El documento resume las conclusiones de un encuentro provincial para rediseñar el boletín escolar en Neuquén. Las cinco comisiones acordaron que los cortes evaluativos serían trimestrales para 2o y 3er ciclo y cuatrimestrales para 1er ciclo. También acordaron que el aspecto del vínculo con la tarea y convivencia escolar estaría incluido en cada área. Finalmente, acordaron utilizar la frase "El aprendizaje en palabras" para encabezar la sección de acreditación de saberes y aprobaron

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Informe Encuentro Pcial.
"Des-armando el boletín"
Jefatura de Supervisión
Supervisores Escolares Nivel Primario

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Informe Supervisivo sobre Encuentro “Des-armando el Boletín “
El presente documento tienecomopropósitodarcuentaacerca de la concrecióndel
EncuentroProvincial que culminóconlaconstrucciónde unnuevodocumentode
comunicación parala EscuelaPrimariaNeuquina.
El encuentro provincial constituíalaúltimainstanciaprogramadadentrodel dispositivo
denominado“Des- armandoel Boletín“ . El mismo se realizóel día14 de junio del 2019, de
8:30 a 17: 30 hs. eninstalaciones de laEscuelaN°107, de la ciudadde Neuquén,conla
presenciade representantes docentes, directivxsysupervisorxs.Laparticipaciónal
encuentrose había programadode la siguientemanera:se cursaron invitaciones para un
representantedocente,undirectivo yun supervisivoporzona.
Además,se contócon la participaciónde laJefaturade Supervisión,laDirecciónProvincialde
Nivel Primario,laModalidadde Ruralidad,laModalidadde EducaciónFísica y el Ministeriode
Educación de la Provinciadel Neuquén.
El cronogramade actividadesse realizóbajo lasiguienteagenda:
Horario Actividad
8:30 hs. a 9:00 hs. Acreditación y desayuno
9:00 hs. a 9:30 hs. Presentaciónacargo de la Directora Provincial del Nivel PrimarioProf.
Cristina Garrido
Palabrasa cargo de la Ministrade Educación yPresidentadel CPE.Prof.
Cristina Storioni
Palabras a cargo del Jefe de Supervisores Prof. Sergio Schulz
9:30 hs. a 10:00 hs. Explicación de las metas de este encuentro y de lo trabajado
colectivamente en 2017/18 a cargo de Supervisoras Escolares Analía
Arias y Valeria Flores.
10:00 hs. a 11: 15 hs Trabajo en comisiones sobre componentes del Documento de
Comunicación -Redacción de postura sobre cada temática
11: 15 hs. a 11:30 hs Recreo
11: 30 hs Socialización y sistematización de los aportes de las comisiones.
13:00 hs a 13:45 hs Almuerzo
13:45 hs. a 15:00 hs Trabajo en comisiones sobre aspectos referidos al diseño del
Documento de Comunicación. Registro de sugerencias y/o cambios
sobre el análisis de una propuesta para su discusión
15:00 hs. a 15: 15 hs Recreo
15:15 hs. a 16:30 hs Socialización y registro de los aportes
16:30 hs. A 17 :00 hs. Despedida

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La modalidad de trabajo fue en comisiones.
Organización de las Comisiones: Se formarán cincocomisionesconformadasconlaszonas de
supervisión que a continuación se detallan. En negrita coordinador y secretario.
I- San Martín ( Koladycz)- Neuquén ( Marchant) – Zapala ( Rn. Calire) - Norte ( Jub.
Iorio) – Rincónde los Sauces( AliagaMaría Angélica)- VillaLa Angostura ( Méndez
Duarte)
II- Neuquén ( Arias) -Neuquén ( Poblete)-Junín de los Andes ( Mónica Tubio) –
Norte ( Jub. Muñoz) –Loncopué ( Mendez)-Plottier ( Monteagudo ) –
III- Aluminé ( Trassani) – Neuquén ( Ulloa) –Norte ( Vázquez) – Cutral – Có ( Perez) –
Junín ( Rn. Ulloa )
IV- Jefatura Supervisión ( Schulz) – Neuquén (Escudero ) / Zapala (Mónica Aliaga ) –
San Martín ( LuisSolís)- Neuquen(Karina Blanco )- Zapala (zona vacante ) – Plaza
Huincul (Delia Muñoz) – Centenario (Liliana Toranzo)
V- Centenario( Flores) –Zapala ( Ledda) – Norte ( Ackerman) –PicúnLeufú- Piedradel
Águila( MiltonCrisóstomo) – Neuquén( KarinaBlanco)- Plottier ( Olga Martínez)
Consignas trabajadas:
 Sobre Componentes:
1.-Definir cortes evaluativos para acreditar saberes en 2° y 3° ciclo.
Propuesta Bimestral Propuesta Trimestral
Fundamentación: ___________________________________________________
Esta primer consigna se propone debatir cuales serían los cortes más adecuados para evaluar
el año escolaren el segundo y tercer ciclo . Sabemosqueel primer ciclo (unidad pedagógica, en
Neuquén conformada por tres años) hará cortes cuatrimestrales, restan decidir las otras dos
unidades pedagógicas:segundo y tercerciclo . Será importantequeal llegar a un acuerdo ( por
unanimidad o mayoría, no olvidar consignar este aspecto ) se deje escrito en un afiche y en el
acta volante(que estará firmada por todxs lxs participantes de la comisión).

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2) Definir si el aspecto “Vínculo con la tarea y la convivencia escolar” debe:
Tener un espacio en el documento de
comunicación
Estaría presente en la acreditación de cada
una de las áreas.
Fundamentación:________________________________________________________
Al terminar estaactividad encomisiones, se elige un vocero /a que contará lo decidido por
la comisión. Lo expondrá utilizando el afiche y entregará el acta volante con los acuerdos,
firmada por todxs lxs integrantes de la comisión.
 Sobre Diseño:
Es objetivo de esta actividad, mostrar un posible formato de “boletín" que materialice los
consensos hastaahora construidosa nivel provincial . Podrán realizar aportes respecto de
los componentes aún no decididos y ensayar aspectos de diseño.
Se propone un modelo para la discusión 1
1.-Definir leyendaentornoal modo en que se encabeza el cuadro de acreditación de
saberes
Fijarse que en el modelo de boletín en las áreas (lengua – matemática), hay dos leyendas
distintas que presiden lanarrativaque realizarán lxs docentes . Elegir una o proponer otra.
2.-Definir si es necesaria una presentación del documento y su finalidad a la familia
destinando un espacio en el Diseño.
Leer el propuesto en el modelo, hacer modificaciones o proponer otro.
1 Ver Anexo
Todo lo acordado se escribe en afiche y en el acta volante.

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Se sugiere esta presentación , que podría estar en la primer hoja del documento ,
debajo de los datos del / a estudiante y la institución .
Este Documento de Comunicación acredita saberes construidos por su
hijo/hija en la trayectoria escolar a lo largo del 1° ciclo.
Para que entre todos /as podamos acompañarlo /la es importante su
compromiso con el cumplimiento de asistencia diaria, puntualidad y
comunicación con los/as docentes.
LA ESCUELA QUE QUEREMOS LA HACEMOS ENTRE TODOS Y TODAS.
Lo acordadoen este segundo trabajoencomisiones quedará escrito en el afiche ,
enel acta volante yenuna copia del modelode “boletín“. Se elegirá un/a vocero/ a
que socializará los acuerdos al resto de las comisiones.

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Conclusiones Encuentro Provincial
Comisiones/
Componentes
I
( 11
participantes)
II
( 18
participantes)
III
( 10
participantes)
IV
( 15
participantes)
V
( 15
participantes))
Conclusiones
Corte
evaluativo
Trimestral Trimestral –
Se sugiere
que las áreas
especiales
sean
trimestrales
Trimestre Trimestre Trimestre TRIMESTRAL
para 2 y 3 ciclo y
CUATRIMESTRAL
para 1 ciclo
Vínculo con
la tarea y
convivencia
escolar
Se acredita
en todas las
áreas como
un eje
transversal –
Debe ser
incluida
dentro de la
propuesta de
enseñanza.
Incluido en
cada área
( Incorporar
encuadre en
la normativa)
Estaría
presente enla
acreditación
de cada una
de las áreas.
En todo acto
de enseñanza
se transmiten
conocimientos
disciplinares y
vínculo con la
tarea de
convivencia
escolar.
Estaría
presente en
cada una de
las áreas
Debería estar
presente en
cada una de
las áreas
ESTARÍA
INCLUIDO EN
CADA ÁREA
Leyenda que
encabeza el
apartado
“Acreditación
de saberes”
Saberes
aprendidos
El aprendizaje
en palabras (
en un título
que encabece
el desarrollo
de las áreas)/
Firma de los
docentes al
final del
trimestre/
cuatrimestre
Saberes
aprendidos
Sin leyenda-
En la norma
legal del
Documento
de
Comunicación
un anexo que
oriente las
narrativas
docentes.
Se propone la
frase “ El
aprendizaje en
palabras “
“ EL
APRENDIZAJE EN
PALABRAS”
Presencia de
leyenda que
encabeza
presentación
a las familias.
Se acuerda
con la
propuesta de
la leyenda
presentada.
Se acuerda
con el texto
inicial
Se acuerda
con la
presentación
en la primera
hoja del
documento
Se acuerda
con la
presentación
de la leyenda
Sin leyenda SE ACUERDA
CON LA
PRESENTACIÓN
DE LA LEYENDA
REALIZADA POR
EL EQUIPO DE
SUPERVISORES
Otras recomendaciones atener encuentaenel diseño:

7. InformeEncuentro Pcial. "Des-armando el boletín" 2019
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 Debe decir Documentos de Comunicación
 En la leyenda de Promoción, consignar “Promovido/a / No promovido/a a…….”
 En vez de otras áreas denominarlo “Otros espacios pedagógicos “ – Más carillas y
Cuadros(pensando en lo que decidan las modalidades)
 Sacar del SIUNED la página que indica consignar las calificaciones - Deberá ser
trabajado en paralelo con los Informes trimestrales , en el Legajo único de Alumnx.
 Consignarel númerode resoluciónque reglamentaríael Documentode Comunicación
 En la norma legal que reglamente el mencionado documento se debe garantizar una
líneade política educativa que acompañe la puesta en marcha del nuevo Documento
de Comunicación. Esta línea debería asegurar espacios de formación para
supervisores , equipos directivos y docentes que posibiliten la conformación de
culturas evaluativas institucionales acordes a los paradigmas actuales. El tiempo
oportunopara estosespaciosdeberíaser eneroparalas escuelasdel período febrero-
diciembre; febrero para las escuelas del período marzo – diciembre y agosto para
escuelas de período septiembre – mayo. Además deberían garantizarse espacios de
formaciónenserviciodurante el añoescolar,que permitan el debate y la construcción
de este paradigma , como así también acercar materiales escritos que los equipos
docentespuedanconsultaryusarde guía para tensionarconla práctica. El objetivo de
esta línea de formación debería ser propiciar variados y diversos acercamientos al
paradigma evaluativo que se pretende poner en acción.
 Hay una preocupación porque el apartado “ Vínculo con la tarea y convivencias
escolares“sea trabajado al interiorde lasinstituciones yrelevado enel marco de los
espaciosde formación,poniendo en pregunta este aspecto con el aporte del Equipo
de Convivenciasescolares,perteneciente a la Dirección de Contenidos Transversales.
Variascomisiones se expresaronsobre esteaspectoconsiderandoque seráimportante
incorporarcategorías teóricasque permitan construir este nuevo espacio pedagógico
que hasta la fecha era mirado sólo evaluando la singularidad de las infancias(hasta
ahora aspecto socio-afectivo). El cambio de paradigma es necesario, la formación
docente es impostergable.
 Una comisión propuso que el color del boletín no sea ni blanco ni verde.
 A todas las comisiones les pareció muy cómodo el formato en tamaño A3.
 Una comisiónpropusoque el documento de Comunicación tenga el año lectivo como
dato , antes de la acreditación de saberes.
Estas sonlas conclusionesa las que se arribaron en este encuentro,se agrega un ejemplar
del documentocon loscomponentesdecididos.
Equipo de Supervisores Nivel Primario-Nqn