladores
de energía eléctrica por que no recargables; mientras que batería se aplica
generalmente a los dispositivos electroquímicos semi-reversibles, o
acumuladores de energía eléctrica que sí se pueden recargar [cita requerida]. Tanto
pila como batería son términos provenientes de los primeros tiempos de la
electricidad, en los que se juntaban varios elementos o celdas: en el primer
caso, uno encima de otro, "apilados", y en el segundo, adosados lateralmente,
"en batería", como se sigue haciendo actualmente, para aumentar así la
magnitud.
2
Consultado el 25/10/2012 en http://es.wikipedia.org/wiki/Basura

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De esta explicación se desprende que cualquiera de los dos nombres serviría
para cualquier tipo, pero la costumbre ha fijado la distinción, y en ese sentido,
el castellano tiene una cierta ventaja sobre el inglés, que para distinguirlas
debe añadir "recargables", en su caso.

El término acumulador se aplica indistintamente a uno u otro tipo, así como a
los condensadores eléctricos o a futuros métodos de acumulación, siendo de
este modo un término neutro capaz de englobar y describir a todos ellos.

Principios de funcionamiento

El principio de funcionamiento de un acumulador está basado esencialmente
en un proceso reversible llamado reducción-oxidación (también conocida
como redox), un proceso en el cual uno de los componentes se oxida (pierde
electrones) y el otro se reduce (gana electrones); es decir, un proceso cuyos
componentes no resulten consumidos ni se pierdan, también no sino que
meramente cambian su estado de oxidación y, que a su vez pueden retornar a
su estado original en las circunstancias adecuadas. Estas circunstancias son,
en el caso de los acumuladores, el cierre del circuito externo, durante el
proceso de descarga, y la aplicación de una corriente, igualmente externa,
durante la carga.

Resulta que procesos de este tipo son bastante comunes, por extraño que
parezca, en las relaciones entre los elementos químicos y la electricidad
durante el proceso denominado electrólisis, y en los generadores voltaicos
o pilas. Los investigadores del siglo XIX dedicaron numerosos esfuerzos a
observar y a esclarecer este fenómeno, que recibió el nombre de polarización.

Un acumulador es, así, un dispositivo en el que la polarización se lleva a sus
límites alcanzables, y consta, en general, de dos electrodos del mismo o de
distinto material, sumergidos en un electrolito.

Tipos de acumuladores

 Por lo que a sus tamaños y otras características externas se refiere,
puede consultarse esta lista, ya que muchas de ellas son comunes a pilas y
acumuladores y están normalizadas.
 Por lo que a su naturaleza interna se refiere, se encuentran
habitualmente en el comercio acumuladores de los siguientes tipos:

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Baterías de plomo-ácido
Está constituida por dos electrodos de plomo, de manera que, cuando el
aparato está descargado, se encuentra en forma de sulfato de plomo
(II) (PbSO4) incrustado en una matriz de plomo metálico (Pb); el electrólito es
una disolución de ácido sulfúrico. Este tipo de acumulador se sigue usando aún
en muchas aplicaciones, entre ellas en los automóviles. Su funcionamiento es
el siguiente:

 Durante el proceso de carga inicial, el sulfato de plomo (II) se reduce a
plomo metal en el polo negativo (cátodo), mientras que en el ánodo se
forma óxido de plomo (IV)(PbO2). Por lo tanto, se trata de un proceso
dedismutación. No se libera hidrógeno, ya que la reducción de
los protones a hidrógeno elemental está cinéticamente impedida en la
superficie de plomo, característica favorable que se refuerza incorporando a
los electrodos pequeñas cantidades de plata. El desprendimiento de
hidrógeno provocaría la lenta degradación del electrodo, ayudando a que se
desmoronasen mecánicamente partes del mismo, alteraciones irreversibles
que acortarían la duración del acumulador.
 Durante la descarga se invierten los procesos de la carga. El óxido de
plomo (IV), que ahora funciona como cátodo, se reduce a sulfato de plomo
(II), mientras que el plomo elemental se oxida en el ánodo para dar
igualmente sulfato de plomo (II). Los electrones intercambiados se
aprovechan en forma de corriente eléctrica por un circuito externo. Se trata,
por lo tanto, de una conmutación. Los procesos elementales que trascurren
son los siguientes:

PbO2 + 2 H2SO4 + 2 e– → 2 H2O + PbSO4 + SO42–
Pb + SO42– → PbSO4 + 2 e–
En la descarga baja la concentración del ácido sulfúrico, porque se crea sulfato
de plomo (II) y aumenta la cantidad de agua liberada en la reacción. Como el
ácido sulfúrico concentrado tiene una densidad superior a la del ácido sulfúrico
diluido, la densidad del ácido puede servir de indicador para el estado de carga
del dispositivo.

No obstante, este proceso no se puede repetir indefinidamente, porque, cuando
el sulfato de plomo (II) forma cristales, ya no responden bien a los procesos

24


indicados, con lo que se pierde la característica esencial de la reversibilidad. Se
dice entonces que la batería se ha sulfatado y es necesario sustituirla por otra
nueva. Las baterías de este tipo que se venden actualmente utilizan un
electrólito en pasta, que no se evapora y hace mucho más segura y cómoda su
utilización.

Cuando varias celdas se agrupan para formar una batería comercial, reciben el
nombre de "vasos", que se conectan en serie para proporcionar un mayor
voltaje. Dichos vasos se contienen dentro de una caja
de polipropileno copolímero de alta densidad con compartimientos estancos
para cada celda. La tensión suministrada por una batería de este tipo se
encuentra normalizada en 12 Voltios si posee 6 elementos o vasos para
vehículos ligeros y 24 Voltios para vehículos pesados con 12 vasos. En
algunos vehículos comerciales y agrícolas antiguos todavía se utilizan baterías
de 6 Voltios de 3 elementos.

Ventajas:

 Bajo costo.
 Fácil fabricación.

Desventajas:

 No admiten sobrecargas ni descargas profundas, viendo seriamente
disminuida su vida útil.
 Altamente contaminantes.
 Baja densidad de energía: 30 Wh/kg
 Peso excesivo, al estar compuesta principalmente de plomo; por esta
razón su uso en automóviles eléctricos se considera poco lógico por los
técnicos electrónicos con experiencia. Su uso se restringe por esta razón a
aplicaciones estacionarias, además de para automóviles, para el arranque,
también como fuentes de alimentación ininterrumpidas para equipos
médicos.

Voltaje proporcionado: 2 V Densidad de energía: 30 Wh/kg

Pila alcalina

25


En 1866, Georges Leclanché inventa en Francia la pila Leclanché, precursora
de la pila seca (Zinc-Dióxido de Manganeso), sistema que aún domina el
mercado mundial de las baterías primarias. Las pilas alcalinas (de «alta
potencia» o «larga vida») son similares a las de Leclanché, pero, en vez
decloruro de amonio, llevan cloruro de sodio o de potasio. Duran más porque
el zinc no está expuesto a un ambiente ácido como el que provocan los iones
de amonio en la pila convencional. Como los iones se mueven más fácilmente
a través del electrolito, produce más potencia y una corriente más estable.

Su mayor costo se deriva de la dificultad de sellar las pilas contra las fugas de
hidróxido. Casi todas vienen blindadas, lo que impide el derramamiento de los
componentes; sin embargo, este blindaje no tiene duración ilimitada. Las pilas
secas alcalinas son similares a las pilas secas comunes, con las excepciones
siguientes:

1. El electrólito es básico (alcalino), porque contiene KOH.
2. La superficie interior del recipiente de Zn es áspera; esto proporciona un
área de contacto mayor.

Las pilas alcalinas tienen una vida media mayor que las de las pilas secas
comunes y resisten mejor el uso constante.

El voltaje de una pila alcalina está cerca de 1,5 V. Durante la descarga, las
reacciones en la pila seca alcalina son:

 Ánodo: Zn (s) + 2 OH– (aq) → Zn(OH)2 (s) + 2 e–
 Cátodo: 2 MnO2 (s) + 2 H2O (l) + 2 e– → 2 MnO(OH) (s) + 2 OH–(aq)
 Global: Zn (s) + 2 MnO2 (s) + 2 H2O (l) → Zn(OH)2(aq) + 2 MnO(OH) (s)

El ánodo está compuesto de una pasta de zinc amalgamado con mercurio (total
1%), carbono o grafito.

Se utilizan para aparatos complejos y de elevado consumo energético. En sus
versiones de 1,5 voltios, 6 voltios y 12 voltios se emplean, por ejemplo, en
mandos a distancia (control remoto) y alarmas.

Baterías de níquel-hierro (Ni-Fe)
También denominada de ferroníquel. Fue descubierta por Waldemar
Jungner en 1899, posteriormente desarrollada por Thomas Alva Edison y

26


patentada en 1903. En el diseño original de Edison el cátodo estaba compuesto
por hileras de finos tubos formados por láminas enrolladas de acero niquelado,
estos tubos están rellenos de hidróxido de níquel u oxi-hidróxido de níquel
(NiOOH). El ánodo se componía de cajas perforadas delgadas de acero
niquelado que contienen polvo de óxido ferroso (FeO). El electrólito es alcalino,
una disolución de un 20% de potasa cáustica (KOH) en agua destilada. Los
electrodos no se disuelven en el electrolito, las reacciones de carga/descarga
son completamente reversibles y la formación de cristales de hierro preserva
los electrodos por lo cual no se produce efecto memoria lo que confiere a esta
batería gran duración.1 Las reacciones de carga y descarga son las siguientes:

 En el cátodo: 2 NiOOH + 2 H2O + 2 e– ↔ 2 Ni(OH)2 + 2 OH–
 En el ánodo: Fe + 2 OH– ↔ Fe(OH)2 + 2 e–

(Descarga se lee de izquierda a derecha y carga de derecha a izquierda.) 2

Ventajas:

 Bajo costo.
 Fácil fabricación.
 Admite sobrecargas, repetidas descargas totales e incluso cortocircuitos
sin pérdida significativa de capacidad.
 No es contaminante, no contiene metales pesados y el electrolito diluido
se puede usar en aplicaciones agrícolas.
 Muy larga vida útil, algunos fabricantes hablan de más de 100 años de
esperanza de vida en los electrodos y 1000 ciclos de descarga 100% en el
electrolito.3 El electrolito se debe cambiar cada 20 años según instrucciones
de uso redactadas por el propio Edison.4
 Compuesta de elementos abundantes en la corteza de la tierra (hierro,
níquel, potasio)
 Funciona en un mayor rango de temperaturas, entre -40ºC y 46ºC

Desventajas:

 Solo posee una eficiencia del 65%.

Características:

27


 Voltaje proporcionado: 1,2 ~ 1,4 V
 Densidad de energía: 40 Wh/Kg
 Energía/volumen: 30 Wh/l
 Potencia/peso: 100 W/kg

Baterías alcalinas de manganeso
Con un contenido de mercurio que ronda el 0,1% de su peso total, es una
versión mejorada de la pila alcalina, en la que se ha sustituido el conductor
iónico cloruro de amonio por hidróxido de potasio (de ahí su nombre
de alcalina). El recipiente de la pila es de acero, y la disposición del zinc y del
óxido de manganeso (IV) (o dióxido de manganeso) es la contraria, situándose
el zinc, ahora en polvo, en el centro. La cantidad de mercurio empleada para
regularizar la descarga es mayor. Esto le confiere mayor duración, más
constancia en el tiempo y mejor rendimiento. Por el contrario, su precio es más
elevado. También suministra una fuerza electromotriz de 1,5 V. Se utiliza en
aparatos de mayor consumo como: grabadoras portátiles, juguetes con motor,
flashes electrónicos.

El ánodo es de zinc amalgamado y el cátodo es un material polarizador
compuesto con base en dióxido de manganeso, óxido de mercurio
(II) mezclado íntimamente con grafito, y en casos raros, óxido de plata Ag 2O
(estos dos últimos son muy costosos, peligrosos y tóxicos), a fin de reducir
su resistividad eléctrica. El electrolito es una solución de hidróxido potásico
(KOH), el cual presenta una resistencia interna bajísima, lo que permite que no
se tengan descargas internas y la energía pueda ser acumulada durante
mucho tiempo. Este electrolito, en las pilas comerciales se endurece
con gelatinas o derivados de la celulosa.

Este tipo de pila se fabrica en dos formas. En una, el ánodo consta de una tira
de zinc corrugada, devanada en espiral de 0.051 a 0.13 mm de espesor, que
se amalgama después de armarla. Hay dos tiras de papel absorbente
resistente a los álcalis interdevanadas con la tira de papel de zinc, de modo
que el zinc sobresalga por la parte superior y el papel por la parte inferior. El
ánodo está aislado de la caja metálica con un manguito de poliestireno. La
parte superior de la pila es de cobre y hace contacto con la tira de zinc para
formar la terminal negativa de la pila. La pila está sellada con un ojillo o anillo

28


aislante hecho de neopreno. La envoltura de la pila es químicamente inerte a
los ingredientes y forma el electrodo positivo.

Alcalinas

 Zinc 14% (ánodo) Juguetes, tocacintas, cámaras fotográficas,
grabadoras
 Dióxido de Manganeso 22% (cátodo)
 Carbón: 2%
 Mercurio: 0,5 a 1% (ánodo)
 Hidróxido de Potasio (electrolito)
 Plástico y lámina 42%

Contiene un compuesto alcalino, llamado Hidróxido de Potasio. Su duración es
seis veces mayor que la de la pila de zinc-carbono. Está compuesta por dióxido
de manganeso, MnO2, hidróxido de potasio(KOH), pasta
de zinc (Zn), amalgamada con mercurio (Hg, en total 1%), carbón o grafito (C).
Según la Directiva Europea del 18 de marzo de 1991, este tipo de pilas no
pueden superar la cantidad de 0,025% de mercurio.

Este tipo de baterías presenta algunas desventajas:

 Una pila alcalina puede contaminar 175.000 litros de agua, que llega a
ser el consumo promedio de agua de toda la vida de seis personas.
 Una pila común, también llamada de zinc-carbono, puede contaminar
3.000 litros de agua.
 Zinc, manganeso (Mn), bismuto (Bi), cobre (Cu) y plata (Ag): Son
sustancias tóxicas, que producen diversas alteraciones en la salud humana.
El zinc, manganeso y cobre son esenciales para la vida, en cantidades
mínimas, y tóxicos en altas dosis. El bismuto y la plata no son esenciales
para la vida.

Baterías de níquel-cadmio (Ni-Cd)
Utilizan un cátodo de hidróxido de níquel y un ánodo de un compuesto
de cadmio. El electrolito es de hidróxido de potasio. Esta configuración de
materiales permite recargar la batería una vez está agotada, para su
reutilización; sin embargo, su densidad de energía es de tan sólo 50 Wh/kg, lo

29


que hace que tengan poca capacidad. Admiten sobrecargas, se pueden seguir
cargando cuando ya no admiten más carga, aunque no la almacena. Admiten
un gran rango de temperaturas de funcionamiento.

 Voltaje proporcionado: 1,2 V
 Capacidad usual: 0,5 a 1,0 A (en pilas tipo AA)
 Efecto memoria: muy alto

 Balocchi, Emilio (1996). Química General (3º edición). pp. 664.

Baterías de níquel-hidruro metálico (Ni-MH)
Utilizan un ánodo de hidróxido de níquel y un cátodo de una aleación de hidruro
metálico. Este tipo de baterías se encuentran menos afectadas por el
llamado efecto memoria. No admiten bien el frío extremo, reduciendo
drásticamente la potencia eficaz que puede entregar.

 Voltaje proporcionado: 1,2 V
 Capacidad usual: 0,5 a 2,8 Ah (en pilas tipo AA)
 Efecto memoria: bajo

Baterías de iones de litio (Li-ion)
Las baterías de iones de litio (Li-ion) utilizan un ánodo de grafito y un cátodo de
óxido de cobalto, trifilina (LiFePO 4) u óxido de manganeso. Su desarrollo es
más reciente, y permite llegar a altas densidades de capacidad. No admiten
descargas y sufren mucho cuando estas suceden; por lo que suelen llevar
acoplada circuitería adicional para conocer el estado de la batería, y evitar así
tanto la carga excesiva, como la descarga completa. Apenas sufren el efecto
memoria y pueden cargarse sin necesidad de estar descargadas
completamente, sin reducción de su vida útil. No admiten bien los cambios de
temperatura.

 Voltaje proporcionado:
 A Plena carga: entre 4,2 V y 4,3 V dependiendo del fabricante
 A carga nominal: entre 3,6 V y 3,7 V dependiendo del fabricante

30


 A baja carga: entre 2,65 V y 2,75 V dependiendo del fabricante
(este valor no es un límite, se recomienda)
 Densidad de energía: 115 Wh/kg
 Capacidad usual: 1,5 a 2,8 Ah (en pilas tipo AA)
 Efecto memoria: muy bajo

Baterías de polímero de litio (LiPo)
Son una variación de las baterías de iones de litio (Li-ion). Sus características
son muy similares, pero permiten una mayor densidad de energía, así como
una tasa de descarga bastante superior. Estas baterías tienen un tamaño más
reducido respecto a las de otros componentes. Su tamaño y peso las hace muy
útiles para equipos pequeños que requieran potencia y duración, como manos
libres bluetooth.

Las baterías LiPo se venden generalmente de 1S a 4S lo que significa:

Li-PO 1S: una celda, 3,7 V.

Li-PO 2S: dos celdas, 7,4 V.

Li-PO 3S: tres celdas, 11,1 V.

Li-PO 4S: cuatro celdas, 14,8 V.

Cada celda tiene un voltaje nominal de 3,7 V, Voltaje máximo 4,2 y mínimo 3,0.
Este último debe respetarse rigurosamente ya que la pila se daña
irreparablemente a voltajes menores a 3 volts. Se suele establecer la siguiente
nomenclatura XSYP que significa X celdas en serie, e Y en paralelo. Por
ejemplo 3s2p son 2 baterías en paralelo, donde cada una tiene 3 celdas o
células. Esta configuración se consigue conectando ambas baterías con un
cable paralelo.

Pilas de combustible
La pila de combustible no se trata de un acumulador propiamente dicho,
aunque convierte energía química en energía eléctrica y es recargable.
Funciona con hidrógeno (Se usan otros combustibles como el metano o
el metanol para obtener el hidrógeno).

Características

31


Voltaje
Es el trabajo w requerido para transferir una cantidad de carga que a través de
una sección transversal de un elemento (el conductor o cable) contra la fuerza
eléctrica que producen las otras cargas del conductor. La unidad de voltaje es
el volt

V= voltaje W= trabajo q= carga t= tiempo

Simplificando mucho el voltaje es como la altura de una cascada de agua,
mientras más alta la cascada mayor sera su habilidad para mover una Noria.
Una cascada de agua de altura pequeña moverá poco la rueda, hará poco
trabajo. Una cascada de gran altura moverá mucho la rueda, hará gran trabajo.
Entonces si queremos hacer más trabajo necesitamos una pila de voltaje
superior. Por ejemplo en autos radio controlados mientras mas voltaje tenga la
batería mayor sera la velocidad con que se mueva el automóvil.

Corriente
Es la tasa de cambio neta de la carga q (medido en coulombs) transferida a
través de una sección transversal de un conductor. Un colomb es una cantidad
grande de electrones, por lo tanto la corriente es cuantos electrones pasan en 1
segundo (u otra unidad de tiempo) por una sección transversal.

I= corriente q= carga t= tiempo

Siguiendo la analogía anterior, la corriente es como el agua de una cascada
que se desplaza y que mueve la noria. En motores de corriente continua
mientras mayor es la corriente más torque se puede realizar con el motor.
Siendo simplista más fuerza podrá hacer dicho motor. En las pilas recargables
suele especificarse una medida que tiene relación con la corriente que son los
mah (miliamper hora)

Un miliamper hora es la corriente en miliamper que puede entregar la pila
durante 1 hora. Entre una batería o pila de 1200 mah y otra de 2200 mah la
segunda durará más tiempo porque tiene "más agua en su interior". En
cualquier equipo eléctrico podemos colocar cualquier pila con cualquier mah ya
que influye en la duración.

32


Constante de carga/descarga C
C es una constante creada por los fabricantes que depende los mah
especificados en la batería y que se usa para poder señalar más fácilmente a
cuantos amperes se debe cargar o descargar la batería sin que ésta sufra
daños. Se calcula como sigue:

C= constante de carga o descarga X= numero de la mah de la
batería

Por ejemplo una Lipo de 1200 mah C = 1200/1000 = 1,2

Luego el fabricante suele colocar NO cargue la batería a más de 1C, entonces
1*1,2= 1,2 Después cargaremos las Lipos a 1,2 A

También señala NO descargue la batería a mas de 7C, entonces 7*C = 7*1,2 =
8,4 Entonces descargamos las Lipos como máximo a 8,4 A C es la capacidad
de carga o descarga de la batería.

En el mercado las pilas LiPo vienen rotuladas con 20C o similares, este número
indica la máxima capacidad de descarga y se destaca en los rótulos porque
para radioaficionados que compiten en carreras de auto o aviones, importa
mucho cuanto tiempo se demora en descargar la batería. Asi al hacer la
compra de LiPos las más caras son las de mayor C, para 2 baterías iguales en
número de mah. Fijémoslo en 1200 mah. La de 40C será más cara que la de
20C porque el usuario se demorará menos al descargar la de 20C. 3

Aspiradora
Una aspiradora es un dispositivo que utiliza una bomba de aire para aspirar
el polvo y otras partículas pequeñas de suciedad, generalmente del suelo. La
mayoría de hogares con suelo enlosado tienen un modelo doméstico para la
limpieza. El polvo se recoge mediante el sistema de filtrado un ciclón para una
posterior disposición.

Últimamente están apareciendo aspiradoras robotizadas, que limpian sin
intervención humana el suelo. Un ejemplo de ellas es Roomba y en
Asia Mamirobot.
3
Consultado el 25/10/2012 en http://es.wikipedia.org/wiki/Bateria(electicidad)

33


Hasta finales del siglo XIX, los trapeadores y cepillos para alfombras eran las
únicas herramientas con las que se contaba para tratar de mantener limpio el
ambiente de estos lugares.

Posteriormente fueron creados varios artefactos para limpiar alfombras, y en
1901 fue patentada la primera aspiradora. Ideada por el ingeniero inglés Hubert
Cecil Booth, Puffing Billy era una enorme máquina, con un motor eléctrico, que
aspiraba el polvo. También creó una aspiradora que la llamo Trolleyvack que
funcionaba con un motor más pequeño, después Booth instaló una empresa de
aseo. Su primera tarea importante fue limpiar la alfombra de la Abadía de
Westminster; también hubo otro creador, James Murray Spangler (de Ohio),
quien creó una aspiradora portátil que funcionaba con un ventilador eléctrico.

No obstante, no sería hasta 1908 (año en el que Spangler vendió los derechos
de su invento a un pariente e industrial del cuero, William H. Hoover) que se
creara la aspiradora de trineo de hoy en día. Hoover diseñó el modelo "O", que
tenía ruedas, un mango largo y una bolsa para contener el polvo. Aunque en un
principio el mercado era para fábricas, más tarde realizó una línea de aparatos
domésticos, popularizándose su uso rápidamente por todo Estados Unidos 4

• Las variables de la investigación de carácter dependiente ya que
dependen de la decisión de las personas o personas a las cuales se les
buscara una información necesaria para saber si a las personas les
gusta la idea de nuestro proyecto que consta de un carrito parecido al
de mercado que aspire las basuras en las calles de Marinilla.
• Las variables que se utilizaran son

4
Consultado el 25/10/2012 en http://es.wikipedia.org/wiki/Aspiradora

34


• Si: para saber que porcentaje de personas o trabajadores les
gusta nuestra idea y para poder que sirvan como testigos de
nuestra investigación.
• No: para saber que porcentaje de personas o trabajadores no les
gusta nuestra idea y así poder verificar la causa de su
desacuerdo.
• No responde: para conocer que personas no entienden nuestro
proyecto y tratar de aclararles la idea

• Este proyecto se realizara en el municipio de Marinilla, y solucionara los
problemas que se planearon anteriormente, es decir el fin de este
proyecto es servir a la comunidad con la recolección de basuras con el
carrito aspirador.
• La muestra de la investigación será un grupo determinado de personas
en una población perteneciente a la comunidad marinilla. Van a haber
dos muestras: personas del común; y los trabajadores barrenderos de
ESPA la empresa de aseo de Marinilla; esto con el fin de saber la
opinión de la gente en general y los trabajadores de ESPA. La
información del las dos muestras se recolectara de manera de encuesta
teniendo en cuenta a todas las personas necesarias
• En la encuesta se preguntara según la muestra si es la gente del común
la pregunta sería: ¿le gustaría que se creara en Marinilla una maquina
parecida a un carrito de mercado que aspirara las basuras que se hallen
en la calle?; las posibles respuestas de esta pregunta serian: (Si) (No)
(No responde). Si la muestra fueran los barrenderos de ESPA la
pregunta sería: ¿está de acuerdo en que en Marinilla se cree una
maquina parecida a un carrito de mercado que aspire las basuras de las
calles y reemplace las escobas y palas sin quitarle su trabajo?; las
posibles respuestas para esta pregunta serian: (Si) (No) (No responde).
• Luego de haber planeado las variables y las muestras se empezaran a
hacer las encuestas, entrevistas. Además se empezaran a tomar
evidencias como fotos, videos e imágenes que apoyaran el proyecto
• Las respuestas que se obtengan se analizaran y se encontrara un
resultado parcial entre seguir el proyecto y empezar crear la maquina o
parar el proyecto y seguir investigando sobre nuevas mejoras para
convencer a quienes estén en desacuerdo con la realización del
proyecto
• Después de obtener los resultados más acertados se empezaran a
buscar los recursos para la construcción practica y escrita del proyecto;
luego se empezara a construir el proyecto con los materiales y
herramientas conseguidos

35


• Por último se dará un informe final del proyecto, y se analizaran si los
resultados cumplieron su labor, para ya si presentarlo en la feria.

• Lo que se observa en la problemática de las basuras es que se necesita
una herramienta que facilite su recolección mejorando así la vida y el
trabajo de los aseadores de las ciudades
• También se observo que nuestro proyecto tratara de mitigar la
problemática de las basuras, ya que si logro los objetivos y los
resultados que nosotros esperábamos de el.

Formato de encuesta
Encuesta ha trabajador
• Población: trabajadores de la empresa de aseo de
marinilla

• Muestra: 25 trabajadores de espa

• Pregunta: Le gustaría que en marinilla crearan un
carro que recolecte basuras por las calles ya que no
tienen que estar barriendo.

• Variables: Si ,No, No responde

Encuesta ha personas del común
• Población: habitantes de Marinilla

• Muestra: 50 personas del común entre niños,
jóvenes y adultos

36


• Pregunta: ¿Si en marinilla se creara un carro que
recolecte basuras mediante una aspiradora a usted
le gustaría?
• Variables: Si; No; No responde

Formato de entrevista
Entrevista a gerente de ESPA:
1) ¿usted nos apoyaría con nuestro proyecto que consiste
en un carro aspirador de basuras? ¿Por qué?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________

2) ¿Cómo podríamos aplicar nuestro proyecto en esta
empresa de aseo y en que le ayudaría?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________

3) ¿cómo podría espa financiar nuestro proyecto?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________

37


4) ¿Usted le explicaría a los trabajadores como trabajara el
proyecto? ¿Cómo?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________

5) ¿le gustaría que nosotros le expliquemos a trabajadores
los beneficios de nuestro proyecto?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________

Entrevista a un trabajador
1) ¿Le gustaría que el proyecto se aplique en marinilla?
¿porque?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________

2) ¿Usted cree que nuestro proyecto le quitara su
trabajo? ¿porque?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
38


___________________________________________
___________________________________

3) ¿Si le decimos y le explicamos que el proyecto no le
quitara su trabajo usted nos creería?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________

4) ¿Le gusto el proyecto? ¿Porque?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________

5) ¿Si le gusta el proyecto usted nos apoyaría? ¿Por
qué?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_______________

Algunas de las posibles soluciones al problema de las
basuras son:

39


• Tratar de tirar las basuras en las calles y en vez de
esto tirarlo responsablemente en botes de basura
• Buscar una forma de comunicarle a la comunidad por
medio de capacitaciones y campañas las
consecuencias que traen las basuras a nuestras
comunidades
• Tratar de implementar en las call
• es un carrito que aspire y barra las basuras de las
calles de Marinilla, y tratando de agilizar el proceso de
recolección de basuras.

La mejor solución es nuestra idea planeada desde el
momento en que se vio la necesidad de crear algún
aparato para mitigar la problemática de las basuras,
este aparato se ve planeado en una carrito que
barrera y aspirara las basuras de las calles en las
ciudades.

40


Justificación
(de acuerdo
con las Valor Valor
Rubro Cantidad
actividades unitario total
del
cronograma)
Carrito de Para la 50000 50000
mercado construcción
1
del proyecto
practico
Aspiradora Para la 190000 190000
que aspire construcción 1
basuras del proyecto
sólidas practico
Otros Para terminar Lo que 30000 30000
materiales de construir el sea
restantes proyecto y la necesario
(tornillos, exposición
silicona,
pegamento,
pintura,
cartulina,
etc.)
Total financiado por la Feria CT+I 270000
Total financiado por la institución 0
educativa
Total financiado por otras entidades 0
Total 270000

41


42


1. Construcción del proyecto teórico en computador

2. Entrevistas

43


3. Construcción del boceto en computador

44


4. Hora de conseguir los materiales reciclables

45


5. A empezar a construir

46


6. Pequeños ensayos.

47


48


• El equipo comprendió la situación que vive la ciudad con la
problemática que se presenta en este caso la contaminación
de las calles de marinilla y la necesidad de una maquina que
solucione este problema sin quitarle el trabajo a nadie.
• Las encuestas se realizaron equitativamente, y la mayoría de
las personas dio su opinión sobre el proyecto. Además los
resultados de las encuestas fueron positivos y estimularon y
apoyaron el proyecto que nuestro equipo de investigación
planeo desde el principio.
• Se encontró un diseño práctico y sencillo para la elaboración
del proyecto, buscando primero los recursos que se utilizaron
para la elaboración del proyecto.
• Se construyo en equipo con conceptos tecnológicos,
prácticos, etc. un proyecto que mitigo la problemática que vive
el municipio de Marinilla con la contaminación de las basuras
en las calles y cuyo nombre es “el carrito aspirador de
basuras”.
• El resultado final es presentar a la Feria un proyecto que
ayudara a la recolección de basuras reemplazando así las
escobas y palas por un carrito aspirador de basuras y
esperando también que a los organizadores de la feria les
guste nuestro proyecto.
• La conclusión si respondió a nuestra hipótesis planeada
desde que se inicio este proceso de investigación, ya que se
pudo crear una maquina que agilizo el recogimiento de las
basuras en las calles del municipio y ayudo así al recolector
de basuras y mejorar la calidad de vida de las personas del
municipio de Marinilla y así tratar de evitar las consecuencias
anteriormente descritas y se soluciono la problemática que se
planeo en la hipótesis de la abundancia de basuras en las
calles de Marinilla

49


• ESPAÑOL
• ASPIRADORA
• CARRO DE MERCADO
• ALTERNADOR
• BATERIA
• CONECCION DE ENERGIA
• PROBLEMAS DE LAS BASURAS
• INGLES
• VACUUM
• CAR MARKET
• ALTERNATOR
• BATTERY
• POWER CONNECTION
• PROBLEMS OF THE GARBAGES

50

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